《三重門》讀書感想

2/2《三重門》讀書感想《三重門》讀書感想1

三重門這本書是我們現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)縮影，他講述了我們生活中正在發(fā)生或曾經(jīng)發(fā)生過的事。

這本書中的主人公謝雨翔是一個(gè)和我們年齡相仿的中學(xué)生，小時(shí)候受到父親的“教條主義”的壓迫記誦了許多古文，在文科方面極為出眾，在一次春游中遇到了Susan，并對(duì)她“一見鐘情”，開始了在情竇初開的歲月里追逐愛情的故事，在故事的結(jié)尾因?yàn)樯埔獾闹e言而自暴自棄。

雨翔的父母的望子成龍的心理正是我們父母也存在的心理，這也帶給了我們無形的壓力，被父母“逼”著學(xué)習(xí)，可憐天下父母心，父母的一片苦心為我們無法理解，也永遠(yuǎn)也無法理解。韓寒在這本書中也大力批判、諷刺當(dāng)代的硬式教育，使理科不好的文科生們沒有退路，在歲月的磨礪中最終也成為了一代“憤青”。而也正如韓寒所說：愛情是沒有年齡之分的，雨翔在書中大膽逐愛，然而卻因?yàn)楹糜训纳埔庵e言選擇了放棄，在Susan的眼中，學(xué)習(xí)是最重要的;而在雨翔的眼中愛情是最重要的，兩個(gè)價(jià)值觀不同的人注定造就一個(gè)悲情的結(jié)尾，書的結(jié)尾，雨翔站在十字路口面臨著兩個(gè)選擇，走亦或是不走，也為讀者留下了一個(gè)懸念，一個(gè)希望。

也許在未來的某一天，雨翔在清華園與Susan再次相遇，分開也是新的開始……

《三重門》讀書感想2

《三重門》是由網(wǎng)絡(luò)才子韓寒所著。當(dāng)我在今天夏天拿到這本書后，首先使我魂?duì)繅?mèng)縈的是令人產(chǎn)生無限遐想的書名和韓寒這位才子的神秘感。

令人驚訝的是，《三重門》竟是韓寒的處女作，他早在1999年著以此作，實(shí)屬不易。

在書中，我看到了韓寒這樣一段話：如果現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代能出全才，那便是應(yīng)試教育的幸運(yùn)和這個(gè)時(shí)代的不幸。如果有，他便是人中之王?？上]有，所以我們只好把“全”字人下的王拿掉，時(shí)代需要的只是人才。

從韓寒的這段話可以看出，韓寒對(duì)中國教育的不解和疑惑，但韓寒對(duì)他自己有信心，他認(rèn)為在這個(gè)時(shí)代中，在這個(gè)應(yīng)試教育占主導(dǎo)的年代，他可以成功!

《三重門》吸引我的地方，首先歸功于他的題材，就對(duì)于我一個(gè)高中生的口味而言，這樣的書讀起來真是津津有味，愛不釋手。它講述了一群孩子們，在應(yīng)試教育的年代中成長，從初中到高中，漸漸的長大。雖說是小說，但我在書中卻看到了我們21世紀(jì)莘莘學(xué)子的影子。

現(xiàn)在的教育太講究應(yīng)試教育了，太講究孩子們的全面發(fā)展，但全面發(fā)展最可能導(dǎo)致的結(jié)果是全面平庸，所以我們?cè)桨l(fā)感到我們肩上的書包重了，壓力重了，我們失去了往日的歡笑，取而代之的只是不停的盲目的所謂的“學(xué)習(xí)”。

始終相信一句話：我是金子，我要閃光的。這是我讀韓寒《三重門》后的最大感受，若這個(gè)時(shí)代的應(yīng)試教育不改，我們必須改變自己!這樣才能創(chuàng)造未來!

《三重門》讀書感想3

林雨翔的經(jīng)歷不禁讓人為之扼腕嘆息。學(xué)業(yè)，生活，戀愛處處不得意。但轉(zhuǎn)念一想，當(dāng)今又有幾人能在三重門中活得瀟瀟灑灑呢?

任何時(shí)代都有任何時(shí)代人的煩惱。小學(xué)、初中、高中、大學(xué)時(shí)時(shí)刻刻都在三重門中迂回、周旋。

無疑林雨翔的經(jīng)歷激起了各時(shí)代人的共鳴?；蛟S，現(xiàn)實(shí)就是這樣的無奈吧。你適應(yīng)了，不過多一個(gè)教育的犧牲品;你嘗試去改變，卻難于上青天。

很慶幸我在大學(xué)，而且經(jīng)歷了那些煉獄依舊有著一個(gè)清醒的頭腦。大學(xué)的包容性很強(qiáng)，我不是在水深火熱中掙扎，但卻依舊要去改變——這也許就是我們每個(gè)人的無奈吧。

讀完《三重門》后，我感受更多的是郁悶與惆悵。作者把一個(gè)消極的意味深長的結(jié)尾丟給了我們，讓我們?nèi)o限地延伸。

這是一個(gè)消極的包袱，但韓寒本人又點(diǎn)燃了一盞希望的燈火。那桀驁不馴的個(gè)性，沉著老調(diào)的筆鋒和打碎枷鎖換得自由的輝煌人生為我指明了方向。

我，曾經(jīng)而且現(xiàn)在依舊是在三重門中苦苦掙扎的人。每天為學(xué)業(yè)，生活，戀愛種種瑣碎的是冥思苦想半天。我沒有韓寒的黑色幽默，沒有世故的思想，沒有憤世嫉俗的滿腔熱血……

可我有的是另一些東西。對(duì)改變命運(yùn)的渴望，清晰的人生目標(biāo)，宏遠(yuǎn)的理想，頭腦中既定的方案，已然付出的行動(dòng)和喚醒內(nèi)心潛能的鑰匙……成功的航帆已啟程，我萬事俱備。加上對(duì)文學(xué)的天分，我如虎添翼。

既是此，幸運(yùn)之神也來垂青，何苦之有?

苦盡甘來，我的時(shí)代就要到來!

《三重門》讀書感想4

高一高二時(shí)，對(duì)待韓寒不太感冒。總覺得一群人稱贊他，是隨大流的表現(xiàn)。要突出我的與眾不同，就是不理會(huì)?？墒呛髞恚既粰C(jī)會(huì)，舍友買了他的書，偶然去讀了。

我能說，當(dāng)時(shí)本來復(fù)讀很郁悶，愣是被書給逗笑了。你可以說是，段子手啊，活著是惡意諂媚啊。我就是覺得，他的書，有趣。本來也不復(fù)雜，就是朦朦朧朧的校園戀情，中間穿插學(xué)習(xí)生活的日常。韓寒的文筆幽默，是沒得說的。

比喻有時(shí)有點(diǎn)強(qiáng)行，但確實(shí)很搞笑，很有意思。我喜歡有趣的人，有意思的人。書中男主也是有點(diǎn)意思的，可以算個(gè)逗逼，沒什么大出息，在內(nèi)心里已經(jīng)干翻了整個(gè)世界，沒人時(shí)大喊:“老子最牛!”很難說，主人公是符合“四有”標(biāo)準(zhǔn)的青少年。大概好好就是想說，我就要塑造一個(gè)反榜樣的角色，給道學(xué)先生看看。因?yàn)轫n寒就是個(gè)有點(diǎn)反榜樣的家伙。印象很深的，是一些笑到不行的說理，比喻，或者說YY。

當(dāng)時(shí)真是捧腹大笑，很少看到這么有意思的。我不知道他深不深刻，但是我覺得他有意思。還有結(jié)尾那部分，我讀過《圍城》，覺得和錢先生給的結(jié)尾異曲同工。就是好像完了，又好像沒完。意境給你留下了，列位看官，自行意淫。不，是自行腦補(bǔ)。在那樣的歲月里，的確是帶給我不少歡樂，現(xiàn)在看，覺得可能有點(diǎn)牽強(qiáng)，沒有那么好。但當(dāng)時(shí)而言，很棒很棒的。

《三重門》讀書感想5

看了《三重門》后仿佛在回憶過去，而讀主人公林雨翔時(shí)，我感覺到了他性格有些跟我很相似。

正如后記中寫的：這就是生活。的確，在這本書里作者寫的都是實(shí)話，出自作者的肺腑之言，所有的語句都是直白、尖刻的。人物林雨翔表現(xiàn)出的是一個(gè)少年的狂傲、一段青春的不羈。也許這是一個(gè)典型的心理年齡，十多歲的少年處在一個(gè)不安分的年齡，愛表現(xiàn)、愛出風(fēng)頭、有一定的才華與能力，希望得到老師與同學(xué)的贊美，以此來滿足自己的虛榮心。所以林雨翔想樹立的是一個(gè)獨(dú)立完全的自己。對(duì)于賞識(shí)自己而自己不喜歡的老師，為了達(dá)到某些目的，仍然會(huì)好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)，在現(xiàn)在看來也許這不能叫無情，而且這種名字為現(xiàn)實(shí)。

與我們這些同齡人相處，父母扮演著一個(gè)重要的角色，是父母把我們的飲食起居包辦了的。為了我們也許父母寧愿他們自己少吃一些，也不愿讓我們少吃。在這之中，可能會(huì)給我們?cè)斐蔁o形的壓力?？粗最^發(fā)在父母頭上越來越多，受著父母充滿期盼的目光，一種肩負(fù)重任的感覺從心里涌了上來，于是不管怎樣也要把書本中的東西死記硬背，在班里闖出一