2023年民辦高校行業(yè)市場調(diào)研分析報告

2023年民辦高校行業(yè)市場調(diào)研分析報告匯報人：李美安匯報時間：2022-12-22CONTENT03/04/市場環(huán)境分析行業(yè)現(xiàn)狀分析01/02/市場背景目錄Contents05/行業(yè)發(fā)展格局趨勢市場背景1行業(yè)定義民辦高校是在我國實(shí)施民辦教育的高校。從學(xué)歷文憑角度，可分為兩類:一是能夠頒發(fā)學(xué)歷文憑的民辦高校，其招生計劃需要國家申批；二是不能頒發(fā)學(xué)歷文憑的高等教育機(jī)構(gòu)，包括自學(xué)考試的助考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和各種非學(xué)歷職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在我國對實(shí)施學(xué)歷教育的高校，俗稱為“普通高?！保?區(qū)別于科研機(jī)構(gòu)、成人教育機(jī)構(gòu)、民辦的其他高等教育機(jī)構(gòu)的，實(shí)施全日制培養(yǎng)學(xué)歷教育的本科院校和高職高專院校。什么是民辦高校？產(chǎn)業(yè)鏈上游分析民辦高校行業(yè)上游龍頭企業(yè)已開始對產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行延伸，逐漸進(jìn)軍原材料生產(chǎn)領(lǐng)域，以規(guī)避高額進(jìn)口原料的成本支出，攫取上游毛利。此外，伴隨著上游原料生產(chǎn)企業(yè)的重組進(jìn)程加快以及中國市場參與者技術(shù)水平的提高，民辦高校行業(yè)上游原材料供應(yīng)有望朝著專業(yè)化和規(guī)?；姆较蚶^續(xù)發(fā)展，逐漸搶奪外資企業(yè)在行業(yè)內(nèi)的話語權(quán)。上游A中游B下游C產(chǎn)業(yè)鏈中游分析民辦高校行業(yè)中游企業(yè)原材料大部分依靠進(jìn)口，主要原因是下游消費(fèi)終端為保障科研成果，對行業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量穩(wěn)定性要求較高，因此，中游科研用制備廠商更傾向于選擇儀器先進(jìn)、供應(yīng)鏈穩(wěn)定的進(jìn)口原材料供應(yīng)商。企業(yè)產(chǎn)品價格主要受市場供求關(guān)系的影響。由于民辦高校企業(yè)的產(chǎn)品毛利較高，原材料價格波動不會對企業(yè)的盈利能力產(chǎn)生重大影響。上游A中游B下游C產(chǎn)業(yè)鏈下游分析民辦高校行業(yè)下游企業(yè)市場空間廣闊、銷售范圍廣、用戶分散、單批數(shù)量少、銷售單價高等特點(diǎn)。隨著全球范圍內(nèi)生物醫(yī)藥行業(yè)研究的深入及產(chǎn)業(yè)化程度的提升，中國行業(yè)產(chǎn)品種類進(jìn)一步豐富，應(yīng)用領(lǐng)域持續(xù)增加，個性化、高端化的產(chǎn)品將逐漸獲得更廣闊的應(yīng)用空間。上游A中游B下游C市場環(huán)境2行業(yè)政策環(huán)境1司法部教育部發(fā)展規(guī)劃司國務(wù)院鼓勵所有民辦高校充分發(fā)揮辦學(xué)潛力，積極擴(kuò)大院校招生規(guī)模,適度擴(kuò)大碩士生招生規(guī)模，并保證正常教學(xué)秩序、教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量掃除經(jīng)營民辦大學(xué)的集團(tuán)在辦學(xué)與外延并購中存在的政策風(fēng)險，允許集團(tuán)化辦學(xué)的關(guān)聯(lián)交易。鼓勵企業(yè)設(shè)立或參與職業(yè)教育，如以獨(dú)資、合作等方式，這對于民辦高等教有、職業(yè)教育產(chǎn)生重大影響明確分類管理，實(shí)行企業(yè)性質(zhì)的機(jī)構(gòu)不得通過并購、特許連鎖、合同控制等方式控制管理非營利性民辦學(xué)校，同時明確非營利學(xué)校亨受與公立學(xué)校平等的優(yōu)惠政策《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例(送審稿)》《關(guān)子做好2020年全國碩士研究生和普通專升本招生計劃管理工作的通知《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》行業(yè)政策環(huán)境2依法統(tǒng)一民辦高校的辦學(xué)行為與內(nèi)部管理，依法落實(shí)民辦高校的相關(guān)扶持政策，加強(qiáng)規(guī)范化民辦高校的管理《高等教育法》允許民辦高等教育機(jī)構(gòu)發(fā)展為營利性學(xué)校或非營利學(xué)校，對民辦高等學(xué)校進(jìn)行分類管理，解決長期困擾民辦高等教育發(fā)展的“合理回報”問題強(qiáng)大的社會資本大大提高了高等教育的支撐能力，迫切需要做好制度設(shè)計和政策保障工作，引導(dǎo)社會力量向高等教育傾斜，支持民辦高等教育發(fā)展《教育部關(guān)于“十三五”時期高等學(xué)校設(shè)置工作的意見》允許民辦高等教育機(jī)構(gòu)發(fā)展為營利性學(xué)?；蚍菭I利學(xué)校，對民辦高等學(xué)校進(jìn)行分類管理，解決長期困擾民辦高等教育發(fā)展的“合理回報”問題《民辦教育促進(jìn)法》《關(guān)于加強(qiáng)民辦民辦高校規(guī)范管理引導(dǎo)民辦高等教育健康發(fā)展的通知》經(jīng)濟(jì)環(huán)境從2017-2022年以來，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值呈現(xiàn)上漲的趨勢，同比增速處于持續(xù)正增長的態(tài)勢，其中2021年國內(nèi)生產(chǎn)總值為1143670億元，同比2020年增長了184%。2022年1-9月我國國內(nèi)生產(chǎn)總值為870269億元，同比增長了6.2%。在疫情得到有效控制的情形下，我國經(jīng)濟(jì)開始逐漸復(fù)蘇，之前受疫情影響而停滯的各個行業(yè)，也開始恢復(fù)運(yùn)行，常態(tài)化增長趨勢基本形成，未來中國民辦高校行業(yè)的發(fā)展必然有很大的上升空間。社會環(huán)境3社會環(huán)境社會環(huán)境社會環(huán)境1社會環(huán)境2江蘇、浙江、山東等多地紛紛叫停獨(dú)立學(xué)院與高職院校的獨(dú)立轉(zhuǎn)設(shè)工作，引起了社會的廣泛關(guān)注。從之前轉(zhuǎn)設(shè)的一些實(shí)例來看，大多數(shù)是一些公辦本科下屬的獨(dú)立院校與其他職業(yè)技術(shù)高等院校合并建立一所新的高等職業(yè)教育院校，新的學(xué)校名往往是金融科技學(xué)院、理工學(xué)院等等，而一些獨(dú)立院校的學(xué)子也稱此舉為“本升?！?。從此次的轉(zhuǎn)設(shè)舉措來看教育部其實(shí)是對職業(yè)高等教育的重視，想要建立與普通高等教育共存的職業(yè)高等教育體系。問題在于盡管教育部宣布“新人新辦法，老人老辦法”，但是社會上對于職業(yè)教育的認(rèn)同度不足，而在讀的一部分學(xué)生報考的時候不知道自己讀的將會成為職業(yè)技術(shù)大學(xué)，所以如何處理這一批學(xué)生是高職院校轉(zhuǎn)設(shè)工作的關(guān)鍵之一。另外值得注意的是一些獨(dú)立學(xué)院的母校本身的社會認(rèn)可度高，例如浙江大學(xué)、南京大學(xué)等名校下的獨(dú)立學(xué)院都因此增益不少，過去社會上對獨(dú)立學(xué)院了解不多的情況下很容易混淆獨(dú)立學(xué)院和其母校之間的區(qū)別，因此這些學(xué)生實(shí)際上對于就讀的學(xué)校是有一定認(rèn)同感的。而轉(zhuǎn)設(shè)的職業(yè)技術(shù)大學(xué)自然與之前的211/985下屬獨(dú)立學(xué)院認(rèn)可度有明顯的區(qū)別，因此引起了部分學(xué)生的不滿。而職業(yè)學(xué)院的轉(zhuǎn)設(shè)歸根結(jié)底還是要緩解大學(xué)生“學(xué)歷泛濫”和“過度教育”的問題，一方面是很多普通一二本培養(yǎng)人才方面沒有特色，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校沒有學(xué)到在就業(yè)市場立足的真知識，一些專業(yè)課程嚴(yán)重脫離實(shí)際導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的情況普遍。而在另一方面那些工廠、服務(wù)業(yè)又長期用工荒，招不到人特別是掌握一定技術(shù)的人才。根據(jù)國家統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)顯示2015年開始每年應(yīng)屆本科畢業(yè)生數(shù)量就超過了新增農(nóng)民工數(shù)量，這意味著我國的低端勞動力和制造業(yè)就業(yè)人口開始增長乏力。社會環(huán)境由于我國不斷提升高等教育毛入學(xué)率，大幅增加了以本科為主的高等教育階段的招生計劃。而學(xué)歷又在社會地位中占據(jù)了重要的部分，追求本科教育也成為了學(xué)生的首選，因此，我國的本科在校生人數(shù)逐年攀升。但是在擴(kuò)招過程當(dāng)中也出現(xiàn)了人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡，研究型人才培養(yǎng)比重過高的局面，而市場迫切需求具備實(shí)操能力的應(yīng)用型人才供給不足，應(yīng)屆本科畢業(yè)生失業(yè)率自2014年起逐年提升，并反超?？飘厴I(yè)生失業(yè)率，也體現(xiàn)出了人才市場對本?？飘厴I(yè)生需求的遷移。2019年國家全面推動職業(yè)教育改革，計劃將有一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，2019年首次提出了高職院校擴(kuò)招一百萬的計劃。而民辦高職教，得益于其自負(fù)盈虧的商業(yè)模式，以擴(kuò)大在校生規(guī)模為發(fā)展的主要訴求，2019年我國民辦教育普通本?？普猩藬?shù)大增至219.69萬人，相比于2018年增長約36萬，創(chuàng)近年來擴(kuò)張速度之最。行業(yè)現(xiàn)狀4市場規(guī)模隨著國內(nèi)民辦普通高校招生人數(shù)持續(xù)增加，在校生人數(shù)也隨之增長，據(jù)統(tǒng)計，2021年，我國民辦普通、職業(yè)本?？圃谛Ｉ?45.74萬人，比上年增加540萬人，占全國普通、職業(yè)本?？圃谛Ｉ谋壤?19%。國家大力發(fā)展民辦教育的重要目的就是盡可能吸收民間資金來彌補(bǔ)國家財政性教育資金的不足。我國大多數(shù)民辦高校的經(jīng)費(fèi)來源渠道比較單一，按照比重大小依次是學(xué)費(fèi)收入（約80%-85%）、國家財政性教育經(jīng)費(fèi)（約10%）、舉辦者投入（2%-5%）、社會捐贈（0.5%-1%）和其他收入（3%-5%）。行業(yè)現(xiàn)狀從我國普通高中畢業(yè)人數(shù)來看，2010-2021年我國普通高中畢業(yè)人數(shù)在775-800萬之間，截至2021年我國普通高中畢業(yè)人數(shù)為780.23萬人，比上年減少6.30萬人，下降0.80%。民辦高等教育是我國教育重要的組成部分，2014-2020年民辦普通高校數(shù)量逐年攀升。但進(jìn)入2021年，我國民辦高校達(dá)到764所，比上年減少9所，占全國高?？倲?shù)的比例25.37%；其中，普通本科學(xué)校390所，本科層次職業(yè)學(xué)校22所；高職（?？疲W(xué)校350所，成人高等學(xué)校2所。行業(yè)現(xiàn)狀民辦高校屬于學(xué)歷教育的范疇，隨著國家針對K12課外輔導(dǎo)市場采取嚴(yán)厲打擊措施，部分資本也開始重新審視教育行業(yè)不同環(huán)節(jié)的投資價值，而由于應(yīng)用型人才供給不足，國家積極推進(jìn)職教改革，并推動高等教育育人模式的轉(zhuǎn)型，民辦高校在其中扮演的地位也越來越重要。我國目前2719所本?？聘咝Ｖ?，有民辦高校768所、占高?？倲?shù)的28.25%，其中本科443所（占本科高校的35.02%）、?？?25所（占?？聘咝５?84%）。目前正在逐步推進(jìn)高職擴(kuò)招，有望直接帶動各學(xué)校學(xué)額的增長，帶動相關(guān)教育公司業(yè)績內(nèi)生穩(wěn)步增長，提高民辦高校的市場滲透率。民辦高校上市企業(yè)招生計劃對于民辦高校而言，其主要的經(jīng)費(fèi)來源不是政府的撥款而是學(xué)費(fèi)，因此提高招生規(guī)模和學(xué)費(fèi)對于民辦高校的盈利情況就十分重要。從目前主要民辦高校上市公司公布的招生計劃來看，2021年各上市企業(yè)對于招生規(guī)模都有不同程度的提升，大多保持10%以上的增長幅度。而像港股民辦高教公司保持5%-15%學(xué)費(fèi)的年增速，對于部分后續(xù)有望轉(zhuǎn)設(shè)/專升本的院校而言，價格提升同樣具備空間；從毛利率角度分析，影響毛利率的主要因素是人力成本，可通過合適的師生比和師資薪酬水平來嚴(yán)控成本。而根據(jù)2021年各省公布的專升本數(shù)據(jù)顯示，民辦學(xué)校的招生計劃同比增長26%，遠(yuǎn)超公辦學(xué)校4%的平均增速。學(xué)校數(shù)量民辦高等教育是我國教育重要的組成部分，近年來中國民辦普通高校數(shù)量逐年攀升，2020年中國共有民辦普通高校771所，較2019年增加了14所，同比增長8%。雖然中國民辦普通高校數(shù)量逐年增加，但自2015年起中國民辦普通高校數(shù)量占普通高校數(shù)量的比例開始下滑，2018年起中國民辦普通高校數(shù)量占普通高校數(shù)量的比例開始趨于平穩(wěn)，2020年中國民辦普通高校數(shù)量占普通高校數(shù)量的28.16%，較2014年的28.79%減少了0.63%。行業(yè)現(xiàn)狀分析驅(qū)動因素政策支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動下，我國對人才的需求與日俱增民辦高校的發(fā)展是在我國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的大背景下，高等教育發(fā)展的應(yīng)然趨勢。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動下，我國對人才的需求與日俱增，但現(xiàn)有公辦高校無法滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高層次人才的需求，直接促進(jìn)民辦高校的出現(xiàn)與發(fā)展。為此，國家出臺了《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》等文件，從政策層面上引導(dǎo)民辦高校健康規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展，為推進(jìn)高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化奠定了政策基礎(chǔ)，也為民辦高校提供了外在驅(qū)動力。民辦高校作為我國高等教育的辦學(xué)模式之一，在實(shí)踐發(fā)展的困境中面臨著自身生存與發(fā)展的問題，成為新時代背景下我國民辦高校發(fā)展的驅(qū)動力。受辦學(xué)基礎(chǔ)和資金投入的限制，從整體發(fā)展來看，公辦高校與民辦高校在辦學(xué)實(shí)力、生源質(zhì)量、后續(xù)保障等方面存在著天然差距，這在客觀上導(dǎo)致民辦高校需要進(jìn)行更多的投入來追趕公辦高校。在外部競爭壓力下，不斷拓展自己的發(fā)展空間，爭取更多的資源向公辦高?？待R，便成為民辦高校改革發(fā)展的內(nèi)生性驅(qū)動力。在外部競爭壓力下，不斷拓展自己的發(fā)展空間我國社會出現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)型，高等教育供給側(cè)與消費(fèi)側(cè)出現(xiàn)了一定的矛盾，客觀上呈現(xiàn)出高等教育多樣化發(fā)展的狀態(tài)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國人民群眾的物質(zhì)需求已經(jīng)逐漸得到滿足，對精神文明的需求逐漸提升。在高等教育進(jìn)入普及化階段的當(dāng)下，人民群眾對接受高等教育的需求也逐漸增加。但是，當(dāng)前我國公辦高校在辦學(xué)規(guī)模、招生數(shù)量等方面都存在著發(fā)展的瓶頸，其核心在于現(xiàn)有的高等教育無法滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)高等教育的迫切需求。為此，國家大力發(fā)展民辦高等教育，是優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)、增加高等教育資源供給的必要手段，能夠更好地服務(wù)人民群眾的需求，提高高等教育的普及率。人民群眾對接受高等教育的需求也逐漸增加政策支持、人才的需求與日俱增、接受高等教育的需求也逐漸增加等是行業(yè)主要驅(qū)動因素2021年國家針對K12教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管出臺“雙減”新政以及民辦義務(wù)教育系列規(guī)范政策，K12教育尤其是中小學(xué)教培行業(yè)遭到嚴(yán)厲打擊。民辦教育一般分為三個業(yè)務(wù)領(lǐng)域:K12教育、高等教育和成人非學(xué)歷職業(yè)教育?！半p減”意見涉及K12教育和培訓(xùn)市場，而民辦高等教育與職業(yè)教育并不受其中條例的影響。在這種情況下，“雙減”意見不僅對民辦高等教育影響不大，而且間接有利，因?yàn)樗梢詾閷W(xué)生提供更全面的高等教育條件，從而為民辦高等教育創(chuàng)造增長空間。因此，自從實(shí)施“雙減政策”以來，高等教育特別是民辦高等教育和成人非學(xué)歷職業(yè)教育已經(jīng)成為資本投資新熱點(diǎn)。當(dāng)前應(yīng)用型人才供給不足，國家正在積極推進(jìn)職業(yè)教育改革和高等教育改革，民辦高校在其中發(fā)揮著越來越重要的作用。行業(yè)痛點(diǎn)標(biāo)題文字社會認(rèn)可度不夠職業(yè)教育普遍不足我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程持續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)，每年創(chuàng)造新增城鎮(zhèn)就業(yè)超過1000萬人，其中很大一部分都集中在三線及以上城市。長三角、珠三角、京津冀區(qū)域吸收了大量非本地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)，反之，中部、西南、陜甘寧等地區(qū)則出現(xiàn)了本地高校學(xué)生畢業(yè)后外流現(xiàn)象。從用人單位發(fā)布的崗位結(jié)構(gòu)來看，城鎮(zhèn)化創(chuàng)造的崗位都并不能完全匹配高校畢業(yè)生的教育背景，且城市發(fā)展過程中暴露了過去職業(yè)教育普遍不足的問題。高端產(chǎn)品發(fā)展落后在中低端產(chǎn)品領(lǐng)域，仍然有較大比例的產(chǎn)品依賴于進(jìn)口渠道。此外，民辦高校行業(yè)企業(yè)缺乏創(chuàng)新研發(fā)能力以及仿制能力，加重下游消費(fèi)端對進(jìn)口科研用檢測試劑的依賴，不利于民辦高校行業(yè)的發(fā)展目前職業(yè)教育發(fā)展的最大困境還是社會認(rèn)可度不夠，在學(xué)歷嚴(yán)重貶值的背景下本科教育就已經(jīng)是很多就業(yè)崗位的基本需求，相比之下因?yàn)樵谖覈F(xiàn)有的教育格局下，民辦高校的生源質(zhì)量普遍不是很高。我國在恢復(fù)高考后的一段時期內(nèi)，中專是很吃香的，很多中考分?jǐn)?shù)很高的人并不去上普通高中，而去上中專，因?yàn)檫^去的中專就業(yè)難度低，就業(yè)的職位好。而本科大擴(kuò)招使得許多本科搶占了職業(yè)教育的生態(tài)位。全面增值服務(wù)提升產(chǎn)品質(zhì)量多元化融資渠道行業(yè)發(fā)展策略/建議單一的資金提供方角色僅能為民辦高校行業(yè)企業(yè)提供“凈利差”的盈利模式，民辦高校行業(yè)同質(zhì)化競爭日趨嚴(yán)重，利潤空間不斷被壓縮，企業(yè)業(yè)務(wù)收入因此受影響，商業(yè)模式亟待轉(zhuǎn)型除傳統(tǒng)的民辦高校行業(yè)需求外，設(shè)備管理、服務(wù)解決方案、貸款解決方案、結(jié)構(gòu)化融資方案、專業(yè)咨詢服務(wù)等方面多方位綜合性的增值服務(wù)需求也逐步增強(qiáng)。中國本土民辦高校行業(yè)龍頭企業(yè)開始在定制型服務(wù)領(lǐng)域發(fā)力，鞏固行業(yè)地位（1）政府方面：政府應(yīng)當(dāng)制定行業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范民辦高校行業(yè)生產(chǎn)流程，并成立相關(guān)部門，對科研用民辦高校行業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督，形成統(tǒng)一的監(jiān)督管理體系，完善試劑流通環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)冷鏈運(yùn)輸環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)設(shè)施升級，保證民辦高校行業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量，促進(jìn)行業(yè)長期穩(wěn)定的發(fā)展；（2）生產(chǎn)企業(yè)方面：民辦高校行業(yè)生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)嚴(yán)格遵守行業(yè)生產(chǎn)規(guī)范，保證產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性。目前市場上已有多個本土民辦高校行業(yè)企業(yè)加強(qiáng)生產(chǎn)質(zhì)量的把控，對標(biāo)優(yōu)質(zhì)、高端的進(jìn)口產(chǎn)品，并憑借價格優(yōu)勢逐步替代進(jìn)口。此外，民辦高校行業(yè)企業(yè)緊跟行業(yè)研發(fā)潮流，加大創(chuàng)新研發(fā)力度，不斷推出新產(chǎn)品，進(jìn)一步擴(kuò)大市場占有率，也是未來行業(yè)發(fā)展的重要趨勢。（1）政府方面：政府應(yīng)當(dāng)制定行業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范民辦高校行業(yè)生產(chǎn)流程，并成立相關(guān)部門，對科研用民辦高校行業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督，形成統(tǒng)一的監(jiān)督管理體系，完善試劑流通環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)冷鏈運(yùn)輸環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)設(shè)施升級，保證民辦高校行業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量，促進(jìn)行業(yè)長期穩(wěn)定的發(fā)展；（2）生產(chǎn)企業(yè)方面：民辦高校行業(yè)生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)嚴(yán)格遵守行業(yè)生產(chǎn)規(guī)范，保證產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性。目前市場上已有多個本土民辦高校行業(yè)企業(yè)加強(qiáng)生產(chǎn)質(zhì)量的把控，對標(biāo)優(yōu)質(zhì)、高端的進(jìn)口產(chǎn)品，并憑借價格優(yōu)勢逐步替代進(jìn)口。此外，民辦高校行業(yè)企業(yè)緊跟行業(yè)研發(fā)潮流，加大創(chuàng)新研