主題活動(dòng)《多姿多彩樹(shù)葉》

主題活動(dòng)：《多姿多彩的樹(shù)葉》主題說(shuō)明：秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地切合。豐富多樣的樹(shù)葉又給幼兒供給了研究、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。搖擺飄落的、多姿多彩的樹(shù)葉就是一方天地、一個(gè)世界。我們同幼兒一同進(jìn)入落口十世界，去研究、去發(fā)現(xiàn)、去考慮、云想家、去表現(xiàn)正是在這類充滿興趣的活動(dòng)中，幼兒建構(gòu)著自己的認(rèn)知構(gòu)造，發(fā)展著自己的智慧，激倡始熱愛(ài)自然和熱愛(ài)生活的感情。也正是在落葉這一情境脈絡(luò)的活動(dòng)中，幼兒戰(zhàn)勝著自己認(rèn)知、表達(dá)的限制，打破自己原有的水平，進(jìn)入自覺(jué)的、踴躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)。主題目標(biāo)：1.在秋葉飄飄的情形中，萌發(fā)對(duì)四周環(huán)境變化的好奇和察看的興趣，獲取相關(guān)秋天顯然特色的感性經(jīng)驗(yàn)。2.愿意用語(yǔ)言、身體動(dòng)作、美術(shù)創(chuàng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)秋季特色的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。3.讓幼兒在秋季的大自然中盡興地玩耍，在研究和表現(xiàn)中獲取快樂(lè)，以此激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然和熱愛(ài)生活的感情。環(huán)境創(chuàng)建：（主題墻與展現(xiàn)區(qū)，附有照片2-3張及環(huán)境創(chuàng)建說(shuō)明）主題墻：以一顆秋季的樹(shù)創(chuàng)造出“落葉飄飄”的情形，把孩子對(duì)秋季研究后的發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)此中；在“樹(shù)葉變變變”中經(jīng)過(guò)孩子的一些想象、創(chuàng)作表現(xiàn)出秋季的豐富多彩。展現(xiàn)區(qū)：1.把幼兒達(dá)成的《彩色樹(shù)葉的舞蹈》組合成一片彩色樹(shù)林，部署在墻面上。2.將幼兒撿到的落葉串接起來(lái)掛在活動(dòng)室內(nèi)，合時(shí)附上幼兒對(duì)于秋季的童言稚語(yǔ)，創(chuàng)造秋意濃濃的氣氛。3.供給相關(guān)秋季動(dòng)物和植物的幼兒讀物。地區(qū)設(shè)置：（附有各地區(qū)資料照片）娃娃家：●供給樹(shù)葉裝修物，供幼兒妝扮娃娃家?！窆┙o樹(shù)葉看作道具，以豐富娃娃家游戲情節(jié)，如炒菜、做禮品等。美工區(qū)：●供給用來(lái)壓印的資料：樹(shù)葉、顏料和白紙，壓印后請(qǐng)幼兒自由添畫?！窆┙o橡皮泥和不同形狀的積木，供幼兒壓印或塑造形象?！駱?shù)葉拼拼樂(lè)。將樹(shù)葉自由拼擺成某一形象。語(yǔ)言區(qū)：●幼兒活動(dòng)資料第三冊(cè)第l一2頁(yè)嘆樹(shù)葉蝴蝶》第7—8頁(yè)《會(huì)響的小道》?！窀鞣N相關(guān)秋季的幼兒讀物。益智區(qū)：●展出部分樹(shù)葉書簽，供幼兒賞識(shí)?！窆┙o大小、顏色不一的樹(shù)葉，讓幼兒按顏色或大小給樹(shù)葉分類?！裼變夯顒?dòng)資料第三冊(cè)第5頁(yè)《樹(shù)葉媽媽和孩子》?？茖W(xué)區(qū)：●供給樹(shù)葉、塑料袋、羽毛、自制下降傘等，供幼兒持續(xù)研究飄落物體的特征。●張貼相關(guān)秋季動(dòng)物和植物的圖片，供幼兒認(rèn)識(shí)。表演區(qū)：●供給樹(shù)葉裝束物，供幼兒自由選擇，進(jìn)行裝束游戲?！窆┙o幼兒活動(dòng)資料第三冊(cè)第9一10頁(yè)《風(fēng)趣的樹(shù)葉裝修》。●《秋季》等音樂(lè)磁帶，供幼兒歌唱或自由運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)?！裾钩鰧?duì)于樹(shù)葉裝修舞會(huì)的照片，供幼兒賞識(shí)。家長(zhǎng)工作：1.雙休日帶孩子去公園等地方，踩踩樹(shù)葉，采集葉片或小果實(shí)；上幼兒園時(shí)帶到班里，放帶自然區(qū)供大家察看。2.利用樹(shù)葉與孩子玩游戲，如小小葉片來(lái)追我，鋪樹(shù)葉小道等。3.采集相關(guān)葉子的書本、圖片、影碟等，和孩子一同賞析。4.和孩子一同議論珍藏葉子的方法并精心珍藏葉子。5.培育孩子自覺(jué)洗手、保存自己物件等簡(jiǎn)單的生活自理能力。6.針對(duì)秋季千燥的特色，讓孩子注意擴(kuò)膚，多飲開(kāi)水。主題睜開(kāi)思路一覽表（網(wǎng)絡(luò)圖）：（遞進(jìn)式）多姿多彩的樹(shù)葉落葉飄飄————————樹(shù)葉變變變科學(xué)：撿落葉藝術(shù)：小樹(shù)葉的畫語(yǔ)言：樹(shù)葉蝴蝶語(yǔ)言：珍藏樹(shù)葉藝術(shù)：撓癢癢科學(xué)：樹(shù)葉寶盒科學(xué)：樹(shù)葉的旅游藝術(shù)：我給樹(shù)葉添葉脈語(yǔ)言：會(huì)響的小道藝術(shù)：風(fēng)趣的樹(shù)葉裝修藝術(shù)：狂風(fēng)和秋葉綜合：什么東西飄下來(lái)科學(xué)：樹(shù)葉媽媽和孩子藝術(shù)：葉寶寶翻跟斗藝術(shù)：秋季的大樹(shù)語(yǔ)言：小小魚的桂花發(fā)夾語(yǔ)言：樹(shù)葉鳥(niǎo)藝術(shù)：桂花發(fā)夾科學(xué)：樹(shù)葉寶寶找媽媽主題活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：科學(xué)（數(shù)學(xué)）：撿落葉設(shè)計(jì)企圖：在以前一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)于小班幼兒而言，要他們體驗(yàn)“1”和“很多”其實(shí)不困難，但是只學(xué)習(xí)“1”和“很多”對(duì)小班的幼兒而言較乏味，假如聯(lián)合生活情形、陪伴兒歌和動(dòng)作，會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既能夠知足幼兒游戲和氣動(dòng)的需要，又能很好地達(dá)成教育目標(biāo)。所以在活動(dòng)中，我把場(chǎng)所設(shè)置在了室外，讓幼兒在撿落葉聽(tīng)兒歌的同時(shí)，感知“1”和很多的不同?；顒?dòng)目標(biāo)：1．察看秋季樹(shù)葉的變化，感覺(jué)撿落葉的樂(lè)趣。2．在撿落葉的過(guò)程中，感知“1”和“很多”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．《小朋友的書·秋季到了》。2．供幼兒裝落葉的小筐若干。3．事先確立撿落葉的場(chǎng)所?；顒?dòng)過(guò)程：一、戶外察看。1.和幼兒一同到戶外踩踩地上的落葉，聽(tīng)聽(tīng)落葉發(fā)出的聲音。發(fā)問(wèn)：你看到什么了聽(tīng)到什么了2.和幼兒一同察看樹(shù)葉從樹(shù)上飄落的情形。二、撿落葉。請(qǐng)幼兒去見(jiàn)各種各種的樹(shù)葉，并指引幼兒察看樹(shù)葉形狀、大小、顏色的不同。發(fā)問(wèn)：看一看你撿到的樹(shù)葉像什么還有其余不同的樹(shù)葉嗎大小同樣嗎顏色有什么不同三、感知“1”和“很多”。請(qǐng)每一個(gè)幼兒撿一片落葉，一同放到老師的筐里。“你撿了一片，你也撿了一片一片片落葉放在筐里變?yōu)榱藥灼淙~呢”。（很多）請(qǐng)每一位幼兒選一片落葉拿走?！袄蠋煹目鹄镉泻芏嗪芏嗥瑯?shù)葉，請(qǐng)你選一片也請(qǐng)你選一片快來(lái)告訴老師你選了幾片樹(shù)葉筐里還有幾片落葉”。（一片，沒(méi)有了，感知“很多”和“1”之間的變換。）四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。老師念兒歌，讓幼兒隨著兒歌做動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到“樹(shù)葉飄在XX上”時(shí)，鼓舞幼兒把“樹(shù)葉”放在自己身體的相應(yīng)部位。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。附兒歌：《小樹(shù)葉飄啊飄》小樹(shù)葉飄啊飄，飄在我的頭頂上；小樹(shù)葉飄啊飄，飄在我的肩膀上；小樹(shù)葉飄啊飄，飄在我的膝蓋上；小樹(shù)葉飄啊飄，飄到地上睡大覺(jué)?；顒?dòng)二：語(yǔ)言（詩(shī)歌）樹(shù)葉蝴蝶設(shè)計(jì)企圖：這是一首適合小班幼兒朗讀的詩(shī)歌，語(yǔ)言淺易，平常易懂，同時(shí)，落葉蝴蝶是幼兒能夠想象和已經(jīng)試試?yán)L畫的形象。同時(shí)，依據(jù)幼兒語(yǔ)言模擬性為主的特色，能夠讓他們進(jìn)行替代詩(shī)歌中個(gè)別詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)創(chuàng)編的快樂(lè)。教師應(yīng)注意在教課中傾聽(tīng)幼兒的回答以及賜予實(shí)時(shí)的必定。活動(dòng)目標(biāo)：1.能快樂(lè)地隨著詩(shī)歌做動(dòng)作。2.替代詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.察看過(guò)落葉情形。2.有落葉樹(shù)的場(chǎng)所。活動(dòng)過(guò)程：一、賞識(shí)落葉。1.師幼圍坐在落葉樹(shù)下，共同賞識(shí)和議論落葉飄飄的情形。2.教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒談?wù)剺?shù)葉的顏色、形狀。二、感覺(jué)詩(shī)歌境界。1.秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái)，樹(shù)葉有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。2.幼兒完好賞識(shí)詩(shī)歌詩(shī)歌一遍。3.詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。4.隨著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。5.每名幼兒手持樹(shù)葉飾演小樹(shù)葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。三、試試仿編。1.請(qǐng)幼兒察看手中的葉片，談?wù)剺?shù)葉除了像蝴蝶，還像什么。2.依據(jù)幼兒的想象，填入“就像一群××”，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌，試試讓幼兒集體朗讀。3.請(qǐng)幼兒到達(dá)數(shù)下空地上，手持樹(shù)葉一同邊念《樹(shù)葉蝴蝶》或新編的《樹(shù)葉小鳥(niǎo)》等，邊做動(dòng)作。附詩(shī)歌：樹(shù)葉蝴蝶秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛。就像一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追?；顒?dòng)三:藝術(shù)（律動(dòng)）：撓癢癢設(shè)計(jì)企圖：撓癢癢能夠拉近伙伴之間的距離，也是孩子們十分喜愛(ài)的游戲。音樂(lè)《撓癢癢》經(jīng)過(guò)動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)撓癢癢的樂(lè)趣，將這一情境聯(lián)合到大樹(shù)與毛毛蟲，能重生動(dòng)的將秋季的樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽上飄落下來(lái)的情境表現(xiàn)出來(lái)，孩子們也能更簡(jiǎn)單感知與理解。本活動(dòng)經(jīng)過(guò)幼兒賞識(shí)音樂(lè)、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，以及角色表演的形式在游戲中感覺(jué)秋季落葉的情境?；顒?dòng)目標(biāo)：1.運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂(lè)句。2.感覺(jué)情形游戲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：毛毛蟲胸飾若干，音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、進(jìn)入情形。1.哇！毛毛蟲爬出來(lái)了!大樹(shù)說(shuō)：“我才不怕呢!”毛毛蟲用力喊：“我來(lái)了——”大樹(shù)仍是一動(dòng)也不動(dòng)。突然，毛毛蟲躲進(jìn)大樹(shù)爺爺手臂和胳肢窩撓癢癢。大樹(shù)一下子咯咯咯地笑出聲來(lái)，很多樹(shù)葉寶寶便一片一片地從樹(shù)上掉落下來(lái)。2.發(fā)問(wèn)：樹(shù)葉寶寶是怎么掉下來(lái)的3.隨著音樂(lè)做動(dòng)作。（1）幼兒傾聽(tīng)一遍錄音。（2）發(fā)問(wèn)：哪里像是毛毛蟲在撓大樹(shù)爺爺?shù)陌W癢請(qǐng)幼兒一同隨著教師唱歌兩遍。（3）“撓癢癢”的動(dòng)作是怎么樣的（4）指引幼兒帶著1俞快的1胄緒邊唱邊做動(dòng)作。4.玩游戲。（1）教師飾演毛毛蟲，幼兒飾演大樹(shù)。唱到處，教師撓“大樹(shù)”癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑聲或做出怕癢的樣子。（2）請(qǐng)幾個(gè)幼兒掛上胸飾飾演毛毛蟲，教師和其余幼兒飾演大樹(shù)，游戲頻頻進(jìn)行。建議1.表現(xiàn)末端樂(lè)句時(shí)，教師應(yīng)鼓舞幼兒勇敢夸張地進(jìn)行表現(xiàn)。2.幼兒在產(chǎn)外玩此游戲，唱到《撓癢癢》末句寸可相互仿?lián)习W動(dòng)作，以增進(jìn)伙伴間的溝通，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。附活動(dòng)四：科學(xué)（知識(shí)）：樹(shù)葉的旅游設(shè)計(jì)企圖：樹(shù)葉飄落的時(shí)候落在這里，落在哪里，有一種方向的變化。但是孩子可能只看到飄落的現(xiàn)象，對(duì)于空間方向感還不是很理解?；顒?dòng)《樹(shù)葉的旅游》正好利用旅游各處飄的現(xiàn)象幫助幼兒掌握方向。活動(dòng)中重要的教課方法就是利用多幅畫和優(yōu)美的語(yǔ)言，幫助幼兒察看、敘述，進(jìn)而熟習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.聯(lián)合詳細(xì)情形，感知、認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方向。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用方向詞較完好的描繪樹(shù)葉的行跡。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.《樹(shù)葉的旅游》圖片。2.幼兒在進(jìn)活動(dòng)室的路上與大樹(shù)打招呼?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉。1．講話導(dǎo)入，方才我們?cè)跇?shù)上找到了誰(shuí)呀2．圖片1，引出課題。出示樹(shù)葉，小朋友有禮貌地打招呼。秋季到了，樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)一吹，呼――它走開(kāi)樹(shù)媽媽去旅游啦。什么是旅游樹(shù)葉寶寶到哪里去旅游了呢，我們來(lái)看看吧。二、樹(shù)葉去旅游。1．出示圖片2，感知、認(rèn)識(shí)“上”、“下”方向。你看到了什么樹(shù)葉飄到了什么地方跟花朵在干什么我們把樹(shù)葉飄到哪里，在干什么，用一句完好的話說(shuō)出來(lái)。2．出示圖片3，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“上”、“下”方向。樹(shù)葉又旅游到了哪里跟風(fēng)車是怎么玩的請(qǐng)你象方才同樣用一句話求情楚，先說(shuō)樹(shù)葉飄到哪里，再說(shuō)跟風(fēng)車怎么玩。3．出示圖片4，穩(wěn)固對(duì)“上”、“下”方向的認(rèn)識(shí)。樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里，干什么呢請(qǐng)小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說(shuō)一說(shuō)，而后告訴大家。幼兒議論后再學(xué)習(xí)運(yùn)用句式完好敘述，要求幼兒求情楚方向。4．出示圖片5，認(rèn)識(shí)“上”和“下”是相對(duì)而言的。最后，樹(shù)葉飄到了哪里它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方咦!怎么一會(huì)兒是上邊，一會(huì)兒又變成下邊了呢師幼小結(jié)：樹(shù)葉和小草在一同，樹(shù)葉在上邊，小草在下邊;樹(shù)葉和滑梯在一起，樹(shù)葉在下邊，滑梯在上邊。5．出示圖片6，師幼共同小結(jié)前面四幅圖。我們一同把樹(shù)葉到哪里去旅游了說(shuō)一說(shuō)，要求情楚樹(shù)葉在什么東西的什么地方，是怎么玩的。6．出示圖片7，學(xué)慣用方向詞“上”和“下”描繪樹(shù)葉的行跡。樹(shù)葉還到好多地方去旅游了，我們來(lái)看一看，等一下先和旁邊的小朋友一同說(shuō)一說(shuō)。師幼共同看圖片談?wù)剺?shù)葉的旅游。三、游戲：我和樹(shù)葉去旅游。假如你是小樹(shù)葉，你想飄到哪里去做什么呢來(lái)，小樹(shù)葉飄起來(lái)了，飄呀飄呀，飄到書本上，想和寶寶一同看圖書(幼兒學(xué)樹(shù)葉飄出活動(dòng)室，鼓舞“樹(shù)葉”找尋適合的場(chǎng)景上邊下邊旅游。)活動(dòng)五：藝術(shù)：狂風(fēng)和秋葉設(shè)計(jì)企圖：秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地切合。豐富多樣的樹(shù)葉又給幼兒提供了研究、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。在這類充滿興趣的活動(dòng)中，讓幼兒經(jīng)過(guò)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏變化的體驗(yàn)，鼓舞幼兒一邊歌唱一邊形象地表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的形態(tài)，激倡始熱愛(ài)自然和熱愛(ài)生活的感情。在活動(dòng)中，幼兒會(huì)比較喜悅，教師應(yīng)察看幼兒活動(dòng)狀況，實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)表現(xiàn)優(yōu)秀又不碰撞別人的幼兒，鼓舞幼兒形象地表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的形態(tài)?；顒?dòng)目標(biāo)：1．一邊唱歌一邊勇敢做動(dòng)作。2．分辨和表現(xiàn)音余樂(lè)節(jié)奏的快慢?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．玩過(guò)同名的體育游戲。2．每人一篇秋葉，音樂(lè)磁帶或CD?；顒?dòng)過(guò)程：一、進(jìn)入情境。1．教師朗讀“秋季呀秋季呀，樹(shù)葉各處飛呀飛，樹(shù)葉各處飛呀飛，秋季呀秋季呀，秋季多么美”，指引幼兒進(jìn)入境界。1．教師率領(lǐng)幼兒朗讀詩(shī)詞。二、學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。1．教師演唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。2．幼兒帶著快樂(lè)的情緒跟教師學(xué)唱歌曲。3．指引幼兒隨著音樂(lè)磁帶一邊唱歌，一邊自主做動(dòng)作。三、學(xué)習(xí)分辨和表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的快慢。1．教師用鋼琴亂奏，模擬風(fēng)聲。請(qǐng)幼兒猜想：秋葉跳得很歡喜時(shí)，發(fā)生了什么事2．再次亂奏出快慢不同的風(fēng)聲，請(qǐng)幼兒談?wù)勥@兩種風(fēng)聲有什么不同樣，可以用如何的動(dòng)作來(lái)表示。四、狂風(fēng)和秋葉做游戲。1．幼兒手持樹(shù)葉，自由舞蹈至“秋季多么美”止，此時(shí)，教師用鋼琴亂奏模擬風(fēng)聲，風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒迅速地飄來(lái)飄去；風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作；風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作。2．鼓舞幼兒勇敢參加動(dòng)作表現(xiàn)，游戲從頭開(kāi)始。附活動(dòng)六：語(yǔ)言：會(huì)響的小道設(shè)計(jì)企圖：冬季到了，樹(shù)葉飄落，幼兒愛(ài)動(dòng)和氣奇的特征使他們會(huì)對(duì)落葉感興趣，并嘗試踩落葉。在現(xiàn)場(chǎng)情形引誘下，幼兒會(huì)對(duì)“樹(shù)葉小道上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題非常愿意聯(lián)想和表達(dá)。教師應(yīng)付幼兒回答進(jìn)行提煉，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。（如，小鴨走過(guò)小道，踢踏踢踏；小羊走過(guò)小道，的篤的篤）活動(dòng)目標(biāo)：1．勇敢想象并試試表達(dá)小動(dòng)物微風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小道的情形。2．享受傾聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的感情?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．察看過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。2．掛圖第11號(hào)，故事磁帶或CD?；顒?dòng)過(guò)程一、會(huì)響的小道。1．完好傾聽(tīng)故事一遍。2．教師和幼兒共同議論：這條小道為何有聲音二、誰(shuí)走過(guò)小道。1．聯(lián)合掛圖，剖析賞識(shí)故事，談?wù)務(wù)l走過(guò)小道，發(fā)出什么聲音。2．請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小道的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，窸窣窸窣）3．小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么4．為何風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小道三、走樹(shù)葉小道。1．率領(lǐng)幼兒到達(dá)戶外的樹(shù)葉小道。幼兒一邊踩樹(shù)葉，一邊注意傾聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模擬故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情形。2．指引幼兒勇敢想象：樹(shù)葉小道上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音附：會(huì)響的小道樹(shù)林里有一條小道，路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。小刺猬走過(guò)小道，悉窣悉窣——，像在漫步。小白兔走過(guò)小道，踢踏踢踏——，像在跳舞。小蚱蜢也跳進(jìn)小道，他在樹(shù)葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——，像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹(shù)葉，樹(shù)葉的聲音多好呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小道活動(dòng)七：科學(xué)：樹(shù)葉媽媽和孩子設(shè)計(jì)企圖：秋季”是幼兒園課程中不行或缺的內(nèi)容，擁有豐富的教課資源，樹(shù)葉飄飄落落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地切合，《樹(shù)葉媽媽和孩子》就是選用了幼兒能夠直接感知，易理解，而且擁有吸引力的事物來(lái)作為學(xué)習(xí)對(duì)象。教師在教課中聯(lián)合游戲更利于讓幼兒把抽象的對(duì)應(yīng)顏色變?yōu)樵敿?xì)的感興趣的游戲，在幼兒找不到對(duì)應(yīng)樹(shù)葉時(shí)，多加鼓舞，指引他們進(jìn)去角色。活動(dòng)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)、差異紅、黃、綠三種顏色，能一一對(duì)應(yīng)找到同樣的顏色。2．體驗(yàn)媽媽和孩子的親情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．紙板胸飾各兩份（紅樹(shù)葉、綠樹(shù)葉、黃樹(shù)葉）。2．一筐樹(shù)葉，有紅、黃、綠三種顏色。3．紅、黃、綠樹(shù)葉項(xiàng)鏈每人一條?；顒?dòng)過(guò)程:一、樹(shù)葉寶寶找朋友。1．情形導(dǎo)入：“秋季到了，樹(shù)葉媽媽和好多樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上飄落下來(lái)，一片、兩片”教師飄灑樹(shù)葉。2．幼兒自主找樹(shù)葉寶寶做朋友。發(fā)問(wèn)：你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶3．請(qǐng)同樣顏色的樹(shù)葉寶寶坐在一同，把樹(shù)葉放在凳子下。二、樹(shù)葉媽媽找孩子。1．教師飾演樹(shù)葉媽媽，悲傷地說(shuō)：“我是樹(shù)葉媽媽，秋季到了，我的寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了。我真想他們，誰(shuí)能幫我找到我的樹(shù)葉寶寶呢”(引起幼兒議論：如何幫助樹(shù)葉媽媽找回孩子)2．請(qǐng)幼兒從凳子下拿起樹(shù)葉看一看，自己是什么顏色的樹(shù)葉寶寶，自己的媽媽在哪里3．教師掛上紅樹(shù)葉（黃、綠樹(shù)葉）胸飾，“我的紅（黃、綠）樹(shù)葉寶寶在哪里”——指引幼兒按顏色上來(lái)抱抱媽媽，“媽媽、媽媽我在這里”（依據(jù)幼兒的表現(xiàn)重復(fù)幾次）。4．持續(xù)飾演樹(shù)葉媽媽：“樹(shù)葉寶寶有點(diǎn)累了，要在媽媽的懷里歇息一會(huì)兒”——穩(wěn)固經(jīng)驗(yàn)：把樹(shù)葉寶寶送回樹(shù)葉媽媽的懷里。三、游戲：狂風(fēng)來(lái)了。1．過(guò)渡“樹(shù)葉媽媽還有一些孩子，他們要和樹(shù)葉媽媽去漫步”2．請(qǐng)幼兒自主選擇樹(shù)葉項(xiàng)鏈掛在脖子上，談?wù)勀闶鞘裁搭伾臉?shù)葉寶寶，并按顏色手拉手。3．玩游戲：（請(qǐng)配班老師飾演另兩位樹(shù)葉媽媽）樹(shù)葉媽媽帶樹(shù)葉孩子去漫步，邊走邊念：“紅樹(shù)葉寶寶，綠樹(shù)葉寶寶，黃樹(shù)葉寶寶，樹(shù)葉媽媽愛(ài)寶寶?！碑?dāng)聽(tīng)到“狂風(fēng)來(lái)了”的信號(hào)時(shí)，紅樹(shù)葉寶寶、黃樹(shù)葉寶寶、綠樹(shù)葉寶寶分別抱住自己的媽媽。（三位老師對(duì)調(diào)顏色）活動(dòng)八：藝術(shù)（繪畫）：秋季的大樹(shù)設(shè)計(jì)企圖：秋季到了，樹(shù)葉的顏色開(kāi)始變化，有的變黃了、有的變紅了、有的從樹(shù)上飄落下來(lái)了，秋季所以變?yōu)榱艘粋€(gè)多彩漂亮的季節(jié)。美術(shù)《秋季的大樹(shù)》通過(guò)察看、繪畫秋季的樹(shù)，能夠讓孩子們對(duì)秋季的樹(shù)有更直觀的認(rèn)知。本活動(dòng)經(jīng)過(guò)幼兒賞識(shí)圖片、著手操作，賞識(shí)展現(xiàn)，指引幼兒認(rèn)識(shí)秋季樹(shù)的變化，感覺(jué)秋季的美?；顒?dòng)目標(biāo)：1．察看、賞識(shí)秋季大樹(shù)的美。2．學(xué)慣用各種方法表現(xiàn)秋季漂亮的樹(shù)葉。3．幼兒在著手制作中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：已經(jīng)和爸爸媽媽一同去公園察看過(guò)秋季樹(shù)的色彩變化。油畫棒，紅、黃、枯黃等顏色的蠟光紙“樹(shù)葉”若干、作業(yè)紙及膠水每人一份。活動(dòng)過(guò)程：一、秋季的樹(shù)1．小朋友們，禮拜天老師到公園里漫步，發(fā)現(xiàn)秋季的大樹(shù)有好多的奧密。你們的爸爸、媽媽有沒(méi)有帶你們?nèi)タ创髽?shù)呢”2、發(fā)問(wèn)：“你都發(fā)現(xiàn)了什么小奧密呢”秋季大樹(shù)的葉子有的會(huì)變紅，有的會(huì)變黃，還有的會(huì)變?yōu)榭蔹S色，再過(guò)一些日子，大樹(shù)的葉子就會(huì)一片一片的掉下來(lái)，直到冬季，大樹(shù)的葉子會(huì)全掉光的。二、妝扮秋季的大樹(shù)1．秋季來(lái)了，小樹(shù)林為了變的更漂亮，請(qǐng)我們?nèi)椭鼕y扮妝扮。2．認(rèn)識(shí)資料發(fā)問(wèn)：“用什么來(lái)妝扮呢看！這里有這么多的東西，你們知道這些是什么東西嗎”（幼兒說(shuō)名稱，新資料由教師提示）我們可不能夠用他們來(lái)妝扮大樹(shù)呢3.教師示范畫“你準(zhǔn)備用什么來(lái)妝扮小樹(shù)林呢”請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作4．幼兒試試用各種資料進(jìn)行作畫“大家一同來(lái)吧，把大樹(shù)妝扮的漂漂亮亮的，好嗎”（幼兒自由組合、自由選擇資料作畫。教師指導(dǎo)）（放對(duì)于秋季的音樂(lè)）三．賞識(shí)評(píng)論1．秋季可真巧妙，就像孫悟空同樣能把大樹(shù)的葉子變變顏色，回家此后我們必定要把這個(gè)小奧密告訴我的爸爸、媽媽，他們必定不知道！2．請(qǐng)個(gè)別小組介紹自己的畫，談?wù)勈怯檬裁串嫵鰜?lái)的3．張貼幼兒作品“我們把小樹(shù)林妝扮的這么美，把它掛起來(lái)，讓樹(shù)林里的小動(dòng)物一同來(lái)看，好嗎”活動(dòng)九：語(yǔ)言（故事）：樹(shù)葉鳥(niǎo)設(shè)計(jì)企圖：樹(shù)葉鳥(niǎo)這個(gè)故事很形象的描繪了秋季樹(shù)葉變黃掉落下來(lái)，但是在來(lái)年春季會(huì)從頭長(zhǎng)芽，這樣一種自然想象。幼兒能夠經(jīng)過(guò)《樹(shù)葉鳥(niǎo)》認(rèn)識(shí)秋季最顯然的變化，而且能夠感覺(jué)到故事中表現(xiàn)的美好心境，陶冶幼兒的情操。本活動(dòng)能夠經(jīng)過(guò)圖示，老師朗讀，錄音機(jī)領(lǐng)讀或許戶外實(shí)踐等多種方法，讓幼兒全方面的感受認(rèn)識(shí)秋季的樹(shù)葉，進(jìn)而認(rèn)識(shí)秋季?；顒?dòng)目標(biāo)：1．寂靜的傾聽(tīng)故事，知道樹(shù)葉落了還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)，對(duì)大樹(shù)長(zhǎng)出新葉產(chǎn)生期望。2．感覺(jué)故事所表現(xiàn)的美好心境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖，磁帶和錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：一、教師有表情的敘述故事《樹(shù)葉鳥(niǎo)》，指引幼兒寂靜的傾聽(tīng)、賞識(shí)故事。1.發(fā)問(wèn)：這是一只什么鳥(niǎo)這個(gè)鳥(niǎo)和小朋友見(jiàn)過(guò)的鳥(niǎo)有什么差異呢二、教師出示掛圖，分段賞識(shí)故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1.出示掛圖一，教師敘述故事。發(fā)問(wèn)：秋季到了，天氣涼了，天空中為何會(huì)有樹(shù)葉鳥(niǎo)樹(shù)葉鳥(niǎo)是什么如何的鳥(niǎo)他們飛到哪里去為何2.出示掛圖二，教師敘述故事。他們飛到什么顏色的湖里，小黃鳥(niǎo)變?yōu)榱耸裁带B(niǎo)。天氣溫暖了，小綠鳥(niǎo)飛回到了誰(shuí)的身旁變?yōu)榱耸裁矗ㄖ敢變喝リP(guān)注天氣溫暖與樹(shù)葉鳥(niǎo)的出現(xiàn)的關(guān)系）樹(shù)葉鳥(niǎo)什么時(shí)候飛回到了我們的樹(shù)上來(lái)呢(指引幼兒理解，天氣溫暖樹(shù)葉鳥(niǎo)飛回來(lái)的關(guān)系，對(duì)樹(shù)上長(zhǎng)出新葉產(chǎn)生美好的期望，讓幼兒注意察看，樹(shù)葉鳥(niǎo)什么時(shí)候飛回到了我們的樹(shù)上。)3.播放故事錄音，幼兒賞識(shí)，小朋友們，先聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)，再次回首一下。到底講了什么三、教師率領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作1.幼兒自由發(fā)布建議，告訴老師該做什么動(dòng)作。2.教師選出幾個(gè)最好的動(dòng)作，讓幼兒自由選擇。3.教師率領(lǐng)幼兒在優(yōu)美的背景音樂(lè)中，自編動(dòng)作，表現(xiàn)樹(shù)葉鳥(niǎo)漂浮，飛舞，喝水，沐浴，生長(zhǎng)的情節(jié)。附故事：活動(dòng)十：科學(xué)（數(shù)學(xué)）：樹(shù)葉寶寶找媽媽設(shè)計(jì)企圖：幼兒在學(xué)會(huì)了差異“1”和“很多”的基礎(chǔ)上，能夠?qū)W習(xí)初步淺易的歸類。但是數(shù)學(xué)歸類活動(dòng)相對(duì)乏味，考慮小班幼兒年紀(jì)特色及幼兒最熟習(xí)的人是媽媽這一特征，將樹(shù)葉歸類活動(dòng)變?yōu)榻o樹(shù)葉寶寶找媽媽?；顒?dòng)過(guò)程就更擁有興趣性，能充分調(diào)換幼兒參加的踴躍性。在教課活動(dòng)后能夠在區(qū)角供給各種大小、形狀、顏色不同的樹(shù)葉，供幼兒賞識(shí)，并讓幼兒聯(lián)系數(shù)數(shù)、分類、比許多少。活動(dòng)目的：愿意察看不同形狀的樹(shù)葉，學(xué)習(xí)把同一形狀的樹(shù)葉進(jìn)行歸類。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種樹(shù)葉若干（按小組分紅幾筐）；小筐若干；在上邊貼好相應(yīng)的樹(shù)葉?；顒?dòng)過(guò)程：一、察看。教師逐個(gè)出示不同的樹(shù)葉，告訴幼兒這是什么樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉的形狀像什么（如，梧桐樹(shù)的葉子像手掌，銀杏樹(shù)的葉子像扇子等）二、學(xué)習(xí)按形狀分類。1．教師將各種采集來(lái)的樹(shù)葉放在一同，（每組一筐）請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)分類，把形狀同樣的葉子放在一同。發(fā)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)有哪些形狀的葉子幫老師把形狀同樣的葉子放在一同。2．樹(shù)葉找媽媽教師出示貼有一張樹(shù)葉的小筐，請(qǐng)幼兒把分好的樹(shù)葉送到相應(yīng)的筐內(nèi)。請(qǐng)幼兒檢查，樹(shù)葉能否找對(duì)了媽媽。發(fā)問(wèn)：要吃晚餐了，樹(shù)葉媽媽喊寶寶們回家了，你們能幫他們找到自己的媽媽嗎三、賞識(shí)樹(shù)葉拓印。1．出示典范，指引幼兒察看。這幾幅畫上畫的是哪些形狀的樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒找出相對(duì)應(yīng)的樹(shù)葉。談?wù)勥@些畫和我們平?？吹降漠嬘惺裁床煌瑯铀窃趺串嫵鰜?lái)的2．教師示范拓印樹(shù)葉的方法，幼兒賞識(shí)拓印樹(shù)葉的過(guò)程：把樹(shù)葉放在畫紙下邊，用手輕輕摁住，用油畫棒在紙上朝一個(gè)方向輕輕橫涂，就能印出一張漂亮的樹(shù)葉拓印畫。3．鼓舞幼兒在紙上勇敢拓印畫，能夠用紅、黃、綠等各種適合的顏色拓印。活動(dòng)十一：美工：小樹(shù)葉的畫設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)繪畫練習(xí)，幼兒對(duì)樹(shù)葉畫造型和畫面布局有自己的初步感覺(jué)，這時(shí)能夠率領(lǐng)幼兒試試手工作畫，鍛煉手部肌肉。在制作中學(xué)會(huì)對(duì)剪刀、膠水等美工工具的使用。教師在活動(dòng)后能夠在美工區(qū)中供給樹(shù)葉，供幼兒做樹(shù)葉拼貼畫?；顒?dòng)目的：1.試試?yán)脴?shù)葉的構(gòu)造和外形，拼出自己喜愛(ài)的畫。2.勇敢想象并試試用樹(shù)葉造型?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.各種落葉、膠水、白紙、剪刀。2.教師預(yù)先制作或采集的樹(shù)葉拼貼圖若干幅。活動(dòng)過(guò)程：一、賞識(shí)樹(shù)葉拼貼圖。指引幼兒察看和議論：這些畫上有什么是用什么做的怎么做的（供給的樹(shù)葉畫不要太復(fù)雜，要便于幼兒察看，如金魚、小白兔、小雞等的樹(shù)葉拼貼畫。教師還可以夠找來(lái)相應(yīng)的樹(shù)葉，詳細(xì)展現(xiàn)選擇樹(shù)葉、拼貼、粘貼的過(guò)程，讓幼兒明確制作步驟和方法）二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。發(fā)問(wèn)：認(rèn)真察看采集來(lái)的各種樹(shù)葉，依據(jù)樹(shù)葉的形狀，你們說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉看起來(lái)像什么三、議論樹(shù)葉拼貼畫的制作法方。1.你要做哪一幅拼貼畫，請(qǐng)小朋友講一講2.選擇樹(shù)葉并粘貼（提示幼兒先將樹(shù)葉拼成畫面后，再抹膠水或貼雙面膠）四、幼兒自由選擇樹(shù)葉進(jìn)行拼貼創(chuàng)作。（對(duì)一些有困難的幼兒，教師可在指導(dǎo)時(shí)，啟迪他想象，確立是某個(gè)形象或主題，以讓每個(gè)幼兒都能試試拼畫過(guò)程，獲取成功的體驗(yàn)）五、睜開(kāi)、賞識(shí)幼兒作品?；顒?dòng)十二：語(yǔ)言：珍藏樹(shù)葉設(shè)計(jì)企圖：孩子們經(jīng)過(guò)先期對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，也感覺(jué)過(guò)樹(shù)葉的美，在本次活動(dòng)中經(jīng)過(guò)議論、發(fā)現(xiàn)來(lái)萌發(fā)幼兒喜愛(ài)樹(shù)葉的感情。在一同察看樹(shù)葉變化的過(guò)程中分享發(fā)現(xiàn)和珍藏的樂(lè)趣。也為主題目標(biāo)3中激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然和熱愛(ài)生活的感情，墊定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能踴躍參加珍藏樹(shù)葉的議論。2、感覺(jué)珍藏和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：將各種顏色、形狀不一的樹(shù)葉擱置在展現(xiàn)臺(tái)，每人一本圖書?；顒?dòng)過(guò)程：一、與樹(shù)葉對(duì)話。1、冬季來(lái)了，樹(shù)葉都從樹(shù)上落下來(lái)，你撿過(guò)樹(shù)葉嗎你用樹(shù)葉做過(guò)什么（跳舞，鋪樹(shù)葉小道，妝扮自己等）2、秋季快要過(guò)去了，眼看著樹(shù)葉一片一片落下來(lái)，都快落光了，你們有沒(méi)有方法讓樹(shù)葉留下來(lái)3、請(qǐng)幼兒對(duì)自己喜愛(ài)的樹(shù)葉說(shuō)一句話，幫助幼兒記錄。二、珍藏樹(shù)葉。1、能夠如何把樹(shù)葉收起來(lái)呢請(qǐng)幼兒勇敢參加議論。2、請(qǐng)幼兒將樹(shù)葉壓平，夾在書本里。3、幼兒依據(jù)自己的愛(ài)好選擇一種樹(shù)葉，將樹(shù)葉展平，當(dāng)心放進(jìn)自帶的圖書里。4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己珍藏的樹(shù)葉是什么樣子的5、請(qǐng)幼兒將珍藏樹(shù)葉的圖書帶回家?；顒?dòng)十三：科學(xué)（數(shù)學(xué)）：樹(shù)葉寶盒設(shè)計(jì)企圖：大家都知道在教育活動(dòng)中，應(yīng)注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)地研究。讓幼兒的主動(dòng)研究獲取了發(fā)展。在活動(dòng)中我讓幼兒學(xué)習(xí)按ABAB模式擺列樹(shù)葉，體驗(yàn)用樹(shù)葉裝修物件的美感。只有認(rèn)識(shí)幼兒的真切水平，教師才可能設(shè)計(jì)出適合的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)依據(jù)

ABAB模式擺列。

2、體驗(yàn)用樹(shù)葉裝修物件帶來(lái)的成功感和美感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒有大小鄰近的兩種樹(shù)葉，每個(gè)幼兒一塊泥工板（紙盒最好）；教師精心裝修的紙盒典范一個(gè)，外飾兩片葉子，盒蓋里面一種樹(shù)葉擺列，盒底一種樹(shù)葉擺列。剪不同顏色、大小的紙質(zhì)樹(shù)葉若干，（有大小顏色差異），反面有雙面膠?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示樹(shù)葉寶盒，讓幼兒惹起研究興趣。1.出示制作的寶盒，教師翻開(kāi)樹(shù)葉寶盒，請(qǐng)幼兒.看看盒蓋里的樹(shù)葉是怎么排隊(duì)的（一片綠的一片紅的、、、、、、）2再.看看盒底的樹(shù)葉是怎么排隊(duì)的（一片大的一片小的、）小結(jié)：本來(lái)這些樹(shù)葉排隊(duì)很存心思，它們排隊(duì)是有規(guī)律的，不是自己想站在哪就站在哪的。兩種葉子交替擺列，一片綠的一片紅的，一片大的一片小的、、、、、、真漂亮呀。二、演示樹(shù)葉排隊(duì)的規(guī)律，指引幼兒依據(jù)顏色、大小的規(guī)律幫樹(shù)葉排隊(duì)。播放多媒體課件。1．出示形狀鄰近不同顏色的兩種樹(shù)葉交替擺列的典范。我們來(lái)看看樹(shù)葉是怎么排隊(duì)的，（一片綠的一片紅的、、、、、、）指引幼兒依據(jù)顏色的規(guī)律幫樹(shù)葉排隊(duì)，教師一邊排一邊指引幼兒說(shuō)出這些葉子的顏色，下一個(gè)該排什么小結(jié)：方才我們看到的樹(shù)葉是依據(jù)一片綠的一片黃的，樹(shù)葉的顏色不同來(lái)排隊(duì)的，也就是顏色不同交替擺列。2.出示同樣顏色大小不同的兩種樹(shù)葉交替擺列的典范。再來(lái)看看此刻的樹(shù)葉是怎么排隊(duì)的。指引幼兒依據(jù)大小不同的規(guī)律幫樹(shù)葉排隊(duì)，教師一邊排一邊指引幼兒說(shuō)出這些葉子是怎么排的，下一個(gè)該排什么（一片小樹(shù)葉一片大樹(shù)葉，一片小的一片大的，排不下?lián)Q一行接著再排應(yīng)當(dāng)排什么）小結(jié)：我們看到的樹(shù)葉是依據(jù)一片大的一片小的，樹(shù)葉的大小不同來(lái)排隊(duì)的，大小不同交替擺列真漂亮。本來(lái)樹(shù)葉排隊(duì)能夠依據(jù)樹(shù)葉的顏色不同來(lái)排隊(duì)，顏色不同交替擺列；也能夠依據(jù)樹(shù)葉的大小不同來(lái)排隊(duì)，大小不同交替擺列。3、接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看這些樹(shù)葉又是怎么排隊(duì)的。（一片綠的一片紅的，一片綠的往下邊排是什么一片綠的一片紅的排隊(duì)，怎么看上去不同樣了呢（本來(lái)呀圍個(gè)框框排隊(duì)了）小結(jié)：依據(jù)樹(shù)葉的顏色不同來(lái)排隊(duì)，排隊(duì)的格式不同樣，產(chǎn)生的成效也就不同了。4、小朋友來(lái)幫樹(shù)葉排排隊(duì)。交代要求：如依據(jù)一片大的一片小的擺列，幼兒回答。教師依據(jù)幼兒的回答演示擺列，幼兒觀看。小結(jié)：依據(jù)樹(shù)葉的大小不同交替擺列，排隊(duì)的格式不同樣，產(chǎn)生的成效也就不同了。三、幼兒操作，理解有規(guī)律擺列的含義。1.幼兒從操作框中拿出樹(shù)葉操作，用兩種方法依據(jù)規(guī)律擺列樹(shù)葉。（一種方法：依據(jù)一片大的一片小的擺列）（另一種方法：一片綠的一片紅的擺列）2.提示幼兒先在桌面上給樹(shù)葉排好隊(duì)，擺列正確后再在每片樹(shù)葉后邊去掉雙面膠，而后把樹(shù)葉粘貼到泥工板3.教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力衰的孩子賜予幫助。操作達(dá)成后要整理好，整理好桌面上的樹(shù)葉。四、美化活動(dòng)室，體驗(yàn)用樹(shù)葉裝修物件的美感和成功感。1.請(qǐng)幼兒將裝修好了的“寶盒”放在教師供給的桌面上展現(xiàn)。（展現(xiàn)結(jié)束后能夠放在美工區(qū)）2.我們的樹(shù)葉還可以裝修什么（玻璃窗、活動(dòng)室外墻）活動(dòng)十四：藝術(shù)（繪畫）：我給樹(shù)葉添葉脈設(shè)計(jì)企圖：秋季幼兒園的地上各處是飄落的樹(shù)葉。孩子們特別喜愛(ài)樹(shù)葉，在操場(chǎng)時(shí)他們老是會(huì)撿起樹(shù)葉看看、摸摸，小小的樹(shù)葉吸引著他們《我給樹(shù)葉添葉脈》是一次繪畫活動(dòng)，活動(dòng)讓幼兒初步認(rèn)識(shí)葉脈，體驗(yàn)樹(shù)葉自己的美感?；顒?dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)葉上的線，它的名字叫葉脈。樹(shù)葉中間的葉脈又粗又長(zhǎng)，旁邊的葉脈細(xì)細(xì)斜斜的，教師經(jīng)過(guò)示范讓幼兒知道葉脈有的長(zhǎng)，有的短，一根一根又一根，很漂亮?；顒?dòng)目標(biāo)：1.察看葉脈，認(rèn)識(shí)葉脈的長(zhǎng)短以及散布。2.以長(zhǎng)短不同、直斜各異的線條表現(xiàn)葉脈，能大概畫出葉脈形狀。3.體驗(yàn)自由、勇敢裝修樹(shù)葉的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一張樹(shù)葉形畫紙，工具，樹(shù)干兩個(gè)，范畫3張（已添畫好的樹(shù)葉。）一、活動(dòng)過(guò)程：情形導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1.播放音樂(lè)。聽(tīng)！是什么聲音哦，本來(lái)是風(fēng)婆婆的聲音，風(fēng)婆婆經(jīng)過(guò)一片樹(shù)林，聽(tīng)到一陣哭聲，本來(lái)是大樹(shù)媽媽在哭。風(fēng)婆婆問(wèn)大樹(shù)媽媽怎么了大樹(shù)媽媽說(shuō)：“我的好朋友都穿上了新衣服，只有我沒(méi)有?！毙∨笥涯阍敢鈦?lái)幫助嗎二、示范和解說(shuō)。1.我們用什么給大樹(shù)媽媽做衣服呢2.教師出示空白的樹(shù)葉：我這里有很多樹(shù)葉能夠給大樹(shù)媽媽做衣服，但是小朋友看看這些樹(shù)葉少了什么（葉脈就是生長(zhǎng)在葉片上的維管制，它們是莖中維管束的分枝。這些維管經(jīng)過(guò)葉柄散布到葉片的各個(gè)部分。）3.樹(shù)葉上都有葉脈，樹(shù)葉上的葉脈是什么樣子的4.請(qǐng)幼兒拿到一片樹(shù)葉，察看樹(shù)葉的葉脈。教師小結(jié)豐富幼兒對(duì)于葉脈的知識(shí)：位于葉片中央大而顯然的脈，稱為中脈或主脈，由中脈雙側(cè)第一次分出的許多較細(xì)的脈，稱為側(cè)脈自側(cè)脈發(fā)出的、比側(cè)脈更渺小的脈，稱為小脈或細(xì)脈。細(xì)脈全體交織散布，將葉片分為無(wú)數(shù)小塊，每一小塊都有細(xì)脈脈梢伸入，形成葉片內(nèi)的運(yùn)輸通道。5.教師示范給樹(shù)葉添葉脈：先畫一條主脈，再在主脈旁邊畫側(cè)脈，最后畫細(xì)脈。三、幼兒操作活動(dòng)，教師指導(dǎo)1.要求幼兒把樹(shù)葉的葉脈畫出來(lái)，把樹(shù)葉裝束的漂漂亮亮的。2.鼓舞能力強(qiáng)、較快畫好葉脈的幼兒為樹(shù)葉涂顏色。四、評(píng)論作品指引幼兒集中性能上一些作品。（主要指引幼兒從顏色搭配，葉脈散布，畫面整齊度等方面賞識(shí)。）活動(dòng)十五：藝術(shù)：風(fēng)趣的樹(shù)葉裝修設(shè)計(jì)企圖：在主題活動(dòng)中，豐富多樣的樹(shù)葉給幼兒供給了研究、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。搖擺飄落的、多姿多彩的落葉就是一方天地、一個(gè)世界。孩子、家長(zhǎng)、我們一同進(jìn)入落葉的世界，去拾落葉、看落葉、踩落葉，去思慮、去想象、去表現(xiàn)。在充滿興趣的活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)落葉真的很美、很可愛(ài)。它能夠裝修我們的教室，還可以夠粘貼成漂亮的圖畫。在區(qū)角活動(dòng)中，×××還發(fā)現(xiàn)落葉還可以夠用來(lái)裝修打扮自己，在溝通分享時(shí)，孩子們紛繁要求也要用樹(shù)葉來(lái)妝扮自己。于是，針對(duì)孩子的興趣、需要，預(yù)設(shè)了此活動(dòng)。經(jīng)過(guò)賞識(shí)落葉裝修，用落葉妝扮老師、伙伴、自己，表達(dá)表現(xiàn)落葉裝修的美，來(lái)體驗(yàn)與伙伴一同操作的樂(lè)趣。激發(fā)幼兒初步表達(dá)表現(xiàn)的欲念?；顒?dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)與伙伴一同利用樹(shù)葉裝修身體的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)不同的裝修方法，發(fā)展著手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)過(guò)用雙面膠粘貼的技術(shù)。2、樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲等。3、操作資料：各種形狀的樹(shù)葉、夾子、小鏡子、鈴鐺等。4、快樂(lè)的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、賞識(shí)樹(shù)葉裝修物。（1）賞識(shí)教師制作的樹(shù)葉項(xiàng)鏈，談?wù)勥@是什么，是怎么做成的。（2）議論如何妝扮教師，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲妝扮教師。（3）我們能夠如何用樹(shù)葉妝扮自己（臉部裝修、頭發(fā)裝修、腰部裝修、手腳裝修）2、試試用樹(shù)葉妝扮自己。（1）你想把自己妝扮成什么樣子樹(shù)葉能夠粘在哪里（2）幼兒精選自己喜愛(ài)的樹(shù)葉粘在自己身上，自己夠不到的部位（如背部等能夠請(qǐng)伙伴幫助）。（3）指引幼兒用夾子和鈴鐺作為協(xié)助裝修，教師適合予以幫助。（4）教師在察看幼兒的同時(shí)妝扮自己，與幼兒一同活動(dòng)。3、歡喜舞會(huì)。（1）指引幼兒相互賞識(shí)，談?wù)劥魃蠘?shù)葉裝修物后像什么人。（2）在音樂(lè)聲中，教師率領(lǐng)幼兒在快樂(lè)的音樂(lè)聲中一同舞蹈?；顒?dòng)十六：綜合：什么東西飄下來(lái)設(shè)計(jì)企圖：在教課活動(dòng)《什么東西飄下來(lái)》的活動(dòng)中，我把目標(biāo)定為幼兒對(duì)物體飄落現(xiàn)象產(chǎn)生興和研究的欲念，幼兒能夠用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同物體飄落樣子。最主要小班活動(dòng)的要點(diǎn)在于感覺(jué)物體能否會(huì)著落，物體是如何落下來(lái)的，體驗(yàn)察看與表達(dá)的樂(lè)趣。興趣是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游，是擴(kuò)大視眼，獲取悉識(shí)的門路。幼兒好奇心強(qiáng)，四周的全部是新鮮，風(fēng)趣，神奇而富裕吸引力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、幼兒對(duì)物體飄落產(chǎn)生興趣和研究的欲念；2、幼兒能用簡(jiǎn)單的線條記錄自己的察看；3、幼兒能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同物體飄落的樣子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：泡沫墊、均衡木、雞毛、雪花片、樹(shù)葉、紙條、記錄紙、筆活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)資料：“小朋友，今日老師帶給了大家一些禮品，我們一同看看都是些什么”小朋友一一認(rèn)識(shí)這四種資料，能說(shuō)有名字?！跋胍幌?，這些禮品能夠用來(lái)玩什么呢”二、指引幼兒察看并操作：1．“你們看看它是如何落下來(lái)的”老師示范樹(shù)葉飄落，小朋友察看，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)，如小朋友只好說(shuō)出是飄下來(lái)或飛下來(lái)等，進(jìn)一步指引其在空中的動(dòng)作。2.“我們來(lái)試一試這些資料，看看它們又是如何落下來(lái)的好嗎你們能夠自由選擇籃子里的資料，但可別忘了玩兒過(guò)以后得把它們送回自己的家，要不它們的爸爸媽媽得焦急了”。幼兒自己擺弄各種資料，老師指引小朋友用語(yǔ)言說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)××是如何落下來(lái)的，個(gè)別能力較強(qiáng)幼兒指引其進(jìn)行物體間的比較，先從飄下來(lái)的空中動(dòng)作比較。接下來(lái)可指引幼兒比較物體飄落的快慢差異，“××小朋友，我們倆一同放下看看能發(fā)現(xiàn)什么”。在飄落過(guò)程中先在地長(zhǎng)進(jìn)行，可能有小朋友會(huì)自己站到均衡木上去，指引小朋友發(fā)現(xiàn)站得高飄下來(lái)察看得更清楚，時(shí)間更長(zhǎng)一些。鼓舞其余小朋友也試一試。3.“小朋友，你們看，它們?cè)诳罩械臉幼?，像是在干什么呢”先個(gè)別指引，“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎”鼓舞孩子在墊上學(xué)樹(shù)葉落下的樣子。激發(fā)其余小朋友想學(xué)的欲念。放音樂(lè)伴奏：“咦！這個(gè)小朋友真風(fēng)趣，他變?yōu)榱恕痢?，是這樣飄落下來(lái)的，我們也去試一試吧！請(qǐng)?jiān)谧鰟?dòng)作的時(shí)候注意別撞著朋友了?！庇變汉屠蠋熞粔K用身體語(yǔ)言表現(xiàn)物體落下的動(dòng)作。三、1.音樂(lè)停?！靶∨笥?，你們發(fā)現(xiàn)每種物體落下的動(dòng)作，它們同樣嗎那處有紙和筆，我們一同去把你們察看到它們是如何落下來(lái)的狀況做個(gè)記錄好嗎請(qǐng)小朋友在貼有物體對(duì)應(yīng)的下邊記錄，畫好后將筆的帽子蓋上，再送回家”。2.幼兒向大家介紹自己的記錄?；顒?dòng)十七：藝術(shù)（繪畫）：葉寶寶翻跟頭設(shè)計(jì)企圖：在以前一系列的“葉寶寶”活動(dòng)和拓印賞識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓幼兒自主的用油畫棒和蠟筆劃出自己獨(dú)有的葉寶寶，激發(fā)幼兒的想象，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的風(fēng)趣。但是對(duì)于小班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，繪畫的思路不是很清楚，所以活動(dòng)中教師可用發(fā)問(wèn)或指引的話語(yǔ)讓幼兒有目的的添畫?；顒?dòng)目的：試試畫出不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)的樹(shù)葉寶寶，表現(xiàn)風(fēng)吹樹(shù)葉的情形。體驗(yàn)添畫活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.《小朋友的書·美工》。2.油畫棒、筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲“狂風(fēng)和樹(shù)葉”。音樂(lè)游戲結(jié)束時(shí)，教師指引大家察看每個(gè)小朋友不同的造型。（仰頭、低頭、眼睛朝什么方向看、站著仍是躺著、兩只手的造型等等。能夠請(qǐng)個(gè)別幼兒造型給大家看）二、念兒歌畫畫。教師睜開(kāi)畫紙，邊念兒歌邊和幼兒想象葉寶寶的形象，進(jìn)行作畫。發(fā)問(wèn)：老師發(fā)現(xiàn)葉寶寶在翻跟斗，我們一同看看他的眼睛在看哪里手放在哪里的三、幼兒添畫。使用《小朋友的書·美工》第11頁(yè)“葉寶寶翻跟斗”，鼓舞幼兒先給書中的落葉涂上漂亮的顏色，再進(jìn)行涂畫。發(fā)問(wèn)：樹(shù)葉寶寶要翻跟斗啦，先給他穿上一件什么顏色的衣服呢你的葉寶寶翻跟斗的時(shí)候是仰頭仍是低頭的他在看哪里在干什么活動(dòng)十八：語(yǔ)言（敘述）：小小魚的桂花發(fā)夾設(shè)計(jì)企圖：在一系列對(duì)于秋季食品的家長(zhǎng)助教活動(dòng)后，相信幼兒