二年級上冊科學(xué)教案(含反思)-準(zhǔn)備-這是誰的腳-大象版

準(zhǔn)備單元這是誰的腳【教學(xué)分析】本單元是二年級上冊的起始單元和準(zhǔn)備單元，內(nèi)容只有一課，沒有具體的科學(xué)知識目標(biāo)，要著重培養(yǎng)的是處理信息和得出結(jié)論的科學(xué)探究要素。在本課中學(xué)生將經(jīng)歷一個較完整的科學(xué)探究過程，但有側(cè)重點(diǎn)之分，重點(diǎn)放在觀察和描述動物的腳的外部特征和通過比較的方法得出結(jié)論這兩個步驟。學(xué)生在一年級時，已經(jīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了提出問題和作出猜想的探究要素，并且學(xué)習(xí)了運(yùn)用多種感官和工具進(jìn)行科學(xué)的觀察的方法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】在教師的指導(dǎo)下，通過有序、仔細(xì)的觀察，科學(xué)地描述獲取到的信息，運(yùn)用比較的方法得出結(jié)論。激發(fā)學(xué)生對常見的動物的外在特征的探究興趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】小組材料準(zhǔn)備：教材中動物的腳的圖片、放大鏡、記錄單教師材料準(zhǔn)備：課件【教學(xué)過程】1.創(chuàng)設(shè)情境，引入活動師：（PPT出示教材上動物的腳的圖片）探探小組在參加電視臺《動物小達(dá)人》時遇到了難題，他們不知道照片上的腳是什么動物的，需要通過打電話的方式向場外同學(xué)求助。同學(xué)們，你們知道這是什么動物的腳嗎？你猜是什么動物的腳呢？制訂計(jì)劃（1）師：假設(shè)你們就是探探小組，現(xiàn)在你也遇到了這樣的難題，要打電話向場外的同學(xué)求助，你應(yīng)該怎么做呢？請你們小組討論，制訂你們的計(jì)劃。（這里需要教師根據(jù)學(xué)生制訂計(jì)劃的情況適當(dāng)?shù)亟o出提示來幫助學(xué)生思考：我們在打電話向別人描述前要怎么做呢？場外的同學(xué)聽別人描述時要借助什么來比較判斷呢？）（2）請一些小組的學(xué)生說一說他們制訂的計(jì)劃，互相補(bǔ)充完善，最后PPT展示探究計(jì)劃的步驟。觀察與記錄（1）師：按照我們制訂的計(jì)劃，首先我們要進(jìn)行觀察和記錄。觀察的結(jié)果將直接影響到我們給場外同學(xué)描述的情況，所以我們要有序地、多方面地進(jìn)行觀察，才能觀察得更仔細(xì)更全面。怎樣才能做到有序地、多方面地觀察呢？這里有一些觀察的方法可以幫助我們。好的方法是成功的保障，我們先來學(xué)習(xí)觀察方法吧！請問誰知道觀察的順序有哪些？（學(xué)生邊回答邊將答案寫在黑板的一邊）觀察的順序可以是：從上到下或從下到上，以及從整體到局部。而多方面的觀察有哪些方面呢？（同樣，將學(xué)生的答案寫在黑板上）可以從腳的不同部分的大小、形狀、顏色、是否有毛、腳趾數(shù)量、趾甲的大小和形狀等方面進(jìn)行觀察。注意，在進(jìn)行多方面的觀察時也要注意觀察的有序哦！另外我們還可以借助放大鏡幫助我們觀察到更細(xì)小的地方。現(xiàn)在，就請同學(xué)們對照著老師發(fā)給你們的圖片進(jìn)行觀察，并將觀察的結(jié)果寫到記錄單上（每位同學(xué)一張圖片、一張記錄單和一個放大鏡）。（2）教師到學(xué)生間巡視，對學(xué)生的觀察進(jìn)行指導(dǎo)。4.處理信息：描述觀察的結(jié)果（1）師：表揚(yáng)同學(xué)們的觀察記錄！大部分同學(xué)都做到了有序、全面地觀察。這里老師簡單地舉例說明一下怎樣有序、全面地觀察圖中的腳，比如我選擇先從整體到局部觀察的順序，先觀察圖中整個腳的樣子，然后再到局部的每一部分的情況，這時再按照從上到下的順序觀察，如腿的粗細(xì)、腿上的毛的長短、疏密、顏色等，接著是腳掌、腳趾、趾甲等的大小、形狀、顏色等。（2）師：觀察之后我們就要和同桌之間進(jìn)行角色扮演，輪流扮演答題的人和場外的同學(xué)，模擬打電話場外求助，描述觀察記錄的結(jié)果。那么要怎樣描述才能讓場外的同學(xué)更清楚你的描述，正確地對應(yīng)到相應(yīng)的動物呢？（學(xué)生進(jìn)行思考討論，然后在班里進(jìn)行交流。）老師給大家提示幾點(diǎn)（PPT展示）：1）描述要像觀察一樣有序全面，這樣別人聽起來才會形成全面的認(rèn)識，不會混亂；2）描述要真實(shí)，符合實(shí)際；3）描述要詳細(xì)準(zhǔn)確，詳細(xì)準(zhǔn)確的描述才能夠讓聽的人更加清楚，不會產(chǎn)生誤導(dǎo)；4）尊重他人，認(rèn)真傾聽。描述后請你和同桌對你們之間不同的地方進(jìn)行討論，統(tǒng)一意見并完善各自的記錄?，F(xiàn)在就請你和同桌之間開始進(jìn)行角色扮演吧?。?）教師到學(xué)生間巡視，注意觀察學(xué)生是否都進(jìn)行了描述并對部分存在問題的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。5.進(jìn)行比較，得出結(jié)論（1）師：剛才同學(xué)們描述得很認(rèn)真，表揚(yáng)大家！我們一起來表揚(yáng)你的同桌！現(xiàn)在，老師要請一些同學(xué)上來向大家描述一下你的觀察結(jié)果。其他同學(xué)請拿出動物圖譜，對照著圖譜上動物的腳的特征，與講臺上的同學(xué)的描述相同的打“√”，不同的打“×”，沒有提到的打“O”的方法來記錄比較。請同學(xué)們在每一位上臺的同學(xué)描述后都判斷一下是哪種動物，看看哪位同學(xué)的描述更準(zhǔn)確。哪位同學(xué)愿意和大家分享呢？（如果學(xué)生的描述有錯誤、不規(guī)范或者比較無序時，教師在肯定和表揚(yáng)了學(xué)生的表現(xiàn)之后，可以提出讓全班學(xué)生探討其中不足的地方。如果描述的不全面或不充分時，可以叫其他同學(xué)補(bǔ)充以及提示學(xué)生還有哪些方面可以進(jìn)行描述。）6.游戲：你說我猜師：最后，我們來做個小游戲——你說我猜。兩人一組，一人逐步描述某種動物的特征，另一人猜出它的名稱。【教學(xué)反思】二年級的學(xué)生具有好奇心強(qiáng)但注意力集中時間短的特點(diǎn)，而本課要學(xué)生在一個較完整的探究過程體驗(yàn)處理信息和得出結(jié)論這兩個新的科學(xué)探究要素，這就要求教學(xué)過程要有趣并能維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，本課創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生熟悉的而又沒有經(jīng)歷過的電視臺答題需要場外求助的情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，同時將這個情境貫穿在整個探究過程中，讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本課的探究要素之一是培養(yǎng)學(xué)生的描述能力，因此要給予學(xué)生充足的時間和機(jī)會參與其中，還要注意營造一個輕松愉快的教學(xué)氛圍，學(xué)生在這樣的氛圍中才能敢于開口進(jìn)行描述交流?！究偨Y(jié)點(diǎn)評】本課的探究活動環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，良好地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維。同時，在整個