2020年中考質(zhì)量分析報告

201年中考質(zhì)量分析報告□水城縣龍場鄉(xiāng)泰學校201*年中考質(zhì)量概要總體情況201*年，我校參加中考考生61人，上六盤水市中考錄取最低控制線次數(shù)57人，中考總均分339.4分，400分以上13人，最高分為477分。這是和貴陽市中考接軌和聯(lián)考的年相交處考試成績，從上線率來看，比201*年中考高出5.2%；從總均分來看，整體有均衡和下滑形勢。認真分析中考統(tǒng)計數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)教育課堂教學中終身教育存在的問題，并找尋到解決問題的對策，應該是刻不容緩的件大事?，F(xiàn)在將我校201*年后中考情況做如下質(zhì)量分析。二、學科均分語201*年我校中考各科均分如下表：語數(shù)學語理科綜合體育總均分79.360.170.682.344.0339.4語、數(shù)學、語學科均分比201*年中考均分低出較大比例，理科綜合基本均衡。這可能與學生對題型的把握和解答的要求不夠深透，同時與學科命題的依其有定的關(guān)系。體育均分低于201*年0.2分，基本均衡。三、存在不足（）總體層面：中考題型的悄悄變化和轉(zhuǎn)型，使得學生下子比較適應，特別是貴陽卷題型重基礎、保能力、強表達的要求，使得學生在考試中發(fā)揮不必穩(wěn)定，出現(xiàn)模糊現(xiàn)象。尤其是語、語學科，這直接影響中考的總分。（二）學生層面：1、學生的基礎差，沒有形成良的學習習慣，學習積極性不高，同時又有較強的逆反心理現(xiàn)象，這也是學校工作在學生層面上需要注重提高的點。2、學生的基礎知識掌握不牢，再加上各個學科不能二元發(fā)展，所學知識不能融會貫通，只能機械運用，消極知識片面導致綜合分析問題解決問題的能力差。3、該系的高分率整體偏低。由于學生進?；A差，造成尖子生不夠突出，上升空間本人；中等生發(fā)揮不均衡；學困生數(shù)量多，嚴重影響外語教學整體質(zhì)量。4、我們知道，由于年齡和學識的約束，初中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不牢固。主要是由于學生基礎差而初中化課程難，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在提振。（三）教師層面：1、部分教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象，對學生的個體差異缺乏耐心認真對待，只注重知識的機械灌輸，而不注重高中學生對知識的吸收注重效果與知識聯(lián)系的應用。2、結(jié)合平時課堂的說明及暗示考試成績比較，存在以下幾個問題：是課堂無計劃性，包括知識目標、能力目標、時間搭配、教學進度、學生的個體差異不能很的規(guī)劃。并對對基礎知識課堂落實不落實工作到位，不夠?qū)W生良習慣的培養(yǎng)。三是課堂練習的實效性差。3、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。許多教師仍然把上時重心置于教上，忽視了練習的過程，學生被動學習。4、課后輔導抓得不扎實。味的注重練習，講評不注重效果。5、對于后進生、學困生的幫扶、轉(zhuǎn)化不力，工作計劃流于形式，抓優(yōu)放差，少數(shù)教師缺乏愛心和全局觀念，名次影響了班風與總體而言成績的上升。（四）學校層面：1、由于缺乏現(xiàn)代教學形式，學生在學習中會接觸的知識較為古板，在定差異性上影響效益了教學效率。2、教學模式還是過于陳舊，學生的學習方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，模擬測試試題選取仍然有些的因，同時只練不講或只講不練的現(xiàn)象仍然存在，而進行常規(guī)檢查的教師由于專業(yè)層次問題無法很的指出。3、集體備考沒有真正開展起來。目前仍然目前存在的問題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長補短根本就是句空話，沒有形成良性的競爭環(huán)境，盲目的盯著學校的管理制度量化管理制度，很不利于學校教學質(zhì)量的整體減低，因此效果欠佳。四、改進措施（）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學校的工作來做。1、學校將從201*年秋季學期定期并負責召開尖子生培養(yǎng)的專門會議，如學生會議、教師會議、班主任會議。解決尖子生培養(yǎng)遇到的差生問題，大力促進尖子生的大力養(yǎng)成工程。2、專門針對出現(xiàn)偏科的尖子生，實施“補短板”的計劃，通過針對每次年底考成績的分析，找出尖子生的薄弱學科，與相關(guān)任課教師協(xié)商幫助進行義務輔導，承包有偏科的優(yōu)生，抓到底，促進尖子生群體發(fā)展戰(zhàn)略。3、在教學中要中要盡可能施行分層教學，確保尖子生在打?qū)嵒A的前題下，提高自身的綜合能力。（二）創(chuàng)新教學管理，建立長效機制學校重視抓基礎、抓常規(guī)、抓平時、抓落實，在務實上花功夫，認真落實以下幾點：1、落實學科教學集體備課制，縮短人文科學內(nèi)教師差距問題。首要在落實上下工夫。同樣是復習課的研討，盡可能的在基本知識復習過程中盡其所能達到資源共享。2、抓實推門聽課和隨堂霍季爾檢查制度，解決課堂教學高耗低效的問題。對于聽評課，要確定明確的首要目標和對象，不斷提高聽評課的針對性。同時提高效果顯著對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和念珠菌性不定期檢查相結(jié)合的方法，保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。3、強化教學管理的聯(lián)動機制，就是更進一步的做到，無論出現(xiàn)怎樣的起伏對終身教育學校的教育教學過程、效果的影響都要減少到最本人的程度甚至出現(xiàn)促進作用。牢固樹立“安全為重，質(zhì)量為先”的雙的思想。4、增強領導包干制度，抓薄弱，促平衡。強化薄弱學科教學，促進學科均衡發(fā)展，切實解決“木桶效應”的問題。特別促進理科的提升，抓理科教育教學。5、抓良學習用法的養(yǎng)成。我校要落實學生良學習行為習慣養(yǎng)成工作及學生違規(guī)處理措施。學習習慣的培養(yǎng)是項必須持之以恒的工作。任何個學習習慣的培養(yǎng)，不是蹴而就的，它必須有個慢慢形成的過程。而形成過程中，持之以恒，嚴格訓練，全員參與，防止半途而廢。（三）深入扎實開展教、課標、課堂教學的研究。由于差勁我校的學生進?；A比較差，許多學科輔導員都普遍感到課時不足，教學內(nèi)容與教學現(xiàn)狀之間矛盾彼此間很大，從不許多知識深入絕不下去和銜接不上的困惑。面對這些困惑和困難，我校將繼續(xù)組織教師外出學習，深入研究教，準確理解教學內(nèi)容，把握教學要求，通過系統(tǒng)的研究，共同的交流，提高教師把握和教駕馭教導的能力，來解決這些矛盾。（四）抓住優(yōu)勢群體，推進弱勢群體。思考和建立住校生晚自習輔導的培優(yōu)補差工作。關(guān)注課堂有效性，由行政牽頭，科任教師為主線的紀律教學內(nèi)容的建立，通過強化紀律來提高學生學習，從而推進學校私立學校的整體而言教育教學質(zhì)量。（五）發(fā)揚教師奉獻神，實現(xiàn)人生價值眾所周知，教書育人，是我們的職業(yè)，為人師表，更是我們的追求。面對孜孜以求的莘莘學子，我們理應發(fā)揚無私奉獻神，愛崗敬業(yè)，珍惜為教層的有利條件：心備課，研究教法，致上課、關(guān)愛學