走進(jìn)分子世界4

教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)走進(jìn)分子世界課題一、走進(jìn)分子世界課時(shí)備課人嵇家萍教學(xué)目標(biāo)1、知道分子是保持物質(zhì)宏觀性質(zhì)的最小單元，對(duì)分子大小有一定的認(rèn)識(shí)。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究初步了解分子的動(dòng)理論的主要內(nèi)容，體會(huì)分子世界的物質(zhì)性質(zhì)，并解釋一些物理現(xiàn)象3、初步體會(huì)探究微觀世界物質(zhì)結(jié)構(gòu)的模型方法重、難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出一種模型猜想，收集證據(jù)證實(shí)提出的猜想。難點(diǎn)：建立分子結(jié)構(gòu)模型。教具粉筆、放大鏡、水、高錳酸鉀、酒精、玻璃管、鉛塊、鉤碼、燒杯、實(shí)物投影儀、各種不同物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)模型圖片、模擬分子間作用力的課件預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)及方式學(xué)生活動(dòng)及方式請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)翻到23頁(yè)，從這節(jié)課開(kāi)始，我們將進(jìn)入第七章的學(xué)習(xí)，首先看下導(dǎo)語(yǔ)，向物質(zhì)世界的兩極進(jìn)軍。我們知道這個(gè)世界是由形形色色的物質(zhì)構(gòu)成的，教室里的課桌、講臺(tái)、黑板、門(mén)窗，我們用的課本、文具等等無(wú)一不是這樣，那么物質(zhì)世界的兩極是指什么呢？提問(wèn)：大到什么程度？小到什么程度呢？這節(jié)課我們首先來(lái)探究微觀的世界?，F(xiàn)象1：用粉筆在黑板上畫(huà)一直線，再用放大鏡對(duì)筆跡仔細(xì)觀察，你看到什么現(xiàn)象？我手里有一杯純凈的水，用放大鏡看水面。根據(jù)這兩個(gè)現(xiàn)象請(qǐng)同學(xué)們猜想一下物質(zhì)可能是由什么構(gòu)成的？這些微小的顆粒是如何構(gòu)成我們所看到的連續(xù)體的呢？猜想一下究竟哪種猜想正確，或者還有其他可能，那么為了驗(yàn)證猜想，我們應(yīng)該怎樣做？現(xiàn)象2：下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將高錳酸鉀顆粒放入水中，將會(huì)看到什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)要求：燒杯就放在桌子上既不要拿起，也不要晃動(dòng)。高錳酸鉀顆粒倒入水中的瞬間，立即開(kāi)始觀察，請(qǐng)注意變化的過(guò)程。我們來(lái)交流在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中所看到的現(xiàn)象。水怎么變成紫色的呢？能不能具體描述一下水變成紫色的過(guò)程。再過(guò)段時(shí)間，燒杯中的水會(huì)怎樣？這個(gè)現(xiàn)象支持了上述哪個(gè)猜想？構(gòu)成水的微粒之間是有間隙的，構(gòu)成高錳酸鉀的顆粒進(jìn)入水的空隙，使水慢慢變成紫色。極大和極小浩瀚的宇宙微小的粒子教師活動(dòng)及方式學(xué)生活動(dòng)及方式有沒(méi)有反對(duì)意見(jiàn)？看來(lái)通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象我們還無(wú)法弄清物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)論在于液體究竟是連成一片的，還是之間有空隙？現(xiàn)象3：下面我們繼續(xù)看一個(gè)實(shí)驗(yàn)：向一端封閉的玻璃管中注水至一半位置，再注入酒精，在液面最高處做一標(biāo)記。然后封閉管口，并將玻璃管反復(fù)翻轉(zhuǎn)，使水和酒精充分混合，觀察液面的位置，混合后你們看到了什么現(xiàn)象？該現(xiàn)象支持了哪個(gè)猜想？具體解釋一下（請(qǐng)學(xué)生回答）以上是我們根據(jù)觀察到的現(xiàn)象對(duì)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)提出的猜想，科學(xué)家在研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)時(shí)，按照這樣的研究方法提煉出了關(guān)于物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的三種模型,你認(rèn)為哪種模型能夠完善的解釋上述活動(dòng)中看到的現(xiàn)象呢?模型1物質(zhì)是由微小的顆粒組成的,各個(gè)顆粒緊靠在一起,形成了我們所看到的連續(xù)體；模型2物質(zhì)是由微小的顆粒組成的,顆粒之間有空隙；模型3固體是由微小顆粒組成的,液體是連成一片的,固體微?？梢詳D進(jìn)液體中。為什么不選模型1、模型3呢？（請(qǐng)學(xué)生回答）這樣我們就從宏觀現(xiàn)象入手，通過(guò)一次次的猜想和論證建立了物質(zhì)的微觀模型：物質(zhì)是由微小的顆粒組成的,顆粒之間有空隙。這些微粒究竟可以分到怎樣的程度？打個(gè)比方，用噴水壺把水分成一滴一滴的，一滴水能否再分？能分到什么程度不能再分？分到什么時(shí)就不再是水了？科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)是可分的，許許多多的現(xiàn)象都能用物質(zhì)的微粒模型來(lái)解釋。上述三例只是其中的一些。他們還發(fā)現(xiàn)當(dāng)物質(zhì)分到一定程度后，化學(xué)性質(zhì)會(huì)發(fā)生變化。比如水，分到一定程度就不再保持水的性質(zhì)了?？茖W(xué)家們把能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小顆粒稱為分子。分子：分子很小，直徑的數(shù)量級(jí)為10-10m分子在運(yùn)動(dòng)：演示：將一滴紅墨水分別滴入一杯熱水和一杯冷水中?，F(xiàn)象：結(jié)論：水分子直徑約為4×10-10m。想象一下，如果讓2500萬(wàn)個(gè)人手拉手站成一行將繞地球赤道一圈，而讓2500萬(wàn)個(gè)水分子一個(gè)挨一個(gè)排成一行長(zhǎng)度就只有1cm。1標(biāo)準(zhǔn)氣壓下1cm3的任何氣體約有×1019教師活動(dòng)及方式學(xué)生活動(dòng)及方式4、分子間有作用力演示：將表面光滑的鉛塊緊壓后會(huì)黏合在一起分子間有引力固體液體很難被壓縮分子間有斥力分子間的引力和斥力是同時(shí)存在同時(shí)消失的。利用分子的模型我們可以來(lái)解釋有關(guān)固體、液體、氣體的性質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本上的圖片和文字。我們可以得到什么結(jié)論？固體液體氣體分子間距最小較小最大分子間作用力最大較大最小分子運(yùn)動(dòng)在某點(diǎn)附近振動(dòng)在某一范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)能自由地向各個(gè)方向運(yùn)動(dòng)一定的形狀有無(wú)無(wú)一定的體積有有無(wú)五、納米技術(shù)與材料:（1）納米技術(shù)：是指在納米尺度（1nm=10-9m（2）納米材料特點(diǎn)：指材料的幾何尺寸達(dá)到納米量級(jí)，并且具有