五年級下冊（2014年12月第1版）《Part C》新課標教案-昭通市優(yōu)課-五年級英語教案

EasterEggsPartC教學設計一、整體設計思路1.能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子，在學習中樂于參與，積極合作，主動請教。樂于了解異國文化、習俗。在本節(jié)課中，對于基督教為紀念耶穌復活的復活節(jié)，學生對它的認識是模糊的，所以本課的教學設計遵循教學規(guī)律，符合學生的知識建構(gòu)。通過錄像、教師的復活節(jié)計劃等一系列活動的引導，使復活節(jié)這個節(jié)日逐漸的在學生心中清晰起來，再通過課堂教學活動，進一步加深對復活節(jié)的了解，激發(fā)了學生的學習興趣。

二、教學背景分析

1.教學內(nèi)容分析

本課為福建教育出版社出版的《英語》（三年級起點）第六冊第三單元所談論的話題是“復活節(jié)蛋”本課主要圍繞為復活節(jié)做準備展開話題，讓學生通過課堂教學，學會運用句型“be

going

to

”來表達將要打算做的事情。

2.學生情況分析

通過兩年多的學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。隨著時間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因此，針對學生掌握英語的程度不一，教學設計必須把學習和學生作為焦點，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調(diào)整對學生的評價模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能。

三、教學目標

1.語言知識目標

（1）學生能夠正確認讀以下單詞：Easter,

color,brown,

hide

（2）學生能認讀句子：What

are

you

going

to

do?

I’m

going

to

（3）學生能理解課文。（4）學生能比較流利地朗讀課文詩歌LookingforEasterEggs，語音語調(diào)正確、流暢。（5）學習begoingto和bedoing的區(qū)別

2.語言技能目標

（1）學生能用英語描述復活節(jié)前夕，人們?nèi)绾沃谱鲝突罟?jié)彩蛋

（2）學生能仿照文本用I’m

going

to

表達自己計劃或打算要做的事情。3.情感與態(tài)度目標

（1）培養(yǎng)學生在課堂學習過程中積極參與、樂于探究、敢于表達的學習習慣。（2）培養(yǎng)學生了解西方文化知識的意識。

4.學習策略目標通過本課閱讀文本的學習，學生學會帶著問題閱讀、根據(jù)上下文或圖片等提示猜測詞義等閱讀技巧。

四、教學重難點

⒈重點：本課的教學重點是新詞Easter,color,brown,

hide以及句型“be

going

to

do”和“bedoing”的區(qū)別。

⒉難點：句型“be

going

to

do”實際情景中的正確應用。

五、教具

教學卡片，彩圖

六、教學過程

Step

一、

Warming

up

1.Greeting

2.Say

a

chant:

Draw

and

Color

3.Free

talk

【設計意圖】通過greeting，chant，free

talk

環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，激活原有的語言知識，為新課學習做好鋪墊。

二、Learn

the

new

sentences.

--What

are

you

going

to

do?

--I’m

going

to

make

some

Easter

eggs.

⑴Show

the

teacher’s

planning

about

the

Easter

to

the

student.then

ask

the

student

“What

are

you

going

to

do

for

the

Easter?”,lead

the

student

to

answer“I’m

going

to

”

⑵Explain

the

new

sentence

pattern“be

going

to”.

(3)Look

and

say.

Get

the

student

listen

and

read

after

the

tape

for

“Look

and

say”

(4)Play

a

game---誰是“火眼金睛”

Learn

the

new

word

“hide”.

【設計意圖】通過游戲，變枯燥乏味的機械性訓練為學生喜愛的富有挑戰(zhàn)的游戲形式，激發(fā)學生學習和記憶單詞的熱情，使句型操練達到效率最大化。

三、Listen，read，then“Tick

or

cross”.

⑴

Sally’s

mother

is

going

to

color

the

eggs.(

)

⑵

Sally

needs

red,yellow

green

and

brown

colors.(

)⑶Sall’s

mother

is

going

to

hide

the

eggs

in

the

house.(

)

【設計意圖】通過判斷正誤可以可以訓練學生捕捉關鍵詞的能力。四、Learn

the

new

words

“color”,“brown”

and

“hide”.

⑴Read

and

answer.

Q1:How

to

make

the

Easter

eggs?

Q2:What

colors

does

Sally’s

mother

need?

Q3:What

is

Sally’s

mother

going

to

do

after

coloring

?

⑵Check

and

learn

the

new

words

“color”,“brown”

and

“hide”.

Reading

time.

Listen

and

repeat.

（5）Read

the

text

in

groups.

【設計意圖】學生經(jīng)過了兩遍的“讀”，對課文的內(nèi)容有了進一步的了解，再