思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

-.z**財(cái)經(jīng)大學(xué)本科思想政治理論課實(shí)踐報(bào)告題目：在校大學(xué)生的道德修養(yǎng)與法律現(xiàn)狀課程：思想道德修養(yǎng)與法律根底班級(jí)：市場(chǎng)營(yíng)銷16-1學(xué)生**：馮靜任課教師：陳泫伊日期：2021年11月17日題目：在校大學(xué)生的道德修養(yǎng)與法律現(xiàn)狀摘要：大學(xué)四年是人生最青春的時(shí)光，同時(shí)也是一個(gè)人的世界觀，人生觀，價(jià)值觀開(kāi)展成熟的重要階段，大學(xué)生是未來(lái)祖國(guó)的頂梁柱，國(guó)家需要有著正確的三觀和良好思想道德修養(yǎng)的大學(xué)生。隨著我國(guó)法律制度的不斷完善，作為法治國(guó)家的我們，作為當(dāng)代大學(xué)生的我們確實(shí)需要對(duì)法律有著一定的認(rèn)識(shí)和了解。我國(guó)是一個(gè)有著優(yōu)良傳統(tǒng)的文化大國(guó)，從古至今，對(duì)于一個(gè)人的思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)一直都是非常重視的，對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)也是從思想道德修養(yǎng)方面作為首要因素考慮的，在一些公眾場(chǎng)合我們的行為修養(yǎng)代表了一個(gè)家庭，而當(dāng)我們?cè)趪?guó)外我們的行為修養(yǎng)就代表了國(guó)家，由此可見(jiàn)思想道德修養(yǎng)的重要性。所以通過(guò)調(diào)查研究，了解大學(xué)生的道德修養(yǎng)現(xiàn)狀和對(duì)法律的認(rèn)知情況，了解道德修養(yǎng)與法律的關(guān)系。其中，希望通過(guò)道德修養(yǎng)積極的一面，促進(jìn)大學(xué)生的身心安康。關(guān)鍵詞：大學(xué)生道德法律現(xiàn)狀建議-.z一、調(diào)研背景和意義作為大學(xué)生的我們可以說(shuō)有著較高較好的文化水平和文化教育，同樣的，對(duì)于我們的思想道德修養(yǎng)也該有著相應(yīng)的提高。道德作為一種特殊的社會(huì)意識(shí)形式，歸根到底是有經(jīng)濟(jì)根底決定的，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的反響。這就是道德的本質(zhì)。從原始社會(huì)到現(xiàn)在，人類最初的道德以風(fēng)俗習(xí)慣的形式表現(xiàn)出來(lái)，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的開(kāi)展和社會(huì)生活的日益復(fù)雜化、多樣化，特別是隨著人類文明時(shí)代的開(kāi)場(chǎng)，到的逐漸從風(fēng)俗習(xí)慣中分化出來(lái)，成為一種相對(duì)獨(dú)立的意識(shí)形式。因此道德對(duì)于個(gè)人有著巨大的影響，所以當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該結(jié)實(shí)樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，做一個(gè)知榮辱、講道德的人，是黨和人民的殷切期望，也是大學(xué)生全面開(kāi)展、安康成長(zhǎng)的重要條件。大學(xué)生要繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)，全面把握社會(huì)主義道德建立的核心、原則，自覺(jué)遵守公民根本道德規(guī)*，努力養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)二、調(diào)研道德與法律的關(guān)系思想道德為法律提供了價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，是法律正義性和合法性的根底，對(duì)法律的制定和實(shí)施有著重要的促進(jìn)作用，有助于法治社會(huì)的形成和開(kāi)展。法律的實(shí)施為思想道德建立提供了制度保障，對(duì)根本思想道德原則予以確認(rèn)，并把*些重要的思想道德規(guī)*轉(zhuǎn)化法律規(guī)*，提供法律支持。道德是法律的最高準(zhǔn)則，法律是道德的最低詮釋，所以我們不僅僅要提高思想道德修養(yǎng)，同時(shí)也要具備法律意識(shí)，了解法律知識(shí)。法律意識(shí)是每個(gè)公民理解、尊重、執(zhí)行和維護(hù)社會(huì)主義法律規(guī)*的重要保證，公民遵紀(jì)守法的意識(shí)和行為不會(huì)自然產(chǎn)生，而是在一定法制觀念，法律意識(shí)的指導(dǎo)下所具備的，具有了社會(huì)主義法律意識(shí)，就會(huì)意識(shí)不去挑戰(zhàn)法律權(quán)威，不做**犯罪的事情，而且能積極維護(hù)法律的尊嚴(yán)。大學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)，是我國(guó)作為法治國(guó)家的要求，也是成為一名合格的接班人的需要。由此可見(jiàn)，思想道德修養(yǎng)和法律相輔相成，作為大學(xué)生我們要提高思想道德修養(yǎng)，也要掌握根底法律，做一個(gè)德智體美全面開(kāi)展的新世紀(jì)人才。二、調(diào)研方法與步驟1.調(diào)研對(duì)象：**財(cái)經(jīng)大學(xué)和外界大學(xué)在校大學(xué)生2.調(diào)研方法：網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查，實(shí)踐觀察調(diào)差3.調(diào)研內(nèi)容：通過(guò)問(wèn)卷形式了解大學(xué)生的道德修養(yǎng)狀況，了解大學(xué)生對(duì)法律認(rèn)知情況其內(nèi)容包括大學(xué)生一切生活狀況(學(xué)習(xí)、人情、住行、休閑、日常和網(wǎng)絡(luò))、主要設(shè)計(jì)道德修養(yǎng)與法律等方面。4.調(diào)研過(guò)程：確定調(diào)研主題后，本人經(jīng)認(rèn)真討論后制定好調(diào)研方案，然后設(shè)計(jì)編寫調(diào)查問(wèn)卷，審核后在QQ和微博上隨機(jī)發(fā)布問(wèn)卷以供同學(xué)填寫，最后整理統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷結(jié)果，書寫調(diào)研報(bào)告。5.問(wèn)卷情況：本問(wèn)卷經(jīng)隨機(jī)在網(wǎng)上發(fā)布問(wèn)卷得到回收。三、調(diào)查結(jié)果與分析〔一〕調(diào)查樣本的選取情況1.參加調(diào)查問(wèn)卷的大學(xué)生的男女比例：經(jīng)統(tǒng)計(jì)說(shuō)明，參加問(wèn)卷的大學(xué)生共138人，其中男生71人，女生67人。男生比例為51.45%，女生比例為48.6%。2021年，全國(guó)普通高等院校在校女生占在校生總數(shù)的47.7％。此次參加問(wèn)卷的女生比例為48.6%，相當(dāng)接近于這一數(shù)據(jù)，男女比例并不失衡，能夠很好反映出當(dāng)前大學(xué)生對(duì)法律認(rèn)知的狀況。2.參加調(diào)查問(wèn)卷的大學(xué)生的年齡構(gòu)造：42.8%的年齡在18-20歲之間，57.2%的年齡在21-23歲之間，而年齡在24或以上的人數(shù)比例則為0%。3.參加調(diào)查問(wèn)卷的大學(xué)生的家庭所在地：在城鄉(xiāng)比例上差不多，來(lái)自城市占參加調(diào)查總?cè)藬?shù)比例的29.7%，來(lái)自城鎮(zhèn)的占參加調(diào)查總?cè)藬?shù)比例的37%，而來(lái)自農(nóng)村的則占參加調(diào)查總?cè)藬?shù)比例的33.3%。4.參加調(diào)查問(wèn)卷的大學(xué)生的所屬學(xué)校：有人學(xué)校在**財(cái)經(jīng)大學(xué)，占參加調(diào)查總?cè)藬?shù)比例的29.7%，有一局部在**師*大學(xué)商學(xué)院，占參加調(diào)查總?cè)藬?shù)比例的9.4%，還有學(xué)校在**其它地區(qū)，占參加調(diào)查總?cè)藬?shù)比例的8.7%?！捕炒髮W(xué)生的責(zé)任意識(shí)圖1校園內(nèi)有人摔倒會(huì)去幫助嗎.：選項(xiàng)小計(jì)比例會(huì)12489.9%不會(huì)2921%其他53.6%此題有效填寫人次138圖2您是否有在校內(nèi)志愿或者義務(wù)勞動(dòng)的經(jīng)歷。假設(shè)有，或有此打算的，目的是：[多項(xiàng)選擇題]選項(xiàng)小計(jì)比例班長(zhǎng)帶著9568.8%學(xué)校安排8763%教師強(qiáng)迫00%自愿自主4532.6%閑著沒(méi)事干3726.8%沒(méi)有或沒(méi)有此打算1813%此題有效填寫人次138由圖1圖2可看出：當(dāng)代大學(xué)生的道德修養(yǎng)大局部都是學(xué)校組織和班級(jí)組織才回去做志愿者或者義務(wù)勞動(dòng)，有一大局部學(xué)生因?yàn)殚e著沒(méi)有事做所以才會(huì)參加這類活動(dòng)，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)。從中可以看出大局部同學(xué)除了學(xué)校安排，閑著沒(méi)事做以外，有的學(xué)生也是因?yàn)樽栽?，更是為了培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，好為自己的未來(lái)做些準(zhǔn)備；另外有些同學(xué)是為了自身道德的提高，從*種小事做起?？梢?jiàn)，學(xué)生平時(shí)的道德修養(yǎng)問(wèn)題很大程度上還是沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)?！踩炒髮W(xué)生的道德行為規(guī)*在今天的校園中，學(xué)生談戀愛(ài)可以說(shuō)是一種比較普遍的現(xiàn)象了，但是有局部情侶根本不顧周圍環(huán)境旁假設(shè)無(wú)人地勾肩搭背，擁抱親吻，行為非常親昵；打飯、取錢時(shí)不排隊(duì)、插隊(duì)不保護(hù)公共衛(wèi)生不尊重他人，特別是不尊重教師和后勤工作人員；隨地吐痰、不講個(gè)人衛(wèi)生；在宿舍里打攪別人休息在自習(xí)室不關(guān)手機(jī)鈴聲、大聲說(shuō)話、吃東西等；上公共廁所不沖水不保護(hù)學(xué)校公共設(shè)施、踐踏草坪在自習(xí)室、食堂占座一味地與他人攀比；在公交車上不給老弱病殘?jiān)兄鲃?dòng)讓座；更有甚者在校園里酗酒鬧事最后違反社會(huì)治安管理法受到應(yīng)有的處分等等。從上述一段話中得知大學(xué)生的道德修養(yǎng)的現(xiàn)狀存在很大的問(wèn)題，需要加強(qiáng)培養(yǎng)道德修養(yǎng)，與努力完善道德修養(yǎng)的專業(yè)學(xué)習(xí)。了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知情況您是否熟知中國(guó)法律條例：[單項(xiàng)選擇題]選項(xiàng)小計(jì)比例局部熟知3122.5%不熟知9165.9%熟知1611.6%此題有效填寫人次138是否有對(duì)法律去深入了解與探討：[單項(xiàng)選擇題]選項(xiàng)小計(jì)比例經(jīng)常了解139.4%偶爾了解5036.2%有想過(guò)，但沒(méi)實(shí)施5237.7%從不了解2316.7%此題有效填寫人次138由圖1可看出：大局部的同學(xué)并不熟知中國(guó)的法律條例，有不少的同學(xué)更是只熟知一局部的法律條例，只有少數(shù)的同學(xué)才知道中國(guó)法律條例才能更好的了解法律。由圖2可看出：36.2%的同學(xué)偶爾了解法律，37.7%的同學(xué)有這樣的想法，但卻沒(méi)付諸行動(dòng)，可以看出大學(xué)生有對(duì)法律意識(shí)對(duì)自我保護(hù)的意識(shí)很欠缺，行動(dòng)上也不夠積極。更甚者；16.7%的同學(xué)從來(lái)沒(méi)有了解，很遺憾的是有經(jīng)常去了解中國(guó)法律的同學(xué)極少僅為9.4%。從中可以看出大學(xué)生缺乏對(duì)法律自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)法律沒(méi)有很重視和沒(méi)有以很認(rèn)真的態(tài)度去正視這件事情。根據(jù)以上的統(tǒng)計(jì)可知，可以看出大學(xué)生根本對(duì)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)和對(duì)法律自我保護(hù)意識(shí)有很嚴(yán)重的欠缺地方，同學(xué)很少能付諸行動(dòng)去培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，與很少同學(xué)能夠自覺(jué)了解法律用法律去保護(hù)自身平安。四、調(diào)查結(jié)果的總結(jié)當(dāng)然，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展道德教育還有其他的方法，但是我認(rèn)為，現(xiàn)在的大學(xué)院校，應(yīng)加強(qiáng)上述幾個(gè)方面的工作，增強(qiáng)德育隊(duì)伍的力量，發(fā)揮教育的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)德育的效果，這樣就一定能培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體全面開(kāi)展的合格人才，也只有這樣我國(guó)大學(xué)院校開(kāi)展才有更廣闊的空間，加強(qiáng)道德建立也是社會(huì)開(kāi)展必不可少的。提高大學(xué)生用法律意識(shí)進(jìn)展自我保護(hù)，完善大學(xué)生對(duì)法律的欠缺認(rèn)識(shí)。五、對(duì)策及建議〔一〕創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境1、創(chuàng)立要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)適宜的校園環(huán)境，要打造一個(gè)公園式、園林式、功能組建清晰、建筑風(fēng)格反映現(xiàn)在和未來(lái)、力展時(shí)代精神和高品位文化內(nèi)涵的大學(xué)布局，加強(qiáng)校園的綠化也相當(dāng)重要，美麗的校園可以幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適、優(yōu)雅、安靜的學(xué)習(xí)和生活空間，尤其是要對(duì)全院的草坪、花圃等綠化區(qū)劃分成假設(shè)干區(qū)域，由各系〔專業(yè)、班級(jí)〕維護(hù)，提升學(xué)生護(hù)綠護(hù)美的情感和責(zé)任意識(shí)。2、對(duì)大樓、校道冠以勵(lì)志類或有相當(dāng)文化寓意的名稱；對(duì)校園的宣傳欄、廣告牌〔燈箱〕等進(jìn)展布局、外觀、內(nèi)容上的美化亮化優(yōu)化的統(tǒng)一設(shè)計(jì)；在適宜位置設(shè)置校訓(xùn)、學(xué)校定位、辦學(xué)理念、文明用語(yǔ)類語(yǔ)句和中外名人名言牌匾；建立并發(fā)揮圖文信息中心及校園網(wǎng)的信息育人作用，凈化優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和視聽(tīng)環(huán)境；高度重視體育和文化活動(dòng)場(chǎng)館設(shè)施建立；在教室、食堂等公共學(xué)習(xí)、生活及活動(dòng)場(chǎng)所懸掛或*貼名人畫像及警句等，營(yíng)造積極向上的氣氛。最后，加大實(shí)踐基地設(shè)施力度，并規(guī)劃創(chuàng)業(yè)基地建立，以專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)促進(jìn)德育建立。〔二〕建立科學(xué)的課程體系要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的道德教育，在課程設(shè)置上也要重點(diǎn)考慮，在開(kāi)設(shè)專業(yè)課的同時(shí)還要開(kāi)展以下課程與之配套。1、開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課，把學(xué)生的勞動(dòng)教育課作為選修課設(shè)置，每個(gè)學(xué)生都必須在一學(xué)期內(nèi)參加假設(shè)干次勞動(dòng)，并將勞動(dòng)效果納入期末考核的*疇；2、開(kāi)設(shè)文化素質(zhì)教育課，區(qū)分不同類型的學(xué)生進(jìn)展不同的教育比方：加強(qiáng)對(duì)文科學(xué)生進(jìn)展科學(xué)教育，加強(qiáng)對(duì)理工科學(xué)生進(jìn)展人文教育；3、開(kāi)展社團(tuán)文化活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生成立或參與各種社團(tuán)，同時(shí)積極組織廣闊學(xué)生參與各種安康積極的校內(nèi)外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)、提升道德的修養(yǎng)，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力?！踩巢捎每茖W(xué)的教學(xué)方法思想理論課和思想道德修養(yǎng)課程是高等院校普遍開(kāi)設(shè)的政治理論課，這是當(dāng)代我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生實(shí)施道德教育的重要途徑，這是不能動(dòng)搖的。本人認(rèn)為，在堅(jiān)持理論教育時(shí)，還應(yīng)該解決相應(yīng)的一些問(wèn)題。比方教材編寫問(wèn)題，教育作為一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)，大學(xué)這方面的教材與中學(xué)之間怎樣分工，如何銜接.?公民道德建立實(shí)施綱要?指出：“要科學(xué)規(guī)劃不同年齡學(xué)生及各學(xué)習(xí)階段道德教育的內(nèi)容〞。內(nèi)容不應(yīng)該重復(fù)，深度應(yīng)有區(qū)別，高校教材應(yīng)表達(dá)出理論的廣度和深度，應(yīng)有高校的內(nèi)容特色、理論特色。馬克思主義哲學(xué)課里有關(guān)于道德的內(nèi)容，則：?大學(xué)生思想品德修養(yǎng)?教材這樣編寫，就考慮如何處理二者之間的關(guān)系問(wèn)題。所以采用科學(xué)的教學(xué)方法是加強(qiáng)大學(xué)生道德教育的重要的方法。本人在此倡導(dǎo)在以后道德課教學(xué)中盡量多采用情景教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)。完畢語(yǔ)：我們應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握根本的法律知識(shí)，這是培養(yǎng)法治思維方式的前提，一個(gè)對(duì)法律知識(shí)一無(wú)所知的人是不可能形成法治思維方式。還要掌握法律