高校思政課對培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神的意義與策略

高校思政課對培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神的意義與策略高校思政課對培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神的意義與策略

摘要

創(chuàng)新精神是現(xiàn)代社會強國競爭力的重要標志，高校應該重視創(chuàng)新教育，加強思政課教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。本文首先探討了創(chuàng)新精神的內涵、重要性及其與思政課的關系。然后分析了當前高校思政課教學中存在的問題，如課堂質量低、教師素質不高、內容陳舊等。最后提出了加強高校思政課教學的策略，包括注重思政課基本功、創(chuàng)新思政課教學內容和形式、加強思政課教師培訓等。

關鍵詞：高校思政課；創(chuàng)新精神；教學策略。

一、引言

隨著經(jīng)濟全球化和科技進步，創(chuàng)新成為制約國家和企業(yè)競爭力的重要因素，也成為每個人走向成功的必要條件。創(chuàng)新精神培養(yǎng)是高校教育的重要目標之一，而思想政治理論課（以下簡稱思政課）則是高校實現(xiàn)這一目標的重要途徑之一。本文旨在探討高校思政課對培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神的意義和策略，希望通過對高校思政課的分析和研究，推動高校思政課的改革和發(fā)展。

二、創(chuàng)新精神的內涵、重要性及其與思政課的關系

1.創(chuàng)新精神的內涵

創(chuàng)新精神是一種有新思想、有新能力、有新意愿的精神狀態(tài)，主要包括創(chuàng)造性、開放性、冒險性、堅韌性和忍耐性等，是能夠推動社會持續(xù)發(fā)展的重要力量。創(chuàng)新精神是成功的關鍵之一，無論是國家、企業(yè)還是個人，都需要具備創(chuàng)新精神才能在市場競爭中獲得勝利。

2.創(chuàng)新精神的重要性

創(chuàng)新精神對國家和企業(yè)的發(fā)展極其重要。在當前全球化競爭的背景下，主要經(jīng)濟體都把創(chuàng)新作為核心戰(zhàn)略，創(chuàng)新能力已成為各大國家制定戰(zhàn)略、發(fā)展經(jīng)濟的重要指標之一。同時，在日新月異的時代，創(chuàng)新意味著求生、求變和求發(fā)展，作為新時代的中國人，我們要始終保持開放、創(chuàng)新的姿態(tài)，在社會不斷變革的趨勢中，把握新機遇、積極面對新挑戰(zhàn)，才能立足于未來。

3.創(chuàng)新精神與思政課的關系

思政課旨在培養(yǎng)學生綜合素質，合理開展思路，全面加深對國家、社會、人民、人類發(fā)展規(guī)律的認識，以及在此基礎上樂觀地認識和適應世界現(xiàn)代化和全球化發(fā)展的需要與趨勢。創(chuàng)新精神作為一種文化基因浸透在思政課的學習和教育中，使用行業(yè)文化、史論知識、思想理論、戰(zhàn)略科技等方面的教育，在高校教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

三、當前高校思政課教學存在的問題

1.課堂質量低

當前許多高校思政課教學中，教師過分注重知識的灌輸，對于學生的思辨和分析能力培養(yǎng)不夠，導致學生缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

2.教師素質不高

教師隊伍建設是高質量思政課的基礎，但是當前不少高校思政課教師的研究能力和專業(yè)素養(yǎng)不高，缺乏創(chuàng)新精神和先進的教學觀念，很難完成高質量教學任務。

3.內容陳舊

傳統(tǒng)的思政課通常是以閱讀材料、聽講評議、思想品質培養(yǎng)等方式展開，內容單調，灌輸性強，缺乏針對性、實效性和趣味性，不利于學生實現(xiàn)主動學習和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

四、加強高校思政課教學的策略

1.注重思政課基本功

通過針對學生的特點，加強傳統(tǒng)思政課的改革，推動高校思政課教育方法、教學技能等基本功的進一步完善。同時，進一步加強和完善思政課教學體系，使思政課教學科學化、規(guī)范化、創(chuàng)新化。

2.創(chuàng)新思政課教學內容和形式

創(chuàng)新思政課內容和形式是提高教師教學能力和創(chuàng)新精神的有效途徑。教師需要探索思政課多元化的教學手段，如利用互動電子白板、網(wǎng)絡等多種現(xiàn)代化教學工具，引導學生加入思維討論、案例研究、問題解決等活動，推動思政課現(xiàn)代化，以期在新的背景下培養(yǎng)具備新思維前沿的時代人才。

3.加強思政課教師培訓

加強思政課教師的培訓，推行教育教學名師工程，加強名師和普通教師之間的交流和合作，提高高校思政課教師的教學能力和教學素養(yǎng)，從而提高思政課的教學效果和教學質量。

五、結論

高校思政課作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要途徑之一，對于提高學生的創(chuàng)新能力和推動國家和企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展具有重要作用。因此，高校應加強思政課教學，注重教師隊伍的建設，推進思政課形式的改革，有效提高思政課教學質量，從而為中國現(xiàn)代化的發(fā)展培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才高校思政課的重要性不言而喻。高校思政課教育的目標是培養(yǎng)學生的思想道德素質和基本理論素養(yǎng)，引導學生在思想上成為具有中國特色的社會主義建設者和接班人。在高校思政課教育中，教師成為了教育的主體，他們不僅要傳授知識，更要引導學生進行思想的縝密思考，提高思想品質和精神境界，讓學生在思想上得到升華和提升。

高校思政課教學中需要注重學生的特點和個性，采用新穎的教學方式和手段。教師需要注重思政課基本功，提高自身的教學技能和教學素養(yǎng)，使思政課教育科學化、規(guī)范化、創(chuàng)新化。同時，教師需要創(chuàng)新思政課教學內容和形式，探索多元化的教學手段，引導學生加入思維討論、案例研究、問題解決等活動，推動思政課現(xiàn)代化，以期在新的背景下培養(yǎng)具備新思維前沿的時代人才。

教師的培訓也是提高高校思政課教學質量的重要手段。加強思政課教師的培訓，推行教育教學名師工程等活動，加強名師和普通教師之間的交流和合作，提高高校思政課教師的教學能力和教學素養(yǎng)，從而提高思政課的教學效果和教學質量。

總之，高校思政課教育是為了引導學生發(fā)揚傳統(tǒng)美德，踏實肯干，遵守規(guī)則，弘揚創(chuàng)新的精神，秉持客觀公正的態(tài)度，以更好地適應新時代的要求，提高思政課教育的質量和效果，為中國現(xiàn)代化的發(fā)展培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才同時，高校思政課教育也需要與社會實踐相結合，注重實際應用和培養(yǎng)學生的社會責任感。通過組織社會實踐活動，引導學生深入社會，了解社會現(xiàn)實，認識社會問題，從而培養(yǎng)學生的社會責任心和社會擔當。同時，注重宣傳先進典型，激發(fā)學生愛國主義和民族精神，弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學生文化自信和價值觀念。

另外，高校思政課教育也需要與國際化接軌，注重培養(yǎng)全球化視野和國際化能力。通過加強國際化課程設置、出國交流學習、跨境實習等方式，擴大學生的國際視野，培養(yǎng)學生的跨文化交流能力和獨立思考能力，讓學生在未來的國際競爭中具有更強的競爭力和適應能力。

最后，高校思政課教育也需要重視信息技術的應用，加強數(shù)字化教育手段的建設和使用。通過建立思政課在線學習平臺、使用互動教學工具等方式，提高思政課教學的互動性和趣味性，增強學生學習的主動性和自覺性，提高教學效果和教學質量。

綜上所述，高校思政課教育需要立足新時代背景，注重發(fā)揮教育的引導作用，強化教育質量和效果，培養(yǎng)具有中國特色的高素質創(chuàng)新人才。只有不斷創(chuàng)新和提升思政課教育，才能更好地適應時代變化和社會需求，為祖國和人民的繁榮富強做出更大的貢獻在加強高校思政課教育的同時，也需要注重學生個性化發(fā)展和多元化教育。

首先，高校思政課教育需要注重學生的個性化發(fā)展。在教學過程中，應該充分尊重和關注學生的個性發(fā)展，注重針對學生特點和需求進行教學設計和教學方式的選擇。同時，引導學生發(fā)掘自身的潛能和長處，培養(yǎng)自我意識和創(chuàng)新思維能力，讓每個學生都能得到合理的發(fā)展和成長。

其次，高校思政課教育也需要實現(xiàn)多元化教育。這包括在思政課教學中融入藝術、體育、音樂等多元文化元素，提供多樣化的教育資源和教學環(huán)境，支持學生參與多種形式的學習活動和社會實踐，鼓勵學生擁抱多元文化，提高全球化視野和跨文化交流能力。

最后，高校思政課教育也需要注重實效性和結果導向。針對學生的實際需求和社會需求，設計教學目標和教學內容，加強對學生的考核和評估，推動學生在思想、精神和行為上獲得實質性進步。同時，也需要建立有效的反饋機制，了解學生的反饋意見和建議，不斷完善和優(yōu)化思政課教學體系，提高教育質量和教學效果。

總之，高校思政課教育需要注重多方面的創(chuàng)新，以滿足新時代和社