信息化教育與信息技術學科研訓工作計劃

信息化教育與信息技術學科研訓工作計劃工作思路：信息化工作：2018年我市教育信息化工作將以黨的十九大精神為引領,以“構建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設‘人人皆學、處處能學、時時可學’的學習型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才”為發(fā)展目標，緊緊圍繞省、市關于教育信息化的部署,繼續(xù)以“三通兩平臺”建設為抓手，以信息技術在教育領域內(nèi)的充分應用為導向,以優(yōu)質教育資源和信息化學習環(huán)境建設為基礎,以學習方式和教學模式創(chuàng)新為核心,以隊伍建設為保障,推進信息技術與教育教學全面深度融合,充分發(fā)揮信息技術對教育的革命性影響作用。信息技術教研工作:在新學期的教研工作中，以《XX市教育科學研究院2018年信息技術學科工作計劃》為工作指導，繼續(xù)以深入推進基礎教育課程改革為工作中心，與教師針對課程改革和實施過程中出現(xiàn)的問題共同研討、尋找解決問題的方法。組織學科教師進一步加強理論學習，更新教育教學觀念，提升課程實施的能力和研究水平。深入了解并及時解決信息技術課程實施中的困難和問題，并對這些困難和問題進一步開展專項研究。及時總結和推廣課程實施中的教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學水平和中小學信息技術課程的建設與實施能力。著力培養(yǎng)學生信息技術素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，建設好信息技術教師專業(yè)發(fā)展共同體，促進信息技術課程教學質量的全面提升，促進我市信息技術學科教學質量和中小學生信息技術素養(yǎng)的穩(wěn)步提高。主要工作：一、信息化工作：（一）加快推進全市教育信息化工作.推進智慧校園建設進程以《省政府辦公廳關于推進智慧的實施意見》為指導，結合常州市、溧陽市教育局的工作部署，對照要求標準，將在部分學校推進云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術的創(chuàng)新應用，鼓勵教師在課堂教學、教師教研、學生學習、管理評價、家校溝通、學校安全管理等過程中積極使用新媒體、新技術。引導學生利用網(wǎng)絡、移動終端開展基于問題的協(xié)同學習，鼓勵學生通過網(wǎng)絡與不同地點、不同背景的同伴進行協(xié)助與合作學習。.積極研發(fā)優(yōu)質教育教學資源充分調(diào)動市“名、特、優(yōu)”教師對教育資源建設的積極性，充實教師發(fā)展中心的課程資源，組織優(yōu)質教育教學資源建設的研究開發(fā)，研制與學科教學深度融合的數(shù)字化教育教學資源。同時采取資源匯聚、自建、共建、引進、購買等形式，豐富、覆蓋基礎教育、職業(yè)教育、教師教育的課程資源和自主學習資源，形成優(yōu)質數(shù)字化課程資源庫。（二）加強教師培訓，提升各中小學師生息技術各類應用競賽水平研究制定“項目引領，任務驅動，強化考核，促進提升”的競賽水平提升管理辦法。根據(jù)國家、省市相關文件要求，組織教師和學生參加的各級各類信息技術實踐評選活動。（三）深化運用教育技術、“整合”學科教學。深化教育技術與學科教學的深度融合，開展新技術新媒體的應用研究；大力推進數(shù)字化學習，利用互聯(lián)網(wǎng)技術支持學生開展自主、合作、探究式等多種形式的學習活動。積極鼓勵廣大師生在日常教學與學習過程中根據(jù)需要廣泛應用已較為成熟的各類信息技術、設備和工具，探索使用新技術、新設備與新工具。深入推進信息技術與教育教學的整合應用走向融合互動，認真制定活動方案，如期辦好各類研究活動。本學期我市所有小學將全員參與數(shù)字化學習的實踐與研究，每所小學均需在舉辦的市級教研活動中開設至少一節(jié)數(shù)字化學習的研究課。（四）課題引領，深度研究網(wǎng)絡學習模式本學期將繼續(xù)開展省規(guī)劃辦課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的課堂教學改革的實踐與研究》的實踐與研究，并的各級各類信息技術實踐評選活動。（三）深化運用教育技術、 “整合”學科教學。深化教育技術與學科教學的深度融合， 開展新技術新媒體的應用研究；大力推進數(shù)字化學習，利用互聯(lián)網(wǎng)技術支持學生開展自主、合作、探究式等多種形式的學習活動。積極鼓勵廣大師生在日常教學與學習過程中根據(jù)需要廣泛應用已較為成熟的各類信息技術、設備和工具，探索使用新技術、新設備與新工具。深入推進信息技術與教育教學的整合應用走向融合互動，認真制定活動方案， 如期辦好各類研究活動。 本學期我市所有小學將全員參與數(shù)字化學習的實踐與研究， 每所小學均需在舉辦的市級教研活動中開設至少一節(jié)數(shù)字化學習的研究課。（四）課題引領，深度研究網(wǎng)絡學習模式本學期將繼續(xù)開展省規(guī)劃辦課題 《“互聯(lián)網(wǎng) +”思維下的課堂教學改革的實踐與研究》的實踐與研究，并著重加強課型研究，形成具有我市特色的一對一教學新范式。 指導學校穩(wěn)步開展教育信息化課題研究工作，以提升我市學校教育信息化的整體水平。二、信息技術教育工作：（一）加強學習，更新觀念，探索信息技術學科課堂教學規(guī)律。.進一步引導全市信息技術學科教師加強對有關教育教學理論和課程理論的學習和研究，認真研究課程功能、課程結構、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理，深化課程理解能力，提高課程規(guī)劃、開發(fā)與執(zhí)行的能力，深入了解并及時解決教學中的困難和問題，在課開發(fā)與執(zhí)行的能力，深入了解并及時解決教學中的困難和問題，在課程改革的實踐中，引導教師不斷提高教學水平和課程建設與實施能力。程改革的實踐中，引導教師不斷提高教學水平和課程建設與實施能力。.在尊重教育實踐的基礎上引導我市中小學信息技術教師進一步理解課程指導綱要和新教材，加強對高中課程標準修訂稿的學習和研究。解課程指導綱要和新教材，加強對高中課程標準修訂稿的學習和研究。如義務教育階段小學和初中信息技術學科教學的銜接、各年段信息技術學科教學的重點和難點、如何把握各年段信息技術學科教學內(nèi)容的螺旋式上升問題、各年段信息技術學科適用教學方法的差異、信息技術課型的研究、義務教育階段中信息技術課程相關資源的開發(fā)和利用、如義務教育階段小學和初中信息技術學科教學的銜接、各年段信息技術學科教學的重點和難點、如何把握各年段信息技術學科教學內(nèi)容的螺旋式上升問題、各年段信息技術學科適用教學方法的差異、信息技術課型的研究、義務教育階段中信息技術課程相關資源的開發(fā)和利用、針對新教材在實施過程中出現(xiàn)的重點和難點問題開展專項研究：何在學科教學中體現(xiàn)出以培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)為宗旨的課程目標，等等。3.組織開展各學段課堂教學同題異構研討活動，引導教師不斷探索學科教學中的研究性學習方式，分享教學實踐智慧，提高課堂教學效益。加強生成性教學的實踐研究，探討生成性教學的實施策略，促進教師教學智慧的生成。開展深度學習研究，3.組織開展各學段課堂教學同題異構研討活動，引導教師不斷探索學科教學中的研究性學習方式，分享教學實踐智慧，提高課堂教學效益。加強生成性教學的實踐研究，探討生成性教學的實施策略，促進教師教學智慧的生成。開展深度學習研究，提升學生在豐富的情境中分析解決復雜問題的能力。.繼續(xù)學習國內(nèi)外技術學科課堂教學中的有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗（如任務驅動法、項目學習法、協(xié)作學習法、探究式學習等），并恰當?shù)剡\用在我市的信息技術學科教學中，促進學生學習方式的改善。進一步深入探討中小學信息技術學科自主學、合作學和方式的改善。進一步深入探討中小學信息技術學科自主學、合作學和展示學的有效課堂教學模式。5.以科研促教學，本學期將開始《“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的課堂教學改革的實踐與研究》省規(guī)劃辦“十三五”課題的研究，繼續(xù)加強課型研究，形成具有我市特色的信息技術課堂教學新范式。引導中小學信息技術學科教師研究““互聯(lián)網(wǎng) +”思維下的課堂教學改革”及解決思路、策略。（二）抓好常規(guī)教學和教研工作，提高信息技術課程實施的水平。繼續(xù)以教師教學方式和學生學習方式的轉變?yōu)橹鞴シ较颍?進一步深化課堂教學改革。.開展形式多樣的專題研究。 開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。以“研究課”引導日常教學，以“常態(tài)課”促進教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。.在學科教學中，以引導學生改善學習方式、 促進學習方式多元化為研究重點，促進學生學習方式的轉變。倡導師生互動、思維充分、學生信息素養(yǎng)得到發(fā)展的高效課堂教學模式。.組織各年段課堂教學同題異構研討活動， 分享教學實踐智慧， 共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法。引導教師認真進行教材分析、開展教學創(chuàng)意、 教學設計和命題競賽， 切實提高對學科的理解與分析能力。.進一步落實和完善針對新教材的學生學業(yè)評價方法， 提高信息技術學科的教學質量， 促進初中信息技術學科教師的專業(yè)成長。 同時全面提高初中學生的信息技術素養(yǎng)， 以適應高中信息技術課程學習的需要。.進一步提升信息技術學科教師信息技術應用能力的水平， 輔助學校其他學科推進本校信息技術與學科教學的深度融合。 積極組織開展創(chuàng)新課程（3D打印、物聯(lián)網(wǎng)、機器人等）的課堂展示和交流活動，分享教學經(jīng)驗。（三）加強各校信息技術教研組的建設和青年教師培養(yǎng)。.要求全體信息技術教師以學科教學建議為依據(jù)進行備課和上課， 經(jīng)常交流教育教學經(jīng)驗； 采用多種方式引導教師對教學行為進行認真的分析和反思，調(diào)整和改進教學策略，不斷提高教學水平。.各校的骨干老師和老教師要做好傳、幫、帶工作，通過學科培訓、學科組活動等方式培養(yǎng)青年教師， 組織全市信息技術學科教師基本功競賽和優(yōu)質課評比活動，為教師發(fā)展夯實堅實的基礎。.不定期舉辦專題學術沙龍， 營造良好學術氛圍， 為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經(jīng)驗、 探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。 各校信息技術教研組要結合本校學科教師的情況繼續(xù)組織業(yè)務進修活動，全面提高業(yè)務素質。.積極聽取全市學科青年教師學習信息技術學科教學建議， 完善信息技術學科課堂教學評價內(nèi)容， 規(guī)范教師的教學行為， 從整體上進一步提升我市信息技術學科教師的教學水平， 為深度推進新課程打下良好的基礎。（四）做好中小學信息技術競賽和考試的組織輔導工作。.認真組織做好我市小學生信息技術應用技能競賽選拔，力爭在 xx大市中再創(chuàng)佳績。.繼續(xù)開展我市部分學生參加的青少年信息學奧林匹克分區(qū)聯(lián)賽輔導培訓工作，培養(yǎng)我市在該項傳統(tǒng)優(yōu)勢學科競賽項目上的后備選手。日程安排3月2018年春季電教教材征訂工作中小學生電腦制作比賽小學信息技術