資源拓展卷2. 梅嶺三章

2*梅嶺三章基礎闖關全練拓展訓練1.給下列加點字注音。旌旗()閻羅()血雨腥風()應有涯()答案jīngyánxīngyá解析注意易錯的聲韻母,標注聲調(diào)要規(guī)范。2.小序“慮不得脫,得詩三首留衣底”中兩個“得”的意思不同:第一個“得”的意思是,第二個“得”的意思是。

答案能夠作成解析本課小序部分作者是用文言寫的,根據(jù)所掌握的文言知識并結(jié)合句子內(nèi)容來判斷字詞義即可。3.第三首詩中有兩個成語,請指出并寫出其含義。(1):

(2):

答案(1)血雨腥風形容殘酷屠殺的景象。(2)取義成仁為了成全仁義,不惜犧牲生命。這里指為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。解析根據(jù)所學所記,理解詩歌內(nèi)容,直接寫出成語,并聯(lián)系平時積累寫出其大意即可。能力提升全練拓展訓練1.下邊的詞語,原來是什么意思?在這組詩中指什么?(1)旌旗:原指,這里。

(2)閻羅:原指,這里。

(3)烽煙:原指,這里。

答案(1)旗幟的總稱借指軍士(2)民間傳說中掌管陰間的神比喻兇惡殘暴的人(3)古代邊境有敵人入侵時,在烽火臺上點起的報警用的煙火指1927年以后的國內(nèi)革命戰(zhàn)爭解析根據(jù)積累回答原意,結(jié)合語境及寫作背景體會其語境義。2.詩句“此去泉臺招舊部,旌旗十萬斬閻羅”與下面哪兩句詩的意境相同?()A.生當作人杰,死亦為鬼雄。(李清照)B.王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。(陸游)C.生命誠可貴,愛情價更高。若為自由故,二者皆可拋。(裴多菲)D.人生自古誰無死?留取丹心照汗青。(文天祥)答案A根據(jù)所學所記,理解“此去泉臺招舊部,旌旗十萬斬閻羅”表達的內(nèi)容即誓死與反動派作斗爭,A項中“死亦為鬼雄”與其意境相同。3.依據(jù)語段內(nèi)容,對畫線句修改最恰當?shù)囊豁検?)我國歷史上,曾出現(xiàn)過一大批憂國憂民的仁人志士和堅強不屈的民族英雄。他們積極改革、勵精圖治以順應歷史潮流,他們反抗民族壓迫、抵御外來侵略以捍衛(wèi)國家主權、民族尊嚴,中華民族的愛國主義精神從不同側(cè)面得以體現(xiàn),譜寫了壯麗的愛國詩篇,鑄就了不朽的民族之魂。A.修改:中華民族不同側(cè)面的愛國主義精神得以體現(xiàn)B.修改:不同側(cè)面中華民族的愛國主義精神得以體現(xiàn)C.修改:從不同側(cè)面體現(xiàn)了中華民族的愛國主義精神D.修改:體現(xiàn)了不同側(cè)面的中華民族的愛國主義精神答案C本語段主要描述的是我國歷史上的民族英雄。畫線句所在的句子的主語應該是“他們”,而畫線句的主語卻為“中華民族的愛國主義精神”,二者不一致,所以應以“他們”為主語修改畫線句。另外,“不同側(cè)面”應修飾“體現(xiàn)”一詞,所以選擇C項。4.趙、錢、孫、李四個同學讀了下面這首詩后各自發(fā)表了看法,請找出其中錯誤的言論,并說明理由。堅壁[注]田間狗強盜,你要問我么:“槍、彈藥,埋在哪兒?”來,我告訴你:“槍、彈藥,統(tǒng)埋在我的心里!”1943年6月作[注]詩題“堅壁”是“堅壁清野”的簡稱。“堅壁清野”是抗戰(zhàn)時期我國軍民對付日軍“三光”政策的方法之一。指把糧食、槍彈等埋藏起來,不讓敵人得到。趙:開頭直呼“狗強盜”,三個字把“我”烈火般的憤怒和仇恨傾瀉無遺。錢:“你要問我么:‘槍、彈藥,埋在哪兒?’”這個設問表示“我”已把敵人看透了,突出了“我”的自信。孫:“來,我告訴你”,是“我”面對敵人搜查時的嘲弄、斥責之詞,也是全民抗戰(zhàn)的真實寫照。李:全詩采用虛擬手法塑造了“我”的形象,而對敵人卻有意冷落,不費筆墨,表現(xiàn)了詩人對國民黨反動派的極端蔑視和仇恨。答:

答案(示例)李同學的分析有誤。這里的敵人指日本侵略者,而不是國民黨反動派;詩人這樣剪裁主要是給讀者留下想象的空間,強化了詩作的表現(xiàn)力。解析根據(jù)詩歌下方[注]中的內(nèi)容可以明確“狗強盜”指的是日本侵略者。全詩假設了一段對話,采用的是虛擬的手法,除表達了強烈的情感,也為讀者留下了想象的空間。拓展訓練閱讀下面的文章,回答問題。(17分)一次頭腦的長征云宏①重走了一遍長征路,長征,就變成了我的人生印記。②所有慘痛的、悲傷的、哀怨的、振奮的、激昂的、澎湃的感情都被我當作祭品,放在長征路上。這一切都屬于先烈,而我們,還沒有資格來享有。③我來長征路,想要帶一點先烈們的精神財富回去,最后發(fā)現(xiàn),他們的精神已經(jīng)化作了高山大河,與這片華夏土地融為一體。它就在那里,風雨抹不掉,冰霜摧不垮。④雪山、草地是亙古不變的地標,如今人們踩在上面,除了能讓腎上腺素“沸騰”幾下,別無所得。如果給這樣的征服冠名“長征”二字,即便是最沒心沒肺的人也會立刻變得嚴肅,我亦如此。⑤飛越百年,自從西方人用大炮轟開一個自閉的古老帝國的海防線之后,維系了數(shù)千年的封建帝國終于走向了末路,在歷史長河中璀璨了許久的農(nóng)業(yè)文明迎來了最殘酷的挑戰(zhàn)。新的、舊的、奇怪的、不切實際的、空想的、夢想的各種思潮將中華大地分割得四分五裂。軍閥混戰(zhàn),民不聊生……⑥一個文人說過:今日之責任不在他人,全在我少年!⑦然后,一群少年就站了起來,默默地扛起民族的大任。⑧少年人多夢,少年人也多情,他們的理想是璀璨的光明世界,他們的熱情如同春草正在悄悄地生根發(fā)芽。趁著血未曾冷,年輕的他們踏上了長征路。⑨倔強!無比的倔強,這樣的倔強即便是在暴雨般的槍彈面前也未曾退縮半分。中彈的人倒下了,沒有中彈的依舊在沖鋒。⑩如今,雪山上的雪依舊潔白,草地里綠草如茵,理想的鮮花已經(jīng)開遍天涯,嗅一下,滿是芬芳。他們的背影已經(jīng)遠去,只有回首一笑讓我的眼眶滿是淚水。走在長征路上其實不用哭泣,幾十年前,那一群走過這條路的年輕人沒有哭泣,只有堅定的腳步踏在大地上化作驚雷,成為千古絕響。一堆堆類似詠嘆調(diào)的詞匯是我抒發(fā)情感的最佳選擇,真的,當你走在長征路上的時候,你會發(fā)現(xiàn)面對先烈,什么樣的贊譽之詞都毫不過分。網(wǎng)絡作家的思想是天馬行空的,我們的思想在華夏的天空中自由地翱翔,飛越雪山,飛越草地,飛越大渡河上的鐵索之后,翅膀就變得沉重,最后不得不落在地上,重新審視我們的世界。虛幻的、魔幻的、傳奇的、戲說的,都不能離開現(xiàn)實的支撐,否則不過是鏡中花、水中月。長征讓我變得沉重,讓我理想的天空布滿了硝煙,那些逝去的先烈在我的腦海里重生,繼續(xù)新一輪的長征?；蛟S每個人都需要這樣的一次頭腦長征。摘一朵格?；ǚ旁诩t軍墓前,獻上我心香一瓣。很快,紅原的朔風就把它帶去了草原,落在某一條滿是積水的土溝里,裝扮了草原。牦牛在遠處吃草,一匹駿馬在牧人的胯下飛馳。木棧道伸向遠方,一個紅裙女子撐著傘走在上面,在藍天白云下如同一幅絕美的圖畫……站在草地上,身體和靈魂就會分開,身體享受現(xiàn)代社會帶來的物質(zhì),靈魂卻隨著那群衣衫襤褸的人堅定地向草原深處走去。聽牧人竊竊私語,聽牛羊咀嚼牧草,紅原上的傳說太多,八十年后依舊有戴著紅五星八角帽的人繼續(xù)在草原上跋涉。長征是宣言書,長征是宣傳隊,長征是播種機,偉人如是說。我謂長征是鍛錘,是燒紅的鐵塊,是飛濺的火花,巨錘砸落,鐵塊變形,火花飛濺。濺出去的是碳花,濺出去的是雜質(zhì),留下來的是精鋼,百煉之后,斬金截鐵,所向披靡!所有委婉的、動情的、哀傷的歌謠不應該在長征路上響起,這里只應該有關西鐵漢鐵板銅琶高歌大江東去!戰(zhàn)歌飛揚,紅旗招展,馬鳴蕭蕭,前進,前進,我們的隊伍向前進……淚眼婆娑,心如油煎,恨不能扭轉(zhuǎn)乾坤讓時間倒流。我若在八十年前,必是這支隊伍中的一員!杜鵑鳥聲聲不如歸去。而我又歸去何方?恨不能投入洪爐化身為鐵,讓長征路上的風刀霜劍、烈火寒流褪去我的雜質(zhì),還真我本質(zhì)。黃土高原是長征的終點,一個牧羊的老漢揮鞭牧羊,歌聲中依舊是八十年前的腔調(diào),歡快,明媚如春光。窗外的秋菊開得正艷,一個美麗的新嫁娘捧著一束花從我的窗外走過,紅艷艷的喜服如同一團火焰。她是幸福的,我也是幸福的。靈魂從長征路上回來,變得格外清新,就連心跳的韻律也發(fā)生了變化,多了一絲激昂,多了一絲澎湃,如同戰(zhàn)鼓的鼓點,催人向上。(選自《人民日報》,有刪改)1.(★★☆)作者說“或許每個人都需要這樣的一次頭腦長征”,請結(jié)合文章內(nèi)容簡要說說作者所說的“頭腦長征”是什么。(4分)答:

2.(★★☆)文中第段“一匹駿馬在牧人的胯下飛馳”“紅裙女子在木棧道上行走”等特寫鏡頭,有什么表達效果?(4分)答:

3.(★★☆)賞析文中畫線句子。(4分)答:

4.(★★☆)閱讀文章后,你體會到了作者怎樣的情感?你對所謂“頭腦的長征”有了哪些認識?請概述。(5分)答:

1.答案重溫和感受長征時期革命先烈為了民族的大任、為了追求光明而甘愿拋頭顱、灑熱血的精神,并讓革命先烈的精神在腦海里重生,繼續(xù)新一輪的長征。解析閱讀全文可知,文章主要分為兩個部分,第一部分主要記敘和描寫了革命先烈的事跡、精神,表達了作者的敬仰之情;第二部分主要描述長征的意義及作者的感受。概括兩部分內(nèi)容即可得出答案。2.答案一匹駿馬在牧人的胯下飛馳和紅裙女子在木棧道上行走等都屬于細節(jié)描寫,是革命先烈“長征”后成果的體現(xiàn),更能深刻地表達革命先烈讓廣大人民過上幸福生活的目的。解析“一匹駿馬在牧人的胯下飛馳”和“紅裙女子在木棧道上行走”都屬于細節(jié)描寫,生動的細節(jié)描寫有助于折射廣闊的生活畫面,表現(xiàn)深刻的社會主題。在分析的時候,要結(jié)合細節(jié)描寫所處的位置及全文文意整體考慮。3.答案運用比喻和排比的修辭手法,將長征比作“鍛錘”“燒紅的鐵塊”“飛濺的火花”,形象生動地突出了“長征”的偉大意義。解析將“長征”說成是“鍛錘”“燒紅的鐵塊”“飛濺的火花”,運用了比喻的修辭手法,同時,根據(jù)“長征是……,是……,是……”可知該句還運用了排比的修辭手法。畫線句子出現(xiàn)在文章第段,這段話第一句中的“長征是宣言書,長征是宣傳隊,長征是播種機”是在說“長征”的偉大意義,后面的“我謂……”也是對此的具體描述。據(jù)此表述即可。4.答案情感:①對革命先烈的敬仰(或?qū)﹂L征不易的贊嘆);②對中華民族百折不撓、自強不息民族精神的感嘆;③要珍惜來之不易的幸福生活。認識:任何時候都不要輕言放棄,永遠保持積極向上、勇往直前的精神,對待生活中的任何坎坷和磨難,都要學習長征精神,永不放棄,堅持到底。解析文章處處提及長征,如“當你走在長征路上的時候,你會發(fā)現(xiàn)面對先烈,什么樣的贊譽之詞都毫不過分”“我謂長征是鍛錘,是燒紅的鐵塊,是飛濺的火花……百煉之后,斬金截鐵,所向披靡”。字里行間都可以看出作者對革命先烈的敬仰,對長征的贊嘆,其中更包含著對長征精神的贊嘆。同時也提醒我們在今天的生活中要學習長征精神,學會堅持,不妥協(xié),不放棄,更要珍惜今天的生活。拓展訓練閱讀下面的文章,回答問題。(13分)中國不亡,有我!齊邦媛抗戰(zhàn)爆發(fā)后,整整一年間,我家隨著流亡學生顛沛流離半個中國,從南京來到重慶。一九三八年十一月的一個早晨,爸爸送我去沙坪壩的南開中學上學。在這里六年,我成長為一個健康的人,心智發(fā)展,奠立了一生積極向上的性格。日本人占領東北后,又向華北伸出侵略的魔爪。數(shù)年間,天津的南開中學和南開大學通過游行呼吁自強,號召愛國抗日。校長張伯苓先生深知局勢危急,戰(zhàn)爭只是早晚的問題,因此早在一九三六年即到重慶覓地建立南開中學分校,由沙坪壩鄉(xiāng)紳捐地,各界捐款蓋校舍,第一年即招收了一百六十名學生。盧溝橋開戰(zhàn)后,南開是第一所被日本人炸毀的學校,也是第一所在后方以長期抗戰(zhàn)為信念重建的學校。南開中學在抗戰(zhàn)最困難的八年中,教育了數(shù)萬青年,每個人幾乎都是張伯苓精神的延長。張校長創(chuàng)業(yè)立世全靠堅強的愛國精神,他就是校歌里“巍巍我南開精神”的化身。在我成長的六年中,留給我非常溫暖的印象。他長得很高,有一百八十幾公分,體型又大又壯,不胖,肩膀很寬,長年穿著長袍,戴一副有顏色的眼鏡,我們幾乎每天都可以看到高大壯碩的他挺胸闊步地在校園中行走。不論前線戰(zhàn)報如何令人沮喪,日機轟炸多么猛烈,在張校長的帶領下,我們都堅信中國不會亡。在校六年,聽他在周會講過多次的故事也成為我終生的記憶。張校長幼年時跟隨浪跡各地私塾教學的父親讀書。十三歲時,考取官費的北洋水師學堂,他聽得懂啟蒙思想家創(chuàng)校的理想:當年清廷維新派的嚴復、伍光建等人和一些自英國留學歸國的年輕軍官,引進西方思想與新知,希望建立強大的現(xiàn)代海軍,奮發(fā)圖強,為國雪恥。一八九四年,他由水師學堂畢業(yè)時,正逢中日甲午之戰(zhàn),北洋海軍幾乎全軍覆沒。一年后,他被派到“通濟輪”上見習,竟目睹了甲午戰(zhàn)場威海衛(wèi)由戰(zhàn)勝國日本移交給英國人占領的場面。他在自己國家的領海上眼睜睜地看著國幟三易,先下清旗再升日旗,隔一日改懸英國旗。這樣的羞恥使他深受刺激,更因為看到怠惰無知的一般民眾,既無紀律和敬業(yè)精神也不知國難當頭,故思索唯一能振作民心的只有教育。他毅然決然離開海軍,一心辦教育,一九○八年,創(chuàng)建了天津南開中學,誓為教育中國的子弟獻身。更令人意外的是,一九一七年他已四十一歲,竟克服種種困難到美國哥倫比亞大學讀書,研究西方教育理念。回國后,他創(chuàng)設了南開大學?？箲?zhàn)之初,日本人恨他發(fā)起愛國活動,炸毀了南開。之后,南開與北大、清華合為西南聯(lián)大,在昆明設校,成為抗戰(zhàn)期間最好的大學。自他從事教育到一九五一年逝世為止,張校長一直用強烈的激情到處演講,鼓勵“中國不亡,有我!”的志氣,宣揚教育救國的理想,他足足說了半個世紀!為了慶賀他七十歲之成就,胡適和十一位美國學者合撰《另有表現(xiàn)的中國》一書,書名意指借由南開精神看到在政治軍事動亂不寧的年代,尚有另一個中國在日益進步,充滿了高瞻遠矚的理想。張校長高大的身影永遠留在學生心里。在沙坪壩那些年,他住在校內(nèi)宿舍,每天早上拄杖出來散步巡視,看到路旁讀書的學生就過來拍一拍肩、摸一摸頭,問衣服夠不夠,吃得飽不飽。南開的學生都必須住校,在他想,這些孩子都是父母托給他的,必須好好照顧。他那時不知道,他奮斗的心血都沒有白費。他說的話,我們散居世界各地的數(shù)萬學生都深深記得,在各自的領域傳他的薪火,永恒不滅。(節(jié)選自《巨流河》,略有刪改)1.(★☆☆)根據(jù)時間順序梳理張伯苓校長主要的辦學經(jīng)歷。(2分)①→美國回國后,創(chuàng)設南開大學→②→抗戰(zhàn)期間,南開大學與北大、清華合為西南聯(lián)大

2.(★☆☆)聯(lián)系上下文,品味下面句子中加點的詞語,說說其表達效果。(2分)他在自己國家的領海上眼睜睜地看著國幟三易,先下清旗再升日旗,隔一日改懸英國旗。答:

3.(★★☆)文中說“在我成長的六年中,留給我非常溫暖的印象”,請結(jié)合具體內(nèi)容說說你對“溫暖”的理解。(3分)答:

4.(★★☆)“他說的話,我們散居世界各地的數(shù)萬學生都深深記得,在各自的領域傳他的薪火,永恒不滅?！边@部分文字照應了文中哪個句子?(用文中的原話回答)(2分)答:

5.(★★★)結(jié)合文章內(nèi)容,具體分析文章標題“中國不亡,有我!”的內(nèi)涵。(4分)答:

1.答案①一九○八年,創(chuàng)建天津南開中學②一九三六年,到重慶覓地建立南開中學分校解析根據(jù)題意可知,應先抓住時間順序,找到文中幾個關鍵的時間標志:一九○八年、一九三六年。然后找到張先生相應的辦學經(jīng)歷,采用“時間+事件”的模式作答。2.答案“眼睜睜”一詞寫出了張伯苓看著國幟三易時內(nèi)心的無奈、痛心和悲憤,體現(xiàn)了他對國家民族強烈的愛與責任感。解析此題考查語言賞析能力?！八敝傅氖恰皬埐摺?“眼睜睜”含有因毫無辦法而悲憤、痛心之意。這樣的心情恰恰體現(xiàn)了人物的情感態(tài)度與精神品質(zhì)。根據(jù)以上分析,從人物的心理、精神品質(zhì)角度賞析概括即可。3.答案在艱難的求學生活中,張校長對“我們”的照顧細致周到;無論國家民族處于何種境地,張校長和他的故事總是給“我”勇氣和力量,讓“我”堅信中國不會亡。解析此題考查對關鍵詞語的理解能力。首先理解“溫暖”的表面意思:讓冰冷的身體、心靈變得暖和。然后結(jié)合文中所寫張校長在生活、精神方面對“我”的影響,理解其深層含義。回答時只答深層含義即可。4.答案南開中學在抗戰(zhàn)最困難的八年中,教育了數(shù)萬青年,每個人幾乎都是張伯苓精神的延長。解析抓住關鍵句“傳他的薪火,永恒不滅”,從其前文和后文找含有此意思的句子即可。5.答案這是張校長演講了半個世紀的主題,是他教育救國理想的體現(xiàn);這也是張校長和他的學生堅信“中國不亡”,努力創(chuàng)造“另一個中國”的南開精神;這更是南開精神對我們后人永恒不滅的激勵。解析標題的內(nèi)涵要結(jié)合內(nèi)容和主題來挖掘。由第三段“張校長創(chuàng)業(yè)立世全靠堅強的愛國精神,他就是校歌里‘巍巍我南開精神’的化身”“在張校長的帶領下,我們都堅信中國不會亡”;第八段“張校長一直用強烈的激情到處演講,鼓勵‘中國不亡,有我!’的志氣,宣揚教育救國的理想”,可歸納出標題的內(nèi)涵。拓展訓練(2018湖南岳陽城區(qū)十二校聯(lián)考)閱讀下面的材料,完成題目。[材料一]敘利亞東古塔地區(qū)4月7日發(fā)生疑似化學武器襲擊事件,導致70余人喪生。報道一出,敘利亞反對派、美國、英國、法國等紛紛指責敘政府軍使用化學武器襲擊無辜平民。當?shù)貢r間13日晚,特朗普宣布,已下令美軍聯(lián)合英法對敘利亞政府軍事設施進行“精準打擊”,作為對敘利亞“化武襲擊”的回應。據(jù)統(tǒng)計,敘利亞爆發(fā)危機以來,至少35萬人死亡,150萬人致殘,近1100萬人流離失所。大馬士革古城、帕爾米拉古城遺址、阿勒頗古城……這些世界遺產(chǎn)都遭嚴重破壞。[材料二]1895年3月19日,日本山口縣馬關市門司港,春雨瀟瀟,無盡仇怨。一個72歲的老者千里迢迢從中國趕來,為了簽一份文件。這個老者是李鴻章,大清朝首屈一指的重臣,他本不想來日本,但日本首相伊藤博文欺人太甚:“李鴻章不來,條約就不簽,仗就繼續(xù)打!”偌大一個大清朝嚇得顫顫巍巍,于是,72歲的李鴻章遠渡重洋,來到了日本。簽的文件的名字叫《馬關條約》。[材料三]俄羅斯軍工信使網(wǎng)站發(fā)布文章稱,中國在2030