教學設計2：全民族抗戰(zhàn)開始

第13課全民族抗戰(zhàn)開始一、教材分析《全民族抗戰(zhàn)開始》是華師版新課程標準實驗教材八年級（上冊）第四單元的內(nèi)容，這一單元地位很重要，它標志著九、一八事變以來侵略與反侵略的全面爆發(fā)，標志著侵略與反侵略進入一個新的階段，具有承前啟后的作用。本課包含兩個子目：一是“七七事變”，二是“南京大屠殺”。這兩目都是本課的重點。“七七事變”

是中國近代史上的重大事件，它不僅是日本帝國主義全面進攻中國的開始，也是中華民族全面抗戰(zhàn)的開始。日軍在侵華過程中大肆燒殺搶掠，無惡不作，而“南京大屠殺”

是無數(shù)屠殺慘案中的一個典型。為什么說“盧溝橋事變”是中華民族全面抗戰(zhàn)的開始是本課的難點。本課的關鍵點是如何正確認識“南京大屠殺”及當今日本右翼勢力極力掩蓋南京大屠殺的事實。二、教學目標1．基礎知識：掌握“七七”事變的史實，讓學生知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始；了解中國軍民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事跡；了解侵華日軍南京大屠殺等罪行。2．能力培養(yǎng)：指導學生設計制作課件、搜集有關歷史資料、訪問長輩，調(diào)查日軍在各地所犯的罪行，并上臺演示講解，培養(yǎng)學生整理知識、創(chuàng)造思維、動手和語言表達等能力。3．情感價值觀：通過讓學生調(diào)查侵華日軍的罪行，使學生了解日本帝國主義對中國的野蠻侵略行徑，激發(fā)學生仇恨軍國主義的情感，樹立為人類和平、民主、進步事業(yè)而奮斗的精神。三、教學方法圖片導入

啟發(fā)引導、聯(lián)系實際、激發(fā)創(chuàng)造思維。四、教學設計1、新課導入［投影］“盧溝橋”圖片問：這個景點叫什么？答：盧溝曉月。問：你們了解盧溝橋嗎？小學時有沒有學過？誰上來介紹，當一次導游？讓一位學生上臺介紹。問：盧溝橋確實是一座非常美麗的橋，它成為歷史名橋，是不是僅僅因為它建筑水平很高？答：不是，更主要是1937年在這里爆發(fā)了盧溝橋事變。由此導入新課。一、抗戰(zhàn)開始：盧溝橋事變（“七七”事變）：1937年7月7日（1）學生看書，說一說盧溝橋事變是怎么一回事講敘這一歷史事件的經(jīng)過［按照歷史事件的幾大要素（時間、地點、雙方、結果、作用）］。這一目需要教師強調(diào)：1．盧溝橋事變是日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭開始的標志性事件，它絕不是某些日本人所說的什么“偶發(fā)事件”。（2）中國軍民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事跡教師可引導學生結合教材小字部分內(nèi)容概括總結出：第二十九軍作戰(zhàn)英勇，表現(xiàn)了視死如歸（佟麟閣、趙登禹兩位抗日愛國將領為抗戰(zhàn)獻身）與敵人血戰(zhàn)到底的英雄主義精神。今天北京有佟麟閣路和趙登禹路，就是為了紀念這兩位烈士。情感教育：在戰(zhàn)斗中犧牲的愛國官兵永遠值得我們崇敬和紀念。教師指出，雖然中國軍隊英勇抗日，但不久日軍調(diào)集大批援軍，向北平、天津發(fā)動大規(guī)模進攻，7月底平津相繼失陷。面對強大的敵人，中國將怎么辦？（讓學生議一議。）投影儀打出《中國共產(chǎn)黨為日軍進攻盧溝橋通電》。我們的口號是：武裝保衛(wèi)平津，保衛(wèi)華北，不讓日本帝國主義占領中國寸土，為保衛(wèi)國土流最后一滴血！全中國同胞、政府與軍隊團結起來，筑成民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的堅固長城，抵抗日寇的侵略！國共兩黨親密合作，抵抗日寇的新進攻！驅(qū)逐日寇出中國！──《中國共產(chǎn)黨為日軍進攻盧溝橋通電》讓學生朗讀通電，找出內(nèi)容中的關鍵詞：“國共合作”，自然過渡到：二、全民族抗戰(zhàn)：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式建立首先教師應引導學生扼要地回憶抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的經(jīng)過，然后指出：早在“九一八”事變爆發(fā)時中國人民就奮起抗戰(zhàn)，但還沒有形成全民族的抗戰(zhàn)局面，主要是國共兩黨還沒有再度合作、共同御敵。而“盧溝橋事變”爆發(fā)后，局勢發(fā)生了根本變化?！氨R溝橋事變”爆發(fā)的第二天，中共發(fā)表抗日通電，號召全國人民團結起來，把日本侵略者驅(qū)逐出中國；7月17日，蔣介石發(fā)表廬山講話，表示準備抗戰(zhàn)；在中共的積極努力下，9月22日，國民黨公布了中共中央提交的國共合作宣言，中共領導的軍隊改稱八路軍、新四軍,共產(chǎn)黨的合法地位得到承認,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。至此，在民族危急、千鈞一發(fā)的時刻，由中國共產(chǎn)黨所倡導的以國共合作為基礎的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線（第二次國共合作）正式建立，這是爭取抗戰(zhàn)勝利的最基本的保證。從此，大江南北、長城內(nèi)外，各黨派、各民族、各階層都積極投入到這場波瀾壯闊、史無前例的抗戰(zhàn)洪流中，全民族抗戰(zhàn)開始了。投影儀打出問題：1．國民政府組織了哪些會戰(zhàn)？2．會戰(zhàn)中有哪些著名戰(zhàn)役，其時間、地點及結果如何？學生回答問題后，教師指出：日軍侵占北平、天津后，立即向中國發(fā)動全面進攻，日本制定了速戰(zhàn)速決的戰(zhàn)略計劃，妄圖在3個月內(nèi)滅亡中國。面對日軍的全面進攻，國民政府在抗戰(zhàn)初期比較努力地進行了對日作戰(zhàn)，從1937年8月至1938年春，先后組織了淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)等幾次大規(guī)模會戰(zhàn)，其中淞滬會戰(zhàn)規(guī)模最大，戰(zhàn)斗也最為激烈。小字部分“保衛(wèi)四行倉庫的故事”可讓學生講述，是向?qū)W生進行愛國主義教育的好素材。中國人民為什么“不作亡國奴”？下面我們來看看侵華日軍的暴行。（導）日本侵略者一踏上中國國土，就瘋狂屠殺中國人民。盧溝橋事變后，日本又制造“八、一三事變”，大舉進攻上海；侵占上海后，分兵三路接著進犯南京，12月攻陷南京城。指導學生看書第二目，回答問題：問：日軍進城后制造了慘絕人寰的什么事件？答：南京大屠殺。日軍血腥屠殺了30多萬中國人。播放南京大屠殺錄像片段］“南京大屠殺”

紀念館圖片。書上的插圖就是當年南京大屠殺的罪證。問：當年侵華日軍的暴行罄竹難書，但是現(xiàn)在的日本政府有沒有深刻反省這段歷史，有沒有真誠地向受害國人民，尤其是中國人民道歉？答：沒有。問：表現(xiàn)在哪里？師生共同回答：日本政府一直企圖修改歷史教科書，否認侵略；政府官員參拜靖國神社；特別是日本右翼勢力竟聲稱“南京大屠殺是捏造的，是20世紀最大的謊言”；去年一部分日本右翼分子還登上我國的釣魚島插上了日本國旗。說明日本軍國主義仍然陰魂不散，對外擴張的野心不死。回顧，小結：中日兩國是一衣帶水的鄰國，早在漢朝，兩國就開始友好往來，尤其是唐朝，日本人先后13次派遣唐使訪問中國，向唐朝學習先進的制度和技術，促進日本的進步。所以兩國本應和平共處，而不是戰(zhàn)爭。為了和平，為