鄭成功收復臺灣

《鄭成功收復臺灣》探究活動教學設(shè)計作者：李泉宏【活動目的】通過歷史教學情境的創(chuàng)設(shè)，引導學生運用已有的知識進行合理的想象和創(chuàng)造和體現(xiàn)，讓學生通過主體參與去感知歷史、體驗歷史，從而最大限度地激發(fā)學生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，促進學生個性的健康發(fā)展和學習潛力的發(fā)掘。讓學生真正成為學習的主人?；顒訉W習過程體現(xiàn)在三環(huán)節(jié)：搜集過程學習—展示交流學習—體驗合作學習。師生共同參與創(chuàng)設(shè)情境，通過不同情境的創(chuàng)設(shè)與展示，進而體驗歷史、感受歷史、升華歷史，達到分享快樂、體驗成功的目的?！窘虒W目標】1、知識與能力運用鄭成功收復臺灣的相關(guān)知識，利用詩歌朗誦、編排歷史劇、舞蹈展示等形式創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生語言表述歷史的能力和形體展示能力；培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、解決現(xiàn)實問題的能力。真正實現(xiàn)學生的個性張揚、情感升華。2、過程與方法通過以鄭成功收復臺灣為載體進行活動探究，初步形成學生利用各種途徑查閱、整理歷史資料的學習方法，并在此過程中提高學生探究社會問題的技能和強化學生對社會問題的關(guān)注；以及通過師生共同參與創(chuàng)設(shè)情境，讓學生通過各種才藝的展示，體驗歷史、感受歷史、升華歷史，分享快樂、體驗成功、塑造自我。3、情感、態(tài)度與價值觀通過學習，加深理解鄭成功捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的愛國主義精神；樹立為保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國而努力學習的人生觀念，形成優(yōu)良的人生品質(zhì)，樹立健全的人格；使學生認識到統(tǒng)一大業(yè)的實現(xiàn)是歷史的必然。鼓勵學生從今日的角度來看待歷史，以史為鑒?！緦W情分析】1、知識掌握情況學生在對本冊第13課的學習中已對鄭成功收復臺灣已有較深的認識。2、學生心理特征初一學生正處于童年期向青春期過渡階段，作為青少年他們有著一種愛國主義的情素，而且從心理上表現(xiàn)出追求獨立的愿望喜歡表現(xiàn)，敢于發(fā)表自己的觀點，好爭辯?！窘滩奶幚怼柯鋵崱墩n程標準》，對本課內(nèi)容“能講述鄭成功收復臺灣的史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神”的有關(guān)規(guī)定。標準要求雖然簡單，但思想性強，社會運用性強，知識結(jié)構(gòu)呈開放性，這為教師根據(jù)學生實際開展形式活潑的教學活動提供了較為廣闊的空間。為了便于師生合作活動課的開展，落實我校執(zhí)行的“一切為了學生的最佳發(fā)展”的教育理念，我對教材進行了合理的處理和運用?！菊n型選定】基于以上教學目標和對教材、學生等方面的情況分析，課型選定為：創(chuàng)設(shè)情境、體驗歷史的主體體驗型活動課。（一課時）教師的活動：啟發(fā)、引導、歸納、小結(jié)學生的活動：朗誦、相聲、演講、短劇表演、舞蹈、小結(jié)活動資源：小學語文第9冊，以及初中歷史、語文、地理課本中的有關(guān)內(nèi)容；有關(guān)鄭成功的影視資料和課外讀物。真正實現(xiàn)學科整合?！菊n前準備】1、介紹給學生相關(guān)臺灣或鄭成功網(wǎng)址或書籍，使每位同學提前收集有關(guān)臺灣的和有關(guān)鄭成功的資料。2、制作有關(guān)課件，剪輯有關(guān)資料，特別是影音資料。如：正在熱播的電視劇《大將軍施瑯》以及電影《英雄鄭成功》等。3、指導學生編排與本課有關(guān)的詩歌、故事等，教師適當指導。【活動過程】一．激情步驟教師活動：組織學生唱《感恩的心》對比引入我們感恩我們的母親，那么臺灣人們感恩誰呢？--鄭成功。用多媒體課件展示美麗的臺灣島嶼。二．激情展示、體驗成功（一）.地理臺灣讓學生觀察后介紹地理上的臺灣。包括物產(chǎn)、資源、名勝古跡、旅游勝地等以及美麗的蝴蝶王國等別稱。學生活動：四名同學表演《蝴蝶舞》。使學生對臺灣在地理和歷史學科整和中進行時空定位。（二）．歷史臺灣1、昨天臺灣三國時期、隋朝、元朝、清朝，重點描述清朝。(1)侵占臺灣荷蘭殖民者侵占臺灣：①視頻展示：《鄭成功名字由來》，教師提示，學生從視頻中搜集相關(guān)信息。②學生采用相關(guān)方式介紹荷蘭殖民者侵略臺灣史實，例如：詩歌朗誦、講故事等。③視頻展示：臺灣被占后逃亡女子思鄉(xiāng)的《歌仔調(diào)》，教師談感受，啟發(fā)學生感受歷史。鄭成功聽到歌聲后心情會如何呢？會有何豪言壯語呢？（情境假設(shè)）（2）收復臺灣①視頻展示：荷蘭殖民者投降儀式，再現(xiàn)歷史情境，掌握、鞏固所學，升華知識，讓學生加深收臺過程的印象。啟發(fā)學生通過視頻談啟示以及歷史意義。②視頻展示：《復臺》詩材料：鄭成功橫渡海峽、攻占赤嵌城、荷蘭殖民者投降的情景。（3）開發(fā)臺灣情境假設(shè):假如你是當時的鄭成功,你將會如何開發(fā)臺灣呢?（4）心系祖國材料：鄭成功積勞成疾，病逝前遙望祖國，心系祖國的感人情懷。2、今天臺灣①分析建國后中共三代領(lǐng)導對臺態(tài)度?毛澤東：確定爭取和平解決臺灣的思想。鄧小平：提出“和平統(tǒng)一，一國兩制”江澤民：八項主張。②圖片賞析:欣賞后進行小詩補句，進行學生情感升華。圖片短詩內(nèi)容：深情地凝視您，因為您是我兄弟，警惕地注視您，因為有人要分裂您，為了您，我們時刻準備著------③視頻展示:今天中共對臺態(tài)度,學生談感受.教師：大陸軍事演習說明了什么？（學生發(fā)揮）④欣賞詩歌朗誦：《鄉(xiāng)愁》等，進行愛國情感教育。3、暢想明天臺灣學生展開聯(lián)想的翅膀,設(shè)想臺灣和自己未來.四.拓展延伸1．鄭成功死后,康熙帝在題寫的挽聯(lián)：“四鎮(zhèn)多貳心，兩島屯師敢向東南爭半壁；諸王無寸土，一隅抗志方知海外有孤忠”嘆服鄭成功的浩然節(jié)氣與非凡勛業(yè)，其中稱鄭成功為“忠臣”，你能理解嗎？今年是鄭成功收復臺灣多少年？（2022年━1662年═334年）2.鄭成功一生都從未放棄抗清斗爭，而在他死后，他的后代卻歸順清朝，你怎么看待這件事？（情境設(shè)計說明：學生內(nèi)心一定有一種吶喊的欲望，有的同學一定會說“可恥”，我想，我可以以此為契機，因為我想這也許是很多同學共同的“心結(jié)”，我會設(shè)計相關(guān)問題突破難點，如：①請你說一說你認為鄭成功后代“可恥”的原因。②請同學們討論：臺灣歸順清朝是好事還是壞事，是該歸順還是拼死抵抗，為什么？③這件事對中華民族是好事還是壞事，為什么？④怎樣評價鄭成功后代歸清之舉？通過討論學生認識到：這時鄭氏政權(quán)已成為割據(jù)政權(quán)，臺灣面臨著被外國侵略的危機，鄭成功后代歸順清朝有利于臺灣的開發(fā)，鄭成功后代歸清是明智之舉。這中方法我稱為利用突發(fā)事件化解難點法）3.對于鄭成功收復臺灣的壯舉，今天的臺獨分子卻說“鄭氏王朝和荷蘭人幾乎是同樣，無非是一個外來統(tǒng)治集團”，說鄭成功是“侵略者”。你能結(jié)合學過的歷史知識，批駁臺獨分子的錯誤言論嗎？（機動題：時間允許可以討論）①臺灣自古就是中國的領(lǐng)土.是中國大陸的東渡移民與早先東渡的原住居民共同開發(fā)的.②元朝時期，政府設(shè)置澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球（今臺灣）。澎臺地區(qū)已屬我國管轄地區(qū)。③明末清初，臺灣受到荷蘭殖民者的統(tǒng)治，許多臺灣人受到統(tǒng)治者的壓迫，過著艱苦的生活。鄭成功收復臺灣，把荷蘭殖民者從臺灣大陸上趕出去，使臺灣人民擺脫了殖民者的壓迫。④在收復臺灣后，鄭成功大力開發(fā)臺灣，帶去了先進的技術(shù)，促進了臺灣經(jīng)濟的發(fā)展。⑤臺灣本屬中國領(lǐng)土，鄭成功為中國人，難道說中國人侵略中國的土地嗎？五．教學小結(jié)教師或?qū)W生：通過大量的歷史事實證明，臺灣自古以來是中國的領(lǐng)土。臺灣人民是我們的骨肉同胞。實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，是海峽兩岸人民共同的殷切的期盼。而如今的臺灣當局并制造“一中一臺，兩個中國”，這是完全錯誤的，我們青少年要刻苦學習，堅決發(fā)揚鄭成功捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的愛國主義精神，以實際行動反對臺獨分子的言行，維護