統(tǒng)一多民族國(guó)家教案和說(shuō)課稿

-.z統(tǒng)一的多民族國(guó)家教案授課教師：楊志[課標(biāo)要求]知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家,國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮興盛要靠各族人民平等互助,團(tuán)結(jié)合作,艱辛創(chuàng)業(yè),共同開(kāi)展,以實(shí)際行動(dòng)來(lái)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一。

[教學(xué)目標(biāo)]了解我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,知道民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的一項(xiàng)根本政治制度,明確處理民族關(guān)系的原則,理解實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的根本方針。要求學(xué)生能夠把維護(hù)各民族的團(tuán)結(jié)、促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一落實(shí)在具體的行動(dòng)中。

[教學(xué)重難點(diǎn)]“一個(gè)國(guó)家,兩種制度〞。

[課時(shí)安排]一課時(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì):

統(tǒng)一的多民族國(guó)家

一、五十六個(gè)民族是一家

1.我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家

2.民族區(qū)域自治制度

二、共同澆灌民族團(tuán)結(jié)之花

1.民族關(guān)系和處理民族關(guān)系的原則

2.自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)

三、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一

1.最廣泛的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)

2.“一個(gè)國(guó)家,兩種制度〞

3.不可阻擋的歷史潮流

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

二、講授新課

1.請(qǐng)學(xué)生觀(guān)看教材P41的四幅郵票,答復(fù):

1)你能說(shuō)出圖片中有哪些少數(shù)民族嗎?

2)除了上述民族外,我國(guó)還有哪些民族?

3)請(qǐng)學(xué)生選一個(gè)感興趣的民族,介紹它的風(fēng)俗習(xí)慣、文化瑰寶、代表人物等。(學(xué)生答復(fù),教師歸納)

板書(shū):一、五十六個(gè)民族是一家

1.我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家

2.請(qǐng)學(xué)生觀(guān)看教材P41的“各民族人民親如一家〞圖及41-42的教材,答復(fù):什么叫少數(shù)民族?我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族?你知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族自治區(qū)嗎?(學(xué)生答復(fù),教師歸納)

板書(shū):2.民族區(qū)域自治制度

3.請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P42的填表題和教材內(nèi)容,答復(fù):我國(guó)的民族關(guān)系是什么?處理我國(guó)的民族關(guān)系的原則是什么?(學(xué)生答復(fù),教師歸納)

板書(shū):二、共同澆灌民族團(tuán)結(jié)之花

1.民族關(guān)系和處理民族關(guān)系的原則

4.請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P43上的材料,答復(fù):我們青少年在生活中可以為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)做些什么?(學(xué)生答復(fù),教師歸納)

板書(shū):2.自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)

5.請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P43下的材料及P44-45,答復(fù):你認(rèn)識(shí)上面兩幅圖片嗎?知道它們的含義嗎?我國(guó)的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)是什么?我國(guó)為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一制定的根本方針是什么?什么叫“一國(guó)兩制〞?實(shí)行“一國(guó)兩制〞的根本方針有何意義?(學(xué)生答復(fù),教師歸納)

板書(shū):三、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一

1.最廣泛的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)

2.“一個(gè)國(guó)家,兩種制度〞

3.不可阻擋的歷史潮流

6.展示材料:2005年3月4日,主席就新形勢(shì)下開(kāi)展兩岸關(guān)系提出了四點(diǎn)意見(jiàn):

第一、堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則決不動(dòng)搖;

第二、爭(zhēng)取和平統(tǒng)一的努力決不放棄;

第三、貫徹寄希望于**人民的方針決不改變;

第四、反對(duì)“臺(tái)獨(dú)〞分裂活動(dòng)決不妥協(xié)。

閱讀材料后,請(qǐng)答復(fù):

[1]“四點(diǎn)意見(jiàn)〞說(shuō)明我國(guó)政府解決**問(wèn)題的立場(chǎng)是什么?(學(xué)生答復(fù),教師歸納)

說(shuō)明:我國(guó)政府堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則,反對(duì)分裂,積極以和平方式解決**問(wèn)題。

[2]請(qǐng)列舉事例,說(shuō)明**自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。(聯(lián)系歷史知識(shí))

7.展示材料:2005年3月14日,十屆全國(guó)人大三次會(huì)議以高票通過(guò)?反分裂國(guó)家法?。海內(nèi)外華人紛紛表示支持和擁護(hù)。這部法律充分顯示了中華兒女維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的堅(jiān)決決心。

思考:1)“實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一是中華兒女的共同心愿〞,上述材料是如何表達(dá)這一觀(guān)點(diǎn)的?

2)“國(guó)家統(tǒng)一與青少年成長(zhǎng)關(guān)系密切〞,請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。

三、課堂小結(jié)

世界上只有一個(gè)中國(guó),大陸和**同屬一個(gè)中國(guó),中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整不容分割。實(shí)現(xiàn)中國(guó)的完全統(tǒng)一,是不可阻擋的歷史潮流。作為青少年,我們要為早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一奉獻(xiàn)自己的一份力量。

四、課堂練習(xí):

觀(guān)察教材44頁(yè)下的“歡慶**回歸〞、“歡慶澳門(mén)回歸〞圖,答復(fù):**、澳門(mén)為什么能順利回歸?[祖國(guó)的強(qiáng)大,全國(guó)人民的支持,“一國(guó)兩制〞方針的實(shí)行等]

五、作業(yè)

2005年4月29日,中共中央總書(shū)記在親切會(huì)見(jiàn)中國(guó)國(guó)民黨主席連戰(zhàn)率領(lǐng)的中國(guó)國(guó)民黨大陸防問(wèn)團(tuán)全體成員,并強(qiáng)調(diào)指出:“共同爭(zhēng)取兩岸關(guān)系和平穩(wěn)定開(kāi)展的前景,共同推進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興。〞這一次握手跨越60年。

(1)這段材料給了我們什么啟示?

(2)中國(guó)解決**問(wèn)題的根本方針和最正確方式是什么?

(3)當(dāng)前開(kāi)展兩岸關(guān)系的根底是什么?

(4)作為中學(xué)生,請(qǐng)你針對(duì)此事寫(xiě)一個(gè)小評(píng)論?統(tǒng)一的多民族國(guó)家?說(shuō)課稿【說(shuō)課內(nèi)容】九年級(jí)?思想品德?第三課?認(rèn)清根本國(guó)情?第三框?統(tǒng)一的多民族國(guó)家??！菊f(shuō)課概要】一〕教材分析二〕教法學(xué)法指導(dǎo)三〕教學(xué)程序一、教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容的地位和意義：課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮興盛要靠各族人民平等互助、團(tuán)結(jié)合作，共同維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。因此，本課內(nèi)容是學(xué)生了解我國(guó)民族國(guó)情、培養(yǎng)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一情感的重要內(nèi)容。2、教學(xué)目標(biāo)：【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】〔１〕通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)生活中自覺(jué)尊重少數(shù)民族，履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)；〔２〕認(rèn)識(shí)到“一國(guó)兩制〞方針對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的完成起著重要的作用，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感?！灸芰δ繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料、分析材料的能力；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力?！局R(shí)目標(biāo)】〔１〕知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，民族區(qū)域自治是我國(guó)的根本政治制度之一；〔２〕理解民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮是我國(guó)處理民族關(guān)系的根本原則；〔３〕理解“一國(guó)兩制〞的含義和意義。3、本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：【重點(diǎn)】我國(guó)處理民族關(guān)系的原則【難點(diǎn)】“一國(guó)兩制〞方針的意義說(shuō)明：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷開(kāi)展，我國(guó)各民族相互交融的深度和廣度日益加深。處理好民族關(guān)系，對(duì)我們這個(gè)多民族國(guó)家來(lái)說(shuō)，具有特別重大的意義，因此把我國(guó)處理民族關(guān)系的根本原則定為本課的重點(diǎn)；在這幾年的教學(xué)中學(xué)生雖然知道什么是“一國(guó)兩制〞，但是對(duì)“一國(guó)兩制〞的深刻意義理解的不夠透徹，因此定為難點(diǎn)。二、教法學(xué)法指導(dǎo)：1、教學(xué)方法：本課教學(xué)主要以情境創(chuàng)設(shè)為契機(jī)，以知識(shí)竟賽為線(xiàn)索，以問(wèn)題為紐帶，以學(xué)生合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，使抽象的問(wèn)題形象化，使靜態(tài)的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化。教學(xué)方法主要有：情境教學(xué)；知識(shí)竟賽；合作探討；講授。2、學(xué)法指導(dǎo)：在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)課堂上小組合作，結(jié)合情境和社會(huì)生活提出問(wèn)題并分析問(wèn)題，最后在教師指導(dǎo)下對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)展探究。三、教學(xué)程序：〔一〕情境激趣，引入課題——統(tǒng)一的多民族國(guó)家展示：我國(guó)行政區(qū)劃圖。讀圖思考：從剛剛的演示中你有了哪些啟示.【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系我國(guó)有關(guān)地理知識(shí)，以非常形象直觀(guān)的行政區(qū)劃圖讓學(xué)生知道到我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，對(duì)少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行民族區(qū)域自治制度?！捕持R(shí)竟賽，暢所欲言——五十六個(gè)民族是一家1、我國(guó)人民幣上〔紙幣〕有幾種語(yǔ)言文字.2、我國(guó)人民幣上印有四種少數(shù)民族文字，請(qǐng)問(wèn)是哪四個(gè)少數(shù)民族.為什么要把它們印在人民幣上.3、我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族.除了這四個(gè)少數(shù)民族外，你知道我國(guó)還有哪些少數(shù)民族.看誰(shuí)說(shuō)的多，要求不重復(fù)。4、我國(guó)民族關(guān)系如何.對(duì)少數(shù)民族地區(qū)為什么要實(shí)行民族區(qū)域自治制度.〔提示：從實(shí)行民族區(qū)域制度的優(yōu)越性來(lái)談?！?、辨一辨：下面郵票中展示的服飾分別屬于我國(guó)哪個(gè)民族.6、猜一猜：下面是各個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，你能猜出來(lái)嗎.選一個(gè)你所比擬熟悉的民族，介紹一下它的風(fēng)俗習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)意圖】考察和豐富學(xué)生有關(guān)少數(shù)民族的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，開(kāi)拓學(xué)生的視野。理解：五十六個(gè)民族是一家民族關(guān)系：平等團(tuán)結(jié)互助和諧民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的一項(xiàng)根本政治制度?！踩程魬?zhàn)重點(diǎn)，合作探究——共同澆灌民族團(tuán)結(jié)之花全班學(xué)生4人一合作小組，快速閱讀教材，聯(lián)系生活，合作完成下面的圖表，然后各組選出一個(gè)代表進(jìn)展交流，看哪個(gè)組完成最準(zhǔn)確，教師給予肯定和鼓勵(lì)?，F(xiàn)象表明在歷屆全國(guó)人大和政協(xié)中，各民族代表和委員均占一定比例少數(shù)民族地區(qū)可以使用自己的語(yǔ)言文字教學(xué)對(duì)一種風(fēng)俗習(xí)慣是改革還是保存是本民族人民內(nèi)部的事，任何人和單位不能越俎代庖政府、任何組織和個(gè)人不得干預(yù)公民信教和不信教高考少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生可降分錄取世界上建立難度最大的青藏鐵路建成通車(chē)堅(jiān)持實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略思考：從上述圖表，你能總結(jié)出我國(guó)是按照什么原則來(lái)處理民族關(guān)系的嗎.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)列舉我國(guó)對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的七種具體措施，讓學(xué)生理解到我國(guó)處理民族關(guān)系的原則——民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮各抒己見(jiàn)：維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，既是國(guó)家的事，也是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。作為青少年學(xué)生，我們能為民族的團(tuán)結(jié)做些什么呢.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把這一課所學(xué)到的民族關(guān)系的原則落實(shí)到行動(dòng)上，為和諧的民族關(guān)系、和諧的社會(huì)做出應(yīng)有的努力。自覺(jué)做到三個(gè)尊重：尊重各民族的**信仰；尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣；尊重各民族的語(yǔ)言文字。〔四〕時(shí)政再現(xiàn)，歸納提升——實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一展示：**、澳門(mén)回歸圖片。針對(duì)情境，提出問(wèn)題，引發(fā)討論：〔1〕**和澳門(mén)為什么能夠順利回歸祖國(guó).〔提示：從經(jīng)濟(jì)條件和政治條件二個(gè)方面來(lái)分析〕〔2〕什么是“一國(guó)兩制〞.“一國(guó)兩制〞方針有什么重大意義.〔提示：從一國(guó)兩制對(duì)**、澳門(mén)發(fā)揮的作用來(lái)分析〕【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)時(shí)政再現(xiàn)，聯(lián)系**和澳門(mén)今天的穩(wěn)定和繁榮，體會(huì)到黨和國(guó)家制定的“一國(guó)兩制〞方針的科學(xué)性和強(qiáng)大的生命力，寓理于情，以情導(dǎo)理。認(rèn)識(shí)：“一國(guó)兩制〞的含義“一個(gè)國(guó)家〞：中國(guó)的領(lǐng)土和主權(quán)必須完整，不容分割。“兩種制度〞：在一個(gè)中國(guó)的前提下，國(guó)家的主體堅(jiān)持社會(huì)主義制度，**、澳門(mén)、**保持原有的資本主義制度和生活方式長(zhǎng)期不變?！耙粐?guó)兩制〞的意義：有利于實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的和平統(tǒng)一；保持了**、澳門(mén)地區(qū)的繁榮、穩(wěn)定和開(kāi)展，具有強(qiáng)大的生命力。合作探究、情系**情境引題：播放詩(shī)朗讀?鄉(xiāng)愁?引出**問(wèn)題。學(xué)生分為四大組，每組合作探究一個(gè)問(wèn)題：〔1〕你是如何解讀?鄉(xiāng)愁?的.〔2〕結(jié)合課本有關(guān)內(nèi)容和自己的知識(shí)儲(chǔ)藏談?wù)勁_(tái)獨(dú)言論和行為為什么引起所有中華兒女的強(qiáng)烈憤慨和世界輿論的譴責(zé).〔3〕為了祖國(guó)的統(tǒng)一和繁榮我國(guó)各族人民結(jié)成了最廣泛的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，包括哪些人.〔4〕今天實(shí)現(xiàn)兩岸統(tǒng)一的最正確方式是什么.為什么.【設(shè)計(jì)意圖】借詩(shī)朗讀?鄉(xiāng)愁?的情境感染學(xué)生的情緒，通過(guò)解讀?鄉(xiāng)愁?使學(xué)生感受到?鄉(xiāng)愁?不只是“鄉(xiāng)愁〞，更是“國(guó)愁〞；通過(guò)合作探究分析了解**問(wèn)題的由來(lái)、現(xiàn)狀和中國(guó)政府的態(tài)度等等，得出以下結(jié)論：世界上只有一個(gè)中國(guó)。**自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土神圣不可分割的一局部?！耙粐?guó)兩制〞是兩岸統(tǒng)一的最正確方式。展示：總書(shū)記總結(jié)古今中外的經(jīng)歷教訓(xùn)