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說課稿《清平樂村居》說課稿《清平樂村居》是蘇教版小學(xué)語文第九冊(cè)第七單元的課文，也是本冊(cè)的最后一篇課文。它通過對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫以及對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫，抒發(fā)了詞人喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下知識(shí)、能力、情感目標(biāo)。1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。景的深入逐步提高，學(xué)生的審美能力在“讀感悟美的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立或合作解長(zhǎng)短句，有上下兩部分，分別稱為上闕(上片)、下闕(下片)，同時(shí)做到讀音的基礎(chǔ)上做到正確、流利地朗讀整首詞。關(guān)鍵在于讀，詞也同樣如此。我們?cè)谛蜗螅箤W(xué)生觸景生情，進(jìn)入詞的意境。第哪些畫面。在學(xué)生交流所看到的畫面的過程而易舉地掌握了。這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)一的教學(xué)模式的出現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上再來讀整想象是學(xué)生的能力，在古詩詞教學(xué)中，我們讓學(xué)生插上想像的翅膀，覺得如此幸福而滿足呢在學(xué)生合作探究的基礎(chǔ)上，再來整進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)詞所展現(xiàn)的整個(gè)意境的理解。課后作景來寫。宋詞是可以唱的，我讓學(xué)生欣賞《清平樂村居》的歌曲和辛棄疾的另一首詞《西江月夜行這首詞的寫作背景。古詩詞“寄意、抒的那受作者的思想感情努力抓住古詩詞的幾個(gè)特點(diǎn)來幫助學(xué)生更好地學(xué)生結(jié)合拼音把這首詞讀正確，讀流利，在此基礎(chǔ)誦這首詞。在學(xué)生對(duì)全詞大意有所理解的基礎(chǔ)上，插聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)了這齊階段邊理解邊朗讀；學(xué)完全詞后讓學(xué)生反復(fù)朗讀，或晃腦式地自由讀?？傊寣W(xué)生讀得瑯瑯上口，滾

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