設計參與生態(tài)保護項目的啟示,生態(tài)環(huán)境保護論文

設計參與生態(tài)保護項目的啟示,生態(tài)環(huán)境保護論文人類由自然界孕育而生，過去人與大自然的關系一直又協(xié)同又矛盾，要以人定勝天的姿態(tài)征服、改造大自然為己所用，人類在企圖改造大自然的方式方法來知足本身欲望的想法驅使下，設計最初的為產(chǎn)物而設計造就的人造物與人造環(huán)境亦在毀壞地球上的生態(tài)平衡使之愈加脆弱。黑格爾預言：當人類歡呼對自然的勝利之時，也就是自然對人類懲罰開場.如今，自然的干涸與反噬促使人們開場正視環(huán)境危機，在可持續(xù)發(fā)展的觀念下，對于自然保衛(wèi)的的實現(xiàn)方式方法也趨向于復合化、延長化、創(chuàng)新化等趨勢，在適當消耗與保衛(wèi)恢復中到達發(fā)展與保衛(wèi)的平衡。就本次的大鯢保衛(wèi)項目而言，邀請設計介入本身即是傳統(tǒng)NGO組織進行環(huán)境保衛(wèi)中的一項創(chuàng)新，在本次項目結項之前，設計固然沒有作為主要介入者，但是作為設計師的我在項目中提出的一些觀念使得參保人們看到了將來能夠發(fā)展的新方向。本文提出的大鯢生態(tài)保衛(wèi)項目中社會平臺網(wǎng)思路，將不同專業(yè)和學科的優(yōu)勢相互貫穿整合，通過生物學專業(yè)知識整合傳遞、科普宣傳、保衛(wèi)區(qū)環(huán)境改建設計、服務設計等綜合設計謀劃思路，擬構建以設計為主導的生態(tài)創(chuàng)新社會網(wǎng)絡，并以設計進行項目中經(jīng)濟缺乏填補，并構成各個部門之間的信息集成與交換，通過互動介入促進保衛(wèi)區(qū)周邊居民的自然保衛(wèi)意識與保衛(wèi)文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。在大鯢保衛(wèi)項目中我們能夠看到，設計介入能夠不只局限于宣傳，是作為項目社會網(wǎng)一員介入，以解決項目中出現(xiàn)實際問題而考慮并作出策劃創(chuàng)意并能夠影響決策的存在。(網(wǎng)站設計的藝術與科學〕等的作者杰弗里〔JeffreyVeen〕表示：設計領域之外的人總是以為設計師的工作就是修飾，這讓我感到驚訝。好的設計是解決問題。大鯢保衛(wèi)項目中設計為保衛(wèi)中出現(xiàn)的專業(yè)知識與經(jīng)濟匱乏、傳播度不夠等問題為主要切入點多方位介入。本文就設計介入大鯢生態(tài)保衛(wèi)項目的情況總結如下：5.1設計在生態(tài)保衛(wèi)項目的作用。1〕直接作用--對生態(tài)的直接保衛(wèi)。本文對設計的研究將設計提升至項目宏觀層面，設計對于整個生態(tài)項目的作用能夠直接影射到生態(tài)保衛(wèi)的結果中，對于項目中物種的保衛(wèi)設計亦可構成傘形效果,即對物種的保衛(wèi)能夠詮蓋至物種周邊生境的保衛(wèi)，進而促成該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的平衡恢復。2〕間接作用--經(jīng)濟問題的填補，文化的構成。設計系統(tǒng)中，視覺效果的設計如動漫設計能夠直接引起人的感官刺激，以創(chuàng)意設計帶動生態(tài)保衛(wèi)轉型、以生態(tài)保衛(wèi)周邊區(qū)域民眾的生活改善進行社會資源整合等方式方法來構建一個良好的生態(tài)社會網(wǎng)絡。通過示范作用融入當?shù)亍鴥?nèi)及國際的媒體，促進大鯢在全國分布范圍內(nèi)保衛(wèi)地位的認識與提升，構成對保衛(wèi)對象的觀念認同。在設計介入生態(tài)保衛(wèi)項目的經(jīng)過中，除了為保衛(wèi)對象的物所做的設計活動之外，如公眾教育設計中動漫設計、旅游產(chǎn)品設計一類的設計作品是能夠直接產(chǎn)生持續(xù)的經(jīng)濟價值，并在公眾介入保衛(wèi)行動中有所具體表現(xiàn)出，有了經(jīng)濟基礎的支撐，項目保衛(wèi)就行動便不會在項目截止后停滯不前，設計所產(chǎn)生的價值影射于保衛(wèi)即可得到延續(xù)；另外設計產(chǎn)品中所傳達的保衛(wèi)理念，購買者出于對設計產(chǎn)品的外觀、設計理念、產(chǎn)品用處等原因對設計產(chǎn)品產(chǎn)生購買行為，即可由購買者進行輻射式的傳播，雖不能講是大規(guī)模的觀念傳播，但有幾率將潛在保衛(wèi)者轉變?yōu)轱@在保衛(wèi)者，并主動將環(huán)保觀念再傳播給身邊的人，最終構成一種環(huán)保文化。5.2設計與介入保衛(wèi)的意義。1〕設計對于生態(tài)保衛(wèi)的意義。設計介入生態(tài)保衛(wèi)項目在各個保衛(wèi)行動中是非常普遍的，然而設計終究是站在完成設計角度的設計項目、被動的介入到華而不實，生態(tài)保衛(wèi)中設計能主動參與，并獲得重要的話語權，那么設計思維所帶來的既是保衛(wèi)的質(zhì)的變化，從單一某方面的設計提升至整體生態(tài)保衛(wèi)體系的考慮，并有專業(yè)的設計團隊為物到人再到物的考量，必將保衛(wèi)實現(xiàn)的可持續(xù)的真正意義，并在保衛(wèi)生態(tài)的經(jīng)過中影響、發(fā)展社會力，能夠講設計在一項可持續(xù)的生態(tài)保衛(wèi)項目中的深度參與是必要的，設計的創(chuàng)新意識介入生態(tài)保衛(wèi)，從本質(zhì)上即可帶來保衛(wèi)方式、形式的改變，反觀設計本身也在一個多元體系中發(fā)展出新的目的與方向。2〕設計者本身意義。一項生態(tài)保衛(wèi)項目集合了社會的各個組織部門，一方面來講設計師成為保衛(wèi)系統(tǒng)中的重要成員介入華而不實，可得到個人除設計之外其他學科的知識積累，設計師的角色也發(fā)生了改變，主動介入，運用綜合的知識系統(tǒng)解決多元的問題，并以長遠的發(fā)展為目的進行設計，為了讓非人的自然物為主要考量的設計目的，反之亦是作用與人本身可使用的資源可持續(xù)、社會的可持續(xù)，設計師在今后考慮問題中，視野也將更宏觀、更多元。另一方面對于設計師的自我價值實現(xiàn)來講，設計作品也能容易得到社會的積極支持與平臺獲取，亦如筆者參加本次大鯢保衛(wèi)項目，動漫設計作品被送到日本、英國、新加坡等地進行展覽，為筆者獲得了來自不同區(qū)域的反應評價與今后的設計持續(xù)可能，這對于設計師來講無疑開拓了作品的價值與個人發(fā)展的時機。3〕設計教育意義。設計介入生態(tài)保衛(wèi)項目要將項目介入方他們的良好愿望轉化為良好的成果。DSI教會學生們通過創(chuàng)新想法、策略和組織等社會創(chuàng)新來應對當下的挑戰(zhàn)并為社會、環(huán)境的發(fā)展奉獻氣力。創(chuàng)新就是要更新或提高，提高的結果就是創(chuàng)新的意義。設計介入生態(tài)保衛(wèi)項目的最終結果并不一定要設計直接對保衛(wèi)的結果起到根本的變更，能夠良性影響、間接作用于保衛(wèi)項目也是設計介入所以希望看見的結果。為了生態(tài)保衛(wèi)的創(chuàng)新，聯(lián)合項目介入方各個組織的氣力改變決策方式，以系統(tǒng)、創(chuàng)新的問題考慮方式去抉擇，其效果與大自然對針對當下環(huán)境作出更適宜的反應的這種自我修正能力為主要目的。從CUMULUS設計教育社會創(chuàng)新中能夠看到，設計教育學界越來越認識到，基于大自然的原則應該作為游泳的視覺設計作品的必要的組成部分而教授，并且設計思維能夠用于解決更大范圍的世界性問題。設計的目的就是要在所有層面上讓事情變得更好，而不是為了弄一個暫時想要但糟糕無用的點子。5.3設計參與可能結論。我們從社會創(chuàng)新與其他生態(tài)保衛(wèi)案例以及筆者實踐的大鯢保衛(wèi)中能夠看到：生態(tài)保衛(wèi)從來就不是某個人、某個組織的責任，他是需要各個部門互相溝通合作并構成資源分享才能引起社會效應，保衛(wèi)項目有大有小，華而不實最理想的是發(fā)起的保衛(wèi)項目，可構成較廣也較有力的社會效應，不過好像本次大鯢保衛(wèi)項目的形式，由NGO的社會組織發(fā)起，并逐步影響到，漸漸擴大效應的保衛(wèi)形式，設計在華而不實的介入便顯得更為重要，設計介入到一個生態(tài)保衛(wèi)項目中是多層次、多形式的介入。在設計介入中，突出作為社會各組織中一員的設計師能夠產(chǎn)生的社會價值。將大鯢保衛(wèi)中出現(xiàn)問題進行設計并以生物學、社會學的角度加以分析解決，并建立起介入項目各個組織社區(qū)的平臺，以設計參與實現(xiàn)各個組織的價值發(fā)揮最大化，同時建立起周邊區(qū)域的文化認同。我們或許能夠稱之為生態(tài)社會創(chuàng)新,關聯(lián)的各個組織之間可構成溝通，并且構成聯(lián)合民眾的保衛(wèi)行為，并且設計介入可實現(xiàn)資金的流動進而到達最終目的--項目可持續(xù)、保衛(wèi)可持續(xù)。在需要到達以上目的經(jīng)過中，設計能