四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期

年級：四年級

學(xué)科：數(shù)學(xué)（上冊）

備課人：潘德成

教學(xué)進(jìn)度計劃

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,

角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。大

數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的

認(rèn)識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的

除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊

這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計

算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知

識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)

一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小

學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些

都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)

一步認(rèn)識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡單的作

圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空

間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同

形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)

分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除

法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)

生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅

力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析

及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)

用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實

背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)

的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

二、學(xué)情狀況

本班共有學(xué)生38名，大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，家庭教育和家庭輔導(dǎo)跟不上。成績參差

不齊，本班學(xué)生的班底可以，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，理解能力也較差。班級中學(xué)生成績分布水

2

平，中優(yōu)等的生占1/2,不及格學(xué)生和盤桓在60分左右的學(xué)生也有不少。由于學(xué)生的理

解能力差、計算力較弱，本學(xué)期我的教學(xué)重點的抓基礎(chǔ)，練口算，重理解。以求每個學(xué)生

在原先的成績上有長遠(yuǎn)的提高。

三、目標(biāo)任務(wù)：

1.認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù),

掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”

法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估

算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、

整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小,

會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形

的特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活

中的作用。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活

中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析

及推理的能力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、主要教法、學(xué)法：

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心

發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會

從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的實用性和開放

性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時，結(jié)合生活實例，使所要

學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)

合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由

學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

3

課時進(jìn)度安排表

周次單元教學(xué)內(nèi)容（課時課題）計劃課時

1開學(xué)報名

2一億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（認(rèn)識、讀法）4

3一億以內(nèi)數(shù)的寫法、數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計數(shù)法4

4一億以上的數(shù)的認(rèn)識4

5二公頃和平方千米4

6中秋節(jié)、國慶節(jié)放假4

7三角的度量

8四單元檢測、評析、口算乘法4

9四三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算4

10四行程問題、變的變化規(guī)律4

11四三位數(shù)乘兩位數(shù)估算、單元檢測、評析4

12五垂直與平行4

13五平行四邊形與梯形4

14五單元檢測、評析、口算除法4

六

15商一位數(shù)（用整十?dāng)?shù)除、除數(shù)接近整十?dāng)?shù)）4

16六除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)、商是兩位數(shù)4

17六商的變化規(guī)律4

六

18整理和復(fù)習(xí)、單元檢測、評析4

19七統(tǒng)計4

20八單元檢測、評析、數(shù)學(xué)廣角4

4

第一單元教學(xué)構(gòu)思

一、教材簡析

本單元是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上

學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)

展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生對億以內(nèi)、億以上數(shù)的讀寫比較容易出錯，特別是數(shù)的中間或末

尾有0的讀法、寫法。

2、學(xué)了計算器的使用，有學(xué)生會在算數(shù)時依賴計算器。

3、一部分對數(shù)學(xué)方法的歸納能力欠缺。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、

“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩

個單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會

將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五

入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

四、教學(xué)重難點

1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。

2、每級中間或末尾有“0”的數(shù)的讀、寫。

五、課時安排

十三課時

5

第一課時教學(xué)設(shè)計

第1課時

課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

授課時間：2017年月日

教學(xué)

教材（教科書第2~4頁的內(nèi)容，練習(xí)一第1題。）

內(nèi)容

知識與技能

1.使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億

是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2.理解、掌握我國記數(shù)習(xí)慣，每四個數(shù)位為一級。

3、結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

過程與方法：

課時通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確使用數(shù)位順序表的一

目

標(biāo)

些基本方法的成功體驗；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動探

究的意識。

情感、態(tài)度與價值觀：

體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼

光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評價和善于合作的能力。

重點掌握數(shù)位順序表，計數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系。

難點數(shù)級、數(shù)位、記數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

學(xué)

教

具

具課件、計器數(shù)。

準(zhǔn)

準(zhǔn)

備

備

教學(xué)設(shè)計個性修改

6

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1導(dǎo)入：

同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù)。1994

年首都北京的人口有一千零五十一萬。

光的速度是每秒二十萬千米。

地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米。

在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，今天咱們一

起來認(rèn)識一些大數(shù)。（板書課題）

2、介紹主題圖（出示主題圖）

2010年我國進(jìn)行了第六次全國人口普查。讓我們一起來看

看這次普查中這六個省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。（出示人口數(shù)據(jù)）

同學(xué)們認(rèn)識這些大數(shù)嗎？

二、探究交流，獲取新知

出示例1：北京人口有19612368人，這個數(shù)有多大呢？

1.計數(shù)器操作，認(rèn)識計數(shù)單位。

⑴在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？

用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九

千，再撥上一千。

教⑵問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？

認(rèn)識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）

⑶讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一

學(xué)萬，是多少？認(rèn)識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，

完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識，分別板書：百萬、千萬、億。

2.小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。

過大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這

些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

3.認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表

程（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將19612368按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個數(shù)

字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。

（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。

為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，

即從右起每四位為一級.個、十、百、千是個級，表示多少“個”；

萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”.

三.鞏固練習(xí)

1.完成第4頁“做一做”第1題。

同桌之間互相說數(shù)，一個一、一萬一萬地說，另一個撥。

2、填空：

①用數(shù)字表示數(shù)的時候，每個計數(shù)單位要按照一定的順序排

列起來，它們所占的位置叫做（）o一個數(shù)字所在的數(shù)位不

同，表示的數(shù)的大小也（）o

②按我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起每（）數(shù)位是一級。

（）是個級，表示多少（）；（）是萬級，

表示多少（）。

③同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的（）

就不同。

7

四、課堂小結(jié)

讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。

五、作業(yè)：

完成練習(xí)冊第一、第二頁。

板書設(shè)計：

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

計數(shù)單位：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬...

數(shù)位：個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、千萬

位...

數(shù)級：個級、萬級、億級……

教

學(xué)

反

思

第2課時教學(xué)設(shè)計

第2課時

課題億以內(nèi)數(shù)的讀法

授課時間：2017年月日

教學(xué)

教材（例2、例3,教科書第5頁的內(nèi)容。）

內(nèi)容

知識與技能

1、掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會、理解讀數(shù)

的規(guī)則。

2、練習(xí)讀數(shù)，使學(xué)生理解萬級的數(shù)的讀法與個級的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別。

課時3、結(jié)合讀數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的類推和歸納概括能力。

目

標(biāo)

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗和已有的知識水平探究理解新知。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力和合作意識和探究精神。

2、通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

8

重點含兩級的數(shù)的讀法。

難點每級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

教

學(xué)

具

具

準(zhǔn)

準(zhǔn)

備

備計數(shù)器空白卡片，彩筆。

教學(xué)設(shè)計個性修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、讀出下面的數(shù)

3495750050024080

2、說說萬以內(nèi)數(shù)讀數(shù)方法？

①從高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……

②中間不管有幾個零都只讀一個零，末尾不管有多少零都

不讀。

3.數(shù)的組成

80308030是由8個千和3個十組成的。

二、探究新知

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法。

(1)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496,

讓學(xué)生讀一讀。

(2)再呈現(xiàn)24960000

教①讓學(xué)生試讀。

②比較2496與24960000在數(shù)位上的區(qū)別。

啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。

學(xué)③說說各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導(dǎo)說出一共有多少萬？

相同點：萬級的數(shù)先按照個級的數(shù)的讀法去讀。

不同點：萬級的數(shù)要在后面加讀一個“萬”字。

過小結(jié)萬級的數(shù)的讀法

④小結(jié)：整萬數(shù)的讀法，先分級，把萬級上的數(shù)按照個級的

數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字就行了，個級上的四

程個零都不要讀出來。

⑤練習(xí)讀一讀

50000180000235000040000000

2、含有萬級和個級兩級的數(shù)的讀法。

學(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法

板書3080000o

導(dǎo)觀察3080000與24960000的相同點與不同點。

③學(xué)生自己試讀，交流讀法。

結(jié)讀法：分級一一先讀萬級上的數(shù)一一接著讀個級上的數(shù)。

隨學(xué)生敘述板書，三百零八萬。

(1)學(xué)習(xí)級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

①板書40500000。

②學(xué)生自己分步驟試讀。

③師生同讀。

結(jié)讀法：每級中間有0的應(yīng)該讀零。

9

正確的讀法學(xué)生品讀。（板書：四千零五十萬）

自主學(xué)習(xí)例3.

3、總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：

①先讀萬級，再讀個級。

②萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一

個“萬”字;

③每級末尾不管有幾個零，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連

續(xù)幾個0,

都只讀一個“零”

三、鞏固拓展

教材第6頁的“做一做”。

（1）觀察每個數(shù)的特點。同桌互讀。

2、做一做第2題。

3、做一做第3題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有何收獲？還有那些地方不明白？

五、作業(yè)

完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊第3、4頁，練習(xí)一第1、9題。

板書設(shè)計：

億以內(nèi)數(shù)的讀法

2496讀作：二千四百九十六

24960000讀作：二千四百九十六萬

3080000讀作：三百零八萬

40500000讀作：四千零五十萬

億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：

①讀萬級，再讀個級。

②萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一

個“萬”字；

③每級末尾不管有幾個零，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連

續(xù)幾個0,

都只讀一個“零工

教

學(xué)

反

思

10

第3課時教學(xué)設(shè)計

第3課時

課題億以內(nèi)數(shù)的寫法

授課時間：2017年月日

學(xué)

教

內(nèi)

容教材第7頁例4內(nèi)容。

知識與技能

1、使學(xué)生在掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)數(shù)級正確地寫出

億以內(nèi)的數(shù)。

2、加深學(xué)生對數(shù)的組成的理解。

課時3、通過探究活動，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

目標(biāo)過程與方法：

結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過觀察、猜想、比較、實踐等活動，使學(xué)生經(jīng)

歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作交流中獲得良好的體驗。

情感、態(tài)度與價值觀

通過本節(jié)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、判斷及遷移類推的能力和養(yǎng)成

用讀數(shù)來檢查寫數(shù)是否正確的良好習(xí)慣。

重點正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

難點掌握什么時候?qū)?,寫幾個0。

學(xué)

具21’號有數(shù)位順序的稿紙

準(zhǔn)

備課件、計數(shù)器

教學(xué)設(shè)計個性修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

對照數(shù)位順序表回答問題，并總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

讀出萬以內(nèi)的數(shù)并總結(jié)方法。

二十八二百零八二千零八

歸納：從高位寫起，那一位上是幾就寫幾，那一位上一個單

教位也沒有就寫0占位。

萬以內(nèi)的數(shù)你會寫了，那比萬大的數(shù)你會寫嗎？今天我們一

起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

學(xué)二、學(xué)習(xí)遷移

1.學(xué)習(xí)例4：

出示情景圖，北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬零

過一百八十四個字。

(1)根據(jù)讀法，在計數(shù)器上撥出這個數(shù)。

(2)看計數(shù)器上撥出的數(shù)是幾位數(shù)。

程學(xué)生嘗試寫數(shù)，集體交流寫法：寫數(shù)時從高位寫起，先寫萬

級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。

2.自主寫數(shù)

(1)出示：十萬二千三百四十五三百零二萬六千

二千零四十萬零七百

(2)先讀數(shù)后寫數(shù)。

11

（3）思考寫數(shù)過程，交流、討論、檢驗。

（4）提出存在的問題，學(xué)生或教師講解。

歸納：億以內(nèi)數(shù)的寫法

1、先寫萬級，再寫個級；

2、哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

三、鞏固練習(xí)

1、教材第8頁第4題。

2、教材第7頁“做一做”

學(xué)生獨立完成，集體評議。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？記住了哪些？還有哪些記不?。?/p>

五、作業(yè)

練習(xí)一第5、8、11題。

板書設(shè)計：

億以內(nèi)數(shù)的寫法

二十三萬零一百八十四寫作：230184

十萬二千三百四十五寫作：102345

三百零二萬六千寫作：3026000

二千零四十萬零七百寫作：20400700

含有兩級的數(shù)的寫法：

1、先寫萬級，再寫個級；

2、哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

教

學(xué)

反

思

12

第4課時教學(xué)設(shè)計

第4課時

課題億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的練習(xí)

授課時間：2017年月日

教學(xué)

內(nèi)

容教材第8—10頁的內(nèi)容。

知識與技能

1、使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。

過程與方法：

課時結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動，使學(xué)生經(jīng)歷自

目標(biāo)

主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作探究中獲得良好的體驗。

情感、態(tài)度與價值觀

結(jié)合教學(xué)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)

學(xué)的興趣。

重點億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

難點每級中間、末尾含有0的數(shù)的讀、寫法

學(xué)具教具

準(zhǔn)

備

2；數(shù)位順序表

教學(xué)設(shè)計個性修改

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、對照順序表，回答。

千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位

教900009表示什么？這個數(shù)讀作()

10500001表示什么?5表示什么?這個數(shù)讀作()

230000002表示什么？3表示什么？這個數(shù)讀作()

學(xué)“5”在哪一級上，表示什么？這個數(shù)讀作()

10200800這個數(shù)讀作()

2、寫出下面各數(shù)。

過六千三百二十三萬五千一百零四萬零二十

3、練習(xí)一中的第9題。

要求：(1)先讀一讀

程(3)按題目要求連一連

(4)想一想：如果不經(jīng)過讀數(shù)、寫數(shù)，能不能通過推測、

判斷進(jìn)行連接？說出你的策略。

二、專項練習(xí)

1、不對照數(shù)位順序直接寫出下面各數(shù)。

一百五十萬三千

一千零二十五萬零六百

13

步驟同上。

(3)寫一■寫：

一千零八萬二百二十六萬三千四百二百萬零六十三

2、練習(xí)一中的第11題：

要求：(1)教師讀數(shù)，學(xué)生聽寫。

(2)同桌校對，互相交流、檢驗。

(3)請學(xué)生說說體會，介紹自己寫數(shù)的方法、步驟。

3、練習(xí)一中的第12題。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)一中的第4、7、8、13、14題。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法又有什么新

的認(rèn)識？

五、作業(yè)

完成練習(xí)冊第3、4,5頁的練習(xí)。

六、板書設(shè)計：

億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法練習(xí)

億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：

①讀萬級，再讀個級。

②萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一

個“萬”字;

③每級末尾不管有幾個零，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連

續(xù)幾個0,都只讀一個“零二

含有兩級的數(shù)的寫法：

1、先寫萬級，再寫個級；

2、哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

教

學(xué)

反

思

14

第5課時教學(xué)設(shè)計

第5課時

課題億以內(nèi)數(shù)大小比較

授課時間：2017年月日

教學(xué)

內(nèi)

容教材第11頁例5的內(nèi)容及做一做。

知識與技能

1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小比

較。

課時2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決問題的能力。

目

標(biāo)

過程與方法：

以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。

情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。

重點比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

難點比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

教

學(xué)

具

具

準(zhǔn)

準(zhǔn)

備

備

教學(xué)設(shè)計個性修改

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請和大家分享一下你

的快樂。大家都知道我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞

名的國家。因此吸引了各國游客的到來，我們來看看各國到我國

旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。（出示情景圖）

二、探究新知

教

1、自主探究

（1）讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。

（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國家人數(shù)進(jìn)行

學(xué)

比較。

（3）匯報交流比較的方法和檢驗。

（4）引導(dǎo)歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：

過

首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最

高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就

大。

程

（5）同桌合作，強(qiáng)化練習(xí)。

同桌兩人合作，在這6個國家中隨意選取兩個，比較他們到

我國旅游的人數(shù)。一人出問題，一人來比較、解答。

2、多個數(shù)的大小比較。

提問：根據(jù)到我國旅游人數(shù)的多少，將這6個國家按從大到

小的順序排列，你會嗎？請排一排。

（1）讓學(xué)生嘗試排列。

15

（2）讓學(xué)生分組交流，校對排列結(jié)果，并說說各自的比較

方法、過程。

（3）引導(dǎo)概括比較方法。

先分類——匕位數(shù)的相比較一一六位數(shù)的相比較

（4）三個七位數(shù)你是怎樣比較的？引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較

方法。

①隨意選取兩個數(shù)比較大小。

②將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。

③然后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成P11頁的“做一做”。

先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說一說

比較的方法。

2、練習(xí)二的第1、5題。

第1題，獨立完成后集體評議。

第2題，同桌合作完成。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)

完成自主設(shè)計的題目。

板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

1、納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：

首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最

高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就

大。

2、三個或多個數(shù)位相同的數(shù)的比較方法：

①隨意選取兩個數(shù)比較大小。

將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。

后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。

教

學(xué)

反

思

16

第6課時教學(xué)設(shè)計

第6課時

課題億以內(nèi)數(shù)的改寫

授課時間：2017年月日

教學(xué)

教材第12—13頁例6、例7及補(bǔ)充練習(xí)

內(nèi)容

知識與技能

1、使學(xué)生學(xué)會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

使學(xué)生學(xué)會用“四舍五入”法，把一個億以內(nèi)的數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，

求出它的近似數(shù)。

課時理解、掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用。

目

標(biāo)

過程與方法：

開展各種形式的探究活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動投入課堂學(xué)習(xí)。

情感、態(tài)度與價值觀

1、利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。

重點多位數(shù)的改寫。

難點近似數(shù)的判定。

教

學(xué)

具

具

準(zhǔn)

備

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計個性修改

一、導(dǎo)入新課

知識鋪墊

有一則新聞是這樣寫的：重慶市開展萬人長跑活動，參加的

人數(shù)約15000人。（這個15000人就是一個近似數(shù)。）北京申辦2008

年奧運(yùn)會的經(jīng)費(fèi)是20000000（2千萬）美元，折合人民幣約為1

教

億6千萬元。（這個1億6千萬也只是一個大概數(shù)據(jù)。）

有的同學(xué)一見大數(shù)就有一種感覺，認(rèn)為比較麻煩。其實在我

們的日常生活中，為了讀數(shù)、寫數(shù)的方便，有時需要把整萬的數(shù)

學(xué)

寫成以“萬”為單位的數(shù)。這樣讀、寫起來就方便了。今天我們

就來一起學(xué)習(xí)這個本領(lǐng)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的改寫）

二、探究新知

過

1、我們?nèi)梭w的血液中含有大量的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，如果這

些細(xì)胞有一樣特別不正常，那么你就會感覺到不舒服。我們的白

細(xì)胞能消滅病菌，清潔血液；紅細(xì)胞能輸送氧氣。那一小滴血液

程

中就含有5000000個紅細(xì)胞，10000個白細(xì)胞。

剛才我們在談話中提到的這兩個數(shù)都比較大，無論是讀還是

寫都比較麻煩，如果把記數(shù)單位“一”改成“萬”，這樣就方便

了。

板書：5000000個=500萬個10000個=1萬個

17

2、學(xué)習(xí)改寫

觀察數(shù)的特點。（都是整萬的數(shù)）

改寫整萬數(shù)時：

（1）畫分級線。

（2）將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后面的4

個0省略掉，換成一個“萬”字。

說明：改寫后，只是記數(shù)單位由“一”變成了“萬”，而數(shù)

的大小沒有改變。所以，改變前后是用等號連接的。

3、及時嘗試。教材第12頁的“做一做”。

（1）讀題、明確題目要求。

（2）獨立完成。

集體訂正，敘述改寫過程。

4、學(xué)習(xí)將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作

單位的近似數(shù)。

（1）講述例7內(nèi)容。觀察這兩個數(shù)有什么特征？（都是非

整萬的數(shù)。）

（2）講述“四舍五入”法、近似數(shù)。

（3）板書:求12756、1389000的近似數(shù)。

12756的近似數(shù)

①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)。

②看萬位右邊第一位上的數(shù)，是2。

③說明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它和

右邊的數(shù)全舍去，改寫成0。板書：12756p10000

說明：因為得出的是近似數(shù)，所以必須用“七”，不能用“=”

④再把10000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。板書：10000=1

萬

1389000的近似數(shù)

①讓學(xué)生嘗試改寫。

②集體交流改寫步驟方法。

5、及時嘗試

把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

126400813285431209000

三、鞏固練習(xí)

1、教材第13頁的做一做。

學(xué)生弄清楚題目的意思后，獨立完成，集體訂正。

提問：為什么同一個數(shù)可以求出不同的近似數(shù)？

教材第15頁第6題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

五、作業(yè)：完成練習(xí)冊第6、7頁。

六、板書設(shè)計：

億以內(nèi)數(shù)的改寫

改寫整萬數(shù)：

（1）畫分級線。

（2）將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后面的4

18

個0省略掉，換成一個“萬”字。

求近似數(shù)的方法：

先按照要求分級

是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位，也就是萬

位后面的千位數(shù)是小于5還是等于或大于5。小于5舍去，等于

或大于5向萬位進(jìn)1

教

學(xué)

反

思

19

第7課時教學(xué)設(shè)計

第7課時

課題數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計數(shù)法

授課時間：2017年月日

教學(xué)

內(nèi)

容教材第16—P18的內(nèi)容

知識與技能

1、通過介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)

和特點。

2、理解掌握十進(jìn)制計數(shù)法的含義，認(rèn)識含有三級數(shù)位的數(shù)位順序表及相應(yīng)的

課時計數(shù)單位。

目標(biāo)

過程與方法：

通過探索、思考、總結(jié)等活動，讓學(xué)生體驗到數(shù)的產(chǎn)生過程中去。

情感、態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生了解中國古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

重點數(shù)的產(chǎn)生過程。

難點理解十進(jìn)制計數(shù)法的意義。

教具

學(xué)具

準(zhǔn)備

準(zhǔn)備數(shù)位順序表計數(shù)器

教學(xué)設(shè)計個性修改

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的數(shù)學(xué)了，每天都要和數(shù)打交道，那數(shù)

究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？昨天我已經(jīng)讓大家在課下收集有關(guān)數(shù)產(chǎn)

生的資料，那誰來介紹一下你收集的資料？

生匯報。

教二、探究新知

1、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生

很久以前，人們在生產(chǎn)勞動中就有了計數(shù)的需要，例如：人

學(xué)們出去打獵的時候，要數(shù)一數(shù)一共去了多少人，拿了多少件武器；

回來的時候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。

(板書課題：數(shù)的產(chǎn)生)

過(1)出示課本主題圖。

隨著語言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些計數(shù)的符號，但各

個國家和地區(qū)記數(shù)的符號是不同的。

程(2)出現(xiàn)各國不同的數(shù)字。

公元8世紀(jì)前后，印度發(fā)明的數(shù)字傳入了阿拉伯，在公元

12世紀(jì)又從阿拉伯傳入了歐洲，人們就誤認(rèn)為這些數(shù)字是阿拉

伯人發(fā)明的，后來稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字即我們現(xiàn)在所用的1、2、

3、4、

(3)認(rèn)識自然數(shù)

20

這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個自然數(shù)的差是幾？

最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？

教學(xué)十進(jìn)制計數(shù)法

(1)了解其他進(jìn)制。

出示：十進(jìn)制計數(shù)法。古代有十進(jìn)制計數(shù)法，還有十二進(jìn)制

計數(shù)法、十六進(jìn)制計數(shù)法等等。由于十進(jìn)制計數(shù)法比較方便，最

后逐漸統(tǒng)一采用十進(jìn)制計數(shù)法。

(2)認(rèn)識十進(jìn)制計數(shù)法。

①板書課題：十進(jìn)制計數(shù)法

看到這個標(biāo)題你有什么問題要問嗎？什么是“十進(jìn)制計數(shù)

法”，十進(jìn)制怎么計數(shù)的？

讓生先試著說一說。

②出示已學(xué)的計數(shù)單位。

③出示新的計數(shù)單位。

小結(jié)：像這種每相鄰的兩個計數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計數(shù)

方法叫做“十進(jìn)制計數(shù)法”。

三、鞏固練習(xí)(課件出示)。

四、全課總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)：練習(xí)冊9、10頁。

板書設(shè)計：

數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計數(shù)法

在我們數(shù)物體個數(shù)的過程中，我們數(shù)的1、2、3、4、5、6、

都是自然數(shù)?！?”，表示一個物體也沒有，“0”也是自然數(shù)。

最小的自然數(shù)是0,沒有最都大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是

無限的。

十進(jìn)制計數(shù)法

像這種每相鄰的兩個計數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計數(shù)方法

叫做“十進(jìn)制計數(shù)法”

教

學(xué)

反

思

21

第8課時教學(xué)設(shè)計

第8課時

課題億以上數(shù)的認(rèn)識

授課時間：2017年月日

教學(xué)

內(nèi)

容教材第19—20頁例1、例2的內(nèi)容

知識與技能

1.理解、掌握億以上數(shù)的讀、寫法，并能正確地讀、寫出億以上的大數(shù)。

2.進(jìn)一步理解、掌握我國四位分級的習(xí)慣。

課時過程與方法：

目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識經(jīng)驗，通過推理、探究、歸納出一以上數(shù)的讀寫法的

方法。

情感、態(tài)度與價值觀

1、通過聯(lián)系實際的數(shù)學(xué)問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。

重點億以上數(shù)的讀寫法

難點每級中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法

教

具

學(xué)

具

準(zhǔn)

備

準(zhǔn)備數(shù)位順序表數(shù)位順序表

教學(xué)設(shè)計個性修改

一、復(fù)習(xí)

練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法及方法。

練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法及方法。

補(bǔ)充數(shù)位順序表。

二、導(dǎo)入新課

1、我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)的數(shù)，會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。但在

教

日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)。今天我們一起來研

究比億大的數(shù)。

(1)據(jù)統(tǒng)計，全球人口總數(shù)達(dá)到7000000000人。

學(xué)

(2)據(jù)2001年統(tǒng)計，我國海洋主要產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)

400305000000元。其中，沿海旅游業(yè)已成為海洋產(chǎn)業(yè)中的第一

大產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)值約為10040002000元。

過

3、請你們試讀出上面的數(shù)。并說說你是怎樣讀出這些數(shù)的

呢？

三、探究新知

程

1、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法。

(1)回顧讀數(shù)步驟。

(2)把70000000000分級。

標(biāo)出級數(shù)。億級萬級個級

引導(dǎo)學(xué)生一級一級的讀數(shù)。70000000000讀作：七十億

(3)學(xué)生讀第(2)題中的兩個數(shù)。

22

400305000000讀作：四千零三億零五百萬

10040002000讀作：一百億四千萬二千

(4)這幾個數(shù)的讀法與“復(fù)習(xí)”中的一組數(shù)的讀法相比，

你發(fā)現(xiàn)這幾個數(shù)的讀法有什么規(guī)律？

歸納億以上數(shù)的讀法：讀億以上的數(shù)時，只要把“億級”的

數(shù)按照“個級”的讀法讀，再在后面加一個“億”字就行了。

2、即時練習(xí)

(1)讀出教材第19頁的“做一做”。

提問：那些零讀，那些零不讀？

(2)練習(xí)三第1題。

3、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法。

(1)教學(xué)例2。

板書：三億三十億九千萬七千零三億零二十萬

三億寫作300000000

三十億九千萬寫作3090000000

七千零三億零二十萬寫作700300200000

說說億以上的數(shù)是怎樣寫的。

教材第20頁“做一做”的第1、2題。

練習(xí)三第6題。

四、鞏固應(yīng)用

1、課本練習(xí)三第2題。

2、課本練習(xí)三第4題

分組活動：選一題與同伴說說自己的思考過程。

五、課堂小結(jié)

通過今天的練習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計：

億以上數(shù)的讀、寫法

億以上數(shù)的讀法：

1、先分級，從高位起，一級一級地往下讀

2、讀億級數(shù)時，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加

上“億”字.

3、每級末尾的0都不讀.其它數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個

0都只讀一個“零”.

億以上數(shù)的寫法法則：

1、先看這個數(shù)有幾級，再從最高位起，一級一級地往下寫.

2、哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)

位上寫0.

教

學(xué)

反

思

23

第9課時教學(xué)設(shè)計

第9課時

課題億以上數(shù)的改寫

授課時間：2017年