2022年高中語文教研組工作總結(jié)

2022年高中語文教研組工作總結(jié)

高中是一個學(xué)生的關(guān)鍵時刻，因此不容有一點的過失，老師應(yīng)該不斷的進步自己的教學(xué)質(zhì)量，不斷的創(chuàng)新。下面是為大家搜集整理出來的有關(guān)于2022年高中語文教研組工作總結(jié)，歡迎閱讀!

2022年高中語文教研組工作總結(jié)【1】

在學(xué)校工作方案的指導(dǎo)下，在教科研室和教誨處的直接指導(dǎo)下，經(jīng)組內(nèi)全體老師的共同努力，完成了各項教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)、教研工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況：在以往較好地遵守教學(xué)常規(guī)的根底上，本學(xué)期繼續(xù)搞好教學(xué)常規(guī)管理，做到有要求、有檢查和落實。

⑴依時制定并上交教學(xué)工作方案，全組老師都能按學(xué)校要求定好教學(xué)工作方案并依時上交教科研室。

⑵備課上課方面：全組老師都能在深化地鉆研教學(xué)大綱和教材的根底上，認真寫好標準的教案。本學(xué)期隨著組員的增加，各段都成立了備課小組，每一對兩周都會進展備課會，還寫有備課稿，大大促進了備課資料的交流，提升了教學(xué)質(zhì)量。第十九周進展了一次全面的教學(xué)常規(guī)檢查，從檢查的情況看，全組老師備課都是非常認真的，教案很詳細，并在這一學(xué)期非常成功地利用了多媒體教學(xué)，收到了很好的效果。

老師們上課亦是認真嚴肅的，在完成教學(xué)任務(wù)的過程中不斷創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高一的老師努力落實根底知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;高二的老師重在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)感受力，充分讓他們體會古典文學(xué)的魅力。這一學(xué)期我們組還承受了市教研室對我組30周歲以下青年老師的調(diào)研，九位青年老師開了公開課，大力促進了教學(xué)程度的進步，并從很多語文骨干老師處獲得了難得的經(jīng)歷和意見。

⑶作業(yè)布置方面：全組老師都能按要求布置作業(yè)，并能做到全收全改。作文修改法的理論亦是一個特色，也是我們理論的一個課題。很多老師在作業(yè)修改方面有所創(chuàng)新，高一的老師重根底落實，高二的老師重學(xué)生的創(chuàng)作。

⑷聽課評課方面：全組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，并進展有目的的評課。每兩周一次的教研活動，更是我組進展交流的大好時機，全組老師都能認真聽課，并在課后進展嚴肅仔細的評課，互相交流學(xué)到了許多知識和經(jīng)歷。

⑸下班輔導(dǎo)方面：全組老師都能在早自修和晚自修按時下班輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并有各自的特色輔導(dǎo)活動，如張文靜老師的文學(xué)常識學(xué)習(xí)，徐暢老師的學(xué)生古詩詞講授等。

⑹測驗考試方面：全組老師都能適時適量地對學(xué)生進展考核，定時定量地檢查學(xué)生掌握知識的情況，以修正下步教學(xué)。同時，本學(xué)期的試卷不管是平時的檢測還是期中期末考試，都盡量讓老師命卷，以鍛煉他們的命題才能，同時可以實事求是地從學(xué)生實際情況出發(fā)來命卷，讓學(xué)生找到自信。

二、教學(xué)和教研工作方面：

(一)在教學(xué)方面特別值得一提的是高一的兩位新老師和高三的兩位老老師。本學(xué)期，高一潘小煒老師和張文靜老師是剛畢業(yè)參加工作的新老師，分別接手高一兩個班的語文教學(xué)工作，和高三的兩位老老師陳夢龍老師和劉冬梅老師師徒結(jié)對，兩人總能虛心誠懇地尋求兩個指導(dǎo)師的幫助，多聽課，多邀請指導(dǎo)師來聽課、評課，進步非?？欤芸爝m應(yīng)了教學(xué)工作，并帶出了特色。兩個老老師那么很快接手了高三的艱巨教學(xué)任務(wù)，同時任班主任，工作非常辛苦，但他們完成得非常出色。組內(nèi)每位老師都能在自己的努力和探索中順利且出色地完成教學(xué)任務(wù)，當然這里有谷定珍老師的不厭其煩的指導(dǎo)的功績。谷老師和以前一樣，一人帶四個徒弟，非常盡責(zé)。

(二)教研方面：

⑴谷定珍老師申請的全國性的創(chuàng)新作文教學(xué)課題，每位語文老師都在積極理論之中，力求將這一課題圓滿完畢，獲得卓越成效。⑵積極鼓勵老師用網(wǎng)絡(luò)多媒體進展教學(xué)。語文作為一門特殊的學(xué)科，有許多文章特別合適進展多媒體教學(xué)，能引起學(xué)生的美感體驗，陶冶情操。語文老師尤其是青年老師更應(yīng)學(xué)習(xí)課件制作，多用多媒體進展教學(xué)，從根本上改變語文課教學(xué)傳統(tǒng)的一張嘴巴+一支粉筆的授課方式。

電子平臺教學(xué)和電子備課，使老師能充分結(jié)合計算機多媒體的聲音、文字、圖片、圖象、動畫等進展教學(xué)，從而全方位地刺激學(xué)生的感覺器官，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時也可以促使老師學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)獲取信息、知識，進步業(yè)務(wù)程度。這學(xué)期學(xué)校為我們提供了很好的多媒體平臺，老師們在教室里就可以運用，非常方便，所以多媒體課便頻繁地出如今課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，有力地刺激了語文教學(xué)。

三、其他工作方面：

⑴配合學(xué)校抓好青年老師的培訓(xùn)工作。青年老師的培養(yǎng)是一個學(xué)校的重頭戲，因為他們就是二十一中的將來。今年我組新參加兩名新老師，兩名老老師和一名經(jīng)歷較豐富的新老師周凡老師。實行新老結(jié)隊，由兩名老老師分別指導(dǎo)兩名新老師，原來由谷定珍老師指導(dǎo)的四位從教一年的新老師繼續(xù)由谷老師指導(dǎo)。

⑵配合學(xué)校舉辦秋實讀書節(jié)。秋實讀書節(jié)已是第二屆，相比第三者屆規(guī)模更大，形式更豐富，為校園文化建立助了一臂之力。詩歌朗讀比賽、很多活動都離不開語文老師的幫助，所以這一學(xué)期語文組的工作是很有實效的。

⑶在繼續(xù)辦好?？?春苗?的同時，朝?教學(xué)通訊?進軍。?春苗?是我校前年創(chuàng)辦的?？ツ昙哟罅Χ?，利用語文老師下水作文起到帶頭作用，積極鼓勵學(xué)生投稿，逐漸將它辦成學(xué)生不能離手的語文課外讀物。今年隨著語文老師隊伍的擴大，老師下水作文亦愈來愈多，程度亦愈來愈高，完全可以作為學(xué)生的校本課程進展開發(fā)利用。以前?教學(xué)通訊?好似是專屬于理化生組的，但今年語文組亦將目光投向了它，努力推薦學(xué)生優(yōu)秀小，老師亦發(fā)表指導(dǎo)性文章，努力將它也作為校本課程進展開發(fā)。

⑷積極鼓勵學(xué)生參加全國圣陶杯作文大賽和素質(zhì)教育杯作文大賽。都是全國性的作文大賽，指導(dǎo)學(xué)生獲獎將會對整個學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)作帶來新的活力。

⑸舉行高一文學(xué)常識競賽。參加對象為高一段全體學(xué)生，利用早自修時間進展測試，分別評出高一段一、二、三等獎假設(shè)干名。此次活動能有效地促使學(xué)生重視平時文學(xué)常識的積累，也可作為期末的一次復(fù)習(xí)，老師可乘此時機補充學(xué)生的文學(xué)常識知識。

四、存在問題和希望：

教研力度還不夠。由于除谷定珍老師和剛調(diào)入的兩位高三老師外都是新老師，而谷老師校務(wù)纏身，高三段的兩位老師亦是工作繁忙，所以我組相對來講力量還是很薄弱，知識程度有限，很難將教研深化到一定程度。所以希望學(xué)校多給青年老師以深造學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時機，努力加強這一支隊伍的力量，因為二十一中的將來還是得靠這一批青年老師。

2022年高中語文教研組工作總結(jié)【2】

根據(jù)教誨處的安排，政史地組組內(nèi)教研課全面展開，這次活動不僅給每位老師提供展現(xiàn)自我的舞臺，搭建互相學(xué)習(xí)的平臺，更是創(chuàng)造了難得的鍛煉、進步、準確定位、確定新的更高的目的的大好時機，應(yīng)該說每位老師都受益匪淺。并且做到有聽有評，既有自評又有他評，在總結(jié)比較中進步，在互幫互助中進步。這次教研課在全組成員的齊心協(xié)力的配合中完成了，主要呈現(xiàn)出如下特點

一、搭建互相學(xué)習(xí)的平臺

我們組的老師們課時量都特別大，高一的劉輝、張麗俊和侯緒苓三位老師每人每周16節(jié)課，高三的喬主任、楊微和我每人每周15節(jié)，高二的李書偉、齊書記、李主任、鄒曉行和呂萬輝老師都文理兼課，呂老師每周19節(jié)。平時大家雖然能完成聽課人物，但是感覺教研課學(xué)習(xí)的時機難得，所以都積極聽課，而且都能做到有聽必有評，為的是取長補短，共同進步。本篇的文章由。

我們組已經(jīng)形成有聽必有評的習(xí)慣，無論是集體聽課還是個人聽課，都可以這樣做。而且上課老師會主動自評，然后大家在此根底上互評，最后還有總結(jié)性的評課發(fā)言。在此過程中，有肯定、有建議也有否認，有時也有爭論，總之，都是在研討。教研課的目的也在于研究，所以在聽課和評課后大家都會有收獲，人人都在研究中，在互幫互助中，在取長補短中得到啟示和進步。

二、優(yōu)勢特色鮮明，精彩紛呈--展示個人風(fēng)采的舞臺

特色之一：使用形象直觀的教學(xué)素材，圖片、視頻錄像的欣賞--激發(fā)學(xué)生興趣和考慮，架設(shè)與教材的橋梁，進步課堂效率。如趙春青播放的?紅高粱模特隊?、劉輝老師播放的?辛亥革命?、齊書記播放的英國對華鴉片貿(mào)易的片段，李主任播放的?戊戌變法?、侯緒苓老師播放的我國財政支出、楊微用幻燈展示的啟蒙思想家照片和鄒曉行展示的豐富多彩的文化圖片等，不但給人以視覺的沖擊，更激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，直接導(dǎo)入教學(xué)主題，順暢自然，引人深思，甚至發(fā)人深省。齊書記、楊微、侯緒苓、呂萬輝、在課堂上使用如表比較易混易錯知識點，效果直觀明顯，進步課堂效率。

特色之二：從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和實際出發(fā)，通過分析探究、學(xué)生討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，從活動中感悟新知。

張麗俊老師在10月23日上的?氣壓帶風(fēng)帶?一課，這是地理必修一的一個重點和難點，她就是抓住學(xué)生身邊的天氣變化，(10月21日中雨大風(fēng)，22日北風(fēng)5-6級，23日上課天氣晴好，風(fēng)力不大，她利用幾天的天氣情況和短期的氣候比較，分析風(fēng)產(chǎn)生的原因，引發(fā)學(xué)生考慮，將學(xué)生引入本節(jié)課的內(nèi)容，貼近學(xué)生實際、激發(fā)學(xué)生好奇心;為了到達知其然、知其所以然的目的，她沒有采取多媒體教學(xué)，而是讓學(xué)生合作探究、討論、歸納氣壓帶風(fēng)帶的形成和變化規(guī)律，并要求學(xué)生動手理論--畫圖，同時找學(xué)生在黑板上做圖。最后通過學(xué)生對黑板上作圖的評判及理由分析，到達學(xué)會、會學(xué)、會用的效果，整堂課對新課改理念的貫徹很充分，課堂效率很高。(張麗俊畫圖掃描或照片)

(截取齊書記的視頻1分52秒--2分32秒;3分13秒-3分55秒;4分05秒)

特色之三：富有激情、親和力和幽默感。侯緒苓老師激情十足，宏觀駕馭教材和分析講解才能，是令人難忘的。特別是一天上到第六節(jié)課，仍然那么有熱情和激情，仍然邏輯思維那么縝密，我們都很佩服她。在?國家財政?一課中，整堂課她富有激情的啟發(fā)引導(dǎo)，帶來的是學(xué)生積極主動熱情奔放的考慮和配合。通過她的課我們得出結(jié)論：年輕的關(guān)鍵是心年輕，有激情。學(xué)生也會喜歡侯老師，因為在他身上總是給人以無窮的力量。

親和力人人都有，幽默感大家或許也不缺，而呂萬輝老師的幽默感大家可能無法想象，他平日有點不茍言笑。每次他的課都會有很幽默的表現(xiàn)，印象深化。此次他介紹的中國的種植業(yè)和畜牧業(yè)，本來沒什么，但是他卻這樣做(播放資料--截取的視頻)，當時有個學(xué)生還說上體育課。我想對畜牧業(yè)中的這種養(yǎng)殖形式學(xué)生會記憶深化，學(xué)生也會喜歡呂老師，因為在他的課堂上總有開心幽默時刻讓他們分享。

特色之三：知識整合、構(gòu)建體系。李書偉、劉輝、楊微、齊賽那、韓寶麗等按照高考考綱和課程標準的要求對教材進展了大膽的整合，其書記楊微的課既有章節(jié)又有模塊的整合，李樹偉劉輝的課主要是模塊內(nèi)的整合，韓寶麗的課是對教材和時政資源的整合。在整合中他們指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系，增強了知識的系統(tǒng)性，教給學(xué)生的不單是知識點，更有知識串。有利于培養(yǎng)學(xué)生對知識點整體感知和應(yīng)用才能。

特色之四：教學(xué)方法靈敏多樣。我們教學(xué)中也要提倡貓論，即不管白貓黑貓抓到耗子就是好貓。教學(xué)就應(yīng)該這樣。教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。鄒曉行、劉輝、李主任、李書偉、侯老師和齊書記等讓學(xué)生把知識點落實到教材上，這也是得分的關(guān)鍵，因為萬變不離其宗。齊書記上課時，設(shè)計了一個環(huán)節(jié)--論戰(zhàn)。學(xué)生為了論戰(zhàn)而積極主動討論準備，為了迎戰(zhàn)和贏戰(zhàn)而選出實力派選手與對手辯論，這是最令人難忘的，學(xué)生不但記住的論戰(zhàn)雙方，而且內(nèi)容也根本掌握了。

特色之五：重學(xué)法指導(dǎo)。每位老師的課堂都明確指導(dǎo)學(xué)生如何歸納知識，如何解題：歷史學(xué)科的歷史背景、原因中的要素分析、評價類的辯證法思想;政治學(xué)科的解題三步曲：是什么、為什么和怎么辦;地理學(xué)科的地理區(qū)位因素分析、讀圖析圖方法指導(dǎo)等，大大進步了學(xué)生的才能。

三、個人才能與集體智慧的考驗場

一節(jié)教研課或一節(jié)公開課因為聽課者范圍或指向的側(cè)重點不同，對上課者和同組老師甚至是學(xué)校都是一種考驗。大教育家孔子說過凡事預(yù)而立，不預(yù)那么廢。老師上課也是一樣，要想獲得較好的教學(xué)效果，必須課前認真?zhèn)浜谜n，備教材、教法、學(xué)法、老師、學(xué)生，做到有備而來，還得有隨機應(yīng)變的才能。

我們組的老師不但高考備考經(jīng)歷豐富老道，備課上課更是認真到位。老師每節(jié)課都精心設(shè)計，同時發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，集思廣益，反復(fù)備課，精益求精。此次教研課中特殊的是趙春青和鄒曉行兩位老師趕上要上區(qū)級公開課，他們上組內(nèi)教研課時，就廣泛征求同組老師的意見，大量選材，經(jīng)過斟酌，做好了課件、寫好了教案，同時由于政治學(xué)科的時政性要求，他們搜集了相關(guān)的時事資料等等，完成了備課、上課。

等到區(qū)里來聽課前，他們在第一次的根底上，在聽取大家評課中提出的意見或建議的根底上，又做了進一步的完善。所以在區(qū)里來人聽課時，是對整個教研組的檢驗，也是對學(xué)校教學(xué)的評價。還有更特殊的情況是劉輝老師本來準備的是組內(nèi)教研課，但是恰巧趕上市教研員來聽課，而歷史教研員有兩個人，他倆下來看課的側(cè)重點和指導(dǎo)思想略有不同，特別是在學(xué)案使用方面截然相反，一個堅決反對高一學(xué)生學(xué)歷史用學(xué)案，另一個那么支持。

本來可以按部就班上一節(jié)常規(guī)的高效課，但是此時劉輝老師想到的是她不僅代表自己和歷史學(xué)科，更代表了我們25中，她一顆紅心兩手準備，結(jié)果當天來的是不讓用學(xué)案的教研員。于是她采取了同樣高效的第二套方案--不用學(xué)案。既到達教研員的要求--執(zhí)行了高一教研員的指導(dǎo)思想，又不影響我校貫徹執(zhí)行上級指導(dǎo)意見的良好印象，當然，最后的選擇還是為了收到圓滿的效果，即有利于學(xué)校、有利于自己、有利于學(xué)生、有利于歷史教學(xué)。

所以他們展示的不僅僅是高超的教育教學(xué)技能，更彰顯了謙遜好學(xué)，精益求精的精神，隨機應(yīng)變的才能和顧全大局的意識。上課時是一人講課，凝聚的卻是同組老師的集體力量和智慧。當然，由于他們個人的優(yōu)秀和睿智，所以成效突出，趙春青和鄒曉行分別獲得區(qū)級一二等獎。劉輝得到教研員的肯定和好評?？上部少R(趙春青、鄒曉行的證書和劉輝的教研員評語-歷史教研員很挑剔)

四、殊途同歸、異曲同工--提升程度的動力場

本次教研課，我們的主要課型是高三一輪復(fù)習(xí)課和高一高二的新授課，課程根本步驟都是：課標要求、創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、重難點打破、歸納總結(jié)、穩(wěn)固練習(xí)、作業(yè)。教學(xué)形式是學(xué)案教學(xué)和常態(tài)下的探究課。因為都是新課改課