2022年高中語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

2022年高中語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

高中是一個(gè)學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)刻，因此不容有一點(diǎn)的過(guò)失，老師應(yīng)該不斷的進(jìn)步自己的教學(xué)質(zhì)量，不斷的創(chuàng)新。下面是為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于2022年高中語(yǔ)文教研組工作總結(jié)，歡迎閱讀!

2022年高中語(yǔ)文教研組工作總結(jié)【1】

在學(xué)校工作方案的指導(dǎo)下，在教科研室和教誨處的直接指導(dǎo)下，經(jīng)組內(nèi)全體老師的共同努力，完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)、教研工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況：在以往較好地遵守教學(xué)常規(guī)的根底上，本學(xué)期繼續(xù)搞好教學(xué)常規(guī)管理，做到有要求、有檢查和落實(shí)。

⑴依時(shí)制定并上交教學(xué)工作方案，全組老師都能按學(xué)校要求定好教學(xué)工作方案并依時(shí)上交教科研室。

⑵備課上課方面：全組老師都能在深化地鉆研教學(xué)大綱和教材的根底上，認(rèn)真寫(xiě)好標(biāo)準(zhǔn)的教案。本學(xué)期隨著組員的增加，各段都成立了備課小組，每一對(duì)兩周都會(huì)進(jìn)展備課會(huì)，還寫(xiě)有備課稿，大大促進(jìn)了備課資料的交流，提升了教學(xué)質(zhì)量。第十九周進(jìn)展了一次全面的教學(xué)常規(guī)檢查，從檢查的情況看，全組老師備課都是非常認(rèn)真的，教案很詳細(xì)，并在這一學(xué)期非常成功地利用了多媒體教學(xué)，收到了很好的效果。

老師們上課亦是認(rèn)真嚴(yán)肅的，在完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中不斷創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高一的老師努力落實(shí)根底知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;高二的老師重在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)感受力，充分讓他們體會(huì)古典文學(xué)的魅力。這一學(xué)期我們組還承受了市教研室對(duì)我組30周歲以下青年老師的調(diào)研，九位青年老師開(kāi)了公開(kāi)課，大力促進(jìn)了教學(xué)程度的進(jìn)步，并從很多語(yǔ)文骨干老師處獲得了難得的經(jīng)歷和意見(jiàn)。

⑶作業(yè)布置方面：全組老師都能按要求布置作業(yè)，并能做到全收全改。作文修改法的理論亦是一個(gè)特色，也是我們理論的一個(gè)課題。很多老師在作業(yè)修改方面有所創(chuàng)新，高一的老師重根底落實(shí)，高二的老師重學(xué)生的創(chuàng)作。

⑷聽(tīng)課評(píng)課方面：全組老師都能按規(guī)定完成聽(tīng)課任務(wù)，并進(jìn)展有目的的評(píng)課。每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，更是我組進(jìn)展交流的大好時(shí)機(jī)，全組老師都能認(rèn)真聽(tīng)課，并在課后進(jìn)展嚴(yán)肅仔細(xì)的評(píng)課，互相交流學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)歷。

⑸下班輔導(dǎo)方面：全組老師都能在早自修和晚自修按時(shí)下班輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并有各自的特色輔導(dǎo)活動(dòng)，如張文靜老師的文學(xué)常識(shí)學(xué)習(xí)，徐暢老師的學(xué)生古詩(shī)詞講授等。

⑹測(cè)驗(yàn)考試方面：全組老師都能適時(shí)適量地對(duì)學(xué)生進(jìn)展考核，定時(shí)定量地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以修正下步教學(xué)。同時(shí)，本學(xué)期的試卷不管是平時(shí)的檢測(cè)還是期中期末考試，都盡量讓老師命卷，以鍛煉他們的命題才能，同時(shí)可以實(shí)事求是地從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)來(lái)命卷，讓學(xué)生找到自信。

二、教學(xué)和教研工作方面：

(一)在教學(xué)方面特別值得一提的是高一的兩位新老師和高三的兩位老老師。本學(xué)期，高一潘小煒老師和張文靜老師是剛畢業(yè)參加工作的新老師，分別接手高一兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，和高三的兩位老老師陳夢(mèng)龍老師和劉冬梅老師師徒結(jié)對(duì)，兩人總能虛心誠(chéng)懇地尋求兩個(gè)指導(dǎo)師的幫助，多聽(tīng)課，多邀請(qǐng)指導(dǎo)師來(lái)聽(tīng)課、評(píng)課，進(jìn)步非?？欤芸爝m應(yīng)了教學(xué)工作，并帶出了特色。兩個(gè)老老師那么很快接手了高三的艱巨教學(xué)任務(wù)，同時(shí)任班主任，工作非常辛苦，但他們完成得非常出色。組內(nèi)每位老師都能在自己的努力和探索中順利且出色地完成教學(xué)任務(wù)，當(dāng)然這里有谷定珍老師的不厭其煩的指導(dǎo)的功績(jī)。谷老師和以前一樣，一人帶四個(gè)徒弟，非常盡責(zé)。

(二)教研方面：

⑴谷定珍老師申請(qǐng)的全國(guó)性的創(chuàng)新作文教學(xué)課題，每位語(yǔ)文老師都在積極理論之中，力求將這一課題圓滿完畢，獲得卓越成效。⑵積極鼓勵(lì)老師用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)展教學(xué)。語(yǔ)文作為一門(mén)特殊的學(xué)科，有許多文章特別合適進(jìn)展多媒體教學(xué)，能引起學(xué)生的美感體驗(yàn)，陶冶情操。語(yǔ)文老師尤其是青年老師更應(yīng)學(xué)習(xí)課件制作，多用多媒體進(jìn)展教學(xué)，從根本上改變語(yǔ)文課教學(xué)傳統(tǒng)的一張嘴巴+一支粉筆的授課方式。

電子平臺(tái)教學(xué)和電子備課，使老師能充分結(jié)合計(jì)算機(jī)多媒體的聲音、文字、圖片、圖象、動(dòng)畫(huà)等進(jìn)展教學(xué)，從而全方位地刺激學(xué)生的感覺(jué)器官，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)也可以促使老師學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)獲取信息、知識(shí)，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。這學(xué)期學(xué)校為我們提供了很好的多媒體平臺(tái)，老師們?cè)诮淌依锞涂梢赃\(yùn)用，非常方便，所以多媒體課便頻繁地出如今課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，有力地刺激了語(yǔ)文教學(xué)。

三、其他工作方面：

⑴配合學(xué)校抓好青年老師的培訓(xùn)工作。青年老師的培養(yǎng)是一個(gè)學(xué)校的重頭戲，因?yàn)樗麄兙褪嵌恢械膶?lái)。今年我組新參加兩名新老師，兩名老老師和一名經(jīng)歷較豐富的新老師周凡老師。實(shí)行新老結(jié)隊(duì)，由兩名老老師分別指導(dǎo)兩名新老師，原來(lái)由谷定珍老師指導(dǎo)的四位從教一年的新老師繼續(xù)由谷老師指導(dǎo)。

⑵配合學(xué)校舉辦秋實(shí)讀書(shū)節(jié)。秋實(shí)讀書(shū)節(jié)已是第二屆，相比第三者屆規(guī)模更大，形式更豐富，為校園文化建立助了一臂之力。詩(shī)歌朗讀比賽、很多活動(dòng)都離不開(kāi)語(yǔ)文老師的幫助，所以這一學(xué)期語(yǔ)文組的工作是很有實(shí)效的。

⑶在繼續(xù)辦好?？?春苗?的同時(shí)，朝?教學(xué)通訊?進(jìn)軍。?春苗?是我校前年創(chuàng)辦的?？ツ昙哟罅Χ?，利用語(yǔ)文老師下水作文起到帶頭作用，積極鼓勵(lì)學(xué)生投稿，逐漸將它辦成學(xué)生不能離手的語(yǔ)文課外讀物。今年隨著語(yǔ)文老師隊(duì)伍的擴(kuò)大，老師下水作文亦愈來(lái)愈多，程度亦愈來(lái)愈高，完全可以作為學(xué)生的校本課程進(jìn)展開(kāi)發(fā)利用。以前?教學(xué)通訊?好似是專屬于理化生組的，但今年語(yǔ)文組亦將目光投向了它，努力推薦學(xué)生優(yōu)秀小，老師亦發(fā)表指導(dǎo)性文章，努力將它也作為校本課程進(jìn)展開(kāi)發(fā)。

⑷積極鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)圣陶杯作文大賽和素質(zhì)教育杯作文大賽。都是全國(guó)性的作文大賽，指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)將會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)作帶來(lái)新的活力。

⑸舉行高一文學(xué)常識(shí)競(jìng)賽。參加對(duì)象為高一段全體學(xué)生，利用早自修時(shí)間進(jìn)展測(cè)試，分別評(píng)出高一段一、二、三等獎(jiǎng)假設(shè)干名。此次活動(dòng)能有效地促使學(xué)生重視平時(shí)文學(xué)常識(shí)的積累，也可作為期末的一次復(fù)習(xí)，老師可乘此時(shí)機(jī)補(bǔ)充學(xué)生的文學(xué)常識(shí)知識(shí)。

四、存在問(wèn)題和希望：

教研力度還不夠。由于除谷定珍老師和剛調(diào)入的兩位高三老師外都是新老師，而谷老師校務(wù)纏身，高三段的兩位老師亦是工作繁忙，所以我組相對(duì)來(lái)講力量還是很薄弱，知識(shí)程度有限，很難將教研深化到一定程度。所以希望學(xué)校多給青年老師以深造學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，努力加強(qiáng)這一支隊(duì)伍的力量，因?yàn)槎恢械膶?lái)還是得靠這一批青年老師。

2022年高中語(yǔ)文教研組工作總結(jié)【2】

根據(jù)教誨處的安排，政史地組組內(nèi)教研課全面展開(kāi)，這次活動(dòng)不僅給每位老師提供展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，搭建互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更是創(chuàng)造了難得的鍛煉、進(jìn)步、準(zhǔn)確定位、確定新的更高的目的的大好時(shí)機(jī)，應(yīng)該說(shuō)每位老師都受益匪淺。并且做到有聽(tīng)有評(píng)，既有自評(píng)又有他評(píng)，在總結(jié)比較中進(jìn)步，在互幫互助中進(jìn)步。這次教研課在全組成員的齊心協(xié)力的配合中完成了，主要呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)

一、搭建互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)

我們組的老師們課時(shí)量都特別大，高一的劉輝、張麗俊和侯緒苓三位老師每人每周16節(jié)課，高三的喬主任、楊微和我每人每周15節(jié)，高二的李書(shū)偉、齊書(shū)記、李主任、鄒曉行和呂萬(wàn)輝老師都文理兼課，呂老師每周19節(jié)。平時(shí)大家雖然能完成聽(tīng)課人物，但是感覺(jué)教研課學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)難得，所以都積極聽(tīng)課，而且都能做到有聽(tīng)必有評(píng)，為的是取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。本篇的文章由。

我們組已經(jīng)形成有聽(tīng)必有評(píng)的習(xí)慣，無(wú)論是集體聽(tīng)課還是個(gè)人聽(tīng)課，都可以這樣做。而且上課老師會(huì)主動(dòng)自評(píng)，然后大家在此根底上互評(píng)，最后還有總結(jié)性的評(píng)課發(fā)言。在此過(guò)程中，有肯定、有建議也有否認(rèn)，有時(shí)也有爭(zhēng)論，總之，都是在研討。教研課的目的也在于研究，所以在聽(tīng)課和評(píng)課后大家都會(huì)有收獲，人人都在研究中，在互幫互助中，在取長(zhǎng)補(bǔ)短中得到啟示和進(jìn)步。

二、優(yōu)勢(shì)特色鮮明，精彩紛呈--展示個(gè)人風(fēng)采的舞臺(tái)

特色之一：使用形象直觀的教學(xué)素材，圖片、視頻錄像的欣賞--激發(fā)學(xué)生興趣和考慮，架設(shè)與教材的橋梁，進(jìn)步課堂效率。如趙春青播放的?紅高粱模特隊(duì)?、劉輝老師播放的?辛亥革命?、齊書(shū)記播放的英國(guó)對(duì)華鴉片貿(mào)易的片段，李主任播放的?戊戌變法?、侯緒苓老師播放的我國(guó)財(cái)政支出、楊微用幻燈展示的啟蒙思想家照片和鄒曉行展示的豐富多彩的文化圖片等，不但給人以視覺(jué)的沖擊，更激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，直接導(dǎo)入教學(xué)主題，順暢自然，引人深思，甚至發(fā)人深省。齊書(shū)記、楊微、侯緒苓、呂萬(wàn)輝、在課堂上使用如表比較易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，效果直觀明顯，進(jìn)步課堂效率。

特色之二：從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和實(shí)際出發(fā)，通過(guò)分析探究、學(xué)生討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，從活動(dòng)中感悟新知。

張麗俊老師在10月23日上的?氣壓帶風(fēng)帶?一課，這是地理必修一的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，她就是抓住學(xué)生身邊的天氣變化，(10月21日中雨大風(fēng)，22日北風(fēng)5-6級(jí)，23日上課天氣晴好，風(fēng)力不大，她利用幾天的天氣情況和短期的氣候比較，分析風(fēng)產(chǎn)生的原因，引發(fā)學(xué)生考慮，將學(xué)生引入本節(jié)課的內(nèi)容，貼近學(xué)生實(shí)際、激發(fā)學(xué)生好奇心;為了到達(dá)知其然、知其所以然的目的，她沒(méi)有采取多媒體教學(xué)，而是讓學(xué)生合作探究、討論、歸納氣壓帶風(fēng)帶的形成和變化規(guī)律，并要求學(xué)生動(dòng)手理論--畫(huà)圖，同時(shí)找學(xué)生在黑板上做圖。最后通過(guò)學(xué)生對(duì)黑板上作圖的評(píng)判及理由分析，到達(dá)學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、會(huì)用的效果，整堂課對(duì)新課改理念的貫徹很充分，課堂效率很高。(張麗俊畫(huà)圖掃描或照片)

(截取齊書(shū)記的視頻1分52秒--2分32秒;3分13秒-3分55秒;4分05秒)

特色之三：富有激情、親和力和幽默感。侯緒苓老師激情十足，宏觀駕馭教材和分析講解才能，是令人難忘的。特別是一天上到第六節(jié)課，仍然那么有熱情和激情，仍然邏輯思維那么縝密，我們都很佩服她。在?國(guó)家財(cái)政?一課中，整堂課她富有激情的啟發(fā)引導(dǎo)，帶來(lái)的是學(xué)生積極主動(dòng)熱情奔放的考慮和配合。通過(guò)她的課我們得出結(jié)論：年輕的關(guān)鍵是心年輕，有激情。學(xué)生也會(huì)喜歡侯老師，因?yàn)樵谒砩峡偸墙o人以無(wú)窮的力量。

親和力人人都有，幽默感大家或許也不缺，而呂萬(wàn)輝老師的幽默感大家可能無(wú)法想象，他平日有點(diǎn)不茍言笑。每次他的課都會(huì)有很幽默的表現(xiàn)，印象深化。此次他介紹的中國(guó)的種植業(yè)和畜牧業(yè)，本來(lái)沒(méi)什么，但是他卻這樣做(播放資料--截取的視頻)，當(dāng)時(shí)有個(gè)學(xué)生還說(shuō)上體育課。我想對(duì)畜牧業(yè)中的這種養(yǎng)殖形式學(xué)生會(huì)記憶深化，學(xué)生也會(huì)喜歡呂老師，因?yàn)樵谒恼n堂上總有開(kāi)心幽默時(shí)刻讓他們分享。

特色之三：知識(shí)整合、構(gòu)建體系。李書(shū)偉、劉輝、楊微、齊賽那、韓寶麗等按照高考考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對(duì)教材進(jìn)展了大膽的整合，其書(shū)記楊微的課既有章節(jié)又有模塊的整合，李樹(shù)偉劉輝的課主要是模塊內(nèi)的整合，韓寶麗的課是對(duì)教材和時(shí)政資源的整合。在整合中他們指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，增強(qiáng)了知識(shí)的系統(tǒng)性，教給學(xué)生的不單是知識(shí)點(diǎn)，更有知識(shí)串。有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)整體感知和應(yīng)用才能。

特色之四：教學(xué)方法靈敏多樣。我們教學(xué)中也要提倡貓論，即不管白貓黑貓抓到耗子就是好貓。教學(xué)就應(yīng)該這樣。教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。鄒曉行、劉輝、李主任、李書(shū)偉、侯老師和齊書(shū)記等讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到教材上，這也是得分的關(guān)鍵，因?yàn)槿f(wàn)變不離其宗。齊書(shū)記上課時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)--論戰(zhàn)。學(xué)生為了論戰(zhàn)而積極主動(dòng)討論準(zhǔn)備，為了迎戰(zhàn)和贏戰(zhàn)而選出實(shí)力派選手與對(duì)手辯論，這是最令人難忘的，學(xué)生不但記住的論戰(zhàn)雙方，而且內(nèi)容也根本掌握了。

特色之五：重學(xué)法指導(dǎo)。每位老師的課堂都明確指導(dǎo)學(xué)生如何歸納知識(shí)，如何解題：歷史學(xué)科的歷史背景、原因中的要素分析、評(píng)價(jià)類(lèi)的辯證法思想;政治學(xué)科的解題三步曲：是什么、為什么和怎么辦;地理學(xué)科的地理區(qū)位因素分析、讀圖析圖方法指導(dǎo)等，大大進(jìn)步了學(xué)生的才能。

三、個(gè)人才能與集體智慧的考驗(yàn)場(chǎng)

一節(jié)教研課或一節(jié)公開(kāi)課因?yàn)槁?tīng)課者范圍或指向的側(cè)重點(diǎn)不同，對(duì)上課者和同組老師甚至是學(xué)校都是一種考驗(yàn)。大教育家孔子說(shuō)過(guò)凡事預(yù)而立，不預(yù)那么廢。老師上課也是一樣，要想獲得較好的教學(xué)效果，必須課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，備教材、教法、學(xué)法、老師、學(xué)生，做到有備而來(lái)，還得有隨機(jī)應(yīng)變的才能。

我們組的老師不但高考備考經(jīng)歷豐富老道，備課上課更是認(rèn)真到位。老師每節(jié)課都精心設(shè)計(jì)，同時(shí)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，集思廣益，反復(fù)備課，精益求精。此次教研課中特殊的是趙春青和鄒曉行兩位老師趕上要上區(qū)級(jí)公開(kāi)課，他們上組內(nèi)教研課時(shí)，就廣泛征求同組老師的意見(jiàn)，大量選材，經(jīng)過(guò)斟酌，做好了課件、寫(xiě)好了教案，同時(shí)由于政治學(xué)科的時(shí)政性要求，他們搜集了相關(guān)的時(shí)事資料等等，完成了備課、上課。

等到區(qū)里來(lái)聽(tīng)課前，他們?cè)诘谝淮蔚母咨?，在?tīng)取大家評(píng)課中提出的意見(jiàn)或建議的根底上，又做了進(jìn)一步的完善。所以在區(qū)里來(lái)人聽(tīng)課時(shí)，是對(duì)整個(gè)教研組的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)校教學(xué)的評(píng)價(jià)。還有更特殊的情況是劉輝老師本來(lái)準(zhǔn)備的是組內(nèi)教研課，但是恰巧趕上市教研員來(lái)聽(tīng)課，而歷史教研員有兩個(gè)人，他倆下來(lái)看課的側(cè)重點(diǎn)和指導(dǎo)思想略有不同，特別是在學(xué)案使用方面截然相反，一個(gè)堅(jiān)決反對(duì)高一學(xué)生學(xué)歷史用學(xué)案，另一個(gè)那么支持。

本來(lái)可以按部就班上一節(jié)常規(guī)的高效課，但是此時(shí)劉輝老師想到的是她不僅代表自己和歷史學(xué)科，更代表了我們25中，她一顆紅心兩手準(zhǔn)備，結(jié)果當(dāng)天來(lái)的是不讓用學(xué)案的教研員。于是她采取了同樣高效的第二套方案--不用學(xué)案。既到達(dá)教研員的要求--執(zhí)行了高一教研員的指導(dǎo)思想，又不影響我校貫徹執(zhí)行上級(jí)指導(dǎo)意見(jiàn)的良好印象，當(dāng)然，最后的選擇還是為了收到圓滿的效果，即有利于學(xué)校、有利于自己、有利于學(xué)生、有利于歷史教學(xué)。

所以他們展示的不僅僅是高超的教育教學(xué)技能，更彰顯了謙遜好學(xué)，精益求精的精神，隨機(jī)應(yīng)變的才能和顧全大局的意識(shí)。上課時(shí)是一人講課，凝聚的卻是同組老師的集體力量和智慧。當(dāng)然，由于他們個(gè)人的優(yōu)秀和睿智，所以成效突出，趙春青和鄒曉行分別獲得區(qū)級(jí)一二等獎(jiǎng)。劉輝得到教研員的肯定和好評(píng)?？上部少R(趙春青、鄒曉行的證書(shū)和劉輝的教研員評(píng)語(yǔ)-歷史教研員很挑剔)

四、殊途同歸、異曲同工--提升程度的動(dòng)力場(chǎng)

本次教研課，我們的主要課型是高三一輪復(fù)習(xí)課和高一高二的新授課，課程根本步驟都是：課標(biāo)要求、創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、重難點(diǎn)打破、歸納總結(jié)、穩(wěn)固練習(xí)、作業(yè)。教學(xué)形式是學(xué)案教學(xué)和常態(tài)下的探究課。因?yàn)槎际切抡n改課