10《木蘭詩》導(dǎo)學(xué)案 (人教版七年級下冊)共3篇

10《木蘭詩》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級下冊)共3篇10《木蘭詩》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級下冊)110《木蘭詩》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級下冊)

導(dǎo)言：

“木蘭詩”課文選自唐代民歌《木蘭辭》，此文流傳至今已有1200多年。

在研究《木蘭辭》的歷史文化背景，了解作者和詩詞風(fēng)格的基礎(chǔ)上，本次導(dǎo)學(xué)案將帶領(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和品味這一篇經(jīng)典的詩詞。

一、課文簡析

1、文體：《木蘭詩》為敘事詩，又叫“變文”，通過敘述女兒代父從軍、雖面臨危險(xiǎn)、還是頑強(qiáng)前行的事跡來表現(xiàn)品德高尚、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的形象。

2、結(jié)構(gòu)：整篇詩共17節(jié)。前16節(jié)為敘事主體，最后一節(jié)為謳歌木蘭的結(jié)尾。

3、形象描寫：作者通過極其生動的描寫、形象地表現(xiàn)出木蘭受到的磨難、想念故鄉(xiāng)、尋找父親以及最后戰(zhàn)勝敵人的過程。

二、文化背景

1、唐代背景：唐代為盛世，強(qiáng)盛的國力為征戰(zhàn)提供了堅(jiān)實(shí)支撐?！赌咎m辭》體現(xiàn)出那個時代的軍國主義思想，對責(zé)任、對家國、對血?dú)獾闹匾曇采钊肴诵?。農(nóng)民階層希望有更多的機(jī)會來展示自己的才華和誠實(shí)，贏得功名利祿。

2、漢族文化：透過《木蘭辭》的詩詞，我們能見到中國古代的生活方式、風(fēng)俗、境況等等，那時的普遍習(xí)慣是男子稱帝而女子嫁人。木蘭的出現(xiàn)打破了男女專職的限制，富有反叛的精神。

三、文本理解

1、全文的立意是什么？

本詩歌通過表現(xiàn)木蘭代父從軍的事跡，描繪了勇敢、聰明、節(jié)儉、孝順的完美品質(zhì)。雖然她遭遇種種困難，但她一直憑著高尚的品性，冒著生命危險(xiǎn)，戰(zhàn)勝了一切可怕。

2、木蘭為什么代父從軍？

木蘭代父從軍是為了家國情懷、為了表現(xiàn)出女兒的忠誠、為了證明自己的勇敢和堅(jiān)韌不拔。在這樣的時代背景下，農(nóng)民階層希望能更多的通過軍旅得到提升，因此飽經(jīng)滄桑的木蘭冒險(xiǎn)步入這條路。

3、全文的語言風(fēng)格

本文以簡潔生動、優(yōu)美辭藻、流暢動人的寫作風(fēng)格。詩詞體裁的表現(xiàn)方式與普通白話的對比使全文具備良好的美感和文化氛圍。

四、學(xué)習(xí)收獲

1、學(xué)會對經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行閱讀、解讀和評價(jià)的能力;

2、建立對歷史文化背景的認(rèn)識，了解詩文的社會背景和作者的思想背景;

3、提升語言表達(dá)、感受、體驗(yàn)的綜合能力；

4、培養(yǎng)對集體、國家、家庭的忠誠精神；

五、作業(yè)

1、理解《木蘭詩》的立意和內(nèi)涵。

2、請同學(xué)寫一篇500字的文章，故事情節(jié)為：自己代替父親從軍，表現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔、勇敢無畏以及不放棄對家鄉(xiāng)的思念《木蘭詩》描寫了一個女子為家國忠誠，代替父親從軍的故事，表現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔、勇敢無畏的品質(zhì)。這樣的形象啟示我們，只要我們擁有高尚的品性和強(qiáng)烈的家國情懷，就能勇往直前，克服各種困難。在自己從軍代父的過程中，我也曾經(jīng)歷著許多考驗(yàn)與磨難。但是，我不放棄對家鄉(xiāng)的思念，也不頹廢，始終堅(jiān)信自己做的是對的。最終，我戰(zhàn)勝了一切困難，將榮譽(yù)奉獻(xiàn)給了家鄉(xiāng)，也成為了家鄉(xiāng)的驕傲。這不僅是我個人的成就，更是對家國、對家族的責(zé)任和貢獻(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也應(yīng)該有類似的勇氣和擔(dān)當(dāng)，哪怕我們的力量微不足道，只要我們心懷家國情懷，抱著堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，便一定會找到自己的歸宿，成就一番偉業(yè)10《木蘭詩》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級下冊)210《木蘭詩》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級下冊)

《木蘭詩》是我國古代詩歌中不可缺少的一部分，它描寫了中國古代女性在戰(zhàn)爭時期所表現(xiàn)出的英勇和堅(jiān)韌。在今天這個全球化的時代，我們也需要去學(xué)習(xí)和了解我們祖先們的文化遺產(chǎn)，理解中國古代歷史和文化的深厚底蘊(yùn)。因此，今天我們將進(jìn)行《木蘭詩》導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)。

一、課前熱身

1.你了解《木蘭詩》的故事嗎？簡單介紹一下。

2.你喜歡《木蘭詩》嗎？為什么？

3.你認(rèn)為《木蘭詩》的主題是什么？

二、課堂探究

1.了解《木蘭詩》的歷史背景。

在南北朝時期，北方的鮮卑族和挹儺族不斷侵襲中華，導(dǎo)致北方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面都遭到了嚴(yán)重的破壞和影響，人們生活在貧苦、落后、戰(zhàn)亂的環(huán)境中。在這個時期，為了保衛(wèi)家園，許多中國人英勇抗擊外族侵略者，其中就包括中國女性。

2.分析《木蘭詩》的結(jié)構(gòu)和主題。

《木蘭詩》全篇共十四首，每首四句，共五十六句。首尾有所呼應(yīng)，分成了明顯的四部分：木蘭閨中密謀、木蘭趕征、木蘭歸來、木蘭歸來后的思緒?！赌咎m詩》主題是弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德和英雄品質(zhì)。在困難和險(xiǎn)境中，中國女性勇敢、堅(jiān)韌的表現(xiàn)，深深地感動著世人。同時，也揭示出女性與男性平等的價(jià)值觀念。

3.閱讀《木蘭詩》的原文并理解作者的表述。

木蘭辭，讀音是“cí”，指的是古代漢語韻文詩，又稱“辭章”、“辭賦”。XVI-XVII世紀(jì)的明清時期又常指由散曲體裁演化來的中國古典小說，例如《金瓶梅》《紅樓夢》里的“章回”就是“辭章”的一個應(yīng)用。

其實(shí)《木蘭辭》就是由韻文詩篇而成，因?yàn)橥糇植簧?，便跳躍和重復(fù)；例如“信”的詞尾和“朝”的音相同，所以就出現(xiàn)了“雄兔“腳”垂，動聽“枝”葉行”這一組詞句。

母親聽兒來

簫鼓追隨春社近

銀燭秋光冷畫屏

輕羅小扇撲流螢

如今何許人

草木深時見鹿子

陽關(guān)道路日可汗

\\

三、拓展學(xué)習(xí)

1.請為一句詩句填上正確的詞語。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

2.請大聲朗讀《木蘭詩》，體會其中的表情與感情。

3.你認(rèn)為讀完《木蘭詩》之后，你應(yīng)該做什么？

四、課后回顧

1.回顧《木蘭詩》的故事和主題，你對當(dāng)時的中國女性有什么感想？

2.請列舉三個詞，用來形容《木蘭詩》的主題和思想。

3.你今天的收獲是什么？

通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了《木蘭詩》的歷史背景、結(jié)構(gòu)和主題，也更加深入地了解了我們文化遺產(chǎn)的重要性。同時，這也提醒著我們，要加強(qiáng)對中國文化的傳承和推廣，讓更多的人走近中國古代文化，體驗(yàn)其中的真正魅力在本次的學(xué)習(xí)中，我們深入了解了《木蘭詩》這一經(jīng)典作品。通過了解其故事和結(jié)構(gòu)，我們更加深入地了解了其主題和思想，尤其是對于當(dāng)時的中國女性，其勇敢、堅(jiān)定和無畏的精神令人欽佩。同時，通過學(xué)習(xí)這一經(jīng)典作品，我們也認(rèn)識到了我們的文化遺產(chǎn)的重要性，并應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對其進(jìn)行傳承和推廣。通過讓更多人了解中國古代文化，我們能夠體驗(yàn)到其中真正的魅力，并為我們自己的文化自信增添動力。因此，我們應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)守文化傳承的初心，讓我們的文化遺產(chǎn)在新時代中煥發(fā)出更加耀眼的光芒10《木蘭詩》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級下冊)3《木蘭詩》是一首流傳于中國古代的民歌，主人公是一位女子木蘭，以其勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)為人所稱頌。作為一首經(jīng)典的文化遺產(chǎn)，《木蘭詩》也成為中學(xué)語文教材中不可或缺的經(jīng)典名篇之一。本文以人教版七年級下冊《木蘭詩》為導(dǎo)向，為大家介紹這首文學(xué)經(jīng)典的相關(guān)知識和學(xué)習(xí)方法。

一、文學(xué)背景

1.1.原著版本

《木蘭詩》最早的版本可以追溯到北宋時期，由民間創(chuàng)作而成。其后，明代民間詩人皇甫冉于嘉靖年間重寫為現(xiàn)詠詩，比原始版本更具文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

1.2.文學(xué)類型

《木蘭詩》屬于敘事詩，主要描寫了木蘭女扮男裝，代父從軍，歷經(jīng)艱辛最終功回玉成的故事。其行文流暢自然，字字鏗鏘有力，表現(xiàn)出當(dāng)時中國新媒體背景下的文學(xué)風(fēng)貌。

二、課程導(dǎo)學(xué)

2.1.課文內(nèi)容分析

1）初讀體驗(yàn)：課文開篇便緊扣主題，展現(xiàn)了木蘭的成長歷程及其家國情懷；隨后，隨著木蘭之父受傷入伍，木蘭接受了家族責(zé)任，穿上裝扮，上路赴戰(zhàn)場；面對艱苦的訓(xùn)練與慘烈的戰(zhàn)爭，她堅(jiān)定地站在了自己的立場上，最終憑借著勇氣、智慧和毅力帶領(lǐng)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)勝了敵人，贏得了軍功，而她的決定也為讀者帶來了思考：什么是忠誠和勇氣。

2）字詞理解：由于《木蘭詩》的年代較為久遠(yuǎn)，所使用詞匯和語言風(fēng)格與現(xiàn)代漢語有所不同。為了深刻理解課文語境，學(xué)生需要注重閱讀、理解古代漢語，積極掌握生字詞、病句、內(nèi)涵解釋等語言要素。

3）文學(xué)鑒賞：《木蘭詩》是經(jīng)典名篇，具有深刻的文化內(nèi)涵和美學(xué)價(jià)值。在課目學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該注重分析文本語言、修辭手法、意象意義、情感色彩等方面，了解古代文化藝術(shù)，提高自身的鑒賞能力。

2.2.課程方法探討

1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該設(shè)置問題、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，鼓勵學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，探討文本里的主題、人物形象和情感體現(xiàn)。同時，可以引入多媒體、音頻等資源，幫助學(xué)生認(rèn)識歷史和文化。

2）拓展學(xué)生閱讀：除了課本中的《木蘭詩》，學(xué)生還可以通過課外閱讀來加深對這首經(jīng)典的認(rèn)識?？梢酝扑]由姚雪垠所著的《花木蘭傳奇》等作品，幫助學(xué)生構(gòu)建與《木蘭詩》相關(guān)聯(lián)的世界觀。

3）提高學(xué)生寫作能力：這首古詩源遠(yuǎn)流長，涵蓋的元素豐富多樣，透過“造句練習(xí)”或“擴(kuò)展寫作”等方式，學(xué)生可以鍛煉自己的寫作能力，形成正確的文學(xué)素養(yǎng)。

2.3.學(xué)習(xí)目標(biāo)評估

通過對《木蘭詩》的探討和學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1）理解和傳達(dá)中國文化和歷史；

2）提高對中文古典文學(xué)的欣賞和評價(jià)能力；

3）培養(yǎng)優(yōu)秀的文學(xué)素養(yǎng)和文字表達(dá)能力。

三、總結(jié)

《木蘭詩》作為古代民歌的代表之一，具有無限的文化和歷史價(jià)值。在學(xué)習(xí)《木蘭詩》的過程中，我們要了解它的作者、年代、文學(xué)風(fēng)格和主題內(nèi)涵，并通過多種方式，提高自己的文化素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)通過學(xué)習(xí)《木蘭詩》，我們不僅可以了解中國古代文