2011年高考作文指導(dǎo)：新材料作文的審題 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高三)共3篇

2011年高考作文指導(dǎo)：新材料作文的審題教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高三)共3篇2011年高考作文指導(dǎo)：新材料作文的審題教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高三)12011年高考作文指導(dǎo)：新材料作文的審題教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高三)

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，高考語(yǔ)文作文分為半開放式作文和新材料作文兩種形式。與傳統(tǒng)的命題作文不同，新材料作文的題目已經(jīng)固定，考生需要根據(jù)所提供的材料進(jìn)行審題。

新材料作文的審題步驟:

1.審材料

高考新材料作文一般由一段或多段文本材料組成，首先要仔細(xì)閱讀所提供的材料，理解文本的主旨或主題，并注意各段之間的邏輯關(guān)系。同時(shí)，要注意在材料中可能會(huì)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞或者專業(yè)術(shù)語(yǔ)，有必要時(shí)可進(jìn)行查找和了解。

2.把握主題

通過閱讀材料，把握文章的主旨和主題，明確文章要表達(dá)的意義和觀點(diǎn)。有了明確的主題，才能準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)文本材料的理解和看法。

3.整合觀點(diǎn)

閱讀文本材料時(shí)，要學(xué)會(huì)思考，不是機(jī)械地復(fù)述材料，而是要根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的感受、經(jīng)驗(yàn)和思考，整合自己的觀點(diǎn)，并根據(jù)材料中提供的信息，進(jìn)行適當(dāng)?shù)年U釋和說(shuō)明。

4.構(gòu)思結(jié)構(gòu)

有了既定的主題和觀點(diǎn)，就需要著手構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)。一般而言，高考新材料作文要求文章包含開頭、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。在構(gòu)思時(shí)，要符合文章的邏輯性和連貫性，注意各個(gè)部分之間的銜接。

5.審校文章

寫作完成后，要仔細(xì)審查文章，修訂語(yǔ)言和表達(dá)不準(zhǔn)確的地方，保持文字的流暢和連貫。同時(shí)，注意文章的長(zhǎng)度和字?jǐn)?shù)，不應(yīng)超出或不足規(guī)定的字?jǐn)?shù)范圍。

教案教學(xué)設(shè)計(jì):

一、教材分析

高三語(yǔ)文科目中，新材料作文重點(diǎn)考察學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。教材中的作文文本材料涵蓋了不同的內(nèi)容和領(lǐng)域，包括歷史、文化、科學(xué)等方面的文本材料。學(xué)生通過閱讀并理解文本的主旨和信息，能夠掌握文化知識(shí)和科學(xué)知識(shí)等，使學(xué)生全面發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解新材料作文的基本特點(diǎn)和寫作要求，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的閱讀和寫作能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用材料，把握文章的主題和觀點(diǎn)，構(gòu)思行文結(jié)構(gòu)，提高寫作水平和表達(dá)能力。

3.讓學(xué)生在閱讀和寫作中積累知識(shí)，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

1.采用閱讀及討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本材料，掌握文本的主旨和信息。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作和課堂講解，集思廣益，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效果。

3.練習(xí)寫作，采用分段、積累和突破的方式，讓學(xué)生逐步習(xí)得寫作的技能和方法。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

引導(dǎo)學(xué)生了解新材料作文的特點(diǎn)和寫作要求，分析寫作重要環(huán)節(jié)和幾個(gè)步驟，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

2.講解材料

教師給學(xué)生講解新材料作文的題目和材料，幫助學(xué)生了解文本的主旨和信息，掌握文化知識(shí)和科學(xué)知識(shí)。

3.理解文本

讓學(xué)生閱讀緊隨文本的主旨和信息，并詳細(xì)闡述所把握到的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.整合觀點(diǎn)

學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，結(jié)合材料中的信息和文化知識(shí)，整合自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行廣泛討論和交流。

5.構(gòu)思行文結(jié)構(gòu)

學(xué)生針對(duì)所得到的觀點(diǎn)和材料，根據(jù)所學(xué)的寫作技巧和方法，構(gòu)思行文結(jié)構(gòu)，形成完整的文章框架。

6.寫作練習(xí)

學(xué)生根據(jù)構(gòu)思的思路和結(jié)構(gòu)，進(jìn)行寫作練習(xí)，采用分段、積累和突破等方式，逐步提高寫作水平和表達(dá)能力。

7.教師評(píng)價(jià)

學(xué)生完成作業(yè)后，教師給予評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和啟示，幫助學(xué)生提高寫作效率和技能。

五、課堂評(píng)價(jià)

教師可以采用多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如說(shuō)課、答辯、小組討論、作文合作和評(píng)分等方式。通過多種評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，提高學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

新材料作文是高三學(xué)生的必修題目，是學(xué)生發(fā)展能力和素質(zhì)的重要途徑之一。學(xué)生通過閱讀材料、整合觀點(diǎn)、構(gòu)思行文結(jié)構(gòu)、編寫文章等，不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，為迎接高考志愿做好準(zhǔn)備通過對(duì)新材料作文的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)該教學(xué)過程可以達(dá)到多重目的，包括引導(dǎo)學(xué)生了解文化知識(shí)和科學(xué)知識(shí)、提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力等等。同時(shí)，多種形式的評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，不斷提高自己的寫作水平。因此，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新材料作文的教學(xué)，為學(xué)生在高考志愿方面做好充分的準(zhǔn)備2011年高考作文指導(dǎo)：新材料作文的審題教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高三)22011年高考作文指導(dǎo)：新材料作文的審題教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高三)

新材料作文一直是高考作文的難點(diǎn)，尤其在2011年，考試內(nèi)容更加重視新材料的運(yùn)用，使得考生們?cè)趯忣}時(shí)需要更加細(xì)心、認(rèn)真地閱讀文本，才能準(zhǔn)確理解文章表達(dá)的主旨，順利寫出一篇符合要求的作文。

一、審題

孫子曰：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！惫湃说闹腔巯荣t告訴我們，聰明的人應(yīng)該了解自己，更要了解對(duì)手。這句話同樣適用于新材料作文的審題中。考生不僅要認(rèn)真分析題目，還要判斷材料的性質(zhì)、來(lái)龍去脈、作者企圖等，才有可能把握文本的核心意義，寫出有意義的作文。根據(jù)對(duì)新材料題目的分析和解讀，我們可以把審題分為兩部分：題目分析和文本解讀。

1.題目分析

新材料作文題目的設(shè)置，與傳統(tǒng)作文不同的是，多了一個(gè)原文材料。由此導(dǎo)致的審題難點(diǎn)主要有以下兩個(gè)方面：

（1）審清題目中的指示詞

與傳統(tǒng)作文題目相比，新材料作文題目更加復(fù)雜，而這種復(fù)雜性主要表現(xiàn)在指示詞的數(shù)量和類型上。

以2011年全國(guó)卷高考作文的題目為例：“閱讀下面文字，根據(jù)所給的要求寫一篇關(guān)于汽車文化的文章”，其中的指示詞包括“閱讀下面文字”、“所給要求”、“關(guān)于汽車文化”等。這些指示詞有的是明顯的，有的則比較隱晦，需要考生們認(rèn)真分析和推理，確定審題的方向和主題。

（2）理解題目中的隱含信息

新材料作文的中心話題、角度和主題等信息，有時(shí)不完全在題目中暴露，需要考生們分析文本材料中的相關(guān)細(xì)節(jié)，深入挖掘文章背后的信息，以期正確把握文章的主要內(nèi)容和主旨。

2.文本解讀

在閱讀原文材料時(shí)，考生需要做好以下幾點(diǎn)工作：

（1）確定文章的類型

根據(jù)新材料的題目，了解文章的類型、題目類型（說(shuō)明文，議論文或散文）以及作者的意圖等情況。這可以幫助考生初步理解文章的主旨和思路，從而有針對(duì)性地整理出思路。

（2）把握文章的中心論點(diǎn)

把握文章的中心論點(diǎn)，需要注意以下幾個(gè)方面：

a.理解文章背景、環(huán)境和前提條件

b.關(guān)注作者的態(tài)度和立場(chǎng)

c.明確文章的主旨和要點(diǎn)

（3）發(fā)現(xiàn)文章的細(xì)節(jié)信息

在閱讀材料時(shí)，考生應(yīng)該關(guān)注其中的細(xì)節(jié)信息（事實(shí)、數(shù)據(jù)、環(huán)境、人物、事件等），能夠幫助自己理解文章的主要內(nèi)容，把握文章的中心思想，為有效展開寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.認(rèn)識(shí)新材料作文特點(diǎn)

在教材料作文之前，要先讓學(xué)生了解新材料作文的特點(diǎn)，對(duì)其理解分析，才能準(zhǔn)確把握題目，把文本意思化為自己的語(yǔ)言?？荚囍校Ｓ虚喿x理解不清晰，錯(cuò)失分?jǐn)?shù)的情況。在這方面的教學(xué)，可以運(yùn)用造句練習(xí)和語(yǔ)文文言文解析，逐步增強(qiáng)學(xué)生透視和深度分析能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維

新材料作文的重難點(diǎn)在于“所給要求”，即怎么寫。寫作思維是學(xué)生寫出質(zhì)量較高的作文的保證。因此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生了解可以在寫作中用到的、有親身體驗(yàn)的素材，以此促進(jìn)寫作的靈感和創(chuàng)意。

3.拓寬學(xué)生的知識(shí)面

新材料作文題型多，需要考生具備廣泛的知識(shí)面。學(xué)生的越多，考生就越能運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行寫作。

4.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

由于新材料作文涉及到詞匯的理解、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和語(yǔ)言表達(dá)的清晰程度等方面，因此，在教學(xué)過程中，要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，即要注意學(xué)生語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)用、模擬創(chuàng)作和修改等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言水平，從而提高寫作質(zhì)量。

三、小結(jié)

新材料作文閱讀和審題是寫新材料作文的重要前提。新材料作文題目中的指示詞和隱含信息都需要仔仔細(xì)細(xì)地閱讀和分析。僅僅是讀懂新材料卻無(wú)法順暢表達(dá)，也無(wú)法準(zhǔn)確地反映所閱讀的材料，為此，考生必須全面加強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，才能在寫作上有更高的成就總的來(lái)說(shuō)，要想在新材料作文中取得好成績(jī)，考生需要從以下幾個(gè)方面入手。首先，要注重閱讀和審題，仔細(xì)分析題目中的指示詞和隱含信息。其次，要培養(yǎng)寫作思維，從素材中尋找靈感和創(chuàng)意。第三，要拓寬知識(shí)面，增加運(yùn)用知識(shí)的能力。最后，要提高語(yǔ)言表達(dá)能力，注意語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)用，從而提高寫作質(zhì)量。通過長(zhǎng)期的努力和鍛煉，相信考生們一定能在新材料作文中有更高的成就2011年高考作文指導(dǎo)：新材料作文的審題教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高三)32011年高考作文指導(dǎo)：新材料作文的審題教案教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版高三）

隨著高考改革的不斷深入，新材料作文已成為高考作文的重點(diǎn)之一。而對(duì)于新材料作文，我們首先要做的便是審題。因?yàn)閷忣}是闡述觀點(diǎn)和論述思路的基礎(chǔ)，是寫好新材料作文的關(guān)鍵。

一、審題的基本要點(diǎn)

1.完整理解題意

審題時(shí)要仔細(xì)閱讀、理解題目中的所有要求，并正確理解題意。有些題目較為復(fù)雜，需要反復(fù)閱讀、琢磨。如果忽略了題目中的某個(gè)細(xì)節(jié)，可能會(huì)失分嚴(yán)重。

2.發(fā)現(xiàn)并解答命題意圖

身處于命題者的位置，他們想通過這題目考查什么？找到命題者的出題意圖非常重要，即使好文章在這一點(diǎn)上失誤，也會(huì)導(dǎo)致得不到好的成績(jī)。所以，要在真正投入寫作之前，先通過逐字逐句的閱讀，發(fā)現(xiàn)和解答命題者的出題意圖。

3.疏通寫作思路

如果理解了命題要求和考查重點(diǎn)，下一步就是疏通寫作思路，確定文章的主要內(nèi)容，把文章的思路變得更加明確和系統(tǒng)。

4.明確論證思路

明確論證思路，以確保文章具有說(shuō)服力。必須有完全的理論知識(shí)和良好的邏輯思維能力，將自己的想法與命題者要求結(jié)合起來(lái)，以形成具有說(shuō)服力的論點(diǎn)和論據(jù)。

二、審題的方法和技巧

1.全面詢問

審題時(shí)，一定要全面多問。問的問題可能是細(xì)節(jié)，可能是每個(gè)部分的意義及相互關(guān)系，也可能是命題者出的考查點(diǎn)究竟在哪里。這中間需要特別關(guān)注語(yǔ)言表述的變化、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的地方、強(qiáng)調(diào)縮寫等等，因?yàn)檫@類信息可能是蘊(yùn)含整道題目核心意圖的關(guān)鍵。

2.對(duì)比分析

對(duì)比分析是一種又快又好的審題方法之一?？梢詫⒁粋€(gè)題目與同類題目相互對(duì)比，確定其思想、難度等方面的特點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)已經(jīng)寫上的文字進(jìn)行分析和批判，查看是否符合出題者的要求，是否達(dá)到了造成每層點(diǎn)的要求。

3.拆解分析

把復(fù)雜的內(nèi)容分解為若干個(gè)指標(biāo)，逐個(gè)分析，形成一個(gè)條條串串的環(huán)節(jié)。這樣就可以更清晰地理解整體的內(nèi)涵，更好地制定寫作策略。

三、教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)內(nèi)容：

1）學(xué)生所需知識(shí)：大學(xué)信息、國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展等相關(guān)知識(shí)。

2）學(xué)生所需技能：審題的基本要點(diǎn)，審題的方法和技巧。

2.教學(xué)目標(biāo)：

1）了解新材料作文的審題方法和技巧。

2）提高學(xué)生的閱讀理解能力和思考能力，充分利用已知的信息完成作文。

3）提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作掌握能力。

3.教學(xué)內(nèi)容：

1）學(xué)生通過閱讀樣題和講解，了解新材料作文的審題方法和技巧。

2）在課堂上進(jìn)行分組討論，找到相互之間共同的審題規(guī)律，相互交流，提高審題的能力。

3）完成課堂上布置的作業(yè)，打磨語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作掌握能力。

四、課后作業(yè)：

1.全面考慮典型命題的意圖，掌握關(guān)鍵作用。

2.搜集新材料，并嘗試根據(jù)題目寫作。

3.通過模擬考試和老師的點(diǎn)評(píng)，逐漸提高寫作和分類思考的能力。

總之，新材料作文需要在審題上下功夫，把握好審題的