《外國詩兩首：蟈蟈與蛐蛐、夜》教學(xué)案設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《外國詩兩首：蟈蟈與蛐蛐、夜》教學(xué)案設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《外國詩兩首：蟈蟈與蛐蛐、夜》教學(xué)案設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1本篇文章將介紹一種以兩首外國詩為主題的教學(xué)案設(shè)計(jì)。這兩首詩分別是《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》。采用這種教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生了解黃金時(shí)代的外國文學(xué)，并進(jìn)一步提高他們的閱讀和寫作能力。

第一步：介紹兩首詩

首先，老師可以簡單介紹一下這兩首詩的背景和作者?！断X蟈與蛐蛐》是法國詩人讓-霍諾雷的作品，他于19世紀(jì)60年代寫下這首詩?！兑埂肥嵌韲娙烁？思{的代表作，他是一位20世紀(jì)初的文學(xué)大師。這兩首詩都是黃金時(shí)代的杰出作品，具有深刻的內(nèi)涵和高超的藝術(shù)技巧。

第二步：講解兩首詩

接下來，老師可以分別介紹這兩首詩的內(nèi)容和主題，并解釋其中涵義?！断X蟈與蛐蛐》描述了一個沒有進(jìn)取心的蟈蟈和一個堅(jiān)持追求的蛐蛐的故事。作者通過描繪這兩種昆蟲的命運(yùn)，表達(dá)了堅(jiān)持和進(jìn)取的重要性?！兑埂穭t是以一種具有象征性的方式，表達(dá)了人生中的孤獨(dú)、無奈和希望。這首詩通過高度的抒情手法，表現(xiàn)了人世間的悲歡離合和命運(yùn)的無常。

第三步：課堂討論

通過講解，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)對這兩首詩有了一定的了解。接下來，老師可以提出一些問題來引導(dǎo)學(xué)生深入討論兩首詩：這些詩的主題是什么？作者的意圖是什么？表達(dá)方式如何？這些問題可以引導(dǎo)學(xué)生深入了解詩歌的意義和內(nèi)涵。學(xué)生可以以小組形式合作，討論詩歌的一些細(xì)節(jié)和技巧，幫助他們更好地掌握和欣賞這兩首詩。

第四步：作業(yè)

最后，老師可以給學(xué)生一些寫作任務(wù)，幫助他們更好地理解和掌握這兩首詩的內(nèi)涵和藝術(shù)。例如，老師可以讓學(xué)生翻譯這兩首詩，用自己的語言重新表達(dá)詩中的情感和思想；或者要求學(xué)生寫一篇關(guān)于詩歌主題的感想和反思。

總之，這種以兩首外國詩為主題的教學(xué)案設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生更有效地了解黃金時(shí)代的文學(xué)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。同時(shí)，這種教學(xué)設(shè)計(jì)也可以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞不同文化和藝術(shù)形式本教學(xué)設(shè)計(jì)以《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》這兩首黃金時(shí)代的外國詩為主題，通過講解、討論和寫作任務(wù)等形式，幫助學(xué)生更深入地了解文學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵和意義，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。通過這種教學(xué)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的文化綜合素養(yǎng)，而且可以拓寬他們的文化視野，增強(qiáng)跨文化交流的能力。這種以文學(xué)作為主題的教學(xué)設(shè)計(jì)在當(dāng)今全球化的背景下顯得尤為重要，其意義和價(jià)值也越發(fā)凸顯《外國詩兩首：蟈蟈與蛐蛐、夜》教學(xué)案設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2《外國詩兩首：蟈蟈與蛐蛐、夜》教學(xué)案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解英語詩歌的基本風(fēng)格和特點(diǎn)；

2.培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力；

3.通過詩歌學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的文化視野和國際化視野；

4.發(fā)展學(xué)生的想象力和語感，提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容與方法

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）詩歌《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》

（2）詩歌基本知識和詩歌鑒賞方法

2.教學(xué)方法

（1）問答法和小組討論法

（2）課堂表演和詩歌朗誦

（3）聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

以詩歌《蟈蟈與蛐蛐》為例，學(xué)生分享看到過蟈蟈和蛐蛐，以此為契機(jī)，了解詩歌內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)音韻、韻腳等詩歌基本技巧

讓學(xué)生了解蟈蟈與蛐蛐的韻腳，培養(yǎng)學(xué)生對韻腳的感知和識別能力。然后請學(xué)生自己編寫一首童謠，要求含有兩個韻腳。通過表演及學(xué)生互相欣賞與評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生對韻腳的理解和掌握。

3.詩歌鑒賞

a.了解詩歌氛圍和主題

讓學(xué)生認(rèn)真品讀前兩行：“在田野里，點(diǎn)一炬明燈”。讓學(xué)生通過形象化描述，用自己的話解釋這一句詩，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的生動畫面。

b.情感表達(dá)和詩歌解讀

通過學(xué)生的口語表達(dá)，讓學(xué)生表達(dá)自己對詩歌的感悟和解讀。引導(dǎo)學(xué)生深入思考，揣摩作者所表達(dá)的情感，從而更好地理解詩歌。

4.詩歌朗誦和表演

在學(xué)習(xí)完《夜》這首詩后，讓學(xué)生朗誦這首詩，注意語音、語調(diào)、停頓的掌握。

5.寫作訓(xùn)練

讓學(xué)生仿照《夜》詩歌結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，自己寫一首自己喜歡的詩，通過同學(xué)間朗誦和分享，提高學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。

6.課堂總結(jié)

通過對兩篇詩歌的學(xué)習(xí)和鑒賞，讓學(xué)生深入了解英語詩歌的基本風(fēng)格和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和想象力，提高學(xué)生的英語閱讀和表達(dá)能力。

四、作業(yè)布置

讓學(xué)生完成寫作任務(wù)，并鼓勵學(xué)生積極參與英語詩歌朗誦活動。作業(yè)完成后，鼓勵學(xué)生交流和分享自己的感受和體會，提高學(xué)生文學(xué)鑒賞和英語語言表達(dá)能力。

五、教學(xué)反思

通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)表現(xiàn)，可以得知學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)過程中的掌握情況和抗壓能力。課堂設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)更好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和需求，調(diào)整授課方式、教材內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，使其在獨(dú)立思考和表達(dá)方面更加自信和自如本學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)通過對兩篇不同風(fēng)格的英語詩歌的學(xué)習(xí)和鑒賞，培養(yǎng)了學(xué)生對英語文學(xué)的興趣，提高了學(xué)生英語閱讀和表達(dá)能力。同時(shí)，通過課堂互動和寫作訓(xùn)練，促進(jìn)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。教師在授課中注重學(xué)生的實(shí)際情況和需求，給予了學(xué)生充分的發(fā)言和表達(dá)的機(jī)會，使學(xué)生更加自信和自如地參與課堂。此外，教師還倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，使其在日后的英語學(xué)習(xí)過程中，具備更為扎實(shí)的基礎(chǔ)。更多地，這個課程設(shè)計(jì)通過本身的主題和教學(xué)方式，希望能夠激發(fā)學(xué)生對文學(xué)和英語語言的興趣和熱愛，培養(yǎng)語言藝術(shù)鑒賞和演繹的能力，以促進(jìn)學(xué)生對人類文化和傳統(tǒng)的理解《外國詩兩首：蟈蟈與蛐蛐、夜》教學(xué)案設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《外國詩兩首：蟈蟈與蛐蛐、夜》教學(xué)案設(shè)計(jì)

序言

在英語課程中，教授外國詩歌的教學(xué)不僅是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語詩歌的語言特點(diǎn)，更重要的是讓學(xué)生領(lǐng)略不同詩歌文化的魅力，進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化交流能力。本文設(shè)計(jì)的教學(xué)案是基于兩首經(jīng)典的外國詩——《蟈蟈與蛐蛐》以及《夜》。本教學(xué)案設(shè)計(jì)為初高中英語課程所適用，通過本教學(xué)案的實(shí)施，旨在幫助學(xué)生了解并領(lǐng)會外國詩歌的語言風(fēng)格、文化背景和情感氣氛，提高語言表達(dá)和文化交流的能力。

一、詩歌材料介紹

1、《蟈蟈與蛐蛐》

CricketandGrasshopper

Thepoetryofearthisneverdead:

Whenallthebirdsarefaintwiththehotsun,

Andhideincoolingtrees,avoicewillrun

Fromhedgetohedgeaboutthenew-mownmead;

ThatistheGrasshopper's—hetakesthelead

Insummerluxury,—hehasneverdone

Withhisdelights;forwhentiredoutwithfun

Herestsateasebeneathsomepleasantweed.

Thepoetryofearthisceasingnever:

Onalonewinterevening,whenthefrost

Haswroughtasilence,fromthestovethereshrills

TheCricket'ssong,inwarmthincreasingever,

Andseemstooneindrowsinesshalflost,

TheGrasshopper'samongsomegrassyhills.

——JohnKeats

2、《夜》

Night

Thecatsitsonthemat.

Thetrainshuntspastinthedark.

Allisquietanddark,

butfortheoccasionalbark

ofadoginthedistance.

——PhilipLarkin

二、教學(xué)目標(biāo)

通過這兩首外國詩歌的學(xué)習(xí)，達(dá)到以下幾個方面的目標(biāo)：

1、了解詩歌的文化與語言，了解外國文學(xué)的魅力和獨(dú)特之處。

2、感受詩歌中所體現(xiàn)出來的情感氣氛和思想感悟。

3、提高語言表達(dá)能力，訓(xùn)練閱讀能力，擴(kuò)大全球化視野，增強(qiáng)文化交流能力。

三、教學(xué)過程

1、感受詩歌的情感表達(dá)和情感氛圍

活動1：聽課前先讓學(xué)生讀一遍詩歌，然后結(jié)合詩歌的語言特點(diǎn)和字句表達(dá)，讓學(xué)生寫出對這兩首詩歌的感受和理解，要求注意情感表達(dá)和情感氛圍。

活動2：針對《蟈蟈與蛐蛐》詩，提問：“在這首詩中，詩人用了哪些詩句來表達(dá)蟈蟈和蛐蛐的快樂和興奮？詩人又用了哪些字句來描寫他們怎樣“欣賞”自己的辛勤和勞動成果?”讓學(xué)生嘗試描述詩歌中的快樂和興奮情感，表達(dá)對自然的向往和珍惜。同時(shí)，也為學(xué)生介紹了英語詩歌中的韻律、節(jié)奏、聲音等技巧。

2、了解詩歌的文化背景和語言特點(diǎn)

活動1：引導(dǎo)學(xué)生了解英國文學(xué)家JohnKeats的生平、創(chuàng)作時(shí)代、文化背景等，讓學(xué)生了解他作品的主題和文化意義。

活動2：以《夜》為例，問學(xué)生：“你們在夜晚生活中都看到了什么有趣的事情？你們知道英語中的貓(mate)和踏板(mat)這兩個單詞的不同含義嗎？”，讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)會詩歌中的文化差異和語言技巧。

3、訓(xùn)練語言表達(dá)能力和閱讀能力

活動1：讓學(xué)生熟讀詩歌，逐句解析，幫助學(xué)生掌握每個單詞的含義和語法結(jié)構(gòu)，加深對詩歌內(nèi)涵的理解。

活動2：為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的閱讀題目，如“在《夜》這首詩中，作者通過什么方式描繪了晚上的靜謐與黑暗？“；“在詩歌的哪些字句中，表現(xiàn)了蟈蟈和蛐蛐近乎瘋狂般的歡樂？”等，使學(xué)生能夠更加深入地思考文學(xué)外文的語言和文化特點(diǎn)。

4、擴(kuò)大全球化視野，增強(qiáng)文化交流能力

活動1：讓學(xué)生了解國際友好文化交流的現(xiàn)狀和重要性，讓學(xué)生站在英語世界角度看待世界。

活動2：討論詩歌中的文化差異對人們的思想情感的影響，引導(dǎo)學(xué)生探討中西文化在詩歌寫作中的體炳傳承和相互影響。同時(shí)，也在提到自己文化背景的同時(shí)，學(xué)會欣賞和尊重他人不同的文化習(xí)慣。

四、結(jié)語

通過這樣一節(jié)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)案，相信學(xué)生們將會更有熱情、更主動地參與英語教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生們也能深入理解語言文學(xué)與文化之間的關(guān)系，更好地啟發(fā)他們的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)他們的跨文化、交際能力，