《背影》第一課時 教學設計 (人教版八年級上冊)共3篇

《背影》第一課時教學設計(人教版八年級上冊)共3篇《背影》第一課時教學設計(人教版八年級上冊)1《背影》第一課時教學設計(人教版八年級上冊)

引言：《背影》是人教版八年級上冊的一篇語文課文，是一篇感人至深的故事。教師要在教學設計上盡可能地讓學生對故事內容進行深入的探究與研究，以盡可能地達到教育教學目標。本文將就《背影》這篇課文，從教學目標、教學重點、教學難點、教學過程等幾個方面進行詳細的教學設計。

一.教學目標

1.了解《背影》的內容并掌握人物形象。

2.熟悉小說中的情節(jié)，并分析故事中的代表性人物。

3.學習使用相關詞匯和短語，理解每句話的含義并能夠表達出來。

4.提高閱讀理解能力，進一步培養(yǎng)學生的情感和體驗能力。

5.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，并能將所理解的內容進行表達和討論。

二.教學重點

1.熟悉小說中的主要人物，并對石頭母親為兒子遺忘傘的事情進行思考。

2.理解小說中的句子，并能夠表達出來。

3.培養(yǎng)情感表達能力，提升學習者的感悟和實踐能力。

三.教學難點

1.小說的情節(jié)比較復雜，需要學習者認真思考、分析。

2.需要學習者具備一定的表達和操作能力，以便進行深度探究和分析。

四.教學過程

1.根據學生的學習情況和學校的具體情況，合理設置教學目標，并確定教學資源的啟示和支持。

2.開展教學前活動，包括教材預測、話題導入和知識調整等。

3.進行課文閱讀，包括快速閱讀、深度閱讀和精讀等。要求學習者認真思考每句話的含義，并進行相關的理解和表達。

4.培養(yǎng)情感表達能力，包括情感注釋和感性表達。讓學生能夠通過豐富的想象和創(chuàng)造進行表達和討論，從而更好地進入文本情感內核。

5.正確掌握相關的詞匯和助動詞，包括“忽然”，“酸溜溜的”，“竟然”，“還是”，“肩膀碰肩膀”，“垂頭喪氣”，“揮手告別”，“轉身”，“背影”等等。

6.對教學過程進行總結和反思，提出相關建議和改進點。尤其是要針對學習者的差異和特點進行思考和改善。同時，著重強調教學效果的評估和評估。

五.教學方式

本題適合采用多種教學方式，以便更好地達到教學目標。包括閱讀教學、情境體驗、情感表達、討論交流等。同時要盡可能地將知識與實際生活相結合，以便深化學生的理解和體驗。

六.教學評估

教師可以在教學事后采用各種方式進行評估，以檢查學習者的情況和自身的教學效果。同時，也要明確教學效果的評估標準，并根據評估結果進行相關調整和優(yōu)化。

結語：《背影》是一篇感人至深的故事，它喚醒了令人無法言語的情感和記憶。通過本文的教學設計，可以更好地幫助學習者掌握故事的內涵和表達，以及深入探索背后的深層含義本文的教學設計旨在通過多種教學方式，幫助學生深入理解《背影》中的情感內核。教學重點包括培養(yǎng)情感表達能力、掌握相關詞匯和助動詞、總結反思與評估。通過此次教學，學生將更好地理解文章，并更深入地體會背后所代表的親情和感動。教師需要采取多種評估方式，以檢查學生的情況并優(yōu)化教學效果。通過本文的教學設計，希望能夠幫助學生更加深刻地理解和體驗《背影》所傳達的情感和價值，培養(yǎng)學生的情感素質和語感能力《背影》第一課時教學設計(人教版八年級上冊)2《背影》第一課時教學設計(人教版八年級上冊)

《背影》是中國現代文學作家朱自清所著的一篇小說，是中國中學生必修的文學經典之一。本文將結合人教版八年級上冊，設計一節(jié)《背影》的教學，旨在引導學生深入閱讀、理解文本，感受文學的藝術魅力和思想意蘊。

一、教學目標

1.掌握《背影》的故事情節(jié)，理解小說中所反映的父母與子女之間的情感關系。

2.理解文學中常用的象征手法，掌握文學鑒賞的基本方法。

3.培養(yǎng)學生對文學藝術的鑒賞能力，發(fā)掘文學作品中的思想意蘊。

二、教學過程

1.導入（5分鐘）

在上課之前，可以發(fā)給學生一張圖片（見附件1），讓學生圍繞圖片爆發(fā)自己的想象，引起學生對“背影”的了解。

2.預讀（10分鐘）

學生在預讀課本前面第一頁中《背影》的標題，猜測文章的大致內容，并談談自己的猜測。

3.文本閱讀（35分鐘）

3.1閱讀

規(guī)定時間，讓學生默讀整個小說，然后簡要地講解小說的故事情節(jié)，重點呈現父親與兒子的離別場景，引導學生了解小說中的主題。

3.2分析

學生在理解故事情節(jié)的基礎上，進行分析。可以從以下幾個方面進行：

（1）描寫細節(jié)。通過黑色因素、廣州背景等描寫細節(jié)，引導學生體會作者通過描寫“背影”所暗藏的奧秘。

（2）形象形象。具體分析父親、兒子的性格特點及其造型，了解形象塑造與情感融合的關系。

（3）象征手法。通過象征手法的運用，揭示父親心理變化，進一步闡述文學作品的意義。

4.深入解讀（30分鐘）

4.1鑒賞

通過前面的閱讀分析，學生對《背影》已有一定的理解。此節(jié)課將進一步深入解讀文本，幫助學生發(fā)掘小說中蘊含的深層思想和精神內涵。課堂可以使用小組合作學習，通過小組討論的形式，分享自己的思考和理解，相互學習，相互啟發(fā)。

4.2心理分析

通過分析小說中父母與子女之間的情感關系，讓學生反思自己與家長的關系，了解如何與家長溝通，在與家長相處中體驗關愛。

4.3寫作擴展

讓學生發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，寫一篇自己與父母之間的故事，去感受家庭和親情的重要性。

5.小結提高（10分鐘）

在課的最后，進行匯總，讓學生再次聚焦于“背影”所傳達的問題上，讓學生進一步感受到文學作品的深度，從而深化對文學作品的理解和感受。

三、教具準備

教學PPT、附件1背影圖片、筆記本電腦或電腦多媒體設備

四、教學評估

1.通過課堂討論，考核學生的表達能力，觀察能力。

2.通過作業(yè)評分，考核學生的理解能力。

3.通過小組展示，考察學生的創(chuàng)造性思維能力。

五、教學體會

本節(jié)課旨在通過深入閱讀，以及深入探討小說《背影》來引導學生抓住文學藝術中的關鍵所在，從而加深對文學作品的理解和感受，同時也是一次讓學生生發(fā)思考、互動合作的過程，在輕松愉悅、充滿個性化的教學氛圍中，讓學生在文學中汲取精神營養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造力本節(jié)課以小說《背影》為主題，通過多種教學手段，讓學生深刻體會家庭和親情的重要性，提高他們的審美情趣和創(chuàng)造力。通過展示、討論、分析和寫作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的表達能力、觀察能力和理解能力。整節(jié)課氛圍輕松愉悅，融合了個性化的元素，讓學生在輕松的氛圍中，能夠更好地體會文學作品中的精神內涵。本節(jié)課的教學設計合理，教學手段多樣，教學效果顯著《背影》第一課時教學設計(人教版八年級上冊)3《背影》第一課時教學設計(人教版八年級上冊)

一、教學目標

1.了解文本背景、作者及作品風格，掌握人物形象等方面的知識。

2.了解并掌握文本中的文言文與現代漢語的對應翻譯。

3.提高閱讀理解能力，培養(yǎng)閱讀能力，并能夠理解其情感和含義，準確表達自己的觀點。

二、教學內容

1.《背影》作品閱讀。

2.學習與掌握文言文與現代漢語的對應翻譯。

3.探討作品中的情感與含義。

三、教學過程

1.啟發(fā)學生的閱讀興趣

學生認真閱讀課文《背影》的內容，并回答一些相關問題，如：

a.剪燭的含義是什么？

b.作者和父親為什么要分別？

c.作者老人時想起的是什么？

2.學習與掌握文言文與現代漢語的對應翻譯

a.詢問學生對文言文和現代漢語的理解，引導學生對比兩種語言的特點。

b.引讀文言文：青州從事文學，至今三十年，稽首時最恨。

c.讓學生自己分組，合作翻譯上述文言文。

d.學生與老師共同翻譯《背影》中的部分句子。這樣可以幫助學生更好地掌握其含義。

3.探討作品中的情感與含義

a.通過學生的翻譯，幫助學生理解文本中的情感和意義。

b.讓學生回答一些問題，并開展小組討論。問題有：父親和作者有哪些感受？父親和作者在作出選擇之后做了什么？文本中描寫的“背影”具有何種豐富的內涵？

c.請學生對文本進行總結，對總結發(fā)表自己的看法。讓學生思考與體驗，掌握作品的深層次含義。

四、課堂作業(yè)

1.預習下一節(jié)內容。

2.對教學內容進行總結并寫作文，將個人看法和感受融入其中。

五、板書設計

《背影》第一課時

文言文與現代漢語的對應翻譯

情感與含義

——不離不棄的父愛

六、教學反思

在教學過程中，我認為最后一部分是最重要的，因為它可以幫助學生整合和延伸他們的思維，充分了解文本的深層含義。此外，讓學生與老師共同翻譯句子也是一種很有效的教學方法。但下一次我在教學中會注重時間的合理安排，這樣我就可以更好地將時間分配給不同的教學模塊，讓這節(jié)課