《阿長與山海經(jīng)》(蘇教版高二必修) 教案教學設(shè)計共3篇VIP

《阿長與山海經(jīng)》(蘇教版高二必修)教案教學設(shè)計共3篇《阿長與山海經(jīng)》(蘇教版高二必修)教案教學設(shè)計1《阿長與山海經(jīng)》(蘇教版高二必修)教案教學設(shè)計

一、教學目標

1.了解“阿長與山海經(jīng)”故事情節(jié)，分析其主題與意義；

2.分析人類與自然、人與人之間的關(guān)系，探究人類與生態(tài)系統(tǒng)的互動關(guān)系，提升對環(huán)境保護的認識和意識；

3.培養(yǎng)學生的閱讀能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學生通過不同的方式進行表達和傳達。

二、教學內(nèi)容

1.《阿長與山海經(jīng)》故事情節(jié)，主題與意義的講解

2.探究人類與自然、人與人之間的關(guān)系，環(huán)境保護的認識和意識

3.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和實踐，通過小組合作和課堂表現(xiàn)等方式進行表達和傳達。

三、教學過程

1.導入階段：

介紹教學內(nèi)容，引導學生了解“阿長與山海經(jīng)”故事情節(jié)，以及本課討論的主題與意義。

2.學習階段：

a.學生閱讀故事原文。

b.分析故事情節(jié)，思考故事主題與意義，并就以下問題展開討論：

1）“阿長與山海經(jīng)”中的人與自然關(guān)系如何體現(xiàn)？

2）故事中的主人公阿長怎樣引發(fā)了環(huán)境問題？

3）故事如何揭示人類與生態(tài)系統(tǒng)的互動關(guān)系？

c.環(huán)保教育：利用多媒體資料，呈現(xiàn)生態(tài)環(huán)境遭到破壞和改善后的圖像，鼓勵學生思考并討論如何提高環(huán)保意識，保護自然環(huán)境，形成良好的生態(tài)文明觀念。

3.延伸階段：

從書中阿長去旅行，描寫的全國各地的風景，到現(xiàn)實環(huán)境保護工作繼續(xù)探討，在此基礎(chǔ)上，學生按照自己的學科進行課程設(shè)計，組成課題研究小組，收集信息、進行實地考察、整理資料、撰寫綜合報告，并在學校開展環(huán)保主題班會、演講比賽等形式宣傳環(huán)保，營造濃厚的環(huán)保氛圍。

四、教學重點與難點

重點：

1.了解“阿長與山海經(jīng)”故事情節(jié)，分析其主題與意義；

2.探究人類與自然、人與人之間的關(guān)系，環(huán)境保護的認識和意識；

3.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和實踐。

難點：

1.如何將環(huán)保教育貫穿教學全過程；

2.如何引導學生思考并解析故事主題與意義；

3.如何激發(fā)學生創(chuàng)新思維，開展環(huán)?；顒?，營造濃厚的環(huán)保氛圍。

五、教學策略

1.以講述故事、探討主題為主線，引領(lǐng)學生感受故事中的情感和人生哲理。

2.采用多種教學方法，如講授、討論、實踐等，使學生全面掌握相關(guān)知識。

3.結(jié)合實際環(huán)保問題，引導學生深入思考如何做好生態(tài)環(huán)境保護工作，激發(fā)學生的社會責任感和使命感。

4.鼓勵小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

六、教學評價方式

1.考試測驗評價。

2.課堂表現(xiàn)評價，包括學生的主動參與、思考和發(fā)言等。

3.小組互評和個人自我評價。

七、教學效果預期

1.學生對“阿長與山海經(jīng)”的情節(jié)、主題與意義有深刻的認識和理解。

2.學生對人類與自然、人與人之間的關(guān)系、環(huán)境保護等問題有更加深入的思考和認識。

3.學生具備創(chuàng)新思維和實踐能力，能夠通過不同的方式進行表達和傳達。

4.學生能夠采取實際行動，參與和推動環(huán)保工作，營造濃厚的環(huán)保氛圍和社會氛圍通過本教學設(shè)計，希望能夠引導學生從文學作品中深入思考環(huán)境保護問題，培養(yǎng)其環(huán)保意識和創(chuàng)新思維，營造濃厚的環(huán)保氛圍和社會氛圍。通過學生的實際行動，推動環(huán)保工作的開展，促進人與自然的和諧共處，為構(gòu)建美麗中國做出貢獻。同時，本教學設(shè)計的理念和方式也可借鑒于其他文學作品教學，為培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新思維提供參考和借鑒《阿長與山海經(jīng)》(蘇教版高二必修)教案教學設(shè)計2作為一位語文老師，我深知如何在高中階段引領(lǐng)學生體驗文字之美、培養(yǎng)學生閱讀理解的能力、激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。因此，我選擇了蘇教版高中必修的文學作品——《阿長與山海經(jīng)》進行教學，通過闡釋、講解和引導學生細讀文本，激發(fā)學生對文學、歷史和文化的興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。

一、教學目標

本節(jié)課的教學目標主要包括以下幾點：

1.了解《山海經(jīng)》的背景與歷史意義，理解《阿長與山海經(jīng)》的文學意義；

2.用恰當?shù)恼Z言描述文本中的人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的想象力和表達能力；

3.掌握《阿長與山海經(jīng)》中的詞語、成語、典故等，擴充學生的詞匯量和閱讀素養(yǎng)；

4.加深學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和認識，有助于學生樹立文化自信。

二、教學方法

本節(jié)課的教學將采用多種教學方法：

1.導入法：在教學開始前，通過引導學生從自身經(jīng)歷入手，了解中國傳統(tǒng)文化在生活中的體現(xiàn)，使學生更容易接受和理解含義深刻的文本；

2.講解法：通過逐一分析文本，講解文本涉及的歷史、文化和語言等方面的知識點，為學生建立相應的基礎(chǔ)知識；

3.解讀法：引導學生在語境中理解和鑒別生僻、難懂的詞語和句子，通過詞語理解、推理判斷等方式，提高學生的閱讀能力和表達能力；

4.互動法：設(shè)置小組討論、角色扮演、朗讀等環(huán)節(jié)，讓學生充分參與教學，激發(fā)學生的學習熱情和主動性；

5.啟發(fā)法：通過提出一些問題或領(lǐng)會思考的方式，引導學生思考、質(zhì)疑、探索文本，提高學生的思維能力和創(chuàng)造力。

三、教學流程

1.引入

指導學生從自身生活中了解中國傳統(tǒng)文化在生活中的體現(xiàn)，如中秋節(jié)、春節(jié)、端午節(jié)等，讓學生充分認識中國傳統(tǒng)文化在當今社會中的重要性。

2.學前預習

指導學生對《阿長與山海經(jīng)》進行閱讀，提前預習文本內(nèi)容，了解文本背景、人物關(guān)系等基本內(nèi)容。教師可為學生提供讀書筆記、心得體會等方式進行學生自主學習。

3.淺顯講解

依次講解文本的背景、歷史、人物、情節(jié)等方面，并通過豐富的圖片、視頻等展示方式，生動形象地呈現(xiàn)整個故事的情節(jié)和結(jié)論。

4.細致解讀

指導學生全面細致地閱讀文本，引導學生在語境、字義、典故、意義等多個方面去感悟文本，提高閱讀的理解能力和文學素養(yǎng)。

5.互動應用

設(shè)立小組討論、語文游戲、角色扮演等多種形式的活動，鼓勵學生進一步理解情節(jié)，互換看法，提高學生的表達能力和語感。

6.課堂總結(jié)

回顧全堂教學內(nèi)容，提出重點難點，鞏固學生對文本的認知與理解，引導學生深入思考，強化學生的閱讀能力。

四、注意事項

1.培養(yǎng)學生主動參與教學的習慣。教師要著重引導學生充分參與，提高學生的學習興趣和熱情。

2.注重詞匯和語境。閱讀文本時，重要的不僅是整篇作品的理解，更要注意學習使用生活中需要的詞匯和語境。

3.尊重學生差異。在教學過程中，注重學生個性化差異，采用多種方式的教學方法，以滿足不同學生的學習需求。

4.有助于提高學生的文化知識和語文素養(yǎng)。由于本文主要旨在培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認知和掌握，要注意教育學生文化自信，鍛煉學生的知識結(jié)構(gòu)和認知能力。

五、結(jié)語

《阿長與山海經(jīng)》是蘇教版高中必修的一部文學名著。教授這種文學作品對于高中階段的學生是有意義的，它有助于提高學生閱讀理解能力、創(chuàng)造力和文化素質(zhì)。在教學中要注重啟發(fā)學生的思維能力，提高學生的表達能力，使學生在欣賞文學的過程中更好地領(lǐng)略其中所蘊含的思想、情感和人生智慧綜上所述，《阿長與山海經(jīng)》作為一部文學名著，對高中階段的學生有著重要的啟發(fā)和提高作用。在教學中，教師需要注重學生的主動參與和個性化差異，采用多種方式的教學方法，培養(yǎng)學生的閱讀能力、創(chuàng)造力和文化素質(zhì)。同時，教育學生文化自信，使學生在欣賞文學作品的過程中更好地領(lǐng)略其中所蘊含的思想、情感和人生智慧。希望教育工作者能夠以這部文學作品為切入點，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻《阿長與山海經(jīng)》(蘇教版高二必修)教案教學設(shè)計3《阿長與山海經(jīng)》(蘇教版高二必修)教案教學設(shè)計

一、教材分析

《阿長與山海經(jīng)》是蘇教版高中必修一，共四課時。本篇教材主要研究古代中國的山海經(jīng)文化與漢字文化，以及這些文化對當代中國的影響。本篇教材在語言、藝術(shù)、文化等多方面具有價值。

二、教學目標

1.了解中國傳統(tǒng)文化中的山海經(jīng)文化，并了解山海經(jīng)文化在現(xiàn)代中國的影響。

2.掌握漢字學習的基本方法，培養(yǎng)對漢字的理解能力，提高漢字運用能力。

3.提高閱讀文學作品的能力，熟練掌握文學鑒賞的方法。

三、教學重難點

重點：山海經(jīng)文化在現(xiàn)代中國的影響、中國漢字的歷史與發(fā)展。

難點：學生掌握漢字學習的基本方法，提高文學鑒賞的能力。

四、教學方法

1.多媒體教學法

通過多媒體教學工具，向?qū)W生展示相關(guān)圖像、視頻等，以短時間集中教材內(nèi)容，增強學生的感性認識，加深課堂學習壓力。

2.學生自主參與的教學法

讓學生通過自己的思考與參與來理解教材內(nèi)容，形成對于所學知識點的理解與思考、形成對于教材的思考了解。

3.創(chuàng)新式教學法

在教材內(nèi)容中，通過傳統(tǒng)的文化影響和當代的各種神話和其他文化元素的加入，讓學生自然而然地接收到更加深奧的文化本質(zhì)。

五、教學步驟

1.導入階段

引導學生回憶與山海經(jīng)相關(guān)的知識，如《山海經(jīng)》的起源、體系結(jié)構(gòu)與特點、《山海經(jīng)》中的傳說故事等。

2.基礎(chǔ)閱讀

讓學生通過朗讀與熟記本文中的字、詞、句段，加深對于漢字的了解，進而對于文學作品的閱讀與鑒賞能力做到扎實的基礎(chǔ)理解。

3.綜合探討

針對閱讀中遇到的問題、對于故事中存在的疑問展開問答式探討，讓學生互相交流，緩解課堂緊張的氣氛和壓力。通過綜合探討的教學方式，有助于學術(shù)上的批判思考，有助于學生更好的掌握課程的核心。

4.創(chuàng)新性討論

讓學生通過教材內(nèi)容，在教學的過程中，展開與文化、人性、生態(tài)等有關(guān)的深入討論，運用創(chuàng)新思維方式，廣泛參考同學的各種見解，形成更深入的討論思路。

六、教學反思

本教學設(shè)計中，采用的課堂討論環(huán)節(jié)比較多，深度參與的學生相對較少，教學效果還需進一步優(yōu)化。因此，加強結(jié)構(gòu)的分析、引導學生深入?yún)⑴c討論、激發(fā)學生興趣和