2023年lesson5how many教學(xué)反思(三篇)

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lesson5howmany教學(xué)反思篇一

教學(xué)本課，我從課題入手，首先讓學(xué)生讀題后發(fā)散思維，自己提問題。(陳嘉庚是個(gè)什么人?他為什么要辦學(xué)?他當(dāng)時(shí)是怎樣想的?他是怎樣說的?他又是怎樣做的?)然后讓學(xué)生圍繞這些問題讀課文，了解課文陳述的主要內(nèi)容。

接著引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)陳嘉庚崇高的愛國(guó)精神。教學(xué)中，首先抓住關(guān)鍵詞“積蓄〞，積蓄是什么意思?這些積蓄是怎么來的?辛辛苦苦掙來的錢，你們舍得花嗎?陳嘉庚拿出自己的血汗錢，來為家鄉(xiāng)人民辦學(xué)，你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人?來體驗(yàn)陳嘉庚的愛國(guó)情懷。然后讓學(xué)生觀測(cè)圖片陳嘉庚在學(xué)校總要站一會(huì)兒，靜靜地凝聽，仿佛在欣賞美好的音樂……這些語句都表達(dá)出陳嘉庚的愛國(guó)情感，因此要領(lǐng)悟人物的內(nèi)心，進(jìn)行有感情地朗讀訓(xùn)練。

最終，通過第六自然段的“冒死工作〞“源源不斷〞這些詞進(jìn)一步來體會(huì)陳嘉庚的愛國(guó)精神，并讓學(xué)生受到熏陶感染，迸發(fā)出愛國(guó)熱心。

另外，我還根據(jù)課文的內(nèi)容，制作了多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，將抽象的文字轉(zhuǎn)化成為具體生動(dòng)的圖片資料，使學(xué)生圖文結(jié)合地學(xué)習(xí)課文。在“假使你是這所學(xué)校的一名學(xué)生，此時(shí)此刻你想對(duì)陳嘉庚說點(diǎn)什么呢?〞這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)特別活躍。

我不知道對(duì)于十來歲的孩子(也就是這些零零后們)來說，他們是否真的懂得這種深刻的愛國(guó)情感。所以本節(jié)課我說的過多，但是，我想哪怕他們中間只有少數(shù)人懂;或者孩子們都懂，但只有三分鐘熱度，那我也要把文章表達(dá)的情感，以及我自己領(lǐng)悟到的思想，傳授給他們……

lesson5howmany教學(xué)反思篇二

本周，我校開展了語文教研活動(dòng)。我對(duì)老舍的《濟(jì)南的冬天》進(jìn)行了第一課時(shí)的教學(xué)。

《濟(jì)南的冬天》是一篇美文。學(xué)習(xí)這樣的美文，既能讓學(xué)生得到語文的滋養(yǎng)，又可以得到審美的陶冶。所以，在本課的教學(xué)中，我主要讓學(xué)生讀美文，賞美文。

所謂“讀美文〞，就是以讀貫穿教學(xué)的始終。如，讀課題，讓學(xué)生初步感知對(duì)濟(jì)南的深情;讀濟(jì)南的三大特點(diǎn)，讓學(xué)生從中真正感受到發(fā)出內(nèi)心的：“濟(jì)南真得算個(gè)寶地〞這樣的慨嘆，同時(shí)學(xué)習(xí)老舍對(duì)“家鄉(xiāng)〞的這種深情，并學(xué)會(huì)用這種深情去閱讀這篇文章;讀幽美的語句，讓學(xué)生品味語言美……

所謂“賞美文〞，就是對(duì)文中的幽美語言進(jìn)行賞析。作為“語言藝術(shù)大師〞老舍，其語言的精煉、純凈是值得學(xué)生去探究的。同時(shí)，作為初一的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)逐漸學(xué)習(xí)對(duì)語言的賞析。所以，在本課的教學(xué)中，我預(yù)設(shè)了多個(gè)句子，是學(xué)生能夠充分的發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力，細(xì)細(xì)品味這些幽美的句子。如擬人句：“請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很溫柔安閑的睡著;只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?〞的品析;比喻句“那點(diǎn)薄雪好象突然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。〞的品析;重點(diǎn)字詞的品析——“鑲〞(“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。〞)等。

但是，在整個(gè)教學(xué)中還是存在著這樣或那樣的不足和缺點(diǎn)。首先是對(duì)文本的研讀不夠到位。在對(duì)陽光朗照下的山和薄雪覆蓋下的山進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我覺得對(duì)幾個(gè)句子的賞析還是不到位的，如對(duì)“請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很溫柔安閑的睡著;只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?〞這句話的賞析。其實(shí)，老舍給讀者鋪設(shè)了一個(gè)很美的意境?？墒?，我卻只是分析了“睡著〞“喚醒〞的擬人手法，而忽視了“閉上眼睛〞這種幽美意境的感受。

其次是在這種美的學(xué)習(xí)中缺乏了美的享受。其一表達(dá)在板書上。我覺得板書的字太多了，白色的粉筆字使美文黯然失色。其二表達(dá)在對(duì)薄雪覆蓋下的山的教學(xué)上。在這塊知識(shí)點(diǎn)上，我特地注意了其中的色調(diào)運(yùn)用。白色、青色、銀色、藍(lán)色、彩色、粉色……給人的視覺感受已經(jīng)很美了。遠(yuǎn)望這座薄雪覆蓋下的的山：看山上，它是白的，“樹尖上頂著一髻兒白花〞，松的翠與雪的白相映生色;看山尖，它是銀的，“給藍(lán)天鑲上一道銀邊〞，如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝;看山坡，它是彩色的，“給山們穿上一件帶水紋的花衣〞是它的色;看山腰，它是粉色的，“突然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色〞，在入夜雪光的渲染中微微泛紅：讓讀者以美的視覺享受?？墒?，在教學(xué)中，我只重視了這些色調(diào)的詞語，卻忽視了與整個(gè)文章的結(jié)合，不僅是文章的美失色，更讓語言失去了魅力。這一失誤，我覺得使得這堂課失去了美的陶冶

第三，是自身引導(dǎo)語的問題。在一年的教學(xué)中，我的引導(dǎo)語雖然有了很大的進(jìn)步。但是，在一些小問題上還是出現(xiàn)了一些缺陷。譬如對(duì)薄雪覆蓋下的山解讀之后，我進(jìn)行了一個(gè)小練筆。我說：“假使給你一座山，你會(huì)怎么寫。〞這樣的引導(dǎo)語，我自己在課后也覺得很難想象。換個(gè)語言，可能感覺就完全不一樣了：“假使讓你寫你心中的山，你會(huì)如何去描繪呢?〞所以，在引導(dǎo)語方面，我還需要不斷改進(jìn)。另外，“兒〞化音的朗讀做的不夠到位。自己雖然注意到了這一點(diǎn)，可是，學(xué)生在這方面沒有感受到。

以上是我在這次教學(xué)后的反思。我以為，語文教學(xué)是不斷發(fā)展的，更需要我不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)能力和語文素養(yǎng)。

lesson5howmany教學(xué)反思篇三

小學(xué)英語第八冊(cè)第五課《lesson5abasketballgame》的教學(xué)重點(diǎn)是名詞player,team,game和動(dòng)詞win及l(fā)ose.這節(jié)課的難點(diǎn)是如何把這些詞匯用一條主線連接起來。

在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用著名籃球________員姚明的個(gè)人及球隊(duì)和比賽的圖片來展示了三個(gè)重點(diǎn)名詞。又通過一場(chǎng)課堂籃球比賽來教授了win和lose兩個(gè)動(dòng)詞。

在課堂“籃球比賽〞中，我在黑板上畫了一個(gè)球筐，讓兩隊(duì)學(xué)生分別投籃，以比分高低來引出win和lose兩個(gè)動(dòng)詞。在我的想象中，學(xué)生們確定對(duì)這節(jié)課十分喜歡，印象也會(huì)十分深刻，教學(xué)效果一定不錯(cuò)。

但是在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們似乎更注意比賽的過程，而忽視了比賽的目的，也就是動(dòng)詞學(xué)習(xí)。而且個(gè)別學(xué)生在投籃的時(shí)候用力過猛，黑板被震的咚咚作響，有的球幾乎碰見了學(xué)生。總之，我覺得這節(jié)課不如預(yù)先設(shè)計(jì)的理想。

經(jīng)過認(rèn)真的反思，我覺得運(yùn)用多媒體教學(xué)是最直接簡(jiǎn)便的教學(xué)手段。只要作好課前的準(zhǔn)備工作，即準(zhǔn)備好有關(guān)姚明個(gè)人，球隊(duì)，比賽的圖片和一場(chǎng)真實(shí)的球賽片段，課上只要輕輕的點(diǎn)擊鼠標(biāo)，這節(jié)課的主要教學(xué)重點(diǎn)就直觀簡(jiǎn)單地展示給了學(xué)生。這要比刀耕火種