《石灰吟》教案內(nèi)容

PAGEPAGE4《石灰吟》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀《石灰吟》，背誦《石灰吟》。2.學(xué)會生字，理解詩句中的詞語并說說詩句的意思。3.憑借詩歌內(nèi)容，感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的精神。體會作者不同流合污、堅(jiān)決同惡勢力斗爭到底的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解詩歌大意，感悟詩人不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、正義凜然的偉大精神。教學(xué)難點(diǎn)：1.初步領(lǐng)悟借物言志的表達(dá)方法。2.指導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上表達(dá)對詩人的敬佩，并使學(xué)生受到情感教育。課前預(yù)習(xí)：1.了解石灰的一些知識，石灰的原料，大概的生產(chǎn)過程等。2.搜集有關(guān)于謙的資料（老師也作適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，可以準(zhǔn)備一些書面資料。）教具準(zhǔn)備：ppt教學(xué)過程：疏言：理解詩歌的意思1.導(dǎo)入解題（1）同學(xué)們喜歡古詩嗎？老師可要考考你們，老師說上句，你們接下句。例：生當(dāng)作人杰（2）今天讓我們帶著這份熱愛，再來學(xué)習(xí)一首古詩：《石灰吟》。請同學(xué)們看老師板書詩題。（強(qiáng)調(diào)“吟”不要多加一點(diǎn)）（3）同學(xué)們對石灰了解嗎？說說看。什么顏色？（4）在中國白色有著豐富的象征意義？（干凈、純潔、清白）（5）再看這個“吟”，什么意思？往往含有一種什么樣的意思？（贊頌）（6）我們有沒有接觸過帶有“吟”的古詩？古詩題目中有“吟”字的？（7）今天我們學(xué)的《石灰吟》是在贊頌——石灰。2、初讀詩歌，了解大意導(dǎo)入：是啊，司空見慣的石灰有什么值得贊頌的？下面就讓我們來學(xué)習(xí)這首詩。（1）自主學(xué)習(xí)請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示，自己自學(xué)這首詩。（出示）自學(xué)目標(biāo)：1.朗讀《石灰吟》，要做到正確、流利，努力做到有感情，讀出詩歌的韻味。2.利用工具書或聯(lián)系上下句，理解“錘、擊、若等閑、粉骨碎身、清白”等詞語的意思。3.把詞語的意思帶入詩句中，用自己的話說說這首詩的意思。（2）交流展示，矯正反饋①展示課文朗讀（師注意評價）（3）石頭外形變成了粉末狀的白灰——粉骨碎身用關(guān)聯(lián)詞“雖然——但是——”說一句話！

（4）教師過渡質(zhì)疑：在我們看來難以承受的千錘萬擊、烈火焚燒、粉骨碎身，石灰為什么能“若等閑”“全不怕”呢？（要留清白在人間）——你是怎么知道的？

（5）我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來的——要留清白

石灰之所以忍辱負(fù)重，承受煎熬，原來有著這樣遠(yuǎn)大的理想與崇高的氣節(jié)。

4.教師總結(jié)：通過對石灰制作過程的了解，你認(rèn)識怎樣的石灰？你對石灰產(chǎn)生了怎樣的情感？

5.引導(dǎo)朗讀：這次我們讀書的要求提高了，要做到眼中有石灰之形，心中有石灰之情。

6.指名朗讀，教師相機(jī)評價——敬佩之情早已在你的朗讀中流溢了出來；石灰聽了你的朗讀，一定會感謝你的！言志：體驗(yàn)于謙的“石灰”人生1.合作探究二：《石灰吟》這首詩僅僅是在贊頌石灰嗎？它還寫了誰？①詩歌表面是寫石灰，其實(shí)在字里行間隱隱藏著詩人于謙自己的影子?，F(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)這28字，猜測一下于謙是一個怎樣的人，他可能會有怎樣的人生經(jīng)歷？大膽猜，只要有理由，有根據(jù)。只有你不敢的，沒有老師不能承受的？

②小組合作，大膽猜測于謙會是個怎樣的人？

③組織交流：

a.一定遭遇過挫折與打擊；

b.一定是個打不倒，壓不垮的人；

c.一定是個為人正派的人；

d.一定是個剛正不阿的人。

e.是一個不同流合污的人2.于謙究竟是個怎樣的人？教師出示于謙的資料：

于謙(1398—1457):字廷益，是明朝著名的民族英雄，浙江錢塘（今浙江杭州）人，永樂年間中進(jìn)士，任地方官十幾年。在任期間，于謙為官清正，不為強(qiáng)暴，深受人民愛戴。公元１４４９年，明英宗皇帝貿(mào)然率大軍出征與北方的蒙古瓦剌（là）軍作戰(zhàn)，明軍大敗，５０萬人馬全軍覆沒，明帝英宗被俘。于謙臨危受命任兵部尚書，扶英宗之弟為景帝，并親自督戰(zhàn)五晝夜打敗了瓦剌軍，贏得了京師保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利，使千百萬人民免遭涂炭，英宗也因此得以歸國。但英宗復(fù)位后，于謙不僅沒有受到嘉獎，反而遭到朝中惡勢力的迫害，以叛逆罪被殺害。曾有人勸其逃離，但于謙一生正氣。他的詩歌多表達(dá)自己憂國憂民的感情和堅(jiān)貞的情操。

3.剛才發(fā)言的同學(xué)，你從這段資料中，找到了印證了嗎？

4.石灰如人，人如石灰。這首詩正是于謙偉大人格的印證。那么，你還知道哪些人也像石灰，像于謙這樣呢？（岳飛、文天祥、司馬遷、屈原、劉胡蘭等等）四、抒懷：抒發(fā)對詩人的無限崇敬1.一誦――少年抒懷

據(jù)說《石灰吟》這首慷慨激揚(yáng)的詩，是于謙12歲時寫下的，想想當(dāng)時的于謙為什么要寫這首詩呢？假如你就是當(dāng)年那個意氣風(fēng)發(fā)的于謙，你會怎么高聲誦讀這首詩？（學(xué)生誦讀）2.二誦――為官感悟

為官后的于謙依然不忘自己年少時寫下的《石灰吟》。當(dāng)他回首自己十幾年的為官生涯時，一定會感慨萬千。他又會發(fā)出怎樣的感慨呢？假如你就是為官后的于謙，你會以什么樣的心情再次吟誦這首詩？（學(xué)生誦讀）3.三誦――臨刑陳詞

本該受到重獎的于謙，卻慘遭殺害。試想，戴著腳鐐走上刑場的于謙，一定有無數(shù)的話想向世人訴說，他最想說什么呢？千言萬語道不盡于謙的心懷，不如化作我們深情的吟誦。（音樂起，生誦讀全詩）4.四誦――后世評價

于謙人雖遠(yuǎn)去，但精神長存。今天，我們學(xué)習(xí)于謙的《石灰吟》，就是學(xué)習(xí)他的崇高精神。讓我們深情地背誦于謙的《石灰吟》。師總結(jié)：讓我們記住于謙，記住《石灰吟》，讓我們拿起手中的筆，寫下于謙的這首詩吧！（師指導(dǎo)難寫字“錘”的筆順，“焚”的書寫后，生抄寫全詩。）布置作業(yè)：1.搜集以下一些古詩，讀一讀，背一背。①《詠煤炭》——于謙②《梅花》——王安石③《青松》——陳毅④《竹石》——鄭板橋⑤《馬詩》