新人教版小學數(shù)學六年級下冊《圓柱和圓錐的復習》教學反思

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《圓柱和圓錐的復習》教學反思

本節(jié)課內容是對《圓柱和圓錐》這一單元知識的系統(tǒng)整理和復習，教學目的是讓學生更好地把握圓柱和圓錐的特征，把握圓柱表面積的計算方法及圓柱、圓錐體積計算公式，會運用所學知識解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

一、結合建構復習課模式，使學生把握復習的方法。

本節(jié)課，我構建了“搜集——回憶——整理——綜合應用〞的復習課課堂教學結構。讓學生在復習已學知識的基礎上，把圓柱和圓錐的知識進行梳理、分類、整合，弄清它們的先后順序，溝通其間的縱橫關系，從而從整體上把握這部分知識的結構，在自主摸索、整理、對比交流的過程中，讓學生通過展示自己的作品，介紹整理思路。

二、充分發(fā)揮學生的主體作用。

本節(jié)課，我把學習的主動權交給學生。在上課前，我先讓學生根據整理提醒對本單元的知識進行梳理，然后在引導過程中，我讓學生獨立探尋大腦中儲存的相關知識，然后指名口答，及時板書。通過總結特征，繼而引導學生比較，區(qū)別圓柱圓錐的表面積和體積計算公式。并通過練習穩(wěn)定了對圓柱和圓錐體積之間關系的理解。

三、精心設計練習

一堂好的復習課，需要配備必要的練習題，通過師生對練習題的講解與析評，使學生更進一步理解和運用知識。如何設計練習題，使練習題得到充分的利用是老師應當考慮的問題，由于一節(jié)課只有40分鐘，練習題不能太多。高年級的數(shù)學課堂往往會出現(xiàn)沉悶的現(xiàn)象，由于學生愛面子，怕講錯，怕老師批評，怕同學笑話，所以不敢舉手發(fā)言，導致課堂效率降低，復習課更是如此。假使教師在例題的設計上能貼近生活，又有新鮮感，那么課堂氣氛就確定會有很大的不同。

在本節(jié)教學中，自認為練習題的處理是一大亮點。假使依照以前的老方法，出一黑板一黑板的練習題來做，這樣的教學也未嘗不可，能透露本單元復習的難點，只是這種題目學生早就見識過了，這就大大降低了學生的學習積極性，有炒冷飯的感覺。首先練習形式多樣化，有只列算式口答，有選擇題，從他們的發(fā)言狀況來看，學生十分有興趣。復習課中知識的把握不是最終目的，要能夠運用知

識解決相關的一些實際問題。課堂教學中應加強學生運用知識的培養(yǎng)，使學生明白地認識到數(shù)學來源于生活，又服務于生活。通過解決實際問題，能夠幫助學生對知識進行深層的理解，提高學生動手操作、動嘴交流、動腦思考的能力，從而提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。其次通過不同梯度的練習，穩(wěn)定所學知識，開拓學生解決問題思路，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力及對數(shù)學活動的興趣。最終通過“我能行〞環(huán)節(jié)的解決，讓學生思考、交流得出答案，目的是讓學生注意平日解題時常出的錯誤，利用所學的知識，鍛煉思維，培養(yǎng)了學生樂于學習，勇于摸索的情趣。

四、創(chuàng)設和諧融洽的教學氣氛，激發(fā)學生創(chuàng)造潛能。

在本節(jié)課中，我始終注意保持和學生親近融洽的關系，尊重他們的每一個想法和每一個心靈感受。對于他們在課堂上的每一個閃光點都及時給予確定和贊揚，讓他們獲得更多的成功體驗，讓學生在輕松和諧的氣氛中充分的發(fā)揮潛能和創(chuàng)造欲，從而真正優(yōu)化課堂教學。

總之，由于本節(jié)課復習的知識點比較多，練習題設計的面比較廣，題量也多，所以時間很緊，對于學困生的照料不夠。但是，我覺得在復習教學中，要安排、組織、引導學生積極參與復習全過程，使他們在復習中動手、動口、動腦、多實踐、多思考，引導學生自己檢查、自測、自評、查漏補缺、質疑問難，