小學(xué)生德育工作之我見 班主任德育工作之我見

小學(xué)生德育工作之我見班主任德育工作之我見

摘要德育是教育教學(xué)的重要任務(wù)之一，是一門蘊含多元教育性的課程。它的人文性、教育性是其他課程所無法替代的，這一點在我教學(xué)工作中體會頗多。學(xué)生的品德教育伴其一生，影響其人格的形成及其價值觀的開展。

關(guān)鍵詞德育工作；影響；開展

作為班主任教師，德育工作是主要工作也是重要工作?，F(xiàn)就來談?wù)勛约旱氖侨绾芜M(jìn)展班主任工作的？

一、有明確的班級德育目標(biāo)

班級德育目標(biāo)要有導(dǎo)向、鼓勵、調(diào)控功能。德育目標(biāo)確實立不僅影響到德育內(nèi)容的選擇、德育方法的設(shè)定、德育過程的實施，而且也干脆確定了德育的實際效果。班主任在制定德育目標(biāo)前必需駕馭班級學(xué)生思想狀況，既要有班級目標(biāo)和班級學(xué)生個體開展目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)。制定的目標(biāo)要具有層次性，符合班級的實際，切忌好高騖遠(yuǎn)。

二、班主任工作的內(nèi)容

在德育教育中，德育活動材料的選取是德育教育的重點。我認(rèn)為應(yīng)以德育《讀本》為德育教育的載體，利用《公民道德建立實施綱要》為主要內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)展愛國主義教育、志向教育、世界觀教育、集體主義教育、勞動觀點教育、紀(jì)律教育和社會公德教育。在選材上應(yīng)遵循“小、近、實”的原那么。即選題要貼近身邊發(fā)生的事，貼近生活，貼近學(xué)生所學(xué)學(xué)問。做到大小、遠(yuǎn)近、知行的統(tǒng)一。例如，要教育學(xué)生愛惜環(huán)境，要先從愛惜自家的一草一木、愛惜學(xué)校的花草樹木、不亂丟果皮紙屑、不隨地吐痰做起；教育學(xué)生酷愛祖國，首先要教育他愛自己、愛家、愛班級、愛學(xué)校，最終才能上升為愛國，使學(xué)生的思想在“實踐—相識—再實踐—再相識”中得以升華?？傊诘掠逃?，不管是由班主任組織還是班主任指導(dǎo)、學(xué)生自己組織的各種德育活動，所選題材必需有教育意義。

三、德育工作的難點

德育工作在實施過程中的困難有經(jīng)費的來源問題。我們縣是貧困縣，學(xué)校的活動經(jīng)費始終是大缺口，對德育方面的投入可想而知更是少之又少。環(huán)境問題。環(huán)境問題包括來自社會上的，更多是來自家庭的，有的家長為了生計忙于勞作奔波無暇管教孩子，特殊是一些留守兒童的教育問題更是困難。班主任教師的自身職業(yè)道德問題。有些班主任不重視自身的師德修養(yǎng)，難以勝任班主任工作。

四、結(jié)合實際，詳細(xì)教育操作

〔一〕對學(xué)生的德育工作要重點分析，找出緣由，做到有的放矢。對言行比擬惡劣的學(xué)生，幾乎每個班主任都會遇到，甚至幾經(jīng)做工作效果不大。面對這樣的學(xué)生，可采納了解學(xué)生的生活環(huán)境：包括家庭環(huán)境、伙伴環(huán)境等。局部學(xué)生的言行壞習(xí)慣是從同伴或者是從家長那里學(xué)來的。比方說抽煙、說臟話等。記得曾經(jīng)有這樣一個學(xué)生，可謂是“出口成章”，幾經(jīng)訓(xùn)誨毫無結(jié)果，最終只能找家長來學(xué)校辦公室談話，也順便叫來這位學(xué)生，可這位學(xué)生可剛進(jìn)入辦公室，這位家長就隨即是一連串的臟話破口大罵。我突然明白了，學(xué)生的壞習(xí)慣最終找到源頭了，環(huán)境對學(xué)生的影響是多么大，其中家庭對孩子的影響起著潛移默化的作用。想到這里，于是我叫學(xué)生先出辦公室，與家長單獨聊。我把學(xué)生之所以有此種現(xiàn)象的成因給家長分析，家長也意識到自己的言行的孩子的影響。后來這位學(xué)生的狀況有所好轉(zhuǎn)了。

〔二〕單獨談話法。對于局部學(xué)生，自尊心較強，對于自己的缺點不盼望教師成天在課堂上批請和談?wù)?。處理不好，這部份學(xué)生就會產(chǎn)生反感心里，一旦產(chǎn)生心情，教師的訓(xùn)誨就聽不進(jìn)去，適得其反。面對這樣的學(xué)生，可采納單獨談話法。談話過程中，教師要注意事情發(fā)生的根源，以及學(xué)生以這樣的方式接著下去的后果和緊要情形，并指出學(xué)生以后的改良方向。這樣，及愛護(hù)了孩子的自尊心，又起到正面的教育效果。

〔三〕德育工作應(yīng)重鼓舞，少指責(zé)，樹立班上的學(xué)習(xí)典范。每周或者是每月都有局部學(xué)生有進(jìn)步的地方，班主任教師要從份利用好主題班會課，給以鼓舞和表揚，讓學(xué)生看到自己身上的閃光點，自己并不是“丑小鴨”，學(xué)生一旦得到了教師表揚，尤其是很少得到教師表揚的學(xué)生，變更的進(jìn)步會更大、更快。這樣做，同時也讓其他還沒有改的同學(xué)收到鼓舞和刺激，讓這局部學(xué)生也感覺到“他行我也行”的念頭，從而樹立了典范學(xué)習(xí)向?qū)А?/p>

〔四〕日常班級工作。堅持每天的行為標(biāo)準(zhǔn)教育，落實《中小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》教育措施；如讓學(xué)生自主組織檢查學(xué)生的行為狀況，衛(wèi)生值日狀況、作業(yè)狀況等，讓學(xué)生自己管理、自己評價，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行動。

遵照學(xué)校的各項常規(guī)，上好每一節(jié)班會、隊會課，以少先隊為主體、創(chuàng)立優(yōu)良校風(fēng)。特殊注意學(xué)校的升國旗、衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、校內(nèi)值勤等，常規(guī)方面的自覺意識，使全體學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，形成良好的校風(fēng)。

締造良好的班級氣氛，以班刊，班級活動為載體，開展豐富多彩的德育教育活動，進(jìn)展德育教育傳播，多表揚傳播身邊先進(jìn)突出的感人事跡，從而樹立良好的班級形象。老師要耐性細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想教育工作，決不能對學(xué)生講過頭話，不扣大帽子，盡量做到少指責(zé)、多鼓舞，少指責(zé)，多協(xié)助，不能讓學(xué)生落伍。

總之，學(xué)校德育工作，是一項長期的、艱辛的、細(xì)致的育人工程。它須要我們每一位班主任不畏艱辛、細(xì)心籌劃，不斷地用貼近生活的事例來