2023年班級管理方案范例4篇

Word版本，下載可自由編輯年班級管理方案范例4篇班級管理方案范例篇一

做好班主任工作，是件不簡單的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去輔導他們，但效果并不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成果不很好的同學，在我的輔導下，上一次考得還能夠，又給我一點鼓舞。不管怎樣我將一如既往，連續(xù)關心他們，關懷每一個學困生，把他們的成果搞上去！

本學期以來，我擔當四班級班主任，面對困難生多、不做作業(yè)的人多，且上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催他，他能夠一星期不交的狀況。針對這種狀況，自己沒有放棄這些同學不管，而是想方設法關心他們上進，關懷、呵護每一個同學。一方面我利用校信通有目的地進行個別同學的家訪，先與他們的家長取得聯(lián)系，能獲得家長的支持，溝通老師與家長的思想，讓他們也時刻敦促自己的子女仔細學習，使同學從思想上熟悉到自己的學習使命；另一方面利用晨會、班會常常講解些日常行為規(guī)范，到處地方教育同學要用行為規(guī)范來對比自己、約束自己。只有端正了學習態(tài)度，學習目的性明確了，學習愛好也上去了，學習勁頭也來了，學習成果也能有所提升。

我打算從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會的時間學習《學校生守則》和《學校生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓同學知道什么行為是對的，什么是不對的，使同學養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立班委會，特地負責監(jiān)督檢查同學的日常行為，并在周末時間進行總結，利用監(jiān)督員的匯報，評出“學習之星“紀律之星”“衛(wèi)生之星”“進步之星”。對表現(xiàn)不夠好的同學，準時進行點撥、指導，強化教育。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，強化同學的德育教育。這學期利用學校組織的“查找春天的腳印?????”、六一兒童節(jié)文藝表演、平安伴我行、學習眼保健操等重大活動進行一些有意義的主題班會，使同學懂得做人的道理，培育其平安主義觀念，強化同學的愛班意識為班牌爭得榮譽。同時，讓同學在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

各項活動中的教育陣地的作用，增加同學的榮譽感，使同學心中有他人、有集體。比如：能夠利用校內各項活動的評比、展現(xiàn)等活動，對同學進行思想教育。其它，對于同學的書寫讀的姿態(tài)，我將采納“誰的小樹長得最直”的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提示與關心。

一個班級，要想有良好的班風，必需要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲方法。這樣同學既感到好玩，又有動力，而且能夠在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為積極的行為，有助于同學將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到?！?/p>

2、課間紀律

課間是同學輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校內帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對同學的年齡特征，開展眼保健操、長跑、踢毽子等活動，使同學既健體又受教育，還能促進師生之間的感情，擴大溝通的空間。同時，隨時提示同學要留意的危急活動和場地，寓教于樂。

3、衛(wèi)生紀律

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

（1）個人衛(wèi)生：要求衣著干凈，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

（2）班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于積極、準時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行嘉獎。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛惜環(huán)境和花草的教育。

每個同學都能在某一方面獲得進一步的進展。因此，在班級連續(xù)開展各種活動。如：小小朗誦能手、小歌手、星級同學、小創(chuàng)造家、小詩人、數(shù)學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展現(xiàn)自我，充分熬煉自己，提升同學的自信念。其它，充分利用好評價榜，強化管理。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將實行班干部民主制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都獲得充分的挖掘，培育有共性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

班級管理中還應注意個體的進展，在各項活動中挖掘各種人才及同學的潛力，使班上的金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和同學說話，專心去溝通，用觀賞的眼光查找孩子身上的每一處閃光點。我信任，只要關愛孩子，敬重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟同學心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領導老師批判、指正。

班級管理方案范例篇二

孩子的群體生活是在班級中度過的。我們班老師如何做好班級管理工作，則是我們每天在面對，又須妥當解決的問題。作為合格的幼兒老師，我認為不僅能組織好孩子的教育教學活動，更重要的是會做好班級管理工作。而幼兒良好的常規(guī)章是重中之重，只有把常規(guī)抓好了，老師才能正常地開展教學活動。常規(guī)就是要從幼兒身邊的每件小事做起，從細小處開頭，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)章意識的培育等等，老師都要依據幼兒在幼兒園的一日生活的內容，有內容、有方案的開展教育教學的工作。下面談談我們在常規(guī)教育中的幾點做法：

對他們的愛就要像對自己的孩子一樣，充分認識小班幼兒年齡特征。剛開頭他們大小便不會脫褲子、提褲子，我們就不厭其煩地關心他們一個個脫、一個個提；吃飯時，有的幼兒不會用匙子，我就一口一口地喂；遇到心情不穩(wěn)定的幼兒，要想方法哄；有的幼兒大小便在身上，我都不嫌棄地關心他們換衣服。

對他們的愛還不僅是這些，更體現(xiàn)在認識幼兒生理、心理特征和幼兒的教育規(guī)律上，我們要利用自己的關懷和愛護，使幼兒在心理上感到平安，情感上獲得滿意。在此基礎上，把關懷喜愛孩子與急躁教育和嚴格要求結合起來，從而使我們和幼兒之間形成一種深厚的感情基礎，有了這種感情基礎，我們就能夠科學地管理幼兒，敏捷、有效地對幼兒進行教育，培育好的常規(guī)。

孩子對老師的感情是又敬又愛，但大多是敬，所以老師等于是站在一個高點上看著我們的孩子。孩子一做錯事情看到老師板起面孔就可怕了，其實我們更好的方法是與孩子之間建立一個公平的環(huán)境。與孩子對話時也不要很成人化，比如：早上，孩子們玩完玩具后，我們會提示孩子們把玩具寶寶送回家，不然玩具寶寶會難過的。請幼兒來提示幼兒該怎么做，這比老師一味地批判、說教更能讓孩子接受，從那以后，一有發(fā)覺玩具沒整理好的情況，孩子就像小老師一樣，提示并整理好。

良好的常規(guī)習慣是靠練習而形成的，比如，放音樂如廁排隊，男孩一隊女孩一隊，隨著音樂踏步。在盥洗時，讓孩子們養(yǎng)成一個習慣，先解小便再洗手，洗完手后不能再碰其他的東西了，不然手又是臟臟的。在洗手時水龍頭要開得小一點，這是由于孩子有時候玩性一起，水龍頭開大了水就簡單濺上來，袖子、衣服弄濕了孩子簡單感冒。我們要求幼兒能排隊按挨次把手洗潔凈，用自己的毛巾擦干，不大聲吵鬧，不玩水，順手關水龍頭。在實施過程老師在場監(jiān)督的狀況下幼兒都能遵守，有的幼兒洗手時喜愛洗很長時間，有的喜愛玩水，把水潑到其他幼兒身上，老師隨時提示。同樣睡午覺前仔細摸兜，把孩子兜里的東西收起來。孩子睡午覺時，仔細巡察。

小班幼兒年齡小，思維力量和自控力量還不完善，所以，對幼兒的管理應體現(xiàn)在急躁勸說和引領上。對幼兒的正面行為和點滴進步，我們都應樂觀鼓舞，充分確定并提出新的目標和要求。

我班幼兒在剛開頭吃飯時，桌上、地上全是飯粒，這始終是不好解決的問題，為此，我在幼兒吃飯時常常表揚那些吃飯較潔凈，講究衛(wèi)生的幼兒。“吃飯吃得真潔凈”；“桌上、地上一個飯粒也沒有”；“他一口口地吃得多香啊”；“今日我們來請吃飯潔凈的小伴侶當值日生”。每當這時，幼兒們都一口口漸漸地吃。比如：吃飯有進步、睡覺能自覺睡了、上課仔細聽講了等等，都賜予孩子表揚貼上小紅花，孩子們的樂觀性一下子就上來，孩子在日常的生活和學習中更加的仔細、努力了。所以，在日常生活中，不要由于事小而吝嗇你的表揚和鼓舞，幼兒會由于你的贊許而更加努力地做好每件小事。

老師是幼兒心目中極有影響的人，一舉一動都能發(fā)揮巨大的感染作用。因此，我們肯定要成為幼兒學習的楷模，為幼兒做好示范作用。例如，我們要求幼兒在喝水時排好隊，這時我們口渴了也要排隊，不行以插到前面直接就接。要求幼兒在午睡時要寧靜、不講話，我們這時也不行以大聲講話，更不行以在午睡室里談天。由于，幼兒聽到老師講話，也想和邊上的小伙伴講話，假如睡室里安寧靜靜，想講話的幼兒也會打消講話的念頭。

“整體之和大于個體的簡潔相加”。我們常常利用業(yè)余時間一起商議?如何進行活動設計、如何為我們的班級創(chuàng)設更好的環(huán)境。我們知道要管理好一個班級是需要“師生互動、師師互動”的精神。同時保育工作也是教育的一大重要板塊，我們會相互溝通如何共同協(xié)作把班級工作做得更加完善。比如：怎樣才能更好地指導孩子的生活自理、文明禮貌的培育等。

家園全都教育，與家長攜手共進。結合主題與專題教育共同培育孩子生活力量、語言表述力量，利用家長資源收集開展主題活動的豐富材料，讓家長共同搞好班級工作。準時向家長認識幼兒在家的狀況，并把幼兒園在此方面的教育目標、內容、方法、要求與家長取得溝通，家園共同協(xié)作，做到目標全都，讓幼兒好習慣的養(yǎng)成獲得持續(xù)進展。一日生活中有很多的常規(guī)需要老師對孩子進行培育，我只從中選了這幾點來說，如何有秩有序、發(fā)揮孩子潛能、順應當前幼教進展新趨勢地開展幼兒園的生活常規(guī)活動？值得我們在實際生活中大膽試試、勇于反思。我情愿與大家一起探討、一起共享。

班級管理方案范例篇三

本學期我班的班訓依舊是“今日事今日畢”。只有按時、保質地完成好今日的一切工作，才能保證其次天以飽滿的精神去迎接新目標、新挑戰(zhàn)。

師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲方法。在上一年制定的基礎上不斷完善增加。這樣同學既感到好玩，又有動力，而且能夠在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為積極的行為，有助于同學將文字內化為行為。

本學期由積分的選票和同學無記名投票相結合，分數(shù)包括：學習、衛(wèi)生、紀律、活動、好人好事……等多方面的考核。得分滿50分可換得選票一張，學期末選票最多的為本學期末的“三好標兵”，如有同數(shù)量的同學投票選舉。依次類推。表現(xiàn)不好的在得分里面扣掉。這樣一來無論是什么層次的同學都能夠掙上分，大大激活了孩子的樂觀性。

首先發(fā)揮班干部模范帶頭作用。關心班干部樹立威信，鼓舞他們大膽工作，教導他們工作方法，嚴格要求他們，要以身作則。培育干部團結協(xié)作。

其次讓同學參加管理班級。實行“一人一崗制度”培育同學組織力量和責任心，使每個同學都有“仆人翁”意識，供應同學展現(xiàn)自我的機會，體現(xiàn)同學小仆人地位。盡可能給每個同學樹立“班級仆人翁思想”，讓每個同學知道班級就是自己的家，讓班里同學盡量能做到各有支配，人盡其用，每個人都在班集體里找到自己的角色，對班集體有劇烈的責任感和歸屬感?，F(xiàn)在已有大組長4名、正組長12名、副組長12名、值日班長15名、喊隊員4名、管隊員4名、鎖門2名等，大到班長，小到擺水壺。這些職位讓更多的孩子都獲得熬煉。

本學期連續(xù)圍繞學校方案開展應急演練、秋季運動會、卡拉ok競賽、誦讀競賽、演講競賽、慶祝元旦等活動。

本學期班內除了連續(xù)開設圍棋小組、乒乓球小組、籃球小組、毽球小組等愛好小組之外還增加了豎笛小組、象棋小組、跳棋小組。這些愛好小組不僅能削減擔心全事故的發(fā)生，而且還能豐富了孩子們的課余生活，更能促進了同學之間的認識和友情。

本學期連續(xù)實行小組合作、管理制度。每小組6人，其中a人為班內較優(yōu)秀的同學為正組長，b為副組長，依次為cdef.組成六人小組。搭配（a—fb—ec—d），這樣a能夠給f做榜樣，并時刻提示他、監(jiān)督他。b能夠給e做榜樣，并時刻提示他、監(jiān)督他。c和d能夠相互競賽、關心。a小組長管理大家，大家監(jiān)督小組長。組長給大家積分，大家時刻查看、檢查小組長的工作。能夠做到“每天一查、每周必報、每50分必獎”，每3個小組為一個大組，全班共有4個大組。大組長將對自己管轄的三個小組評比，表現(xiàn)好的進入當天的“光榮榜”，我準時進行不同的嘉獎；表現(xiàn)不好的則進入當天的“黑名單”，我也會準時進行反激勵嘉獎。在小組中除了設立正副組長之外，六位同學還有自己的優(yōu)勢來為自己的小組服務，分別為：記、背、摘、文、讀、寫。這樣大家相互學習取長補短，共同進步。大家既是學習小組也是活動小隊，在以后的隊活動中更能發(fā)揮自己的作用。這樣的管理模式初步使同學走向了自我管理的道路。

本學期連續(xù)采納多種方式和家長準時進行溝通，用好校訊通，時刻掌控每一個孩子的狀態(tài)，和家長一起共同促進孩子各方面力量的培育。

今日制定了方案就要向著方案努力、邁進，信任自己！

班級管理方案范例篇四

在學校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學校領導對班級的管理，班主任對班級的管理，還包括同學參加管理，其中主要是班主任對班級的管理。因此此處將班級管理界定為班主任根據肯定的原則運用科學的方法，為建立良好的班集體，實現(xiàn)共同的目標而不斷進行協(xié)調的綜合性活動。簡言之，班級管理就是指班主任對所帶班級同學的思想、學習、勞動、生活、課外活動等工作的管理。

依據肯定的原則，運用科學的方法，努力在強化班級民主管理，創(chuàng)建樂觀向上的班風學風，強化班級常規(guī)建設，開展特色班級活動，建設文明班級秩序，養(yǎng)成良好行為習慣等方面探究出新思路，新閱歷，以實現(xiàn)班級管理最優(yōu)化，為同學的全面進展、健康成長構筑良好的平臺。

班級事務紛繁簡單，要進行全面管理，高效管理可抓住兩條線進行。即依據班集體的進展與同學身心進展特征而實施的縱向管理和依據班級的組織結構、人員組合狀況、制度貫徹水平而實施的橫向管理。

縱向管理

縱向管理是過程性管理，要求班級工作要有方案、有目標，并有循序漸進的工作步驟，要對學期、學年等的管理全面考慮，有中、長期管理方案。

（一）制定方案，注意起始工作

1、明確制定方案要求：方案是班級管理過程的起始環(huán)節(jié)。制定方案要做到目標明確，切實可行。從鞏固已有成果，解決遺留問題，考慮班級基礎和今后進展動身，依據班級教育和管理理論，依據學校的總體工作目標，從實際動身，利用詳細的項目、指標、進度、完成的`期限等的謀劃，