法語多媒體教學探討

法語多媒體教學探討第1頁，共24頁，2023年，2月20日，星期日大學法語·傳統(tǒng)教學模式方式：課本·黑板·粉筆借助翻譯來加深題解2. 優(yōu)點:強調(diào)了理性的學習外語;主要因缺乏相應的語言環(huán)境；教師的水平得以發(fā)揮;經(jīng)驗豐富，因材施教第2頁，共24頁，2023年，2月20日，星期日大學法語·傳統(tǒng)教學模式3.缺點:啞巴法語二外法語學習追求的不是交際,而是需要4.原因:教學導向造成的結果:碩士研究生二外考試;成人本科教育二外學位考試;大學法語期末考試;第3頁，共24頁，2023年，2月20日，星期日大學法語·新教學模式二、新教學模式新教學環(huán)境學生本身素質(zhì)的提高；電視、計算機、網(wǎng)絡的引入；教學設施的改善第4頁，共24頁，2023年，2月20日，星期日多媒體教學的優(yōu)越性：生動直觀；聲音，圖像，文字，動畫課程軟件有助于學生的課后訓練，解決因課時不足帶來的互動不足的問題；課件制作匯集了老教師的經(jīng)驗，有助于彌補年青教師經(jīng)驗不足的問題，最好的專家不僅有助于教好課，而且還能幫助年青教師的提高第5頁，共24頁，2023年，2月20日，星期日語音語調(diào)得到始終如一的貫徹；有利于聽力的提高，與對外的交往網(wǎng)絡資源可以部分彌補感性環(huán)境的不足，利用網(wǎng)絡上的電影，電視節(jié)目等方式，可以提高交際能力第6頁，共24頁，2023年，2月20日，星期日最大限度地提高個性化學習；突破了課堂時空限制；任何時間和地點都可以學習自定學習內(nèi)容；根據(jù)水平，可自選學習材料，如語法，閱讀等，按需做出調(diào)整自測功能；可以立即測試到自己的學習效果新模式有助于培養(yǎng)自學能力；第7頁，共24頁，2023年，2月20日，星期日大學法語·新教學模式多媒體運用的模式：一人一機的自主學習；（自主學習）教師大屏幕投影講授；（課堂與校園）校園網(wǎng)絡：占領課余時間，促進自主學習；有助于解決課前與課后的問題；遠程教育學習（組織教學）；優(yōu)化資料，年青教師與老教師的合理組合；解決教師經(jīng)驗不足的問題第8頁，共24頁，2023年，2月20日，星期日大學法語·新教學模式多媒體教學模式多媒體自主學習教學模式多媒體課堂教學模式多媒體混合型教學模式第9頁，共24頁，2023年，2月20日，星期日多媒體自主學習教學模式課堂授課（教師講解；背景知識，詞匯達配等，解決學習中的難點與知識點）上機自主學習（熟悉，重復）面授或網(wǎng)絡輔導（解決剩余難點）第10頁，共24頁，2023年，2月20日，星期日大學法語·新教學模式多媒體課堂教學模式科學、合理地分配教學時間，解決知識難點強調(diào)通過互動學習交際將真實材料引入學習環(huán)境學習者個人的生活經(jīng)歷作為課堂學習的重要資源將課堂內(nèi)的學習與課堂外的語言活動結合起來。第11頁，共24頁，2023年，2月20日，星期日例：主題任務教學模式Ex:leplusheureuxhomme.docSujet：cinémaSujetàdévelopper:dialogue

第12頁，共24頁，2023年，2月20日，星期日多媒體教學中的問題與局限教學軟件開發(fā)除技術存面外，還存在著：

網(wǎng)絡課堂無法加大學生口語練習力度答案缺乏靈活性語音識別可能不能識別不同口音與不同表達法

第13頁，共24頁，2023年，2月20日，星期日課件內(nèi)容缺乏“因材施教”面對不同的教學環(huán)境與不同水平的學生，課件內(nèi)容不能因勢利導，只能按其預先設計好的程序進行，局面：課件不斷地灌輸，學生盲目地接受，教與學之間失去了相應的動態(tài)變化，結果自然不夠理想。第14頁，共24頁，2023年，2月20日，星期日重心突出問題課件充實著大量的內(nèi)容，資料，實例，圖文等，信息量的轟炸，有可能分散、甚至嚇退學生。再有，除少部分學習能力強的學生外，在靠自己學習，組織，決定教學內(nèi)容的主次，并不是一件容易的事。第15頁，共24頁，2023年，2月20日，星期日情感交流問題多媒體教學最大的不足就是缺乏情感因素；沒有教師的激情講解，失去聲情并茂的知識傳授，沒有互動時的哄笑，學生可能失去有效的學習動力，不能保證積極的投入，效果可能不及傳統(tǒng)的課堂。第16頁，共24頁，2023年，2月20日，星期日解決問題的可能方法提高教學軟件的開發(fā)熟悉教學軟件提高設備使用率安排教師答疑第17頁，共24頁，2023年，2月20日，星期日多媒體教學內(nèi)容（覆蓋面寬廣）教學模式及其外延教學模式的變革：

時間分配，

教學內(nèi)容的分配，教學檢測與評估第18頁，共24頁，2023年，2月20日，星期日多媒體的建設與軟件設置網(wǎng)絡平臺（希望在大學外語網(wǎng)站平臺上，開辟法語教學平臺）軟件開發(fā)字典類：我愛法語，法語助手，LINGOS；軟件類：宏越融睿學者常用法語700句，LearnToSpeakFrench，

環(huán)球使者--輕松背法語

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從零開始學法語第19頁，共24頁，2023年，2月20日，星期日多媒體教學需要認識的問題多媒體教學與課堂教學的關系（互補而不是替代）部分與整體的關系（計算機只能部分代替教師的勞動）個性與共性的關系（設計出不同的軟件，適應不同水平的院校需要；比如北大學生，因其生源，自然能力就強似其它二本院校的學生）第20頁，共24頁，2023年，2月20日，星期日小結多媒體教學手段的引入是教學模式的一場革命大學法語教學需要引入多媒體教學模式。解決了課堂學習與自主學習的問題。第21頁，共24頁，2023年，2月20日，星期日借鑒--大學英語教學模式構成：第22頁，共24頁，2023年，2月20日，星期日第23頁，共24頁，202