小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)范文

小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)范文小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)范文

小學(xué)作為學(xué)生的啟蒙階段，我們應(yīng)當(dāng)充分相識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)在根底教育和素養(yǎng)教育中的地位和作用，謹(jǐn)慎反思當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問題，不斷改良小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。我為大家打算了小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)范文，盼望對(duì)大家有協(xié)助。小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)范文一

本學(xué)期在教研室的的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心支配下，我校教研組組織老師踴躍地開展了各項(xiàng)教育教研活動(dòng)。踴躍推動(dòng)根底教育課程改革的試驗(yàn)工作，加強(qiáng)老師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，全面提高老師專業(yè)素養(yǎng)。以課改為核心，注意課堂教學(xué)的時(shí)效性，從細(xì)微環(huán)節(jié)抓起。為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、以課改為核心，加強(qiáng)校本活動(dòng)。

1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革試驗(yàn)工作順當(dāng)開展的前提，為全面推動(dòng)素養(yǎng)教育注入了新的活力，而老師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)謹(jǐn)慎組織老師開展了校本培訓(xùn)工作，通過以校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)，教研組集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式，分專人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為老師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，踴躍學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變老師的理念。著重以實(shí)施根底教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容，先后學(xué)習(xí)了《空間與圖形》《統(tǒng)計(jì)與概率》等方面的教材分析、等有關(guān)講座，緊急圍繞我校數(shù)學(xué)小專題進(jìn)展，提出問題，分析緣由，最終制定解決問題的策略，不斷提高相識(shí)，深化和開展，使老師踴躍投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，表達(dá)課改的新理念；同時(shí)，每位老師都謹(jǐn)慎做好記錄，剛好反應(yīng)小結(jié)，溝通心得感受，從而不斷促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)的開展。

2、重視校本教研活動(dòng)。學(xué)校本著以老師為主體，校本探究為載體，培訓(xùn)為依托，踴躍探究教學(xué)新模式。我們組織老師出外聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評(píng)價(jià)、分析探討、溝通。各位教師都寫好一份好的聽課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)開展的方向。大家相同認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探究，合作溝通的實(shí)力造就。要擅長創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

3、踴躍開展教研組活動(dòng)，以課題探究、專題研討、經(jīng)歷溝通、校本培訓(xùn)等方式開展好教學(xué)探究工作。每次活動(dòng)都突出了以下三定：定內(nèi)容、定時(shí)間、定中心發(fā)言人切實(shí)做好四個(gè)一。

4、開展聽課、評(píng)課的研討活動(dòng)，老師本學(xué)期聽課不少于16節(jié)，通過相互聽課、評(píng)課，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研實(shí)力。

5、加強(qiáng)對(duì)中青年老師的造就和提高，為中青年老師的開展締造環(huán)境，給中青年老師供應(yīng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的時(shí)機(jī)和展示的平臺(tái)，在階梯式一課三講活動(dòng)中通過年級(jí)組骨干老師傳、幫、帶的方式，一方面到達(dá)教學(xué)相長的目的，另一方面使青年老師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人，同時(shí)使各位數(shù)學(xué)老師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對(duì)校本教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。

二、加強(qiáng)了教學(xué)過程管理，狠抓教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量管理。

1、謹(jǐn)慎落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們將接著實(shí)行集體備課，謹(jǐn)慎落實(shí)集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。主備老師要把握好教材的重、難點(diǎn)和學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，締造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，依據(jù)本校學(xué)生實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位老師要踴躍參加集體研討，依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)展特性化的修改，寫出特性化的二次備課。課后剛好寫好教學(xué)札記。尤其抓好穩(wěn)固練習(xí)課和整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)老師不僅備出書中僅有的內(nèi)容，而且要締造性的運(yùn)用好教材，練習(xí)的內(nèi)容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習(xí)須要。每月教育處檢查教案、作業(yè)一次，教研組進(jìn)展抽查，杜絕無視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象，要求教案具有實(shí)效。要有板書設(shè)計(jì)，要有課后反思，反思的內(nèi)容要有針對(duì)性，便于彌補(bǔ)今后課堂教學(xué)的缺乏。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期接著把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的時(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。注意課堂教學(xué)的過程管理，接著實(shí)行推門聽課和年段分組走課活動(dòng)。課后檢查教案，點(diǎn)評(píng)溝通制度。學(xué)期完畢對(duì)本組老師的課堂教學(xué)狀況進(jìn)展科學(xué)的量化打分，最終和老師的績(jī)效工資掛鉤，促進(jìn)了老師工作的踴躍性和競(jìng)爭(zhēng)力。

3、進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置細(xì)心合理，作業(yè)做到批改精確，反應(yīng)糾錯(cuò)剛好，適當(dāng)批有鼓舞性評(píng)語，保持作業(yè)本干凈，書寫標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。堅(jiān)持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查，期末對(duì)學(xué)生作業(yè)狀況進(jìn)展量化。

4、本學(xué)期老師做到了謹(jǐn)慎備課，隨時(shí)保證有余課，課前作好充分打算，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持面對(duì)全體，兼顧兩頭，特殊加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

5、組織進(jìn)展了教學(xué)教研活動(dòng)，征集課后反思，教學(xué)設(shè)計(jì)，論文的評(píng)比活動(dòng)。同時(shí)開展了五個(gè)一活動(dòng)。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一份優(yōu)秀的一課三講教案，寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文或反思，編一份好的試題，制作一份好課件。此外，還開展了信息技術(shù)教育，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)展必須的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然教師年齡較大，但老師的踴躍性很高，有必須的收獲。增加老師信息素養(yǎng)實(shí)力是特別必要的，也是勢(shì)必的趨勢(shì)。今后，我們更要進(jìn)一步加強(qiáng)多媒體教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師更好地共享優(yōu)質(zhì)資源資料，優(yōu)化教學(xué)。

三、存在的缺乏和須要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高的幾點(diǎn)

1、踴躍參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn)，變更陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)立民主同等的教學(xué)氣氛，賜予學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和想象的拓展空間，使學(xué)生踴躍主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

2、進(jìn)一步深鉆教材，確定教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，削減不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)范文二

數(shù)學(xué)作為開發(fā)人腦資源，造就締造力的主力學(xué)科，對(duì)課堂氣氛，學(xué)生集中精力，進(jìn)入主角的速度要求尤其高，數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入能以最少的話語，最少的時(shí)間，使學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)王國，并且能承上啟下，溫故知新，激起學(xué)習(xí)欲望，又能聯(lián)系以前學(xué)問，為進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮作打算。

一、用懸念導(dǎo)入

在導(dǎo)入新課時(shí)，教者巧設(shè)懸念，細(xì)心設(shè)疑，建立憤、緋情境，使學(xué)生有了劇烈的求知欲望，能促使學(xué)生自覺地去完成既定的教學(xué)目標(biāo)，使情、知交融到達(dá)的狀態(tài)。例如：在教學(xué)能被3整除的數(shù)的特征時(shí)，教師先寫出一個(gè)數(shù)321，問學(xué)生這個(gè)數(shù)能不能被3整除，經(jīng)過計(jì)算后，學(xué)生答復(fù)：能！之后教師讓每個(gè)學(xué)生自己打算一個(gè)多位數(shù)，先自己計(jì)算一下能不能被3整除，然之后考考教師，每個(gè)同學(xué)報(bào)一個(gè)數(shù)，看教師不用計(jì)算，能不能快速確定出哪些數(shù)能被3整除，哪些數(shù)不能被3整除。這時(shí)，教室里氣氛非常活潑，大家好像都想來考倒教師。但教師對(duì)學(xué)生所報(bào)的多位數(shù)都能快速精確地確定能否被3整除，學(xué)生們感到非常驚異。之后，教師進(jìn)一步質(zhì)疑：你們自己不用計(jì)算，能精確地一眼就看出一個(gè)數(shù)能否被3整除嗎?學(xué)生們一個(gè)個(gè)搖搖頭，都被難住了。此時(shí)，駕馭新知便成了學(xué)生們的愿望。

二、巧用遷移

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是邏輯性、系統(tǒng)性強(qiáng)，新知是舊知的開展和深化。巧用舊知導(dǎo)入新課，常能收到良好的效果。例如：在教學(xué)相識(shí)幾分之幾時(shí)，教師先給同學(xué)們講一段孫悟空分月餅的西游記故事。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路上遇到一位賣月餅的老爺爺，望著那香噴噴的月餅，孫悟空和豬八戒讒得直流口水。老爺爺說：你們要吃月餅?zāi)軌?，我先得考考你們。他拿出四個(gè)月餅，說：四個(gè)月餅平均分給你們倆，每人得幾個(gè)?兩人很快答出。然后又拿出兩個(gè)月餅平均分給兩人。最終他拿出一個(gè)月餅問：一個(gè)月餅平均分給你們倆，每人得幾個(gè)?悟空和八戒答復(fù)說：半個(gè)。那么半個(gè)用一個(gè)數(shù)表示怎樣寫呢?這下便難住了悟空和八戒。那里利用學(xué)生們寵愛的西游記故事，很自然地從整數(shù)除法向相識(shí)分?jǐn)?shù)過渡，利用舊知做鋪墊，過渡到新知。真正做到了啟而能發(fā)，激起了學(xué)生探求新知的欲望。

三、借用教具導(dǎo)入

兒童的世界是獨(dú)特的。教學(xué)伊始，有目的地引導(dǎo)學(xué)生視察自己熟識(shí)的事物、圖畫等教具，不僅僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)也造就了學(xué)生的視察潛力和應(yīng)用數(shù)學(xué)潛力。例如：在教學(xué)角的初步相識(shí)時(shí)，先出示紅領(lǐng)巾、五角星、學(xué)校的多邊形花池等實(shí)物圖，讓學(xué)生從自己熟識(shí)的日常生活中來找尋角。在教學(xué)比的好處時(shí)，教師出示一面國旗，滿懷激情地說：同學(xué)們，今年10月1日是我們中華人民共和國成立55周年。這是一面國旗，它的長是3分米，寬是2分米。然后再引出比的好處。那里，既對(duì)學(xué)生進(jìn)展了愛國主義教育，師生共同營造出無比驕傲的愉悅氣氛，同時(shí)，漂亮的國旗也使學(xué)生受了藝術(shù)美的熏陶。

當(dāng)然，新課的導(dǎo)人方式還有許多，如講故事。猜謎語、做嬉戲、聽音樂等。教學(xué)有法，教無定法。這一切都要圍繞一個(gè)目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知締造一個(gè)愉悅、和諧的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和締造性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)范文三

在我的意識(shí)里，始終認(rèn)為自己是一名平凡而平凡的老師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績(jī)，只是在XXXX小學(xué)這塊沃土上靜默地耕耘著。假如說有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生寵愛、家長敬重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的好老師?；趯?duì)自身的這種定位，始終以來，我堅(jiān)持以勤學(xué)、善思、求實(shí)為指南，謹(jǐn)慎、務(wù)實(shí)地走過每一天。因此，今日我將自己這學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、完善自身建立，提高師德修養(yǎng)。

愛校、愛生是我多年來堅(jiān)持的信念。而對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為老師的根本準(zhǔn)那么。我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì)學(xué)問，更學(xué)會(huì)做人。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們XXXX小學(xué)時(shí)學(xué)校要求我接三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，教了一年之后，學(xué)校要求我重新再接兩個(gè)三年級(jí)班，一班和三班。剛剛和這兩個(gè)班的學(xué)生建立起了感情，和兩個(gè)班的班主任工作協(xié)作的也很融洽，沒想到一年之后，學(xué)校又要求我改教三班和四班，由于種種緣由，當(dāng)時(shí)四班的數(shù)學(xué)成果是全年級(jí)最差的，當(dāng)時(shí)我心里特別不情愿，但是我也深深懂得個(gè)人聽從集體哪里須要我就到哪里的道理。因此，我二話沒說，就盡我所能進(jìn)展教學(xué)，而四班的數(shù)學(xué)成果也由年級(jí)最終一名逐步提高，在上學(xué)期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了南市區(qū)其次名的好成果。

二、不斷努力奮進(jìn)，提升業(yè)務(wù)水平。

過去的五年，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探究，摸爬滾打的五年，同時(shí)也是我不斷進(jìn)步的五年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)覺了自己的缺乏，找到了自身開展的方向。因此，我經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題，屢次踴躍參與市、區(qū)、學(xué)校組織的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)、培訓(xùn)等，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參與遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，每學(xué)期都謹(jǐn)慎完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)任務(wù)；剛好歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的學(xué)問。結(jié)合自身的狀況，我努力探究，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。

在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材教參，踴躍摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和個(gè)體差異，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生；在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生踴躍思索，合作探究，建構(gòu)學(xué)問發(fā)生開展的過程，切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置；在課外輔導(dǎo)方面，耐性細(xì)致，造就優(yōu)生，幫扶后進(jìn)生，使每個(gè)學(xué)生都擁有自信、擁有勝利，在歡樂中學(xué)習(xí)，從歡樂中得到開展，我也屢次擔(dān)當(dāng)學(xué)校、區(qū)公開課任務(wù)。

三、與班主任、家長親密協(xié)作。

經(jīng)常與班主任相互溝通，反映學(xué)生平常的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活狀況，共同管理好學(xué)生；踴躍主動(dòng)地與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的狀況，并向家長報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，相互溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能安康