《6的乘法口訣》說課稿

第第頁《6的乘法口訣》說課稿

一、說同學(xué)

本課的教學(xué)對象是二班級的同學(xué)，天真可愛，但留意力不穩(wěn)定。低班級兒童以形象思維為主，而口訣教學(xué)比較單一，要上好本節(jié)課，最需要的是創(chuàng)設(shè)生動的情境，采納有趣的小游戲和小競賽，煥發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，并為同學(xué)提供大量的探究空間，充分感受學(xué)習(xí)的歡樂，讓同學(xué)在歡樂中成長。

二、說教材

下面，我先談?wù)勛约簩滩牡匚环治觯骸?的乘法口訣》這一課在同學(xué)已經(jīng)初步理解乘法的意義，掌控1至5乘法口訣基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。乘法口訣的教學(xué)是本學(xué)期的一個重點，由于它是同學(xué)以后進一步學(xué)習(xí)乘除法的基礎(chǔ)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和本班同學(xué)的實際，從同學(xué)的生活閱歷和認知規(guī)律出發(fā)，敏捷處理教材，表達新課標(biāo)的理念，進展同學(xué)各方面的技能。結(jié)合三維目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)依據(jù)設(shè)定如下：

1、知識與技能：

〔1〕通過自主探究活動與小組溝通活動、集體探討，經(jīng)受歸納6的乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源，初步掌控６的乘法口訣。

〔2〕通過課堂學(xué)習(xí)，能正確嫻熟地運用口訣計算兩個數(shù)相乘的積。

2、過程與方法：通過同學(xué)觀測、爭論、小組合作溝通等活動，讓同學(xué)掌控6的乘法口訣，并能進行簡約計算。

3、情感立場與價值觀：

4、通過同學(xué)的學(xué)習(xí)活動，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)運算基本技能和思維的機敏性。教學(xué)重點：使同學(xué)初步掌控6的乘法口訣，能正確用６的乘法口訣計算兩個數(shù)和相乘的積。教學(xué)難點：依據(jù)圖意獨立寫出乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。我認為突出重點、突破難點的教學(xué)關(guān)鍵就是結(jié)合同學(xué)的實際，加強詳細的'操作活動，讓同學(xué)親自經(jīng)受知識的形成和進展過程。

三、說學(xué)法

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“教育需要以同學(xué)的進展為本，要以同學(xué)為中心?！睘榇?，課中我讓同學(xué)全面參加新知識的形成過程，進一步提高同學(xué)動手操作、動眼觀測、動腦思索和動口表述的技能，讓同學(xué)學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)覺問題、觀測問題和解決問題。

四、說教法

《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)法》指出：教學(xué)方法的選擇要適合同學(xué)的年齡特點。本課教學(xué)我運用多媒體，采納情境教學(xué)法，發(fā)覺教學(xué)法、動手操作法、綜合練習(xí)法等方法進行教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)爭論溝通，達到師生互動、生生互動。

五、說教學(xué)

流程設(shè)計本著讓同學(xué)親身經(jīng)受知識的形成過程，加深同學(xué)對知識的獲得體驗，我把本課設(shè)計成為生動有趣的游戲和不同層次的活動，放手讓同學(xué)去動手實踐，培育學(xué)習(xí)技能，積累學(xué)習(xí)情感。接下來我來談?wù)劷虒W(xué)過程的設(shè)計，遵循兒童進展的規(guī)律，制造性地運用教材，進一步表達新課程新理念的教學(xué)方式，我采納以下四個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)：

第一個環(huán)節(jié)是游戲復(fù)習(xí)，引出課題：俗話說：“好的開始就是勝利的一半”。精彩的課堂開端，不僅能很快地集中同學(xué)的留意力，而且能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。在復(fù)習(xí)鋪墊中，我就采納采蘑菇和開鎖游戲，目的是在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好同時，促進新舊知識的遷移，為探究新知打下良好的基礎(chǔ)。

第二個環(huán)節(jié)是合作學(xué)習(xí)，探究新知：為此我創(chuàng)設(shè)“去小明家菜園”的情境，讓同學(xué)在輕松開心的情境中完成預(yù)備題的學(xué)習(xí)，為新課中的編寫口訣打基礎(chǔ)；接著，我讓同學(xué)分成小組溝通合作、相互爭論，解決問題。通過引導(dǎo)性的話語加強小組合作的目標(biāo)性，明確小組內(nèi)部成員的分工與合作，營造開心生動的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

第三個環(huán)節(jié)是檢測練習(xí)，鞏固提高：練習(xí)的設(shè)計我力求表達“敏捷性、多樣性、開放性”原則，給每個同學(xué)都有展示自我的舞臺，讓不同的人保證得到不同的進展。并通過這個環(huán)節(jié)，檢驗同學(xué)對本節(jié)課的掌控程度，對知識的現(xiàn)場學(xué)習(xí)狀況。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了4個練習(xí)：對口令、做一做、連一連、比一比，讓同學(xué)在開心中應(yīng)用新知識。

六、創(chuàng)新評價

總結(jié)全課是教學(xué)過程最末的環(huán)節(jié)：一個勝利的總結(jié)在一節(jié)課中