《一分鐘》教案5篇

第第頁《一分鐘》教案5篇

《一分鐘》教案1

目標(biāo)：

1。體驗(yàn)一分鐘的“魔力”，知道一分鐘很短，但可以做許多有意義的事情。

2。嘗試在一分鐘里做一件能讓別人歡樂的小事。

3?；纠斫庖环昼姷暮x，能依據(jù)秒針數(shù)出一分鐘的有六十秒。

預(yù)備：

1。有秒針的大鐘。

2。有爺爺?shù)膱D片，快樂與不快樂的圖片各一幅。

3?！睹罎M拍手歌》一盤。

4。各種不歡樂的小動物的圖片人手一張。

過程：

一。爺爺不快樂，出示第一張圖片。

1?！罢埿』锇榭纯矗@張圖片上有誰？他怎么了？”

幼：爺爺很不快樂很難受

2?！澳闶菑哪睦锟闯鰜淼?？”

幼：爺爺?shù)拿碱^皺在一起，爺爺?shù)淖彀筒恍Γ?/p>

二。有魔法的一分鐘

1。一分鐘有多久？

出示第二幅圖

①“可是一分鐘以后爺爺卻露出了笑臉，古怪這一分鐘里究竟發(fā)生了一件什么事情呢？“

請幼兒積極動腦，請3—5名幼兒來回答

2。體驗(yàn)一分鐘

第一次體驗(yàn)，幼兒看大鐘并依據(jù)秒針的轉(zhuǎn)動數(shù)數(shù)。

①師：“這根又細(xì)又廠的秒針轉(zhuǎn)一圈就是60秒，讓我們一起來體驗(yàn)一下吧！”開始數(shù)…

②“好了，原來秒針轉(zhuǎn)動60下就是一分鐘，那請小伙伴來說說看我們在著一分鐘里可以做些什么事呢？”

請幼兒自由發(fā)揮，玩玩具看書…

師：那老師給小伙伴一分鐘的時(shí)間，請你從椅子底下拿出一樣玩具玩一會

一分鐘以后

師：好，一分鐘過去了，請你來講講看在剛才的一分鐘里你做了一件什么事情？

小結(jié)：一分鐘很短，可是我們卻能做許多事情。

3。有魔法的一分鐘

①出示圖3內(nèi)容為小鳥在為老爺爺唱歌，爺爺便笑了。

②老師：“一分鐘里發(fā)生了一件什么事呢？爺爺才快樂起來了？”

幼兒：“是小鳥為爺爺唱了歌爺爺才快樂的！”

③小結(jié)：原來一分鐘能做一件讓別人歡樂的小事，這太奇妙了！簡直是有魔法的一分鐘！

4。送你有魔法的一分鐘

老師：“可是現(xiàn)在卻有一些小動物它們很不快樂。請小伙伴從椅子下拿出小動物的圖片。先看看有誰？”請23名幼兒來說。

老師：“先請小伙伴想想看你能不能用一分鐘援助小動物歡樂起來？”

現(xiàn)在請小伙伴先自己講講看。

敲小鈴坐好。

請假設(shè)干位幼兒來說說看你在一分鐘里為小動物做了些什么事讓它歡樂起來？

5。來跳個(gè)歡樂舞吧！

老師：“現(xiàn)在小動物都?xì)g樂了，它們都很想跳舞，那我們來跳個(gè)歡樂拍手舞好嗎？”

幼兒：“好！”

《一分鐘》教案2

【活動目標(biāo)】：

1．體驗(yàn)一分鐘的長短，知道時(shí)間的價(jià)值，初步樹立時(shí)間概念。

2．懂得參加各項(xiàng)活動都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入學(xué)校作預(yù)備。

3．能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

4．幼兒能積極的回答下列問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

【活動預(yù)備】：

1、幼兒操作材料假設(shè)干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。2、記錄表活動過程：

一、溝通：一分鐘有多長？

1、師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名學(xué)校生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長呢？

2、今日老師給大家?guī)硪恢粫r(shí)鐘，咱們來看看時(shí)鐘上都有些什么？〔數(shù)字、針〕3、每天三根針都在鐘面上不停地走著，那么它們走多少就是一分鐘呢？

4、看到最細(xì)、最長，走得最快的針嗎？它叫秒針，秒針走一圈就是一分鐘。

5、現(xiàn)在我們就來看著秒針轉(zhuǎn)一圈，感受一下一分鐘究竟有多長。

6、一分鐘過去了，孩子們，一分鐘時(shí)間長嗎？一分鐘其實(shí)是很短的，但是假如我們悄悄地等上一分鐘，一分鐘還是有點(diǎn)長的。

二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么？

〔一〕第一次游戲1、一分鐘時(shí)間，我們能干些什么呢？

2、一分鐘說長不長，說短也不短。我們一起來玩?zhèn)€“和時(shí)間賽跑”的游戲吧。

3、介紹游戲材料及玩法：桌子上有一些材料，有夾積木、穿珠子、串彩鏈，老師給你們一分鐘，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到就停下。

4、請你們把你完成的事記錄在表格里。

5、一起溝通自己在一分鐘里做的事情。

6、同樣一分鐘，為什么每組的結(jié)果不一樣呢？

結(jié)論：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較簡單，所以結(jié)果也不同。

7、請同一組的幼兒上來比較記錄表。這些小伙伴雖然做的事情不同，可他們結(jié)果為什么不一樣？

結(jié)論：有的小伙伴在做事時(shí)，光看別人，不抓緊時(shí)間做自己的事，所以自己完成的任務(wù)就少了。不管你做不做事，時(shí)間都會不停地走，這些小伙伴就是讓時(shí)間跑掉了。

〔二〕第二次游戲1、你們還想玩一次嗎？

2、這次還是做和你剛才一樣的事，同樣給你一分鐘，看看這次結(jié)果會不會有什么不同。

3、溝通第二次游戲結(jié)果。為什么這一次比上一次完成的任務(wù)多呢？

【總結(jié)】：

同樣一分鐘，做事情的結(jié)果會不一樣。常?？磩e人，不用心做自己的事，自己就會越慢，所以我們做事情要抓緊時(shí)間。把事情完成得又快又好。

四、組織爭論：如何珍惜時(shí)間？

1、前幾天，我們每個(gè)人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所花費(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果怎樣呢？

2、幼兒說說自己花費(fèi)的時(shí)間。

3、選三名幼兒，把統(tǒng)計(jì)結(jié)果公布在表格上，進(jìn)行比較。

3、誰花的時(shí)間最長？誰花的時(shí)間最短？你覺得誰最棒？為什么時(shí)間花的少就棒？

4、為什么大家都做了四件事，但花費(fèi)的時(shí)間會相差那么大呢？

5、分析慢的幼兒的緣由：***怎么會花了這么多時(shí)間呢？是做什么事的時(shí)候太慢呢？

怎樣才能快？

6、做同樣的'事情時(shí)間花得多結(jié)果會怎樣？時(shí)間花得少結(jié)果又會怎樣？

7、與同伴比較，看誰最會抓緊時(shí)間。

五、總結(jié)1、當(dāng)我們成為一名學(xué)校生后，每天會有更多的任務(wù)和作業(yè)，都要自己安排時(shí)間，假如你拖拖拉拉結(jié)果會怎樣？假如你抓緊時(shí)間結(jié)果又會怎樣？

2、時(shí)間對每個(gè)人都是公正的，你動作慢就會糜費(fèi)許多時(shí)間，失去許多玩和游戲的時(shí)間，所以我們現(xiàn)在就要學(xué)會怎么樣？抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。

延伸活動：

在區(qū)角投放操作材料，讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)操作，看誰做得又快又好。

教學(xué)反思：

整體來看孩子們比較喜愛參與這一教學(xué)活動，也能從中知道了1分鐘的重要性，學(xué)會珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間。可是從中也有肯定的問題，在以各種方式體驗(yàn)1分鐘的環(huán)節(jié)中有一個(gè)游戲要求幼兒保持一個(gè)動作1分鐘不動，有個(gè)別體力不好的小伙伴沒站穩(wěn)遇到其他的小伙伴了，是由于人與人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以后的工作中要留意。

《一分鐘》教案3

教材分析：課文以學(xué)校生喜歡的故事形式涌現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，他只不過想放松一下自己，結(jié)果耽擱了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗，但與同學(xué)實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育。

設(shè)計(jì)理念：依據(jù)二班級孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本課教學(xué)設(shè)計(jì)努力表達(dá)為同學(xué)架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動同學(xué)的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)讀的情境，在讀中感悟，利用直觀教學(xué)援助同學(xué)理解語言文字，使同學(xué)的感情與課文所表達(dá)的感情相融，進(jìn)而讀出感情，理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)懂得分秒必爭年年如此，一生堅(jiān)持。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

2.正確、流利，有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，感知一分鐘的長短

老師導(dǎo)語：聽，悅耳的上課鈴聲已響起，假如你歡樂的話，就請你沖大家笑一笑，抓緊時(shí)間吧，給大家一分鐘。

老師組織同學(xué)依次表演笑一笑。

過渡：停，一分鐘時(shí)間已到。請同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

同學(xué)溝通。

生1:表演笑一笑，我歡樂，大家也歡樂。

生2:看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。

生3:我也很想表演，但是沒時(shí)間了，我覺得一分鐘時(shí)間太短了。

生4:表演使我明白了，假如不抓緊每一分鐘時(shí)間，很多美妙的事情就會從我們的身邊悄然消逝，想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。

老師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會給我們帶來無限的歡樂。假如我們不珍惜每一分鐘，將會給我們留下缺憾，使我們懊悔莫及。那怎樣珍惜一分鐘的珍貴時(shí)間呢？讓我們一起走進(jìn)課文，感知一分鐘的重要。

〔上課伊始，讓同學(xué)在一分鐘內(nèi)表演笑一笑，既為同學(xué)營造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又順其自然地把時(shí)間觀念滲透其中，順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)文本。〕

二、看圖讀文，感知一分鐘的重要

1.出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)看圖，說說圖意。老師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小伙伴遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去查找答案吧。

2.老師范讀，同學(xué)整體感知課文。

3.同學(xué)嘗試著讀課文，想想題目中的一分鐘，在課文中指的是什么?！沧屚瑢W(xué)自讀后說一說〕

4.聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。

5.再看看插圖，體會元元當(dāng)時(shí)焦急的心情。

〔引導(dǎo)同學(xué)看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。這有助于同學(xué)把抽象的語言文字情境化，既遵循了同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，滿意了同學(xué)的心理需求，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了同學(xué)對語言文字理解的難度，從而調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率?！?/p>

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.同學(xué)自主識字。讓同學(xué)在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記。留意讀準(zhǔn)翹舌音鐘遲，后鼻音零，鼻音鬧等。

2.引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如：〔1〕熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等?！?〕熟字換偏旁認(rèn)字：快決，海侮。(3)小組溝通認(rèn)字方法?！渤鍪旧挚ㄆ瑢W(xué)自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識字方法，共同爭論?！?/p>

3.用多種方式鞏固生字、詞?！勃q如桌互讀，開火車讀。調(diào)動同學(xué)的熱忱同時(shí)體驗(yàn)勝利的歡樂，達(dá)到識用結(jié)合〕。

4.指導(dǎo)同學(xué)讀課文。

〔1〕老師范讀，同學(xué)整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？〔同學(xué)自由談〕

〔2〕自由自讀?！蔡岢鲎宰x要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段?！?/p>

同桌爭論：元元兩次嘆氣說：要是早一分鐘就好了。這時(shí)，他會想些什么？先自讀感悟，體會元元焦急的心情，再朗讀，留意讀出嘆息自責(zé)的語氣。

〔3〕在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再爭論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，肯定會受到劇烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和懊悔。再爭論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。

〔4〕匯報(bào)爭論結(jié)果。

〔5〕有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？〔反復(fù)朗讀，加深理解?！?/p>

4.指導(dǎo)寫字：

〔1〕觀測字形，溝通書寫要留意的地方。

〔2〕老師范寫，同學(xué)評說。

〔3〕同學(xué)練寫。

〔這一教學(xué)環(huán)節(jié)表達(dá)了低班級識字教學(xué)的特點(diǎn),著重雙基訓(xùn)練，提高識字、寫字教學(xué)的實(shí)效性。在指導(dǎo)同學(xué)讀課文時(shí)，明確讀的要求，老師的范讀對二班級的同學(xué)來說非常須要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的溝通能促進(jìn)同學(xué)讀得更仔細(xì)、更有實(shí)效。〕

四、品讀析句，感悟一分鐘的重要

過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找緣由。

1.指導(dǎo)同學(xué)懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。從中體會元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的。

2.他嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。元元為什么要嘆氣？指導(dǎo)同學(xué)讀出嘆息、自責(zé)的語氣，體會元元當(dāng)時(shí)焦急的心情。

3.他又嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。同桌爭論：元元又嘆了口氣說要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會想些什么？

4.小組爭論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)通過讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子，溝通自己的體會與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，相互促進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要?！?/p>

五、總結(jié)升華，懂得一分鐘的珍貴

1.元元特別懊悔。他懊悔什么？〔懊悔不該貪睡一分鐘?！痴页瞿鼙憩F(xiàn)元元懊悔的句子讀一讀。

2.讀一讀，演一演。

讓同學(xué)依據(jù)讀書感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。

3.朗讀課文，想想第二天元元會怎么做？以第二天的元元為題續(xù)編故事。

〔創(chuàng)設(shè)讀的情境，加強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，在于讓同學(xué)在讀中感受，深化理解，學(xué)會觀賞?！?/p>

六、實(shí)踐活動，體會一分鐘的價(jià)值

1.以我一分鐘能做什么為題，溝通自己的切身感受，體會時(shí)間的珍貴。

生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。

生2:我一分鐘抄寫生字16個(gè)。

生3:我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個(gè)。

2.匯報(bào)課前調(diào)查狀況：人們一分鐘能做多少事？

生1:一分鐘可以做許多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙。

生2:我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個(gè)電話號碼，還可以接通十幾個(gè)長途電話。

生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個(gè)數(shù)據(jù)。

3.收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，讓同學(xué)進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。

〔讓同學(xué)溝通親身經(jīng)受和搜集資料，明白每一分鐘的珍貴，強(qiáng)化時(shí)間觀念，懂得不能糜費(fèi)一分一秒?！?/p>

反思：

通過《一分鐘》的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會。珍視同學(xué)的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。依據(jù)閱讀對話理論，與讀者之間的關(guān)系，本質(zhì)上是人與人之間的精神聯(lián)系，閱讀是讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的過程。同學(xué)有著不同的生活閱歷和認(rèn)知特點(diǎn)，他們在閱讀中有著不同的思維方式，不同的思索問題的角度，不同的想象，不同的情感體驗(yàn)。教學(xué)中，我充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)多元解讀文本。如，同學(xué)對他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書包上學(xué)去了這句話的理解是這樣的：我認(rèn)為元元做事很麻利，他很愛學(xué)習(xí)；對走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他等了好一會兒，才走過十字路口的理解是這樣的：元元是個(gè)遵守交通規(guī)章的好同學(xué)，他的安全意識很強(qiáng)；對他等啊等，一貫不見汽車的影子，元元決斷走到學(xué)校的理解是這樣的：元元遇事肯動腦筋，能自己想方法戰(zhàn)勝困難，沒車也要走路去上學(xué)。這些都是同學(xué)上心讀書得來的真實(shí)感受，是值得珍視的體驗(yàn)。

《一分鐘》教案4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、認(rèn)識5個(gè)生字。

2、了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的情感。

3、有感情地朗讀課文。

二、課前預(yù)備。

收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)俗世情，地理環(huán)境，回來時(shí)的情景等。

三、教學(xué)過程。

〔一〕導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎？1997年7月1H。對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻，艷麗的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，漂亮的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今日這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最末一分鐘》。

〔二〕初讀感知。

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)犯難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間相互檢查，或老師指名讀。

2、聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)相互溝通。

3、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起爭論爭論。

〔三〕爭論溝通。

1、指名讀詩，讀后評價(jià)是否正確流利。

2、相互溝通：了解了些什么，還有什么不懂的問題。

3、文中四次提到最末一分鐘，表達(dá)了怎樣的情感？

〔四〕體會詩歌內(nèi)容。

1、讀第1節(jié)，想一想：還有最末一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時(shí)此刻，全部中國人的情感是怎樣的？〔激昂無比的。〕讀出這種情感。

2、讀第2、3節(jié)，想一想：分別想到了什么？〔百年的痛楚快樂，挺直了中國人的脊梁，展香港的土地和天空等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回來?！秤懈星榈乩首x第2、3節(jié)?！豺湴?、激昂、喜悅?！?/p>

3、讀第4節(jié)，想一想：第一朵紫荊是什么？我們應(yīng)當(dāng)帶著怎樣的情感來讀？〔急迫、希望?！?/p>

4、有感情地朗讀全詩。

〔五〕總結(jié)升華。

1、讀了這首詩，你懂得了什么？〔中國強(qiáng)大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，希望祖國早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)?！?/p>

2、觀看香港回來時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人興奮的一刻。

〔六〕布置作業(yè)。

閱讀有關(guān)回來的資料，了解香港的風(fēng)俗世情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。

《一分鐘》教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。

【課前預(yù)備】

1、音樂磁帶、生字卡片〔鬧鐘形〕、小黑板。

2、小試驗(yàn)：

⑴數(shù)一數(shù)：

一分鐘我的心臟跳了幾下？

⑵試一試：

一分鐘我能讀幾個(gè)學(xué)過的生字？

⑶比一比：

一分鐘我能拍幾下皮球？

⑷想一想：

一分鐘我還能做些什么？

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

剛才的課前預(yù)備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課前，老師請小伙伴們回家做了幾個(gè)有關(guān)一分鐘的小試驗(yàn)，誰來說說你的試驗(yàn)結(jié)果。

〔留意表揚(yáng)完成較好的同學(xué)。〕

二、游戲活動，開心識字

1、這短短一分鐘，小伙伴們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認(rèn)識的生字最多？

2、出示小黑板，紅色標(biāo)誕生字及拼音：

鬧鐘丁零零哈欠遲到嘆氣決斷懊悔

要求：

自個(gè)兒說說你認(rèn)識哪個(gè)生字寶寶，你是用什么好方法認(rèn)識它的？

3、〔一分鐘的輕快音樂?！惩瑢W(xué)自主識字。

4、指名反饋，評比出數(shù)名識字大王。

反饋時(shí)留意正音，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)用加一加、減一減、換一換等各種方法認(rèn)識生字。

5、認(rèn)讀鞏固生字，并引導(dǎo)同學(xué)按識字方法把生字寶寶送回家。

6、〔出示無拼音詞語?！痴J(rèn)讀詞語：

⑴指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀詞語，特別指導(dǎo)朗讀丁零零、哈欠，留意輕聲。

⑵讀好嘆氣、懊悔，體會詞意。

三、談話揭題，書寫指導(dǎo)

1、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識字游戲，我們深深體會到一分鐘很重要。今日，我們來學(xué)習(xí)魯兵叔叔寫的一個(gè)很有意思的故事。

2、讀課題。

3、書寫鐘：

⑴鐘是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它?？纯次視懼械溺姡銈儼l(fā)覺書寫時(shí)要留意什么？

〔生反饋：左窄右寬、懸針豎等?！?/p>

⑵師范寫，生手書空。

⑶生書寫，師指導(dǎo)。

4、書寫哈、嘆：

⑴再讀讀其余7個(gè)字，你們發(fā)覺哪幾個(gè)字和鐘一樣，也是左右結(jié)構(gòu)？

⑵認(rèn)真觀測田字格中這兩個(gè)字，你們又發(fā)覺了什么？

〔口字旁書寫特點(diǎn)?！?/p>

⑶生書寫──前后桌當(dāng)小老師互評，打★。

四、初讀課文，感知大意

1、師范讀后請生說說你知道了些什么？

〔師隨機(jī)板書?！?/p>

2、生自由練讀，并標(biāo)小節(jié)序號。

3、開火車檢查自讀狀況，要求正確、通順。

五、首尾對比，朗讀感悟

1、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？

〔出示第一小節(jié)第二句?！?/p>

⑴讀一讀。

⑵想一想元元為什么不準(zhǔn)時(shí)起床？

〔隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣?！?/p>

⑶演一演。

2、齊讀第一小節(jié)。

3、再多睡一分鐘，真的不可能會遲到嗎？瞧〔出示插圖〕，可當(dāng)元元到了學(xué)校，已經(jīng)上課了，說說你看到了什么？

〔引導(dǎo)同學(xué)從老師、同學(xué)、元元三個(gè)角度來描述圖意?！?/p>

4、依據(jù)生反饋狀況隨機(jī)學(xué)習(xí)第二句描寫元元的話和指導(dǎo)朗讀第三句李老師的話。

5、隨機(jī)出示第五小節(jié)第二句：

⑴讀一讀。

⑵想一想：

這時(shí)候，元元又會怎么想呢？

〔隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出懊悔、懊惱、慚愧等不同語氣。〕

⑶演一演。

⑷首尾兩句話對比朗讀。

6、齊讀第五小節(jié)。

六、結(jié)課

唉，多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，耽擱了學(xué)習(xí)，元元懊悔極了。下節(jié)課