湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

《地理教學(xué)案》

（七年級(jí)上冊(cè)）

二。一。年九月

目錄

第一章讓我們走進(jìn)地理...........................................3

第一節(jié)我們身邊的地理知識(shí)....................................3

第二節(jié)我們?cè)鯓訉W(xué)地理........................................6

第二章地球的面貌...............................................14

第一節(jié)認(rèn)識(shí)地球.............................................14

第二節(jié)世界的海陸分布.......................................26

第三節(jié)世界的地形...........................................32

第四節(jié)海陸變遷.............................................42

第三章世界的居民...............................................45

第一節(jié)世界的人口...........................................45

第二節(jié)世界的人種...........................................48

第三節(jié)世界的語言與宗教.....................................51

第四節(jié)世界的聚落...........................................54

第四章世界的氣候...............................................58

第一節(jié)天氣和氣候...........................................58

第二節(jié)氣溫和降水...........................................62

第三節(jié)影響氣候的主要因素...................................70

第四節(jié)世界主要?dú)夂蝾愋?....................................78

第五章世界的發(fā)展差異...........................................87

第一節(jié)發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家.................................87

第二節(jié)國際合作.............................................91

第三節(jié)重要的國際組織.......................................94

七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第一節(jié)

《我們身邊的地理知識(shí)》教學(xué)案

孫伯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)滑道宏

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，從而使學(xué)生注意身邊的地理知識(shí)、

動(dòng)態(tài)的地理知識(shí)、發(fā)展中的地理知識(shí)。

2、通過各種途徑感知身邊的地理事物，嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題。

3、理論聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用地理知識(shí)解釋、解決日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)文化等方面的

問題。

4、使學(xué)生初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)就在大家身邊，學(xué)

習(xí)地理知識(shí)，能增強(qiáng)自己的生活和生存的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生從II常的學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)地理問題、提出地理問題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的

興趣。

難點(diǎn)：讓學(xué)生了解地理與日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、風(fēng)土人情的關(guān)系。

教學(xué)方法：

以學(xué)案為載體，實(shí)行小組教學(xué)形式，實(shí)施零距離課堂教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水

平，創(chuàng)設(shè)情境（法），設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能的讓學(xué)生參與（法）給學(xué)生提供

動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，積極探究（法），發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

教學(xué)過程：

個(gè)性化修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

平時(shí)，人們常用“上知天文、下知地理”這樣的詞句

來稱贊一個(gè)人的博學(xué)多才、知識(shí)淵博。那么同學(xué)們知道什

么是“地理”嗎？它離我們到底有多遠(yuǎn)呢？讓我們從今天

開始共同走進(jìn)地理,了解我們身邊的地理知識(shí).

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：

學(xué)習(xí)任務(wù)（一）揭開地理之“謎”

1、自主學(xué)習(xí)：

讀“解開地理之‘謎’”一框所有內(nèi)容，完成下列要求。

1）.你對(duì)那些問題疑惑不解？請(qǐng)說出兩個(gè)。

2）.小組展示搜集材料：“世界上的地理之迷”

2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。

3、合作探究：

【探究問題】

為什么我國新疆出產(chǎn)的瓜果特別甜？

【教師精講點(diǎn)撥】白天糖分增加的多，晚上糖分減少的少，

瓜果才會(huì)甜，想想、猜猜新疆的條件會(huì)是怎樣呢？

【探究結(jié)論】

新疆白天光照充足，晝夜溫差大，有利于糖分的積累。個(gè)性化修改

學(xué)習(xí)任務(wù)（二）

1、自主學(xué)習(xí)：讀課本22頁最后一段及23頁的內(nèi)容，完成

下列要求。

讀“地理知識(shí)與日常生活”一框所有內(nèi)容，完成下列要求。

1）.討論課本P.3的圖1-k1-2分別反映的是什么體育活

動(dòng)？這兩種體育活動(dòng)應(yīng)該在哪些地方開展？（滑雪一在有冰

雪地方才可進(jìn)行；沖浪一在海邊。）

2）.說說你了解的商品及產(chǎn)地？

3）.你還能從日常生活中列舉一些地理知識(shí)的例子嗎？

學(xué)習(xí)歸納：地理知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)好地理能提

高生活適應(yīng)能力。

讀“地理與生產(chǎn)建設(shè)”一框所有內(nèi)容，完成下列要求。

4）、水稻是喜水的農(nóng)作物，在我國主要分布在南方地區(qū)還是

北方地區(qū)？

5）、小麥?zhǔn)悄秃档霓r(nóng)作物，在我國主要分布在南方地區(qū)還是

北方地區(qū)？

6）、假設(shè)有?片山林，要建一個(gè)家具制造廠，請(qǐng)你幫忙確定

該廠應(yīng)該建在山林旁邊還是靠近城鎮(zhèn)？為什么？

讀“地理與風(fēng)土人情”一框所有內(nèi)容，完成下列要求。

7）第四頁的兩副圖，說出這是什么內(nèi)容，主要在什么地方

開展？

8）完成P5活動(dòng)題1、2。

2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。

3、合作探究：

【探究問題】

阿拉伯人的服飾與當(dāng)?shù)丨h(huán)境相適應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)是哪些？

【教師精講點(diǎn)撥】

首先了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境的特點(diǎn)：熱帶沙漠氣候，全年炎熱干燥。

【探究結(jié)論】

頭巾、長(zhǎng)袍可以擋風(fēng)沙；白色可以反射陽光。寬大的長(zhǎng)袍能

很好的透氣，散熱。

三、學(xué)以致用，拓展延伸：

人們常說“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地域呈現(xiàn)出不

同的自然風(fēng)光，不同的風(fēng)土人情。你能在文化藝術(shù)、宗教語

言、體育運(yùn)動(dòng)、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣等方面舉出例子嗎？

學(xué)生舉例子……

教師小結(jié)：地理在呈現(xiàn)世界千姿百態(tài)的自然風(fēng)光的同時(shí)，又

給我們展示了各地風(fēng)土人情的美麗畫卷：不同的種族與民

族、多樣的語言與服飾、各具特色的文化與宗教、體現(xiàn)地域

特點(diǎn)的民情與風(fēng)俗。

四、總結(jié)梳理歸納方法：

日常生活中的衣、食、住、行與地理有關(guān)，生產(chǎn)建設(shè)、工業(yè)、個(gè)性化修改

農(nóng)業(yè)也與地理知識(shí)有關(guān)，世界上不同的國家、不同的地域、

不同的民族、不同的風(fēng)俗習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)、政治、體育等也與地

理知識(shí)有關(guān)。

隨著你們的不斷學(xué)習(xí)，你們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，地理知識(shí)既可以

讓你的生活更方便、快捷；也可以讓你的工作、學(xué)習(xí)更出色,

還能為你的業(yè)余生活增添許多樂趣。

五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

一、選擇題

1、請(qǐng)從以下活動(dòng)中找出與地理知識(shí)有關(guān)的活動(dòng)（）

A、再睡早起B(yǎng)、看報(bào)紙C、修路、架橋D、去醫(yī)院看病

2、與草原關(guān)系不密切的活動(dòng)是（）

A、乳制品生產(chǎn)B、放牧C、生產(chǎn)皮毛產(chǎn)品D、建核電站

3、地理學(xué)可以直接指導(dǎo)人們（）

A、解決全球性的人口、環(huán)境、資源問題B、編制電腦程序

C、用法律保護(hù)自己D、觀看足球比賽

4、“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”說明氣候?qū)κ裁吹挠绊懼卮螅?

A、日常生活B、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)C、交通出行D、工業(yè)生產(chǎn)

5、李明說：“我們那里的小孩都會(huì)溜冰?！保蠲魇牵ǎ?/p>

A、東北人B、上海人C、四川人D、廣東人

6、阿拉伯人的長(zhǎng)袍多為白色，而且十分寬大，這種服裝主

要是為了適應(yīng)

A、炎熱的沙漠氣候B、潮濕多雨的氣候

C、伊斯蘭教的審美觀D、艱辛的居民生活

7、面食是的主食（）

A、北方人B、南方人C、黎族人D、壯族人

二、綜合題

8.請(qǐng)將卜列地理學(xué)家與他們的突出貢獻(xiàn)連線:

①李四光A.積累了大量的我國氣候資料

②竺可楨B.系統(tǒng)研究了我國的巖溶地貌

③徐霞客C.對(duì)我國河流進(jìn)行了深入研究

④酈道元D.大陸漂移假說的創(chuàng)始者

⑤魏格納E.發(fā)現(xiàn)了中國的含油地層

9.課本第五頁有個(gè)活動(dòng)，提到貝貝和玲玲是在北京夏令營(yíng)認(rèn)

識(shí)的，你參沒參加過夏令營(yíng)，或者其他形式的旅游，都去過

哪里？那些地方有什么東西令你印象最深刻？

六、附板書設(shè)計(jì)：

地理之謎

?生產(chǎn)建設(shè)

教學(xué)反思：個(gè)性化修改

【學(xué)后反思】

1、我學(xué)習(xí)后的總體評(píng)價(jià)（很好、加好、一般、較

差）：O

2、我學(xué)到的主要知識(shí)和技能：

__________________________________________________0

3,我學(xué)到的主要方法：_____________________________

4、我還存在的疑難問題是：

__________________________________________________0

【教后反思】

七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第二節(jié)第一課時(shí)

《我們?cè)鯓訉W(xué)地理》教學(xué)案（第1課時(shí)）

安駕莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)汪巖

教學(xué)目標(biāo)

1、知道地圖的三個(gè)基本要素。

2、在地圖上正確辨別方向；會(huì)比較比例尺的大小，并能根據(jù)比例尺，量算圖上距離和實(shí)際

距離；能夠根據(jù)地圖的圖幅大小、所示范圍大小，正確選取比例尺。

3、了解地圖的制作原理和地圖的分類；實(shí)例引導(dǎo)讀圖嘗試，學(xué)會(huì)判定生活中地圖上的方向。

4、體驗(yàn)演示判定方向的快樂；領(lǐng)略地理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。

教學(xué)重難點(diǎn)

方向的判定、、熟知比例尺大小與表示范圍大小、內(nèi)容詳略的關(guān)系。

教學(xué)方法

以學(xué)案為載體，實(shí)行小組教學(xué)形式，實(shí)施零距離課堂教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水

平，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，發(fā)揮教師的

主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

教學(xué)過程:

個(gè)性化修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

我們已經(jīng)知道地理是非常有用的學(xué)科，掌握地理知識(shí)，并且

學(xué)會(huì)運(yùn)用地理解決實(shí)際問題是同學(xué)們必須具備的素質(zhì)。那么

我們?cè)撛鯓訉W(xué)習(xí)地理？”地圖是地理學(xué)的第二語言，是學(xué)習(xí)

地理的最重要工具”，學(xué)會(huì)看地圖，是學(xué)習(xí)地理的重要方法

和途徑之一。

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：

學(xué)習(xí)任務(wù)（一）繪制地圖的一般方法

1、自主學(xué)習(xí)：

讀圖1-7和圖1-8,思考：

（1）、是不是圖中那所學(xué)校象圖中的那樣??？畫我們學(xué)校的

校園平面

圖，要用一張象校園那么大的白紙來畫嗎？

（2）、把校園中的事物象畫美術(shù)作品那樣真實(shí)地畫在紙上

嗎？

（3）、如何讓人看明白哪里是教學(xué)樓？哪里是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)？

2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題

3、合作探究：

【探究問題】地圖是怎樣制作出來的？

【教師精講點(diǎn)撥】把地理事物按一定的比例縮?。ū壤撸?，

用不同的符號(hào)表示不

同的地物（圖例），并用文字、數(shù)字標(biāo)明（注記）。

【探究結(jié)論】地理事物按一定的縮小，并用

畫在平面上，注上必

要的，就成為一幅地圖。

學(xué)習(xí)任務(wù)（二）地圖的分類

1、自主學(xué)習(xí)：讀第7頁第一段，思考：地圖都有哪些種類？

2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題。

3、合作探究：

【探究問題】《肥城市各年齡段人口統(tǒng)計(jì)圖》、《山東省河流

分布圖》各屬于哪一類

地圖？

【教師精講點(diǎn)撥】：一般來講，閱讀地圖時(shí)，應(yīng)先看圖名，

知道地圖要表達(dá)的主題是什么;接下來是看圖例，了解地圖

內(nèi)容的表達(dá)方式怎樣;閱讀地圖內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該是先整體，后

局部，先綜合，后要素。盡量多地發(fā)掘地圖內(nèi)容，達(dá)到“圖”

盡其用的目的。

【探究結(jié)論】盡管地圖的種類多種多樣，內(nèi)容不一，但每幅

地圖的制作均是按照一定的比例縮小地理事物后，用符號(hào)、

文字來表達(dá)地理事物的，所以地圖必須具備三要素：方向、

比例尺、圖例和注記。

學(xué)習(xí)任務(wù)(三)方向判定個(gè)性化修改

1、自主學(xué)習(xí)：讀課本第7頁，思考下列問題《

(1)地平面上的方向如何判定R/

(2)判定地圖上的方向：\/

①普通地圖的方向如何判定？在右」、匕工

側(cè)“米"/'

字形示意圖中標(biāo)出。/\

②指向標(biāo)地圖中如何判定方向？V

2,小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。

3、合作探究：

【探究問題】

右圖中A點(diǎn)在B點(diǎn)的方向。

【教師精講點(diǎn)撥】2/

指向標(biāo)地圖中指向標(biāo)箭頭指向北

方，箭頭前B-

方為北，后方為南；箭頭左方為西，---------------------

右方為東。

【探究結(jié)論】正北方

學(xué)習(xí)任務(wù)(四)比例尺

1、自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)大家自主學(xué)習(xí)第8、9頁,完成下列問題

(1)比例尺=________________________

(2)比例尺可以用、和三

種形式表示。三種表示方式的轉(zhuǎn)換時(shí);應(yīng)該注意什么問題

呢？______________

(3)如何比較比例尺的大?。?由分式大小的比較規(guī)則，

得出比例尺的大小的比較規(guī)則)分母愈小，比例尺愈

分母愈大，比例尺愈。

2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。

3、合作探究：

【探究問題】比例尺的大小與范圍、內(nèi)容的關(guān)系：

北京市地圖中國地圖

比例尺大小

表示范圍大小

表示內(nèi)容詳略

(1)兩幅圖的比例尺哪個(gè)大？哪個(gè)??？個(gè)性化修改

(2)兩幅圖表示的范圍哪個(gè)大？哪個(gè)小？

(3)兩幅圖所表示的北京的地理事物，哪幅圖詳細(xì)？哪幅

圖簡(jiǎn)單？

【教師精講點(diǎn)撥】

圖幅相同的情況下，比例尺越大，表示的范圍—，表示的

內(nèi)容越—。反之，比例尺越小，表示的范圍—，表示的

內(nèi)容就越

【探究結(jié)論】

分母比例尺表示實(shí)際范圍內(nèi)容

越大越小越大越簡(jiǎn)略

越小越大越小越詳細(xì)

三、學(xué)以致用，拓展延伸：

1、讀右圖回答下列問題；

(1)圖中醫(yī)院在學(xué)校的方向。

(2)小明從水電站步行到學(xué)校，速度為每分鐘50米，則大約

分鐘可以到達(dá)。

解析：(D首先要看地圖上有無指向標(biāo)。在有指向標(biāo)的地圖

上，根據(jù)指向標(biāo)所指的

北方確定方向，把指向標(biāo)平移到學(xué)校，可判定醫(yī)院在學(xué)校的

東南方。

(2)先量得水電站到學(xué)校的圖上距離為2cm,代入實(shí)地距

離=圖上距離/比例尺(實(shí)地距離=2/1：20000=40000cm),即

400m,用距離/速度(400/50=8)即得出時(shí)間。

答案：(1)東南方(2)8分鐘

2、下列四幅圖中，按比例尺由大到小的排列順序，正確的

A.④①③②B.②④③①

C.②③①④D.①③④②

解析：一般說來，在地圖圖幅大小相同時(shí)，比例尺越大，地

圖所表示的范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)；比例尺越小的地圖所表

示的范圍越大，內(nèi)容越簡(jiǎn)略。故D符合題意。

3、完成教材10頁活動(dòng)題1、2、3、4、50

四、總結(jié)梳理歸納方法：

個(gè)性化修改

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了學(xué)會(huì)看地圖，其中方向判定和比例尺是本

節(jié)課的重點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)在地圖上辨別方向，記住并應(yīng)

用比例尺定義、公式表示形式及其轉(zhuǎn)化、大小等，初步樹立

“地圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的工具”的觀

念，建立正確的空間概念。

五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

能力訓(xùn)練P7基礎(chǔ)鞏固：2、3、4、5綜合運(yùn)用1、2、

4、5

六、附板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié)我們?cè)鯓訉W(xué)地理

一、學(xué)會(huì)看地圖

(-)地圖的制作與分類

1、制作2、分類

(二)地圖的三要素：

1、方向：一般地圖：上北下南，左西右東

指向標(biāo)地圖：根據(jù)指向標(biāo)定方向

2、比例尺=圖上距離/實(shí)地距離

(1)表示方法：數(shù)字式、文字式、線段式

(2)

教學(xué)反思：

【學(xué)后反思】

1、我學(xué)習(xí)后的總體評(píng)價(jià)(很好、加好、一般、較

差)：0

2、我學(xué)到的主要知識(shí)和技能：

_______________________________________________________________________________________________________________________O

3、我學(xué)到的主要方法：__________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________O

4、我還存在的疑難問題是：______________________________

【教后反思】

七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第二節(jié)第二課時(shí)

《我們?cè)鯓訉W(xué)地理》教學(xué)案（第2課時(shí)）

邊院鎮(zhèn)過村初級(jí)中學(xué)尚華東

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念。

2、了解學(xué)習(xí)地理的方法和途徑是多種多樣的。

3、養(yǎng)成良好的地理學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣

4、初步學(xué)會(huì)把所學(xué)地理知識(shí)與日常生活結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)以致用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解學(xué)習(xí)地理的方法和途徑是多種多樣的

難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的地理學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣

教學(xué)方法：

以學(xué)案為載體，以生活化的地理為突破口，實(shí)行小組教學(xué)形式，實(shí)施零距離課堂教學(xué)模式。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)

口的機(jī)會(huì)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

教學(xué)過程：

個(gè)性化修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師繪制了一幅地圖，你會(huì)讀嗎？仔細(xì)

觀察我們?yōu)槭裁礋o法讀它？

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：

學(xué)習(xí)任務(wù)（一）

1、自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生自學(xué)：”圖例和注記”一框內(nèi)容，完成下列要求。

①什么是圖例和注記？

②你能記住地圖上常見的圖例嗎？

2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。

3、合作探究：【探究問題】

讀一幅地圖要做哪些準(zhǔn)備工作？

【教師精講點(diǎn)撥】

要把握地圖的三要素，即比例尺、方向、圖例和注記。不同

的地圖圖例往往不同，要認(rèn)真閱讀和觀察。

【探究結(jié)論】

要把握地圖的方向、比例尺、圖例和注記。

學(xué)習(xí)任務(wù)（二）

1、自主學(xué)習(xí)：讀課本11頁和12頁第??框題，完成下列要

求。

①收集地理信息的途徑有哪些？

②對(duì)收集到的地理信息，我們?cè)撊绾稳プ觯?/p>

2,小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。

3、合作探究：個(gè)性化修改

【探究問題】

資料新聞報(bào)道：巴基斯坦為誰而哭泣？

有人說，中東是宗教和文化的戰(zhàn)場(chǎng)，世界三大宗教的發(fā)

源地竟如此奇怪地匯聚在“圣城”耶路撒冷；又有人說，中

東是大國逐鹿的戰(zhàn)場(chǎng)，貧瘠之地，匯聚著眾多國家和霸權(quán)的

利益；

在這片流淌著石油和鮮血的土地上，我們每天過目著無數(shù)的

悲劇。誰能告訴我們，什么時(shí)候硝煙會(huì)散盡？什么時(shí)候殺戮

會(huì)停止？……

①你還通過哪些途徑獲得了關(guān)于中東地區(qū)的信息？

②面對(duì)這則報(bào)道你能分析一下中東為什么戰(zhàn)爭(zhēng)不斷嗎？

【教師精講點(diǎn)撥】在生活中要多觀察，要有一雙“地理眼”，

善于發(fā)現(xiàn)一些地理信息和資料，加以整理，并運(yùn)用所學(xué)的知

識(shí)，勤思考，得出問題的結(jié)論。

【探究結(jié)論】宗教、文化差異；大國干預(yù)；對(duì)石油和水資源、

領(lǐng)土的爭(zhēng)端

學(xué)習(xí)任務(wù)（三）

1、自主學(xué)習(xí)：讀12頁第二框題完成下列要求

①為什么要進(jìn)行野外旅行？

②野外旅行有哪些方式，應(yīng)作哪些準(zhǔn)備？

2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。

3、合作探究：

【探究問題】

暑假我校將組織去臨沂地下大峽谷旅行，我們?cè)搹哪男┓矫?/p>

進(jìn)行準(zhǔn)備？

【教師精講點(diǎn)撥】開展野外旅行要從天氣、路線、準(zhǔn)備的物

品等多方面考慮

【探究結(jié)論】

選擇晴天的天氣、選準(zhǔn)路線（或跟隨旅行團(tuán)）、帶防暑和治

腹瀉的藥品、雨衣、礦泉水、照相機(jī)、雨傘、錢、太陽帽等

三、學(xué)以致用，拓展延伸：

1、指圖比賽：出示常見圖例，看看哪組說得最快、最準(zhǔn)。

2、讀課本圖1-18圖，完成活動(dòng)題3

四、總結(jié)梳理歸納方法：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了圖例和注記及學(xué)習(xí)地理的方法，學(xué)習(xí)地理

始終貫穿了地圖，學(xué)會(huì)讀圖以及學(xué)會(huì)收集地理信息，多思考、

多觀察。這將為我們學(xué)習(xí)地理，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

能力訓(xùn)練P86中考鏈接P111620

六、附板書設(shè)計(jì)：

改

化修

個(gè)性

地圖

們學(xué)會(huì)看

怎

樣

學(xué)

信息

地理

收集

習(xí)學(xué)會(huì)

地

問題

地理

思考

理學(xué)會(huì)

地

學(xué)習(xí)

行中

外旅

在野

：

反思

教學(xué)

思】

后反

【學(xué)

較

?般、

好、

、加

（很好

評(píng)價(jià)

總體

后的

學(xué)習(xí)

1、我

O

差）：

：

技能

識(shí)和

要知

的主

學(xué)到

2、我

O

_________

__________

__________

__________

__________

__________

__________

__________

__________

__________

__________

__________

__

____

____

____

____

____

____

____

____

法：

要方

的主

學(xué)到

3、我

____O

__________

__________

__________

__________

__________

__________

__________

__________

__________

__________

__________

__

____

____

____

____

____

____

____

是：

問題

疑難

在的

還存

4、我

思】

后反

【教

七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)第一課時(shí)

《認(rèn)識(shí)地球》教學(xué)案（第1課時(shí)）

汶陽鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)劉軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，能夠比較詳細(xì)的描述地球的形狀。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用地球的半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積來描述地球的大小。

3、培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物的能力。

4、使學(xué)生領(lǐng)悟到人類對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)孜孜不倦的求索、深化的過程，激發(fā)學(xué)生探

究性學(xué)習(xí)的興趣，領(lǐng)悟追求真理的精神，促進(jìn)其求真務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度的形成。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)地球的形狀，能夠描述地球的形狀和大小

2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神

教學(xué)方法：

以學(xué)案為載體，實(shí)施小組學(xué)習(xí)形式，設(shè)置一些具有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探

究，完成本節(jié)學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

個(gè)性化修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

咱們?cè)谛W(xué)學(xué)過的一首詩“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山

中”，那我們?nèi)祟惿畹牡厍蛴质鞘裁礃幼拥哪?？咱們今?/p>

就來學(xué)習(xí)人類生活在地球上是如何認(rèn)識(shí)地球形狀的。

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：

學(xué)習(xí)任務(wù)（一）

1、自主學(xué)習(xí)：讀“地球的形狀”一框內(nèi)容，完成以下要求。

⑴、完成課文15頁“活動(dòng)”1題

⑵、地球的真實(shí)形狀是什么？

2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。

3、合作探究：

【探究問題】

⑴、人類認(rèn)識(shí)地球形狀經(jīng)歷了那四個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的過程？

⑵、“麥哲倫環(huán)球航行”的故事說明了什么道理？

⑶、你還能舉出那些例子說明地球不是平面而是球體？

【教師精講點(diǎn)撥】對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，組織學(xué)生進(jìn)行討

論和交流活動(dòng)，目的一是用實(shí)際例子，讓學(xué)生體驗(yàn)過去人們

是怎樣證明大地不是平面的；目的二是進(jìn)一步說明一個(gè)真理

的發(fā)現(xiàn)，需要多方考證，不能簡(jiǎn)單下結(jié)論。使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)

家的探索精神。

【探究結(jié)論】

⑴蓋天說f渾天說一麥哲倫環(huán)球航行一宇宙觀測(cè)、衛(wèi)星照片

f兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體

⑵由麥哲倫率領(lǐng)的環(huán)球航行，第一次用鐵般的事實(shí)向世人個(gè)性化修改

證明了一個(gè)真理：地球是圓的。

⑶登高望遠(yuǎn)。如果地球是平的，且沒東西擋著，那應(yīng)該無論

在多高看的都是一樣遠(yuǎn)，但實(shí)際是無論在地球上的哪?點(diǎn)，

都是登高望遠(yuǎn)。所以地球是圓的；站在海邊看遠(yuǎn)方駛來的帆

船先看到桅桿后看到船身等。

學(xué)習(xí)任務(wù)（二）

1、自主學(xué)習(xí)：

讀“地球有多大”-框內(nèi)容，完成以下要求。

⑴、如何描述地球的大??？

⑵、地球的基本數(shù)據(jù)能夠說明什么？

2,小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。

3、合作探究：

【探究問題】地球的基本數(shù)據(jù)能夠說明什么？

【教師精講點(diǎn)撥】重在描述地球大小能力的培養(yǎng)，并學(xué)會(huì)描

述相關(guān)事物。手知半彳至6371千米；本道月性約4萬千米；

農(nóng)電積5.1億年言4親，表述要準(zhǔn)確：

【屋喪結(jié)論】⑴平引半律6371千米；赤道月垮約4萬千米；

棗南積5.1億平言"宇泉,

&）由二次用數(shù)據(jù)證明了地球是兩級(jí)稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則

球體。

三、學(xué)以致用，拓展延伸：

地球的表面積是中國陸地面積的多少倍？假如你是一位

2000多年前的學(xué)者，你會(huì)如何去猜測(cè)和驗(yàn)證地球的形狀，

為什么會(huì)產(chǎn)生這種認(rèn)識(shí)？

四、總結(jié)梳理歸納方法：人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)是經(jīng)歷長(zhǎng)期探

索，多方考證的，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)要敢于

假設(shè)、勇于探索，用實(shí)踐認(rèn)識(shí)真理。要勤思考，常體驗(yàn)，在

生活中注意觀察地理現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、觀察的習(xí)慣。

五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

綜合能力訓(xùn)練P141,P151、2,P168、11。

六、附板書設(shè)計(jì)：

第二章地球的面貌

第一節(jié)認(rèn)識(shí)地球

一、地球的形狀：蓋天說一渾天說一麥哲倫環(huán)球航行―宇宙

觀測(cè)、

衛(wèi)星照片f兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則

球體

二、地球的大?。浩骄霃?371千米

表面積5.1億平方千米

赤道周長(zhǎng)4萬千米

教學(xué)反思：個(gè)性化修改

【學(xué)后反思】

1、我學(xué)習(xí)后的總體評(píng)價(jià)（很好、加好、一般、較

差）：0

2、我學(xué)到的主要知識(shí)和技能：

_________________________________________________________________________________________________________0

3、我學(xué)到的主要方法：______________________________

_________________________________________________________________________________________________________O

4、我還存在的疑難問題是：__________________________

___________________________________________________________________________________________________________0

【教后反思】

七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)第二課時(shí)

《認(rèn)識(shí)地球》教學(xué)案（第2課時(shí)）

汶陽鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)劉俊偉

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出。

2、明確南北半球、東西半球、高中低緯度的劃分。

3、掌握經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分析。

4