小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇1

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲，回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有不少收獲，也有很多不足之處，概括一下主要有以下幾個(gè)方面：

在教學(xué)方面，本學(xué)期在教研組長(zhǎng)正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也取得了一些收獲：

一、本學(xué)期在對(duì)同學(xué)的書寫姿態(tài)方面有所加強(qiáng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)同學(xué)寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)把握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！彼晕矣X得學(xué)校階段在培育同學(xué)寫出一手美麗的字的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)注意的是培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。每天中午按時(shí)督促同學(xué)寫字，訂正同學(xué)坐姿。漸漸地，同學(xué)熟悉到了書寫姿態(tài)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)方面都有所改善，我覺得尤其值得表?yè)P(yáng)的是四四班的同學(xué)，雖然是新班，卻做的特別好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和仔細(xì)書寫的身影。

二、對(duì)同學(xué)的要求更加嚴(yán)格。許多老師會(huì)有同感，有些同學(xué)無(wú)論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些同學(xué)，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會(huì)仔細(xì)，否則，寫出的字像變了個(gè)人。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在同學(xué)中來(lái)回巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施，指導(dǎo)并關(guān)心其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求同學(xué)認(rèn)真觀看每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要留意到。特殊是對(duì)于我們低班級(jí)的同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、均勻。

個(gè)人成長(zhǎng)方面，本學(xué)期我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初制定的課程評(píng)價(jià)體系，依據(jù)研討課時(shí)確定的“抓好同學(xué)基本功”的主題，扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué)，課前仔細(xì)作好預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，課上急躁的指導(dǎo)，仔細(xì)的示范，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同班級(jí)采納不同的評(píng)價(jià)方法，使同學(xué)對(duì)寫字更有愛好，同時(shí)提高同學(xué)的書寫水平。另外，課后依據(jù)得失準(zhǔn)時(shí)寫教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。

我主要把同學(xué)分為初、中、高三個(gè)等級(jí)，依據(jù)等級(jí)劃分同學(xué)的寫字區(qū)域，這樣更便利輔導(dǎo)同學(xué)，提高了課堂效率。初級(jí)的同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫的訓(xùn)練，中級(jí)的同學(xué)反復(fù)的臨帖，能夠做到“背臨”都精確?????無(wú)誤，水平稍高一點(diǎn)的同學(xué)主要進(jìn)行創(chuàng)作，完成整幅的書法作品。課上的時(shí)候我對(duì)這些孩子們嚴(yán)格要求，課下的時(shí)候我就像個(gè)大伴侶一樣和這些校本的同學(xué)談天，玩耍，真的特別得快樂，看著他們的進(jìn)步，我覺得特殊的欣慰。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期，自從從事老師這一行，當(dāng)一位好老師就是我的目標(biāo)，我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了肯定成效。在工作中仔細(xì)備課、上課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過(guò)，我付出過(guò)辛苦，也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使同學(xué)樂于思索，敢于樂觀回答問題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭(zhēng)論，從中把握學(xué)問，培育力量。根究同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的

題目，鞏固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（2）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。

3、作業(yè)。做到精講多練，有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改，仔細(xì)對(duì)同學(xué)的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、訓(xùn)練教學(xué)方面：

一年來(lái)我始終擔(dān)當(dāng)三班級(jí)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)方法。

1、敬重同學(xué)是以同學(xué)為主的關(guān)鍵。在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以同學(xué)為主，以同學(xué)的進(jìn)展為主。首先，必需敬重同學(xué)。敬重同學(xué)的思索權(quán)，敬重同學(xué)的發(fā)言權(quán)，敬重同學(xué)探究精神，敬重同學(xué)的思維成果。做到這些，才能夠放手讓同學(xué)去思索，讓同學(xué)探究。

2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。同學(xué)的層次不同，思索的效率不同，往往會(huì)造成一些同學(xué)怕于思索，懶于探究，依靠別人的思想。教學(xué)中假如讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的同學(xué)永久成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永久就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題必需實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，依據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務(wù)，同學(xué)在層次相同，力量相同的狀況下有了思索問題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的同學(xué)有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3、規(guī)范作業(yè)。同學(xué)學(xué)習(xí)新課和學(xué)問的系統(tǒng)化、條理化，要靠肯定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使同學(xué)的思路明晰，條理清晰。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮亮觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使同學(xué)的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、制定幫教方案。對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，常常面批作業(yè)，找出學(xué)問的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己常常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)同學(xué)，有針對(duì)性地制定幫教方案，有目的有方案地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采納多提問，多檢查，準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)學(xué)問。同時(shí)，在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)端正思想，相互學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平常，自己還留意“兩手抓”：一方面培育好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)關(guān)心后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。

三、遵守紀(jì)律方面：

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、喜愛同學(xué)、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試訓(xùn)練的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育?？傊诮虒W(xué)的過(guò)程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把課改工作搞得更好。

學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)年，本人擔(dān)當(dāng)學(xué)校三班級(jí)的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。任教以來(lái)，我自始至終以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，從事自己心愛的訓(xùn)練教學(xué)工作，并取得了肯定的成果。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓他們能夠感受勝利、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

本班同學(xué)，在起始班級(jí)時(shí)基礎(chǔ)較差，隨著班級(jí)的遞增，數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)的增多，學(xué)問面的擴(kuò)展，同學(xué)越來(lái)越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對(duì)形式多樣的解題方式更是無(wú)法應(yīng)對(duì)，就學(xué)習(xí)終點(diǎn)來(lái)說(shuō)是心有余而力不足。為此，我實(shí)行的策略是先讓同學(xué)感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時(shí)我有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的問題叫學(xué)習(xí)困難的同學(xué)來(lái)回答，讓他們板演一些基本的計(jì)算題，激勵(lì)他們大膽的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予以提示，是他們能在老師善意的關(guān)心下順當(dāng)?shù)慕獯?，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難，只要把握基本的方法是可以觸類旁通的；

第一環(huán)節(jié)實(shí)施后，我實(shí)行得其次步是在講課時(shí)把學(xué)問生活化的方式，以同學(xué)常見的范例、常常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例，加以有聲有色的描述，使同學(xué)感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問題解決不好會(huì)出笑話，會(huì)影響自己的將來(lái)，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，由于需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；同學(xué)的愛好被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注意從同學(xué)的作業(yè)上來(lái)反饋，將同學(xué)的問題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評(píng)價(jià)，再就是通過(guò)開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽，小組合作、作業(yè)評(píng)比、同學(xué)評(píng)價(jià)等等，樂觀發(fā)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)的共性得以張揚(yáng)，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的歡樂，使同學(xué)從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥印象，最終，我利用各種機(jī)會(huì)，常常給不同層次同學(xué)以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利與歡樂。至本學(xué)期末，成效顯著：首先是同學(xué)敢于大膽回答問題了，其次是能基本清晰的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測(cè)試狀況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。

二、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上我樂觀利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)新理念，樂觀參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，細(xì)心打理博客內(nèi)容（課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，仔細(xì)備課、仔細(xì)上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問題，相互學(xué)習(xí)，共同提高；我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫一些自己平常的教學(xué)反思和閱歷總結(jié)點(diǎn)滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。三、關(guān)愛同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位同學(xué)進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平常與同學(xué)接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與同學(xué)公平交往，建立“伴侶式”的深厚友情，努力關(guān)愛每一位同學(xué)的成長(zhǎng)。與同學(xué)多談心，關(guān)心同學(xué)解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別淘氣的同學(xué)，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的同學(xué)，我既要關(guān)愛大部分同學(xué)，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀同學(xué)與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。一年來(lái)，同學(xué)們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有了穩(wěn)步提高。

四、總結(jié)得失，以勵(lì)再戰(zhàn)

1、取得的成果：在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好較以前提高了，學(xué)習(xí)的態(tài)度也轉(zhuǎn)變了不少，本學(xué)期的單元檢測(cè)大部分同學(xué)都有了不同程度的提高。

2、存在的不足：部分同學(xué)多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始班級(jí)的學(xué)問空缺（口算乘除法）直接影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量，隨著班級(jí)的增高表現(xiàn)也越來(lái)越明顯；學(xué)習(xí)成果雖然有所進(jìn)步，但很多方面還有很大的提升空間；老師的付出與同學(xué)學(xué)問把握的反饋（作業(yè)、成果）使老師產(chǎn)生急躁的心情。

3、努力方向：今后，我將連續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，轉(zhuǎn)變急躁的心情，不斷探討提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的有效機(jī)制；連續(xù)保持與同學(xué)家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們的下一代訓(xùn)練好，培育好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與同學(xué)成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇3

時(shí)間如逝，本學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作，感慨良多，既有收獲的喜悅，也有不足的圓滿。這學(xué)期我執(zhí)教的是一至六班級(jí)的書法課。現(xiàn)將本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、制定校本教材及各階段教學(xué)方案

任何一門學(xué)科，沒有教材只有要求的課是不好上的。書法學(xué)科尤其如此，所以在本學(xué)期開頭我花了大量的精力編寫了二本適合零基礎(chǔ)和肯定基礎(chǔ)的同學(xué)的書法校本教材，教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進(jìn)，可摹可臨。通過(guò)認(rèn)真討論制定了教學(xué)方案，前半期以筆畫教學(xué)為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指明白方向，也為教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)

練習(xí)書法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦的過(guò)程。所以練習(xí)書法不應(yīng)當(dāng)放在結(jié)果上，而是放在過(guò)程上。

1、精講多練很重要。在我的課堂上，給同學(xué)講解簡(jiǎn)潔的方法和大量的實(shí)際聯(lián)系。我講課一般不會(huì)超過(guò)十五分鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和同學(xué)的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。盡量采納通俗易懂的口語(yǔ)給同學(xué)講解，不死搬硬套。特殊是在筆畫教學(xué)中對(duì)于簡(jiǎn)單消失的錯(cuò)誤，更要形象化，讓同學(xué)一次就能記住它錯(cuò)在哪里，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最簡(jiǎn)單消失的有（起筆）過(guò)重、頓筆過(guò)長(zhǎng)簡(jiǎn)單形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺立；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤(rùn)。通過(guò)形象的比方讓同學(xué)在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的外形。

2、巡察指導(dǎo)不能閑。在同學(xué)練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡察、在指導(dǎo)。在巡察的過(guò)程中可以訂正同學(xué)的坐姿、執(zhí)筆方法，還有同學(xué)寫的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上消失的錯(cuò)誤予以訂正。

3、作業(yè)面批面改，追求實(shí)效。盡管每周需要批改近一千本作業(yè)，但我仍做到了把作業(yè)上所消失的問題當(dāng)面對(duì)同學(xué)進(jìn)行講解，并讓其當(dāng)即改正，讓同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：發(fā)覺錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)改正。

三、設(shè)計(jì)新奇的教學(xué)方法

書法是枯燥的，轉(zhuǎn)變方法它會(huì)生動(dòng)；書法是死板的，擅長(zhǎng)發(fā)覺它會(huì)敏捷；無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科、無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段，我們站在同學(xué)的角度創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍、討論方法會(huì)收到我們想不到的效果，就有意外的收獲。例如：我在教短撇的時(shí)候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕、由粗到細(xì)，我在讓同學(xué)書寫的時(shí)候就默念：重—輕、粗——細(xì)、由于它比較短所以也可以念成兩個(gè)節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！

四、組織好玩的.教學(xué)活動(dòng)

愛好是最好的老師，是我們常常說(shuō)的一句教學(xué)術(shù)語(yǔ)。怎樣培育同學(xué)的愛好，是我們討論的課題。有了愛好還要有同學(xué)的參加，還要掌握同學(xué)參加的面積和參加的質(zhì)量。在我的教學(xué)中，用自己的實(shí)例和自己的成果來(lái)感化同學(xué)的。例如：在引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)筆畫的時(shí)候，同學(xué)總是問“老師，寫多少個(gè)呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出同學(xué)不是為了熬煉自己的力量而練習(xí)書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不抱負(fù)的。我通過(guò)給同學(xué)講古代書法家二王學(xué)習(xí)書法的趣味故事，給同學(xué)講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)受。這樣一來(lái)同學(xué)變得更加樂觀了、主動(dòng)了，在課堂上很少再也同學(xué)問起我：老師寫多少個(gè)？的話題。

五、回顧過(guò)去，展望將來(lái)

回顧即將過(guò)去的這一學(xué)年，談不上碩果累累，滿載而歸，但有一點(diǎn)不容置疑，那就是真的付出了許多許多，可以確定的說(shuō)各班級(jí)98%的同學(xué)筆畫書寫方面都有了很大的提高，為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的甚礎(chǔ)?？擅堪嗳源嬖诩议L(zhǎng)不重視，對(duì)同學(xué)所做作業(yè)不聞不問，甚至連田字本也懶得給孩子買的個(gè)例，同學(xué)因此惰性強(qiáng)，習(xí)慣不好，經(jīng)過(guò)一學(xué)期訓(xùn)練改造，仍不夠抱負(fù)。

展望將來(lái)，書法教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，需要有更大的工作激情和活力才能把這門學(xué)科更上臺(tái)階，造福一方學(xué)子。瓊林之行讓我在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在我的書法教同學(xué)涯中又留下較為深刻的腳印?????！

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇4

愛好是最好的老師，是我們常常說(shuō)的一句教學(xué)中的話。有了愛好還要有孩子的參加，我們的教學(xué)就更有意義了。原來(lái)來(lái)青少年活動(dòng)中心上課的孩子就以愛好為最初動(dòng)機(jī)的。在這一基礎(chǔ)上，我們的教學(xué)就輕松了很多。下面就以我在活動(dòng)中心代硬筆書法課的一點(diǎn)心得總結(jié)如下：

一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。上第一堂課時(shí)，我驚異地發(fā)覺，全班沒有一個(gè)同學(xué)的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)是正確的，主要表現(xiàn)為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面，有的同學(xué)眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數(shù)。詳細(xì)執(zhí)筆方法五花八門，難以盡述。因此，第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)的教學(xué)，執(zhí)筆以三指法為標(biāo)準(zhǔn)。我只好一遍一遍地提示，同時(shí)多次強(qiáng)調(diào)把握正確執(zhí)筆方法的重要性，告誡同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，督促同學(xué)盡早改正錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。

二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校生寫字教學(xué)，應(yīng)以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)章為主要教學(xué)內(nèi)容。在基本筆畫教學(xué)中，重視點(diǎn)畫的提按、徐疾、轉(zhuǎn)折、停頓、藏露等技法練習(xí)，為規(guī)范字書寫打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密均勻、均衡對(duì)應(yīng)、同形異態(tài)、各隨體勢(shì)、筆勢(shì)連貫、變化統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)章要善加總結(jié)，詳加闡釋。在詳細(xì)教學(xué)中，筆畫和結(jié)體同步進(jìn)行，如在講解某一筆畫時(shí)，選取結(jié)體相近的例字作示范，講明其結(jié)體的異同

之處。但在不同的教學(xué)階段，因教學(xué)目的的不同，應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)，即：對(duì)初學(xué)寫字的低班級(jí)學(xué)校生，入門先進(jìn)行基本筆畫的教學(xué)，結(jié)合較為簡(jiǎn)潔的范字，進(jìn)行鞏固練習(xí)。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結(jié)體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結(jié)體的教學(xué)，此階段以結(jié)體講解為主，筆畫講解為輔。筆者認(rèn)為，把筆畫和結(jié)體完全割裂開來(lái)，先純學(xué)筆畫，再偏旁，后結(jié)體的教學(xué)方法是不足取的。

三、關(guān)于范字。教學(xué)時(shí)，老師的范字書寫特別重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫，讓同學(xué)看清晰用筆的輕重變化。在同學(xué)用鉛筆練習(xí)前，先叫大家一起對(duì)著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時(shí)要朗讀出這個(gè)字全部筆畫的名稱，并依據(jù)筆畫的長(zhǎng)短、輕重、快慢打算手甩動(dòng)的幅度，以加深同學(xué)對(duì)老師講解的寫字要點(diǎn)的印象。教了一段時(shí)間，我發(fā)覺同學(xué)還是不能很好地把握運(yùn)筆方法。老師在黑板上書寫范字時(shí)，由于是背對(duì)著同學(xué)，同學(xué)很難看清晰行筆技巧，以至于有的同學(xué)運(yùn)筆太慢太重，過(guò)于拘謹(jǐn)，有的則太快太輕，過(guò)于草率。為此，上課時(shí)我親自為每位同學(xué)在練習(xí)紙上書寫范字，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比范字，找出自己寫的字的不足之處。此法果真湊效，一些同學(xué)的字很快有了明顯的變化，上課時(shí)在練習(xí)紙上書寫范字并不會(huì)占用太多時(shí)間，不但不會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，相反卻能使同學(xué)近距離看到老師的書寫技巧，體會(huì)更深，進(jìn)步更快。

四、關(guān)于作業(yè)。同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，而且多數(shù)同學(xué)業(yè)余時(shí)間不只接受寫字一種訓(xùn)練，還要學(xué)習(xí)寫作、英語(yǔ)、舞蹈、電子琴、跆拳道

等。故作業(yè)量不能布置太多，主要是對(duì)上課時(shí)講解的筆畫、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練習(xí)。上課時(shí)，將同學(xué)作業(yè)中消失的普遍問題列出來(lái)，讓同學(xué)自己評(píng)改，也可以鼓舞同學(xué)將自認(rèn)為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上，讓同學(xué)們相互點(diǎn)評(píng)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，活潑課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)作業(yè)較好的同學(xué)，要準(zhǔn)時(shí)予以表?yè)P(yáng)，鼓舞大家向他學(xué)習(xí)；對(duì)作業(yè)不太好的，要準(zhǔn)時(shí)指明努力方向，迎頭趕上。

在引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)筆畫的時(shí)候，由于每天都要練習(xí)，所以有時(shí)同學(xué)會(huì)問“老師，今日寫什么？明天呢？”“怎么每天都寫一樣的字呢？”這樣的話是很普遍的，反映出同學(xué)每天的練習(xí)不是為了熬煉自己的力量而練習(xí)書法，而是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不抱負(fù)的。我通過(guò)讓同學(xué)對(duì)比前一天的書寫來(lái)評(píng)價(jià)自己的進(jìn)步，看到自己的進(jìn)步以及評(píng)一評(píng)進(jìn)步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的愛好。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇5

立刻又到春節(jié)了，時(shí)間真快。記得去年也是，剛到XX學(xué)校，在XX中學(xué)各待了一個(gè)月就放寒假了。也許只有小孩子才會(huì)覺得時(shí)間慢，從能夠自己做打算開頭，每當(dāng)不自覺回憶過(guò)去的時(shí)候，總是會(huì)被驚到，原來(lái)兩個(gè)自己之間已經(jīng)隔了那么久的時(shí)間。而如今，特別慶幸，我的每段時(shí)間里都有一群可愛的孩子們相伴。

20xx年10月27日，這一天我重新回到學(xué)校給孩子們上書法課。由于中間離開過(guò)一段時(shí)間，所以才會(huì)對(duì)重新?lián)碛械臋C(jī)會(huì)非常珍惜。我經(jīng)常會(huì)反思自己，自己的言語(yǔ)和行為是否合適，自己究竟在孩子們心里是怎樣的一個(gè)老師？許多時(shí)候不需要通過(guò)別人的言語(yǔ)，只需通過(guò)一個(gè)眼神就能知道自己是怎樣的。

本學(xué)期我?guī)У氖侨嗉?jí)兩個(gè)班和一班級(jí)兩個(gè)班的課。由于去年帶的是二班級(jí)謙和班書法，同時(shí)跟著鄧?yán)蠋煹拿佬g(shù)課，所以對(duì)其他兩個(gè)班的孩子也很熟，重新看到三班級(jí)的孩子們感到非常親切，特別快樂。一班級(jí)的孩子我是沒有接觸過(guò)的，所以對(duì)我來(lái)說(shuō)是從零開頭，我全力以赴。

回到課堂之后，一時(shí)沒有想到好的教學(xué)方法，由于去年感覺用自己的方法帶孩子么效果還可以，所以我連續(xù)根據(jù)自己的方法去帶孩子們。一上課先跟孩子們把法規(guī)講好：我們上課不用喊“老師好”這樣的口號(hào)，我會(huì)提前幾分鐘進(jìn)入教室，預(yù)備筆墨，時(shí)間一到我就開頭放音樂，聽到音樂孩子們主動(dòng)開頭靜坐。然后靜定過(guò)關(guān)的孩子，開頭畫線。每堂課我都會(huì)依據(jù)孩子們的表現(xiàn)打分，分?jǐn)?shù)包括畫線分和課堂紀(jì)律分，并且下一堂課我都會(huì)在班里宣布孩子們的分?jǐn)?shù)。由于書法是兩堂課，所以為了不影響孩子們靜定的狀態(tài)，我們兩堂課中間不下課，但是假如中間有人累了需要休息，可以自己起來(lái)伸個(gè)懶腰，想去廁所的也可以自行去，不需要跟老師打招呼，我盼望孩子們可以養(yǎng)成自己管自己的習(xí)慣。由于陳曉燕老師之前跟我說(shuō)過(guò)，三班級(jí)的孩子執(zhí)筆不過(guò)關(guān)，需要連續(xù)加強(qiáng)，所以我第一堂課就認(rèn)真觀看了一下，果真如此。即便是原本在二班級(jí)執(zhí)筆過(guò)關(guān)的孩子，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的懈怠，執(zhí)筆姿態(tài)已經(jīng)生疏了。趁著孩子們靜定時(shí)間，給他們發(fā)筆墨，可是我發(fā)覺自己一個(gè)人發(fā)筆墨特別慢，孩子們靜定過(guò)關(guān)了，可以開頭練習(xí)了，可是我的筆墨和練習(xí)本還沒有發(fā)完。再者，課前還必需要預(yù)備好洗筆水，以備使用。這些全部事情，只靠我一個(gè)人是特別低效的。第一堂課，或許由于我之前沒有給孩子們上過(guò)課，孩子們比較給面子，所以課堂紀(jì)律還不錯(cuò)。

經(jīng)過(guò)第一堂課的感受，我就回去反思哪里可以做得更好。我雖然沒有親身感受過(guò)林美娟老師帶孩子的狀態(tài)，但通過(guò)掃瞄她的博客，發(fā)覺她真的是幸福的老師，都說(shuō)林老師身邊的孩子們都特殊會(huì)照看人。我就想，我應(yīng)當(dāng)也努力讓我們的孩子學(xué)會(huì)照看人，自己升級(jí)為幸福地老師。所以后來(lái)書法課上我們又有了新的規(guī)定：除了課堂紀(jì)律和畫線分之外，還有一些額外加分的機(jī)會(huì)，比如課前主動(dòng)幫同學(xué)們預(yù)備好洗筆水，主動(dòng)幫老師給同學(xué)們發(fā)筆墨，下課的時(shí)候主動(dòng)收筆和墨盒，等等。新的規(guī)定一宣布，就得到了孩子們的支持，立馬就有孩子跑上去幫我發(fā)筆墨，還有孩子立馬就拎起盆子跑出去打水了。最讓我快樂的是每次上課都有一堆孩子主動(dòng)去做這些事情，老師真的是特別省心，即使后來(lái)我不再給孩子們特別加分，孩子們依舊保持了這個(gè)習(xí)慣。孩子真的是需要老師去引導(dǎo)的，從這里我體會(huì)到了林美娟老師說(shuō)的做伏羲訓(xùn)練的老師是幸福的，果真這樣。

由于一班級(jí)的孩子年齡比較小，又是我從來(lái)沒有接觸過(guò)的，我原本以為會(huì)很難搞，但是當(dāng)我給他們上第一堂課的時(shí)候我就完全轉(zhuǎn)變了自己的想法，并且真的喜愛上這些孩子。孩子們都坐得很端正，而且小組長(zhǎng)自發(fā)在管理各組紀(jì)律，并沒有老師要求孩子這樣做，說(shuō)明他們真的特別有責(zé)任心。

我經(jīng)常會(huì)依據(jù)孩子們的狀態(tài)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，有的時(shí)候我會(huì)想，我臨時(shí)轉(zhuǎn)變嬉戲規(guī)章，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)會(huì)不會(huì)太突然，導(dǎo)致他們不能適應(yīng)？但很快我這種擔(dān)憂就沒有了，也是由于林美娟老師，我發(fā)覺林老師特別大膽，她說(shuō)有的時(shí)候自己也有犯錯(cuò)的時(shí)候，比如說(shuō)會(huì)冤枉孩子，但她經(jīng)常是將錯(cuò)就錯(cuò)進(jìn)行下去，并不是自己礙于面子不愿承認(rèn)錯(cuò)誤，而是借機(jī)會(huì)熬煉孩子的心理承受力量。所以，有了林美娟老師的例子，我也就大膽了很多，挫折訓(xùn)練也是素養(yǎng)訓(xùn)練的一部分，我有時(shí)候會(huì)有意讓孩子們?nèi)ッ鎸?duì)一些狀況，然后觀看孩子們的反映，這可以讓我們了解孩子面對(duì)問題時(shí)的心理狀況。

我常會(huì)由于自己找不到方法而苦惱，比如教一班級(jí)的孩子時(shí)我就比較擔(dān)憂，由于他們年齡比較小，手也比較小，讓他們把握?qǐng)?zhí)筆姿態(tài)其實(shí)是有些難度的，而且由于一個(gè)人要面對(duì)兩個(gè)班，一個(gè)個(gè)給孩子訂正特別耗時(shí)間，經(jīng)常兩節(jié)課下來(lái)發(fā)覺效率并不高，所以我比較焦急。但是后來(lái)牛霞梅老師真的是在這方面給我解決了懷疑，她說(shuō)一班級(jí)的孩子重要的是培育孩子們對(duì)書法的愛好，真正開頭學(xué)習(xí)書法完全可以從二班級(jí)開頭。聽她講完之后，我的心里放松許多，牛老師是很有閱歷的書法老師，她講的許多書法方面的閱歷讓我很受益，特別感謝她的關(guān)心。后來(lái)我就開頭放松心態(tài)，找了很多簡(jiǎn)筆畫，打印出來(lái)，執(zhí)筆過(guò)關(guān)的就可以拿筆描畫了，這樣主要是在培育愛好的同時(shí)，讓孩子們對(duì)執(zhí)筆有個(gè)了解和熟悉，這樣以后漸漸的他們也會(huì)記住。

總體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為三班級(jí)兩個(gè)班的書法水平還是有差異的。一班的孩子不論是坐姿、執(zhí)筆還是畫線、描帖，都要比二班的孩子好一些，而且整個(gè)書法課堂給人感覺是特別享受的，全部的孩子都很寧?kù)o，聽不到一點(diǎn)雜音，孩子們都很主動(dòng)地想要進(jìn)步，練習(xí)特別仔細(xì)。二班的孩子由于年齡小一些，所以課堂上會(huì)有幾個(gè)孩子坐不住，愛做小動(dòng)作，大部分還是很仔細(xì)的。另外，我發(fā)覺晚課時(shí)間練習(xí)書法效率很高，由于晚上特別寧?kù)o，孩子們的心也不像白天那么浮躁，整個(gè)氛圍是特別棒的。在學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)候，我還在各班選了小老師，小老師是我的幫手，當(dāng)我忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，他們關(guān)心老師去指導(dǎo)其他同學(xué)，而且我發(fā)覺小老師們都特別專心、仔細(xì)。

這個(gè)學(xué)期，我自身也是有一些轉(zhuǎn)變，我發(fā)覺自己脾氣比以前好多了。以前會(huì)有掌握不住心情朝孩子發(fā)火的狀況，今年幾乎不會(huì)了，我也很少在課堂上鋪張時(shí)間對(duì)某個(gè)孩子說(shuō)教，我更喜愛私下和孩子溝通，而且相互之間建立商定，這個(gè)商定是我和某個(gè)孩子之間特有的隱秘，一個(gè)學(xué)期我和許多孩子都建立了商定。私下解決問題，簡(jiǎn)單與孩子更好地溝通，獲得孩子的信任，是特別有效的方式。我特別感謝孩子們消失在我生命中，陪我走過(guò)這么一段美妙的路程，也感謝孩子們給我這個(gè)機(jī)會(huì)，見證他們的成長(zhǎng)。我自身還有很多不足，我也會(huì)努力改進(jìn)，我盼望我們能相互陪伴走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇6

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期的硬筆書法愛好班的教學(xué)工作就要宣告結(jié)束了。這一學(xué)期，隨著時(shí)間的推移和自我在教學(xué)上的不斷磨合，我們?cè)谟补P書法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了肯定的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

1、嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求和目標(biāo)組織硬筆書法教學(xué)

從備課、上課、批改，到輔導(dǎo)，按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的愛好

硬筆書法是一門藝術(shù)，具有無(wú)限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的筆畫入手，引領(lǐng)同學(xué)把握書法的一些基本學(xué)問。由于有相當(dāng)一部分同學(xué)的書法基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛好淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)學(xué)問的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分同學(xué)的愛好，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們不斷提高同學(xué)對(duì)書法學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的力量。

3、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和書法作品，教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，詳細(xì)可感，提高了課堂效率，取得了抱負(fù)的效果。

總的來(lái)說(shuō)，這一學(xué)期師生的收獲都很大.下一學(xué)期，我們要在教學(xué)方法方面多下功夫，爭(zhēng)取讓同學(xué)發(fā)揮出自己更好的水平！

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇7

日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)校同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使書法教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期的工作，立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，既勞碌，又充實(shí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、讓同學(xué)把握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書寫的方法

在書法教學(xué)中教給同學(xué)正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);牢記把握“三個(gè)一”的書寫標(biāo)準(zhǔn)，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓(xùn)練過(guò)程中，讓同學(xué)把握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培育，在平常訓(xùn)練中嚴(yán)格根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)督促同學(xué)。另外，還要求同學(xué)留意寫字衛(wèi)生，不隨便丟紙屑等。通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

二、組建書法愛好小組，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性

在本學(xué)期開學(xué)初，依據(jù)同學(xué)先報(bào)名后選拔原則，組建了我校書法愛好小組，利用每周星期二和星期四課外時(shí)間在學(xué)校美術(shù)教室進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)課堂同學(xué)學(xué)習(xí)狀況評(píng)比加星，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。

三、合理支配學(xué)習(xí)內(nèi)容,循序漸進(jìn)學(xué)書法

開學(xué)之處，我利用從網(wǎng)上搜集病結(jié)合我校實(shí)際編寫的書法學(xué)習(xí)內(nèi)容，從入門開頭，循序漸進(jìn)。從最初的書寫工具，到書寫姿態(tài)和硬筆書法的學(xué)習(xí)方法，最終到鋼筆硬筆楷書28中基本壁畫，讓同學(xué)循序漸進(jìn)。

四、開展小組間書法競(jìng)賽活動(dòng)

為了體現(xiàn)同學(xué)一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在小組間組織形式多樣的書法競(jìng)賽，如小組團(tuán)體競(jìng)賽，或選派代表競(jìng)賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展現(xiàn)，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。也給同學(xué)供應(yīng)熬煉的機(jī)會(huì)，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的同學(xué)一展才華，以培育他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、書法教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處。

在總結(jié)成果和閱歷的同時(shí)，還必需糊涂地看到存在的不足和問題，務(wù)必實(shí)行切實(shí)有效的措施，加以仔細(xì)討論和解決。

首先，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，特色班同學(xué)在練習(xí)的過(guò)程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)樂觀性不高，自覺性比較差，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中留意力。中班級(jí)的同學(xué)沒有意識(shí)到學(xué)書的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。在今后教學(xué)中，還得想一些方法來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性、主動(dòng)性

其次，再有就是部分同學(xué)因班級(jí)作業(yè)量大沒有準(zhǔn)時(shí)完成，課外練習(xí)的時(shí)間有限。以至于書寫水平參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)肯定的影響。

我校的書法愛好小組活動(dòng)工作得到了很好的進(jìn)展，這是校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷的結(jié)果，是我和同學(xué)們持之以恒、共同努力的結(jié)果。在下個(gè)學(xué)期的工作中，我更要以樂觀的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書法特色班活動(dòng)工作推向一個(gè)更新的高度。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇8

下面依據(jù)我多年的書法教學(xué)閱歷，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教學(xué)方法力求新奇獨(dú)特。

在農(nóng)村毛筆書法教學(xué)的環(huán)境不夠好，家長(zhǎng)支持力度不夠，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不算高，以及有些考試科目的排擠等等，諸多不利因素造成的毛筆書法學(xué)習(xí)的大環(huán)境和學(xué)校書法學(xué)習(xí)的氛圍還不算好。因此，書法老師更應(yīng)當(dāng)制造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍和新奇獨(dú)特的教學(xué)方法，提升同學(xué)的書法學(xué)習(xí)愛好。

(一)分清階段：

兒童在選帖后的第一階段：留意力集中到某一特殊與眾不同的點(diǎn)劃或字上，不會(huì)按部就班地從第一個(gè)練起，喜愛選擇他們最有愛好的字或點(diǎn)劃葫蘆畫瓢。老師向同學(xué)講授最基本的執(zhí)筆、用筆、結(jié)構(gòu)之法。

其次階段：到想把帖上的字都寫象。老師可講授如何讀帖，如何講授相應(yīng)的臨帖學(xué)問。第三階段：指導(dǎo)同學(xué)利用帖上的字進(jìn)行集字創(chuàng)作，同時(shí)進(jìn)行章法的指導(dǎo)，參觀書法展覽，開闊眼界、邊臨邊創(chuàng)，同學(xué)在學(xué)會(huì)集字創(chuàng)作后又產(chǎn)生自我創(chuàng)作意識(shí)。第四階段：可稱為背帖階段。

(二)更新教法：

傳統(tǒng)的教學(xué)，大都是老師在講臺(tái)上講得多，粉筆示范得多，這就

造成有的同學(xué)在臺(tái)下心不在焉，似懂非懂，練習(xí)時(shí)也不能按老師要求去做，再則，毛筆在黑板上不能把筆畫演示得那么精確?????，美麗，筆墨的運(yùn)用方面，也做不到淋漓盡致。

1、運(yùn)用新課標(biāo)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)。寫字課的教學(xué)要轉(zhuǎn)變以往老師講解寫字學(xué)問，同學(xué)根據(jù)要求抄寫，或同學(xué)只是簡(jiǎn)潔地抄抄寫寫的做法，老師要努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的氛圍，讓同學(xué)樂觀主動(dòng)地去發(fā)覺漢字的構(gòu)字規(guī)律，討論筆畫的書寫筆法，老師既要當(dāng)先生，又要做同學(xué)習(xí)字的伙伴，培育同學(xué)合作、自主、探究的精神，讓同學(xué)在練好字的同時(shí)，去感受美、熟悉美、表現(xiàn)美。寫字課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)可體現(xiàn)以下過(guò)程：激發(fā)愛好、明確目標(biāo)、指導(dǎo)筆法、觀看練習(xí)、反饋校正、提高性練習(xí)、小結(jié)激勵(lì)。

2、小組合作，分組考察，分組指導(dǎo)：首先要打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置，把課桌連起來(lái)，以小組為單位結(jié)合，以交談式的教學(xué)方法為同學(xué)示范練習(xí)、分析，講解筆畫的技法運(yùn)用，使同學(xué)清楚地看到每筆的起筆、行筆、收筆，提按頓挫，以便熟記于心，同學(xué)在練習(xí)后，老師將小組的同學(xué)攏在一起，師生共同分析研討小組內(nèi)全部練習(xí)內(nèi)容的不足，老師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演示，同學(xué)再分別練習(xí)，老師再個(gè)別指導(dǎo)。

3、注意示范：老師要做好示范作用，在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)同學(xué)專心仿照書寫示范的主動(dòng)性，學(xué)著和老師一樣把每一個(gè)字寫得正確，端正，均勻，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

4、利用電教媒體進(jìn)行直觀教學(xué)。

任何藝術(shù)教學(xué)特殊是書法教學(xué)過(guò)程中，直觀教學(xué)占有極為重要的

地位和作用。一個(gè)極其簡(jiǎn)潔的書寫動(dòng)作、筆畫，有時(shí)純文字的口述往往不易說(shuō)明，假如在教學(xué)過(guò)程中配以適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)，其效果是相當(dāng)明顯的。

(三)讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的歡樂。

1、對(duì)同學(xué)地作業(yè)進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。首先要確定其優(yōu)點(diǎn)所在，當(dāng)同學(xué)聽到表?yè)P(yáng)時(shí)，其心情確定是興奮的，愛好也隨之而生，此時(shí)再指出他們的不足之處。由于兒童的年齡較小，簡(jiǎn)單滿意，每次應(yīng)挑出一些主要的毛病讓他們加以改正，但毛病指出不宜過(guò)多，否則簡(jiǎn)單使兒童產(chǎn)生自卑感，從而失去學(xué)習(xí)的愛好。

2、舉辦多種形式的展覽。同學(xué)的作業(yè)能在肯定的場(chǎng)合展出，不僅對(duì)有極大的鼓舞作用，而且未能參與的同學(xué)也能起到訓(xùn)練作用和促進(jìn)作用，由于兒童極富于上進(jìn)心。因此，我在教學(xué)中供應(yīng)讓眾多同學(xué)充分展現(xiàn)作品的機(jī)會(huì)，如：優(yōu)秀的作品讓每個(gè)同學(xué)在講臺(tái)前進(jìn)行展現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)評(píng)講，點(diǎn)明寫得好的地方。這種做法本身便是表彰，能激發(fā)起他們的主觀能動(dòng)性，提高他們的自信念。把同學(xué)的作品每周進(jìn)行對(duì)比展出，這樣可以使同學(xué)看到自己的進(jìn)步，激發(fā)起學(xué)習(xí)書法的愛好和樂觀性。

(四)課堂教學(xué)愛好的調(diào)整。

1、在每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，穿插講一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的古今書法家的軼聞趣事。如："王羲之'水池盡墨'的故事"，"林則徐練字的故事"，"米芾學(xué)書的故事"等等，把同學(xué)的留意力引到教學(xué)中來(lái)。這樣可以把同學(xué)的留意力集中的時(shí)間掌握在半小時(shí)左右。

2、同學(xué)的愛好和留意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)氣氛中后，老師切不行單純地進(jìn)行理論的敘述，否則簡(jiǎn)單使他們的愛好和留意力降低甚至丟失。所以老師的教學(xué)用語(yǔ)肯定要簡(jiǎn)練生動(dòng)，最好再與一些相關(guān)的直觀教學(xué)同步進(jìn)行，這樣才能保證他們課堂內(nèi)愛好和留意力的相對(duì)集中。

3、針對(duì)兒童的年齡特征，課堂教學(xué)形式要豐富多樣。如：對(duì)于作業(yè)中有毛病的字，選擇典型加以放大，然后請(qǐng)同學(xué)"會(huì)診"、"治療"，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，加深對(duì)正確寫法的印象。

4、分析字形，妙趣橫生。

激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比方等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫法寫在一起對(duì)比;把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人相互顧盼;把漢字比方成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。

5、分析字形，妙趣橫生。

激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比方等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫法寫在一起對(duì)比;把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人相互顧盼;把漢字比方成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。

二、對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的要求

(一)、寫字姿態(tài)要端正。

同學(xué)形成正確的寫字姿態(tài)是特別重要的。它不僅有利于同學(xué)把字寫端正，保證書寫速度，而且有利于同學(xué)身體的正常發(fā)育，有利于愛護(hù)視力。這是以人為本的體現(xiàn)。學(xué)校生寫字基本功訓(xùn)練包括寫字姿態(tài)

(坐姿和站姿)、執(zhí)筆方法、筆畫的筆法等訓(xùn)練。同學(xué)的寫字基本功扎實(shí)了，才能促進(jìn)同學(xué)書寫技能的提高。

(二)、引導(dǎo)同學(xué)把握基本的書寫技能。

在學(xué)校階段，基本的書寫技能主要包括：學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆方法;能按筆順規(guī)章寫字;留意寫好字的間架結(jié)構(gòu);書寫行款整齊，有肯定速度等。

(三)、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

如一筆一畫、把字寫端正，疼惜筆墨紙張的習(xí)慣，一絲不茍的習(xí)慣，勤于練字、持之以恒的習(xí)慣等。

總之，學(xué)校書法教學(xué)的教與學(xué)是緊密結(jié)合在一起的，老師應(yīng)領(lǐng)悟貫穿，實(shí)踐加創(chuàng)新，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，才能使我們國(guó)家的“珍寶”得以發(fā)揚(yáng)光大。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇9

本期工作自20xx年8月25日開頭，至20xx年2月1日結(jié)束，前后歷時(shí)五個(gè)月零一個(gè)星期。本期我所擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)科是一班級(jí)二班級(jí)的書法課。依據(jù)學(xué)校的整體工作支配，要把培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，使每個(gè)同學(xué)都能把字寫好，作為學(xué)校的重點(diǎn)工作的要求，我把這個(gè)要求始終貫徹在日常的教學(xué)工作當(dāng)中。一二班級(jí)是全部學(xué)科起步階段，寫字也不例外。寫字是學(xué)校階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，對(duì)學(xué)校生進(jìn)行寫字訓(xùn)練，不僅僅是培育同學(xué)寫得好字，更是對(duì)同學(xué)進(jìn)行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。在本學(xué)期書法課的教學(xué)工作中，我加大了對(duì)同學(xué)書法的指導(dǎo)，力爭(zhēng)使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，使他們每天都能有所進(jìn)步。

一．詳細(xì)做法

1．仔細(xì)備課，加強(qiáng)示范

老師的示范板書是最直觀有效的寫字教學(xué)方法，為此我在備課時(shí)也要自己先觀看后再練寫，書寫的過(guò)程中，總結(jié)寫好這個(gè)字的要點(diǎn)做到心中有數(shù)，以便對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。所以閑時(shí)我也不斷的練字，討論、琢磨。在同學(xué)面前起到領(lǐng)先垂范的作用。同學(xué)們的仿照力量都很強(qiáng)，假如老師的示范字不夠規(guī)范美麗，會(huì)直接影響同學(xué)的書寫。一二班級(jí)起步階段，具體指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)章都特別重要，每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，一橫，一豎，一撇、一捺都要盡可能地筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，在指導(dǎo)同學(xué)整體認(rèn)知之后，在黑板上畫好的通用格中示范，向同學(xué)展現(xiàn)寫字的全過(guò)程。

2．指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿態(tài)、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。

其中，執(zhí)筆姿態(tài)和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。坐姿，只要強(qiáng)調(diào)每個(gè)孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當(dāng)也就行了。而執(zhí)筆姿態(tài)和方法，絕大多數(shù)同學(xué)是把握不好的，這對(duì)字寫得好壞關(guān)系極大。因此，我一開頭教寫字就要逐一指導(dǎo)，隨時(shí)矯正，以防同學(xué)不規(guī)范姿態(tài)的形成。我常常告知同學(xué)，要練一手好字，很重要，但不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在同學(xué)中來(lái)回巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施，指導(dǎo)并關(guān)心其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求同學(xué)認(rèn)真觀看每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要留意到。特殊是對(duì)于我們低班級(jí)的同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、均勻。班里剛開頭有幾個(gè)同學(xué)老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出許多，看起來(lái)很不協(xié)調(diào)。我常常對(duì)他們說(shuō)“要上留天，下留地”，嚴(yán)格督促他們，后來(lái)這種狀況有了好轉(zhuǎn)。

3．指導(dǎo)同學(xué)寫好筆畫。

“撇“像刀，“捺”出腳?！包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)?！皺M“像扁擔(dān)一肩挑。比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說(shuō)像大蘑菇，有的說(shuō)像大樹，想象生動(dòng)的比方，不僅讓同學(xué)感受到了漢字的形體美，而且讓同學(xué)對(duì)抽象的漢字字形頓生愛好，產(chǎn)生了寫字的欲望。例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡(jiǎn)潔，一撇一捺，寫起來(lái)卻非常不易。由于不知道運(yùn)筆方法，同學(xué)寫出來(lái)的“人”字，就像兩根支撐起來(lái)的小棍子。我引導(dǎo)同學(xué)觀看黑板上的筆畫，讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動(dòng)的視覺感受，有了如此形象的比方，“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動(dòng)可感起來(lái)。比方，充分激起同學(xué)寫字的熱忱，同學(xué)按捺不住，自己嘗試著寫了起來(lái)。

4、寫字教學(xué)中，多注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言

在批改同學(xué)的作業(yè)時(shí)，多給同學(xué)批注鼓舞的話，有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)。如：你的進(jìn)步真快哦，你的字和人一樣美麗等等。尤其是稍差點(diǎn)的同學(xué)，盡力去挖掘閃光點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是一個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫寫得好，都加以確定，用無(wú)形的語(yǔ)言激勵(lì)同學(xué)，使每個(gè)人享受到勝利的歡樂，大大的激發(fā)了同學(xué)的愛好。

二．取得的成果：

1、同學(xué)不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣，很多孩子的幼小的心里已經(jīng)有了要寫出一手好字的愿望。

2、大部分同學(xué)養(yǎng)成了寫字的正確姿態(tài)，把握了寫字的基本技巧，把握了寫字的捏筆姿態(tài)，很多同學(xué)的寫字不良習(xí)慣得以矯正。

3、大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、干凈”。知道書寫的基本要求是“橫平豎直，結(jié)構(gòu)合理，工整均勻，布白美觀”。

三．存在的問題：

1．有些同學(xué)對(duì)書法的熟悉不足，認(rèn)為寫字是一件太簡(jiǎn)潔的事，因此思想上熟悉不足，態(tài)度上不夠重視，馬虎不仔細(xì)，寫出的字不規(guī)范美觀。

2、中國(guó)的漢字在書寫上都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求，每一橫每一豎每一撇每一捺長(zhǎng)短及其凹凸間隔的變化都不相同。要想把字寫好，就首先需要觀看，即讀字，觀看分析每個(gè)漢字的每一部分的合理搭配。有些同學(xué)往往不擅長(zhǎng)觀看。

總之，提高同學(xué)的寫字力量任重而道遠(yuǎn)。今后我將利用一切可利用的資源，加強(qiáng)關(guān)于把字寫好的重要性的訓(xùn)練，從各個(gè)方面喚醒同學(xué)寫好字的意識(shí)，時(shí)刻提示自己把字寫好。加強(qiáng)對(duì)每個(gè)漢字的觀看分析比較，引導(dǎo)同學(xué)注意觀看，擅長(zhǎng)觀看，逐步養(yǎng)成對(duì)字的筆畫偏旁部首間架結(jié)構(gòu)各組成部分的特點(diǎn)擅長(zhǎng)分析比較的習(xí)慣，培育同學(xué)的急躁細(xì)心，在不斷地分析比較當(dāng)中總結(jié)出漢字的書寫規(guī)律，提高自己的書寫技巧，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，由量變到質(zhì)變。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇10

書法是學(xué)校階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，學(xué)校書法訓(xùn)練主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育以及寫字訓(xùn)練與同學(xué)自主性的關(guān)系。抓好學(xué)校階段的書法教學(xué)，能促進(jìn)同學(xué)形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。我校在訓(xùn)練局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，仔細(xì)貫徹落實(shí)書法訓(xùn)練實(shí)施方案以及學(xué)校的寫字教學(xué)工作方案，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字訓(xùn)練

書法訓(xùn)練是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不行分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不行代替。把字寫好是一件不簡(jiǎn)單的事，需要長(zhǎng)期不懈的努力。我校從校長(zhǎng)到老師都充分熟悉到把字寫好的重要性，成立了書法愛好小組，并有明確分工；制訂了切實(shí)可行的寫字教學(xué)工作方案，明確了寫字教學(xué)的工作重點(diǎn)；開設(shè)了書法課，配備老師，要求專時(shí)專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天的練字時(shí)間，除正常的書法課以外由班主任進(jìn)行檢測(cè)；學(xué)校特地配備了書法專業(yè)老師和專用教室，并不定期舉辦《同學(xué)書法作品展》展出優(yōu)秀書畫作品，深受師生的歡迎。

二、書法開展課程狀況。

我校根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校生書法課程授課狀況，３－６班級(jí)同學(xué)根據(jù)階段，每周每班一課時(shí)的書法教學(xué)開課。并由兩位專業(yè)書法老師進(jìn)行授課。依據(jù)書法教材要求，循序漸進(jìn)、從易到難。即加強(qiáng)了孩子們書寫力量，又提高了孩子們課外書法愛好。但依據(jù)我校的狀況唯一不足的地方是書法專業(yè)老師明顯短缺，在近千人的同學(xué)當(dāng)中只有兩位書法老師，在開展書法訓(xùn)練工作時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)有效的對(duì)同學(xué)進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，老師的缺乏這也是我們教學(xué)開展書法教學(xué)過(guò)程中的不足之處。

三、深鉆教材、仔細(xì)備課、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。

書法的教學(xué)過(guò)程不僅是學(xué)問、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)同學(xué)在對(duì)寫字美的感受、熟悉、理解的過(guò)程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，在備課時(shí)，結(jié)合不同年齡段同學(xué)的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫字的基本學(xué)問和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中，老師能嫻熟地運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，利用一切可運(yùn)用的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂。書法老師切實(shí)做到既要重視同學(xué)寫好字，更要重視同學(xué)如何做人，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使同學(xué)在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，引導(dǎo)主動(dòng)參加，大面積提高同學(xué)的書寫水平。

四、以活動(dòng)為載體，做好評(píng)比表彰工作。

通過(guò)開展競(jìng)賽、展覽等一系列課外愛好活動(dòng)，發(fā)覺、培育一批書法苗子，我校先后舉辦了同學(xué)硬筆與軟筆的各項(xiàng)書法競(jìng)賽，并按不同階段進(jìn)行了評(píng)比，激發(fā)了同學(xué)書寫的熱忱。并樂觀推舉優(yōu)秀同學(xué)參與省、州、縣各級(jí)組織的書法競(jìng)賽，獲得了大豐收?？傊倚ń虒W(xué)工作在上級(jí)訓(xùn)練行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個(gè)腳印地做好書法教學(xué)工作，但還存在著肯定的差距。如：老師書法類的培訓(xùn)較少，閉關(guān)自練，人次總數(shù)和培訓(xùn)人數(shù)占本地書法老師總數(shù)比例嚴(yán)峻失調(diào)，與外界溝通學(xué)習(xí)較少，盼望上級(jí)部門賜予支持。在今后的工作中我們將仔細(xì)總結(jié)閱歷，查找不足，以書法訓(xùn)練為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)同學(xué)全面素養(yǎng)的提高。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇11

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期的硬筆書法愛好小組的教學(xué)工作就宣告結(jié)束了。這一學(xué)期，我和吳秋虹老師擔(dān)當(dāng)了校本課程低學(xué)段硬筆書法的教學(xué)，由于這學(xué)期是這學(xué)期新組建的愛好小組，學(xué)員們的書寫水平存在相當(dāng)大的差距，給教學(xué)帶來(lái)了肯定的影響，但經(jīng)過(guò)師生們的不斷努力，我們?cè)谟补P書法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了肯定的成長(zhǎng)和進(jìn)步?，F(xiàn)在把本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

1、嚴(yán)格根據(jù)要求和目標(biāo)組織硬筆書法教學(xué)

為了切實(shí)地提高同學(xué)學(xué)習(xí)書法的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格仔細(xì)地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，在教學(xué)工作上，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和目標(biāo)組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的愛好

硬筆書法是一門藝術(shù)，具有無(wú)限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的筆畫句入手，引領(lǐng)同學(xué)把握書法的一些基本學(xué)問。由于有相當(dāng)一部分同學(xué)的書法基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛好淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分同學(xué)的愛好，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們不斷提高同學(xué)對(duì)書法學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的力量。

3、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作書法教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，詳細(xì)可感，提高了課堂效率，取得了抱負(fù)的效果。

4、激勵(lì)評(píng)價(jià)，作品展覽。

為了提高同學(xué)書法的應(yīng)用力量，本學(xué)期組織同學(xué)進(jìn)行了書法作品書寫小競(jìng)賽。在教學(xué)中，教給同學(xué)寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平常多練習(xí)，并要求同學(xué)在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌懞靡环补P書法作品。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐練習(xí)，然后組織同學(xué)進(jìn)行了書法作品書寫小競(jìng)賽，并選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，從而增加同學(xué)對(duì)書法的運(yùn)用力量。

一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)能完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)有限，在下學(xué)期的教學(xué)中，我們將加強(qiáng)同學(xué)對(duì)字結(jié)構(gòu)的分析運(yùn)用和練習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺(tái)階。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇12

光陰似箭，日月如梭，不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三（4）、三（6）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。身為一名語(yǔ)文老師，我感受頗多，我越來(lái)越感覺到書上僅有的學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了同學(xué)那一雙雙饑渴的眼睛，滿意不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)訓(xùn)練新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的訓(xùn)練理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)在同學(xué)們比較喜愛上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)愛好比以前深厚多了。

二、通過(guò)多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三班級(jí)也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班同學(xué)好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每星期評(píng)比一次，賜予紅花嘉獎(jiǎng)，促進(jìn)同學(xué)自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）通過(guò)多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作力量。三班級(jí)是同學(xué)寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句。平常常常組織同學(xué)到班級(jí)的圖書角借閱書籍，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量增加了不少，寫作力量也有了比較明顯

1/2的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。三班級(jí)正是同學(xué)開頭使用圓珠筆寫字。本學(xué)期，我重視同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用習(xí)字課對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。

本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我"抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予鼓舞，樹立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。

由于自身的力量有限，教學(xué)的