幫扶青年教師工作總結(jié)

幫扶青年教師工作總結(jié)幫扶青年老師工作總結(jié)1

最近幾年，我校有幸接納了幾十位年輕的特崗老師，他們有學問、有熱忱、有力量。這些年輕人的到來給我們學校帶來了新的生氣，注入了新的活力。但是，毋庸諱言，他們在教學閱歷上也略顯不足。為了使我校的老師隊伍健康成長，校領(lǐng)導帶領(lǐng)老師們開展了“傳幫帶，結(jié)對子，同進展”的活動，我的幫扶對象是老師。

一、年輕老師特點：

1、老師是中文本科學歷，有很系統(tǒng)的漢語言文學學問，因此擔當學校語文課程在學問力量上綽綽有余。

2、有精力，有急躁，有熱忱，并且能常常虛心向老老師學習。

3、有較嫻熟的電腦操作技術(shù)，這有助于利用多媒體幫助自己的教學。

二、詳細做法

1、首先確定我們本學期的目標，一起制定行動方案。

2、我每周聽畢老師的一節(jié)課，畢老師每周聽我的一次課，課后準時進行總結(jié)，找出彼此的優(yōu)缺點。

3、每兩周有一次理論學習。

4、每兩周觀看一次專家、名師的錄像課，共同從專家那里學到更多的東西。

5、常常指導畢老師寫一些教學反思，準時總結(jié)自己教學中的得失。

三、收獲

1、經(jīng)過這段時間的努力，畢老師在教學力量上有了很大進步，也總結(jié)了一些教學閱歷。發(fā)表了幾篇論文并勝利錄制了錄像課。

2、這段時間我們在專業(yè)學問理論水平方面都有了肯定的提高。

3、在多媒體運用的技術(shù)方面我也學到了許多。

四、不足

1、有時候教學任務(wù)與教研活動的時間支配上不合適，造成兩者的沖突，達不到預(yù)期效果。

2、有時自己的理論基礎(chǔ)不夠扎實，在教研時往往感到理論不能指導實踐。

總之，以后我不但要更多地關(guān)懷年輕老師的成長，更要加強自身地學習，爭取能與畢老師一起進步，共同提高。

幫扶青年老師工作總結(jié)2

為了提高我校的教學水平，在訓練教學上建立一個傳、幫、帶的管理體系，快速提高青年老師的教學水平，我接受學校的任務(wù)，負責劉清越老師的教學工作，是她的教學師傅。

這個學期劉老師是新來的特崗老師，沒有教學閱歷。我利用課余時間，常常與他溝通。并且每次課后，都做出客觀評價，提出建設(shè)性的意見。師徒共同研討、互改互評。在教研活動中，大家均能擺正位置，抽出時間，樂觀探究更好的訓練教學方法。說是幫培，其實也是在跟年輕老師學習。她們身上也有值得我學習的地方。劉老師的主要特點就是上課特殊仔細，雖然是給我一個人講課，但是預(yù)備充分，有齊備的教案、上課聲音嘹亮，一絲不茍。

能夠看出她是一位特別仔細、負責的老師。在教學過程中，適當?shù)奶釂?，誘發(fā)同學思索，雖然是這種形式的授課，也能看出她與同學的溝通力量是特別強的.。她的不足之處是教學閱歷不足，這主要是她是非師范類的同學，不是專任老師，本學期的授課時數(shù)是有限的，沒有得到足夠的熬煉。這一點，經(jīng)過長期的教學工作是完全可以彌補的。我認為，作為老師，授課的好與壞是由他的教學態(tài)度打算的，假如不仔細，沒有責任心，一輩子教書也不會有提高，像劉老師這么仔細的老師，經(jīng)過一段時間的熬煉是完全可以成為一名優(yōu)秀的老師的。

劉老師我是比較熟識的，我們是在一個班級組里工作。本學期我利用課余時間聽了鄭老師4節(jié)課。在上課過程中，感覺到人才輩出，劉老師是剛來的新老師，沒有想到教學水平也很高。她上課聲音嘹亮，她總是急躁勸導同學仔細上課，同時自己也盡量提高音量，讓聽講的同學能聽到她的聲音。她上課仔細，每次課都帶上教案、授課方案、大綱同時能主動思索，會留一些同學感愛好的作業(yè)。板書工整，字跡清晰。

每節(jié)課都作過細心的預(yù)備，平常她上班也常常到微機室，上網(wǎng)查資料，使課堂內(nèi)容特別豐富。他自己學問面也相當廣泛，能過引經(jīng)據(jù)典，深化淺出，每節(jié)課都非常生動。同學的評價也相當好。不足之處是平常應(yīng)留意語言訓練，授課時語速過快，自己對學問非常熟識，但對于同學來講，她們是生疏的，適當?shù)臏p慢語速，會加強他們對于學問的理解和把握。這些我在課下跟劉老師也進行了多次溝通，相互談?wù)摻虒W心得。

總之，在幫培她的同時，我的教學水平也得到了提高。她對于學問的理解和與同學溝通的技巧也值得我去學習。盼望能在這樣的互幫互助的過程中，我能過為學院的進展貢獻一份力氣，使我校的訓練教學水平有進一步的提高。也盼望劉老師能進一步進展，早日成為我校的骨干力氣。

幫扶青年老師工作總結(jié)3

自從和賀麗萍老師結(jié)對成師徒以來，我始終以教學相長，相互學習的心態(tài)和她溝通。經(jīng)過一個學期的相處，現(xiàn)將有關(guān)工作小結(jié)如下：

一、理論學習和指導備課

在理論學習方面，除了每周仔細進行學校組織的政治業(yè)務(wù)學習之外，我們還注意學習有關(guān)語文教學理論。推舉給賀老師看有語文教學方面的雜志，共同探討語文課堂教學的設(shè)計。為賀老師修改語文教案，對其制作的語文課件提出修改意見。

二、隨堂聽課和課后評議

嚴格執(zhí)行期初制定的師徒培育方案，每四周去聽賀老師的一節(jié)語文課，并邀請她們同班級組的老師一同聽課。每次均仔細做好記錄，準時寫好評議。聽課后準時與賀老師作相關(guān)溝通，相互探討教學方法是否恰當，教學中還有什么需要改進的地方。

邀請賀老師也來聽我的課，假如時間上有沖突，我們都能調(diào)整好課務(wù)，盡量做到每月聽課一次。

三、撰寫論文和輔導同學

除了推舉賀老師多閱讀訓練教學理論書籍之外，我還鼓舞她能準時進行教學反思，積累教學閱歷，多寫論文，進一步提高各方面的力量。

同時，我還提示她應(yīng)當加強對同學的輔導工作，輔優(yōu)轉(zhuǎn)差，全面提高同學的整體素養(yǎng)。

幫扶青年老師工作總結(jié)4

光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然結(jié)束。本學期我盛淑麗老師與許玉清老師結(jié)成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，仔細做好每項工作，不辜負校領(lǐng)導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己，更與樂觀肯干的老師攜手合作，相互學習，從提高自身素養(yǎng)動身，堅持教、學、研、用相結(jié)合的原則。通過溝通，雙方的訓練教學工作、日常學習都起到了促進作用，雙方相互學習、取長補短、共同提高。

一、提高熟悉，統(tǒng)一思想

確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上熟悉到幫帶結(jié)成對子的重要意義：

1、這種互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發(fā)揮骨干老師輻射力量的一種重要形式。

2、是對骨干老師不斷再學習不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。

3、是快速提高年輕老師訓練教學力量的有效方法。

4、是校際之間相互學習相互溝通共同提高的重要方式。

5、是提高我校整體老師隊伍訓練教學力量的有效方法。

二、達成共識，確立目標

我和許老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、溝通心得，使兩人的訓練教學思想和力量有了進步。針對各自的特點，我們確立了共同討論的目標：

1、對訓練教學理念的討論。

2、課堂組織方法的討論及教學手段科學利用的討論。

3、班級管理的方法。

三、幫帶互助，收獲雙贏

我知道只有自己過硬，才可以又力量去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了領(lǐng)先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關(guān)懷愛惜同學，自覺實施素養(yǎng)訓練，在實踐中踐行。樂觀參與各級培訓學習。

四、訓練課堂教學基本功

我認為，作為一名老師，假如不能很好的駕馭課堂，那么，她細心設(shè)計的教案就白白的鋪張了。所以，在開學的第一個月，我將幫助她訓練同學的學習習慣，讓同學學會聽，學會講。同時，一名合格的老師，除了有扎實的專業(yè)學問，還必需有過硬的課堂教學基本功。這就要求她在上課時要留意詞匯豐富、條理清楚、風趣幽默、抑揚頓挫，從同學實際動身，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達。

五、培育理解教材和駕馭教材的力量

教材不是教學的根本依據(jù)，而是教學工具，根本依據(jù)是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要依據(jù)教學大綱或課程標準來使用教材。擁有學問不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，老師從學科系統(tǒng)的角度動身，下大力氣去深化地鉆研教材，理解教材。

討論教材的規(guī)律性，運用科學的思維方法，做到敘述通俗嚴密，思路清楚；要討論教材的系統(tǒng)性，留意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的學問點有機地結(jié)合起來，做到融會貫穿，使學問系統(tǒng)化；要討論教材的合理性，針對同學的實際狀況，聯(lián)系生活奇妙設(shè)置問題，引導同學思維；要擅長抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。

幫扶青年老師工作總結(jié)5

半年來，與青年老師友好相處了一學期年，在這一學期里，我感覺過得很充實，在指導對方的同時，自己也得到了熬煉，得到了提高?，F(xiàn)對一學期以來的指導工作進行如下的總結(jié)。

一、工作方法指導

通過一學期的工作方法的指導，結(jié)出了以下幾點訓練教學方法：

1、訓練同學以理解，敬重為基礎(chǔ)，以愛心為動身點。

2、抓住對同學訓練的最好時機。

3、激發(fā)同學的學習愛好，努力做到使“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。

二、聽課、備課指導

指導青年老師把新課程的教學理念轉(zhuǎn)換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能樂觀參與教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術(shù)與學科教學整合起來，激發(fā)同學的學習愛好。每學期定時聽十節(jié)被指導老師的課，并進行具體講評，指正不足之處，取得較好的效果。給被指導老師上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給指導老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導老師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導老師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習慣。仔細備課，擬寫教學反思。

三、與師和生融洽相處指導

一位合格的老師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學會與學科組和班級組的老師融洽相處。通過一學期的工作指導，馬老師與學校的每一位老師都相處得非常的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)的訓練作用為訓練教學工作服務(wù)。借助各種資源提升教學效果，贏得同學的敬重和寵愛。

四、練習、出題及作業(yè)講評指導

上課當然重要，但是教學的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗以及試題的預(yù)備都是必需把握的基本功之一。要在作業(yè)、出測驗卷。測試后如何總結(jié)、歸納。如何講評，更有效地利用好作業(yè)以及測試，使同學學問把握得更加堅固等方面加以重點指導。通過兩年來的指導，李旭老師基本能把握好分層教學和分層布置