幫扶青年教師工作總結(jié)

幫扶青年教師工作總結(jié)幫扶青年老師工作總結(jié)1

最近幾年，我校有幸接納了幾十位年輕的特崗老師，他們有學(xué)問、有熱忱、有力量。這些年輕人的到來給我們學(xué)校帶來了新的生氣，注入了新的活力。但是，毋庸諱言，他們?cè)诮虒W(xué)閱歷上也略顯不足。為了使我校的老師隊(duì)伍健康成長(zhǎng)，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師們開展了“傳幫帶，結(jié)對(duì)子，同進(jìn)展”的活動(dòng)，我的幫扶對(duì)象是老師。

一、年輕老師特點(diǎn)：

1、老師是中文本科學(xué)歷，有很系統(tǒng)的漢語言文學(xué)學(xué)問，因此擔(dān)當(dāng)學(xué)校語文課程在學(xué)問力量上綽綽有余。

2、有精力，有急躁，有熱忱，并且能常常虛心向老老師學(xué)習(xí)。

3、有較嫻熟的電腦操作技術(shù)，這有助于利用多媒體幫助自己的教學(xué)。

二、詳細(xì)做法

1、首先確定我們本學(xué)期的目標(biāo)，一起制定行動(dòng)方案。

2、我每周聽畢老師的一節(jié)課，畢老師每周聽我的一次課，課后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行總結(jié)，找出彼此的優(yōu)缺點(diǎn)。

3、每?jī)芍苡幸淮卫碚搶W(xué)習(xí)。

4、每?jī)芍苡^看一次專家、名師的錄像課，共同從專家那里學(xué)到更多的東西。

5、常常指導(dǎo)畢老師寫一些教學(xué)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己教學(xué)中的得失。

三、收獲

1、經(jīng)過這段時(shí)間的努力，畢老師在教學(xué)力量上有了很大進(jìn)步，也總結(jié)了一些教學(xué)閱歷。發(fā)表了幾篇論文并勝利錄制了錄像課。

2、這段時(shí)間我們?cè)趯I(yè)學(xué)問理論水平方面都有了肯定的提高。

3、在多媒體運(yùn)用的技術(shù)方面我也學(xué)到了許多。

四、不足

1、有時(shí)候教學(xué)任務(wù)與教研活動(dòng)的時(shí)間支配上不合適，造成兩者的沖突，達(dá)不到預(yù)期效果。

2、有時(shí)自己的理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，在教研時(shí)往往感到理論不能指導(dǎo)實(shí)踐。

總之，以后我不但要更多地關(guān)懷年輕老師的成長(zhǎng)，更要加強(qiáng)自身地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能與畢老師一起進(jìn)步，共同提高。

幫扶青年老師工作總結(jié)2

為了提高我校的教學(xué)水平，在訓(xùn)練教學(xué)上建立一個(gè)傳、幫、帶的管理體系，快速提高青年老師的教學(xué)水平，我接受學(xué)校的任務(wù)，負(fù)責(zé)劉清越老師的教學(xué)工作，是她的教學(xué)師傅。

這個(gè)學(xué)期劉老師是新來的特崗老師，沒有教學(xué)閱歷。我利用課余時(shí)間，常常與他溝通。并且每次課后，都做出客觀評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的意見。師徒共同研討、互改互評(píng)。在教研活動(dòng)中，大家均能擺正位置，抽出時(shí)間，樂觀探究更好的訓(xùn)練教學(xué)方法。說是幫培，其實(shí)也是在跟年輕老師學(xué)習(xí)。她們身上也有值得我學(xué)習(xí)的地方。劉老師的主要特點(diǎn)就是上課特殊仔細(xì)，雖然是給我一個(gè)人講課，但是預(yù)備充分，有齊備的教案、上課聲音嘹亮，一絲不茍。

能夠看出她是一位特別仔細(xì)、負(fù)責(zé)的老師。在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)奶釂?，誘發(fā)同學(xué)思索，雖然是這種形式的授課，也能看出她與同學(xué)的溝通力量是特別強(qiáng)的.。她的不足之處是教學(xué)閱歷不足，這主要是她是非師范類的同學(xué)，不是專任老師，本學(xué)期的授課時(shí)數(shù)是有限的，沒有得到足夠的熬煉。這一點(diǎn)，經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)工作是完全可以彌補(bǔ)的。我認(rèn)為，作為老師，授課的好與壞是由他的教學(xué)態(tài)度打算的，假如不仔細(xì)，沒有責(zé)任心，一輩子教書也不會(huì)有提高，像劉老師這么仔細(xì)的老師，經(jīng)過一段時(shí)間的熬煉是完全可以成為一名優(yōu)秀的老師的。

劉老師我是比較熟識(shí)的，我們是在一個(gè)班級(jí)組里工作。本學(xué)期我利用課余時(shí)間聽了鄭老師4節(jié)課。在上課過程中，感覺到人才輩出，劉老師是剛來的新老師，沒有想到教學(xué)水平也很高。她上課聲音嘹亮，她總是急躁勸導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)上課，同時(shí)自己也盡量提高音量，讓聽講的同學(xué)能聽到她的聲音。她上課仔細(xì)，每次課都帶上教案、授課方案、大綱同時(shí)能主動(dòng)思索，會(huì)留一些同學(xué)感愛好的作業(yè)。板書工整，字跡清晰。

每節(jié)課都作過細(xì)心的預(yù)備，平常她上班也常常到微機(jī)室，上網(wǎng)查資料，使課堂內(nèi)容特別豐富。他自己學(xué)問面也相當(dāng)廣泛，能過引經(jīng)據(jù)典，深化淺出，每節(jié)課都非常生動(dòng)。同學(xué)的評(píng)價(jià)也相當(dāng)好。不足之處是平常應(yīng)留意語言訓(xùn)練，授課時(shí)語速過快，自己對(duì)學(xué)問非常熟識(shí)，但對(duì)于同學(xué)來講，她們是生疏的，適當(dāng)?shù)臏p慢語速，會(huì)加強(qiáng)他們對(duì)于學(xué)問的理解和把握。這些我在課下跟劉老師也進(jìn)行了多次溝通，相互談?wù)摻虒W(xué)心得。

總之，在幫培她的同時(shí)，我的教學(xué)水平也得到了提高。她對(duì)于學(xué)問的理解和與同學(xué)溝通的技巧也值得我去學(xué)習(xí)。盼望能在這樣的互幫互助的過程中，我能過為學(xué)院的進(jìn)展貢獻(xiàn)一份力氣，使我校的訓(xùn)練教學(xué)水平有進(jìn)一步的提高。也盼望劉老師能進(jìn)一步進(jìn)展，早日成為我校的骨干力氣。

幫扶青年老師工作總結(jié)3

自從和賀麗萍老師結(jié)對(duì)成師徒以來，我始終以教學(xué)相長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)的心態(tài)和她溝通。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的相處，現(xiàn)將有關(guān)工作小結(jié)如下：

一、理論學(xué)習(xí)和指導(dǎo)備課

在理論學(xué)習(xí)方面，除了每周仔細(xì)進(jìn)行學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之外，我們還注意學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)理論。推舉給賀老師看有語文教學(xué)方面的雜志，共同探討語文課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)。為賀老師修改語文教案，對(duì)其制作的語文課件提出修改意見。

二、隨堂聽課和課后評(píng)議

嚴(yán)格執(zhí)行期初制定的師徒培育方案，每四周去聽賀老師的一節(jié)語文課，并邀請(qǐng)她們同班級(jí)組的老師一同聽課。每次均仔細(xì)做好記錄，準(zhǔn)時(shí)寫好評(píng)議。聽課后準(zhǔn)時(shí)與賀老師作相關(guān)溝通，相互探討教學(xué)方法是否恰當(dāng)，教學(xué)中還有什么需要改進(jìn)的地方。

邀請(qǐng)賀老師也來聽我的課，假如時(shí)間上有沖突，我們都能調(diào)整好課務(wù)，盡量做到每月聽課一次。

三、撰寫論文和輔導(dǎo)同學(xué)

除了推舉賀老師多閱讀訓(xùn)練教學(xué)理論書籍之外，我還鼓舞她能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)閱歷，多寫論文，進(jìn)一步提高各方面的力量。

同時(shí)，我還提示她應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)工作，輔優(yōu)轉(zhuǎn)差，全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)。

幫扶青年老師工作總結(jié)4

光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然結(jié)束。本學(xué)期我盛淑麗老師與許玉清老師結(jié)成了幫扶對(duì)子，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，仔細(xì)做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己，更與樂觀肯干的老師攜手合作，相互學(xué)習(xí)，從提高自身素養(yǎng)動(dòng)身，堅(jiān)持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則。通過溝通，雙方的訓(xùn)練教學(xué)工作、日常學(xué)習(xí)都起到了促進(jìn)作用，雙方相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

一、提高熟悉，統(tǒng)一思想

確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上熟悉到幫帶結(jié)成對(duì)子的重要意義：

1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干老師輻射力量的一種重要形式。

2、是對(duì)骨干老師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。

3、是快速提高年輕老師訓(xùn)練教學(xué)力量的有效方法。

4、是校際之間相互學(xué)習(xí)相互溝通共同提高的重要方式。

5、是提高我校整體老師隊(duì)伍訓(xùn)練教學(xué)力量的有效方法。

二、達(dá)成共識(shí)，確立目標(biāo)

我和許老師共同探討班級(jí)管理策略，共同教研、共同聽課、評(píng)課、溝通心得，使兩人的訓(xùn)練教學(xué)思想和力量有了進(jìn)步。針對(duì)各自的特點(diǎn)，我們確立了共同討論的目標(biāo)：

1、對(duì)訓(xùn)練教學(xué)理念的討論。

2、課堂組織方法的討論及教學(xué)手段科學(xué)利用的討論。

3、班級(jí)管理的方法。

三、幫帶互助，收獲雙贏

我知道只有自己過硬，才可以又力量去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了領(lǐng)先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關(guān)懷愛惜同學(xué)，自覺實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，在實(shí)踐中踐行。樂觀參與各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

四、訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功

我認(rèn)為，作為一名老師，假如不能很好的駕馭課堂，那么，她細(xì)心設(shè)計(jì)的教案就白白的鋪張了。所以，在開學(xué)的第一個(gè)月，我將幫助她訓(xùn)練同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)學(xué)會(huì)聽，學(xué)會(huì)講。同時(shí)，一名合格的老師，除了有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，還必需有過硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時(shí)要留意詞匯豐富、條理清楚、風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡(jiǎn)練，忌廢話。同時(shí)還需借助表情、手勢(shì)等體態(tài)語言來表達(dá)。

五、培育理解教材和駕馭教材的力量

教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材。擁有學(xué)問不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，老師從學(xué)科系統(tǒng)的角度動(dòng)身，下大力氣去深化地鉆研教材，理解教材。

討論教材的規(guī)律性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，做到敘述通俗嚴(yán)密，思路清楚；要討論教材的系統(tǒng)性，留意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的學(xué)問點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，做到融會(huì)貫穿，使學(xué)問系統(tǒng)化；要討論教材的合理性，針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況，聯(lián)系生活奇妙設(shè)置問題，引導(dǎo)同學(xué)思維；要擅長(zhǎng)抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數(shù)，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點(diǎn)。

幫扶青年老師工作總結(jié)5

半年來，與青年老師友好相處了一學(xué)期年，在這一學(xué)期里，我感覺過得很充實(shí)，在指導(dǎo)對(duì)方的同時(shí)，自己也得到了熬煉，得到了提高?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期以來的指導(dǎo)工作進(jìn)行如下的總結(jié)。

一、工作方法指導(dǎo)

通過一學(xué)期的工作方法的指導(dǎo)，結(jié)出了以下幾點(diǎn)訓(xùn)練教學(xué)方法：

1、訓(xùn)練同學(xué)以理解，敬重為基礎(chǔ)，以愛心為動(dòng)身點(diǎn)。

2、抓住對(duì)同學(xué)訓(xùn)練的最好時(shí)機(jī)。

3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，努力做到使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、聽課、備課指導(dǎo)

指導(dǎo)青年老師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上，有效地提高教學(xué)的效益，同時(shí)能樂觀參與教研組的聽課與評(píng)課研討。能利用運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。每學(xué)期定時(shí)聽十節(jié)被指導(dǎo)老師的課，并進(jìn)行具體講評(píng)，指正不足之處，取得較好的效果。給被指導(dǎo)老師上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給指導(dǎo)老師的課做出評(píng)價(jià)，通過聽課、評(píng)課，被指導(dǎo)老師寫出了深刻的聽課評(píng)課體會(huì)。同時(shí)使被指導(dǎo)老師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣。仔細(xì)備課，擬寫教學(xué)反思。

三、與師和生融洽相處指導(dǎo)

一位合格的老師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì)與學(xué)科組和班級(jí)組的老師融洽相處。通過一學(xué)期的工作指導(dǎo)，馬老師與學(xué)校的每一位老師都相處得非常的融洽，學(xué)會(huì)如何與家長(zhǎng)溝通。在工作中充分運(yùn)用“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)的訓(xùn)練作用為訓(xùn)練教學(xué)工作服務(wù)。借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得同學(xué)的敬重和寵愛。

四、練習(xí)、出題及作業(yè)講評(píng)指導(dǎo)

上課當(dāng)然重要，但是教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)中作業(yè)及測(cè)驗(yàn)以及試題的預(yù)備都是必需把握的基本功之一。要在作業(yè)、出測(cè)驗(yàn)卷。測(cè)試后如何總結(jié)、歸納。如何講評(píng)，更有效地利用好作業(yè)以及測(cè)試，使同學(xué)學(xué)問把握得更加堅(jiān)固等方面加以重點(diǎn)指導(dǎo)。通過兩年來的指導(dǎo)，李旭老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置