體育觀摩課跪跳起聽課評(píng)析

體育觀摩課《跪跳起》聽課評(píng)析

今天有幸聽一節(jié)課是十城市學(xué)體育學(xué)科雙優(yōu)課的《跪跳起》。本節(jié)課的設(shè)計(jì)目標(biāo)超級(jí)明確，以“激發(fā)學(xué)生的踴躍性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)新精神”為指導(dǎo)思想，以增進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)為核心，進(jìn)展學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生智力。教學(xué)目標(biāo)：通過本課，學(xué)生初步了解跪跳起，能簡述跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)。大部份學(xué)生能夠把握動(dòng)作技術(shù)。進(jìn)展學(xué)生的靈敏性、和諧性及腰腹肌力量；培育學(xué)生勇敢頑強(qiáng)盡力拼搏的精神。重點(diǎn)：把握跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)，壓墊，擺臂，展髖，提腰。難點(diǎn)：軀體和諧配合壓擺和諧使勁，急挺身，快收腿。這節(jié)課的特點(diǎn)是課中沒有任何花哨的東西，但感覺樸實(shí)、有效，組織合理有序，教學(xué)內(nèi)容隨著教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)變也慢慢的增加，主教材的學(xué)習(xí)中教師先由立定跳遠(yuǎn)引入主教材，通過輔助練習(xí)讓學(xué)生成立初步的動(dòng)作表象，并讓學(xué)生在練習(xí)中帶著問題和學(xué)習(xí)的熱情去學(xué)習(xí)主教材，這是教師適時(shí)地給與講解示范，教學(xué)內(nèi)容方式循序漸進(jìn)，由易到難，專門好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，一次次挑戰(zhàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也讓學(xué)生一次次體驗(yàn)了挑戰(zhàn)自我的愉悅。

開始時(shí)期，看了教師組織學(xué)生進(jìn)行的熱身跑，讓我感覺到了教師的教學(xué)大體功是何等的扎實(shí)。為了更好的感知跪跳起的動(dòng)作本次課安排了熱身操、擺臂、小腿腳面壓墊、練習(xí)。熱身操與教學(xué)主題環(huán)環(huán)相扣，將一樣熱身動(dòng)作和專項(xiàng)熱身工作緊密結(jié)合，讓學(xué)生在熱身的進(jìn)程中，達(dá)到了歡樂熱身和有效熱身的專門好平穩(wěn)?？墒窃跓嵘砘顒?dòng)中也有點(diǎn)疏忽的地址，在學(xué)生互背拉伸關(guān)節(jié)韌帶的進(jìn)程中有學(xué)生摔倒了。如此的小事故也在提示咱們?cè)诳紤]熱身的進(jìn)程中也要重視平安因素。

本部份是本課的重要環(huán)節(jié)，由前面的輔助練習(xí)過渡到跪跳起，嘗試由跪立站起來（選出正確的雛形動(dòng)作）→教師示范（講解動(dòng)作要領(lǐng)擺、壓、收）→學(xué)生擺臂練習(xí)→擺臂壓墊練習(xí)→學(xué)生嘗試跪跳起→優(yōu)生示范→糾錯(cuò)(擺臂制動(dòng)、壓墊、收腹，針關(guān)于壓墊練習(xí)，針關(guān)于收腹練習(xí)小墊豎起橫放跳過)→集體練習(xí)提高學(xué)生的練習(xí)熱情→兩人一組相互觀看相互提高→分排展現(xiàn)→正確評(píng)判自已→持續(xù)完成動(dòng)作示范。

本課在練習(xí)中教師采納了幫教法，依照學(xué)生能力不同，幫教法就能夠夠?qū)ｉT好幫忙那些學(xué)生樹立自信心，在幫忙的情形學(xué)生嘗到了成功的喜悅，為接下來獨(dú)立完成動(dòng)作成立基礎(chǔ)。在課的大體時(shí)期，關(guān)于課的設(shè)計(jì)方式新穎，思路清楚，讓我學(xué)到了很多，有些細(xì)節(jié)必需通過觀看他人，然后反思自己才能有所斬獲，每次聽課以后我都不由問自己，若是是我來上這節(jié)課，我能夠怎么上，我能夠上成什么樣。

今天有幸聽一節(jié)課是十城市學(xué)體育學(xué)科雙優(yōu)課的《跪跳起》。本節(jié)課的設(shè)計(jì)目標(biāo)超級(jí)明確，以“激發(fā)學(xué)生的踴躍性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)新精神”為指導(dǎo)思想，以增進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)為核心，進(jìn)展學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生智力。教學(xué)目標(biāo)：通過本課，學(xué)生初步了解跪跳起，能簡述跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)。大部份學(xué)生能夠把握動(dòng)作技術(shù)。進(jìn)展學(xué)生的靈敏性、和諧性及腰腹肌力量；培育學(xué)生勇敢頑強(qiáng)盡力拼搏的精神。重點(diǎn)：把握跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)，壓墊，擺臂，展髖，提腰。難點(diǎn)：軀體和諧配合壓擺和諧使勁，急挺身，快收腿。這節(jié)課的特點(diǎn)是課中沒有任何花哨的東西，但感覺樸實(shí)、有效，組織合理有序，教學(xué)內(nèi)容隨著教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)變也慢慢的增加，主教材的學(xué)習(xí)中教師先由立定跳遠(yuǎn)引入主教材，通過輔助練習(xí)讓學(xué)生成立初步的動(dòng)作表象，并讓學(xué)生在練習(xí)中帶著問題和學(xué)習(xí)的熱情去學(xué)習(xí)主教材，這是教師適時(shí)地給與講解示范，教學(xué)內(nèi)容方式循序漸進(jìn)，由易到難，專門好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，一次次挑戰(zhàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也讓學(xué)生一次次體驗(yàn)了挑戰(zhàn)自我的愉悅。

開始時(shí)期，看了教師組織學(xué)生進(jìn)行的熱身跑，讓我感覺到了教師的教學(xué)大體功是何等的扎實(shí)。為了更好的感知跪跳起的動(dòng)作本次課安排了熱身操、擺臂、小腿腳面壓墊、練習(xí)。熱身操與教學(xué)主題環(huán)環(huán)相扣，將一樣熱身動(dòng)作和專項(xiàng)熱身工作緊密結(jié)合，讓學(xué)生在熱身的進(jìn)程中，達(dá)到了歡樂熱身和有效熱身的專門好平穩(wěn)?？墒窃跓嵘砘顒?dòng)中也有點(diǎn)疏忽的地址，在學(xué)生互背拉伸關(guān)節(jié)韌帶的進(jìn)程中有學(xué)生摔倒了。如此的小事故也在提示咱們?cè)诳紤]熱身的進(jìn)程中也要重視平安因素。

本部份是本課的重要環(huán)節(jié)，由前面的輔助練習(xí)過渡到跪跳起，嘗試由跪立站起來（選出正確的雛形動(dòng)作）→教師示范（講解動(dòng)作要領(lǐng)擺、壓、收）→學(xué)生擺臂練習(xí)→擺臂壓墊練習(xí)→學(xué)生嘗試跪跳起→優(yōu)生示范→糾錯(cuò)(擺臂制動(dòng)、壓墊、收腹，針關(guān)于壓墊練習(xí)，針關(guān)于收腹練習(xí)小墊豎起橫放跳過)→集體練習(xí)提高學(xué)生的練習(xí)熱情→兩人一組相互觀看相互提高→分排展現(xiàn)→正確評(píng)判自已→持續(xù)完成動(dòng)作示范。

本課在練習(xí)中教師采納了幫教法，依照學(xué)生能力不同，幫教法就能夠夠?qū)ｉT好幫忙那些學(xué)生樹立自信心，在幫忙的情形學(xué)生嘗到了成功的喜悅，為接下來獨(dú)立完成動(dòng)作成立基礎(chǔ)。在課的大體時(shí)期，關(guān)于課的設(shè)計(jì)方式新穎，思路清楚，讓我學(xué)到了很多，有些細(xì)節(jié)必需通過觀看他人，然后反思自己才能有所斬獲，每次聽課以后我都不由問自己，若是是我來上這節(jié)課，我能夠怎么上，我能夠上成什么樣。

今天有幸聽一節(jié)課是十城市學(xué)體育學(xué)科雙優(yōu)課的《跪跳起》。本節(jié)課的設(shè)計(jì)目標(biāo)超級(jí)明確，以“激發(fā)學(xué)生的踴躍性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)新精神”為指導(dǎo)思想，以增進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)為核心，進(jìn)展學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生智力。教學(xué)目標(biāo)：通過本課，學(xué)生初步了解跪跳起，能簡述跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)。大部份學(xué)生能夠把握動(dòng)作技術(shù)。進(jìn)展學(xué)生的靈敏性、和諧性及腰腹肌力量；培育學(xué)生勇敢頑強(qiáng)盡力拼搏的精神。重點(diǎn)：把握跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)，壓墊，擺臂，展髖，提腰。難點(diǎn)：軀體和諧配合壓擺和諧使勁，急挺身，快收腿。這節(jié)課的特點(diǎn)是課中沒有任何花哨的東西，但感覺樸實(shí)、有效，組織合理有序，教學(xué)內(nèi)容隨著教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)變也慢慢的增加，主教材的學(xué)習(xí)中教師先由立定跳遠(yuǎn)引入主教材，通過輔助練習(xí)讓學(xué)生成立初步的動(dòng)作表象，并讓學(xué)生在練習(xí)中帶著問題和學(xué)習(xí)的熱情去學(xué)習(xí)主教材，這是教師適時(shí)地給與講解示范，教學(xué)內(nèi)容方式循序漸進(jìn)，由易到難，專門好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，一次次挑戰(zhàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也讓學(xué)生一次次體驗(yàn)了挑戰(zhàn)自我的愉悅。

開始時(shí)期，看了教師組織學(xué)生進(jìn)行的熱身跑，讓我感覺到了教師的教學(xué)大體功是何等的扎實(shí)。為了更好的感知跪跳起的動(dòng)作本次課安排了熱身操、擺臂、小腿腳面壓墊、練習(xí)。熱身操與教學(xué)主題環(huán)環(huán)相扣，將一樣熱身動(dòng)作和專項(xiàng)熱身工作緊密結(jié)合，讓學(xué)生在熱身的進(jìn)程中，達(dá)到了歡樂熱身和有效熱身的專門好平穩(wěn)?？墒窃跓嵘砘顒?dòng)中也有點(diǎn)疏忽的地址，在學(xué)生互背拉伸關(guān)節(jié)韌帶的進(jìn)程中有學(xué)生摔倒了。如此的小事故也在提示咱們?cè)诳紤]熱身的進(jìn)程中也要重視平安因素。

本部份是本課的重要環(huán)節(jié)，由前面的輔助練習(xí)過渡到跪跳起，嘗試由跪立站起來（選出正確的雛形動(dòng)作）→教師示范（講解動(dòng)作要領(lǐng)擺、壓、收）→學(xué)生擺臂練習(xí)→擺臂壓墊練習(xí)→學(xué)生嘗試跪跳起→優(yōu)生示范→糾錯(cuò)(擺臂制動(dòng)、壓墊、收腹，針關(guān)于壓墊練習(xí)，針關(guān)于收腹練習(xí)小墊豎起橫放跳過)→集體練習(xí)提高學(xué)生的練習(xí)熱情→兩人一組相互觀看相互提高→分排展現(xiàn)→正確評(píng)判自已→持續(xù)完成動(dòng)作示范。

本課在練習(xí)中教師采納了幫教法，依照學(xué)生能力不同，幫教法就