講座的簡報模式

講座的簡報模式1.怎樣實施高效課堂專題講座工作簡報三個切入點：第一、明白主要研究什么即教什么，怎么教的問題影響課堂效率的因素歸結(jié)起來就是：老師不知道教什么，怎么教。課改八年重視師生關(guān)系的調(diào)整，忽視在新課程下教材內(nèi)容的把握。1.教什么把握教材是教師永遠的基本功。提高課堂的首先要鉆研教材，把握教材。把握教材并不是教師會做教科書上的題，懂知識，而是教師對教材的整體把握，學習本學科的課標，了解教材編者意圖，整合相關(guān)知識。（即將知識由點到線到面到體）把握教材的第三層次：把不同年級一個學段的知識聯(lián)系起來，形成一個立方體。把握教材的第四層次：把我整個學段的知識從縱向、橫向聯(lián)系起來形成一個知識體系。高水平的教師要能隨心所欲的駕馭教材。（不拿課本上課，知識體系清晰。）A教材包括三個體系：知識體系（公式等知識）、能力體系（新教材編寫意圖）、價值體系（情感、道德觀、人生觀等）這三個體系體現(xiàn)了課標的三維目標。B怎樣把握新課標的教材體系？（1）說教材怎樣說教材？把握本門學科學段體系（掌握學段體系，把握教材），通讀教材。△畫知識樹，寫教材分析教材分析包括：a.課程標準對本學段的要求是什么（量、質(zhì)的要求），教材是怎樣落實課標的要求。b.了解教材的編寫意圖，編寫的體系是什么，教材是怎樣體現(xiàn)的°C.教材包括哪些知識？用什么的邏輯線索來展示？（要畫出知識樹或知識結(jié)構(gòu)圖并加以介紹）d.本套教材哪些知識可以整合起來？e.本套教材所蘊含的能力體系和價值體系是什么？（三位體系可用一顆知識樹表示，也可畫三棵樹：知識樹、能力樹、價值樹，提倡老師創(chuàng)新）f.如果讓我從初始年級教到畢業(yè)班，我打算如何處理這套教材？我理想的課堂應(yīng)該是什么呢？（2）整體把握一篇文章或一個單元。（3）要讓師生共同說教材例如：本冊教材包括幾個單元？每一單元有哪些課文？每一篇課文講了什么？重點是什么？我們應(yīng)掌握的知識是什么？通過學習應(yīng)具備的能力是什么？品德和認識有哪些提升？（引導學生研究教材，讓學生學習課標，讓學生根據(jù)課標來研究教材，畫知識樹，了解自己應(yīng)掌握的知識和能力，使學生目標性更清晰。）第二、通過“同課異構(gòu)”活動探討高效的課堂教學模式“同課異構(gòu)”指同一教學內(nèi)容不同的教師上，便于比較不同教師的教學設(shè)計和教學方法?！巴n異構(gòu)”首先要“求同”，然后才是“求異”?！扒笸本褪枪餐睦斫饧匆罁?jù)課標、編者意圖，達成教材的公共理解，在達到共同理解的前提下加入自己的認識和想法。教師根據(jù)公共理解和自己的想法設(shè)計科學的教學過程，達到有效的教學效果。把握課堂，注重課堂容量和密度，使課堂高效。課堂的高效才是課下的輕負。課堂大容量，高效率，課下無作業(yè)是做好的教學效果。第三、要寫課例分析課例分析不是案例分析，是教學反思的載體和延續(xù)。課例分析包括：1.對教學內(nèi)容的反思。（即對教學內(nèi)容的理解是否準確、到位，哪些地方有欠缺？）2.對教學過程的反思。（即我在教學過程是怎么做的，做得怎么樣？）3.對教學效果的反思。（你對這節(jié)課的教學效果怎么評價？）附件：1.修改前的教案（原始的）2.修改后的教案3.知識樹（單元、本課知識樹）一節(jié)課的評課標準：明目標（一節(jié)課是否有適度的、明確的、可操作的并告訴學生的學習目標？）自主學（教學內(nèi)容是教師灌輸還是先讓學生獨立自學和操作？）合作探（強調(diào)學生自學，學生會的教師不講，學生不會的是否通過討論和相互幫助解決？）精點撥（教師的點撥是否精當并退到最后一步？）整建構(gòu)（教師是否引導學生從整體上把握教材的脈絡(luò)，有沒有一開始就陷入細節(jié)之中？）找規(guī)律（教師是否引導學生尋找、歸納教材的規(guī)律和方法？）善組織（課堂緊張有序，活而不亂。）巧環(huán)節(jié)（教學環(huán)節(jié)是否合理、恰當？）高效率（目標是否實現(xiàn)？）人人清（一節(jié)課所學知識學生是否每個都掌握，課堂上人人是否被關(guān)注？）2009.1.7。2.講座報道怎么寫講座報道（2009-09-0310:44:54）轉(zhuǎn)載標簽：育兒家庭教育專家王忠誠青島教育分類：家庭教育家庭教育網(wǎng)上對話：王忠誠談培養(yǎng)孩子良好習慣1青島新聞網(wǎng)2009-04-3016:11:30現(xiàn)有新聞評論新聞報料青島新聞網(wǎng)4月30日訊為不斷提高家長的家庭教育素質(zhì)，促進兒童健康成長，青島市婦聯(lián)邀請我市兒童教育專家王忠誠老師做客青島新聞網(wǎng)，解答家長在教育子女過程中的困惑和問題。王忠誠老師長期從事家庭教育研究和宣傳實踐活動，先后出版了《你會教育孩子嗎》《童話水晶宮》等家庭教育專著，并多次擔任青島電視臺、青島人民廣播電臺等家庭教育專題節(jié)目嘉賓，深受廣大家長的歡迎。本期對話的主題是《如何培養(yǎng)孩子的良好習慣》，習慣決定性格，性格決定命運，王忠誠老師將用大量生動的事例與廣大家長交流從小培養(yǎng)良好習慣對兒童健康成長的重要作用。開場語王忠誠各位朋友大家好，很高興能在這個時間段與各位網(wǎng)友通過這個信息渠道在線交流，來共同探討如何培養(yǎng)孩子良好習慣的話題。假如各位網(wǎng)友在教育自己的孩子成長過程當中，遇到哪些困惑或者是焦慮，您可以通過留言的形式發(fā)過來，我將與您在線溝通交流，幫助你找到正確教育孩子的方式和方法。精彩問答留言板我的兒子今年2歲，出門看到陌生人和他打招呼，他就打人一下，還高興的笑，怎么辦？王忠誠這是孩子的一種與人溝通的行為，需要家長及時幫助糾正，否則長期下去將會在行為上造成過激。當孩子出現(xiàn)打人的時候，家長不要刻意的去批評或指責，適當情況下可以采取能處理，對其置之不理。因為孩子打人之后有人在關(guān)注他，覺得有趣，所以就高興的笑。在孩子漸漸長大的過程當中，要明確告訴他，打人是中不禮貌的行為，是不尊重對方的行為。留言板由于工作原因，當天不能在線學習，但有些困惑希望王老師能指點一下.我女兒七歲，上小學一年級，學習成績還行，但就是太慢，注意力不集中，稍有點動靜她就心事，盯著她學習時她就會抓緊，一不看著就抓緊時間玩，我也和她講過，學的時候要象個學的，學完了可以痛痛快快的玩，可總也不見效，我們該如何引導孩子養(yǎng)成抓緊時間的習慣以及注意力集中的習慣呢？謝謝！王忠誠這是孩子的一種拖沓行為。也是家長在干預學生學習時孩子不愿意接收家長行為的反射，可能你在生活當中幾乎天天都在嘮叨孩子讓她一進門就得抓緊時間學習，孩子的天性是玩，沒有了興趣何談學習？所以你要及時糾正孩子辦事慢的現(xiàn)象。小學一年級的學生課堂一般是在40分鐘，而在家里學習的時間也要有個時間段，一般為15-20分鐘。以20分鐘為例，讓孩子在這階段之內(nèi)，讓孩子完成某項特定的作業(yè)，而且在寫作業(yè)的過程當中，要及時觀察孩子的動作、眼神、行為。發(fā)現(xiàn)有耗時的現(xiàn)象，應(yīng)當及時制止，當孩子完成學習任務(wù)之后，要及時表揚，并把成績放大化。讓孩子感覺到付出之后所收獲的喜悅。一般來說，一個習慣的養(yǎng)成需要21天，你可以在這21天當中堅持不懈，做下去。相信孩子的學習效率就會快。另外一點，在孩子辦事的時候也要控制孩子在時間段內(nèi)完成任務(wù)，這樣無論學習，還是完成自己的事情，都要有緊迫感。效率自然而然就會提升。如果說孩子在規(guī)定的時間段完成任務(wù)之后，家長要在進行獎勵，特別是在精神上。留言板我們家的女寶脾氣總是很急，喜歡扔東西，砸東西，有些小暴力；因為不會說話，有時候大人不了解她的需求，她就會發(fā)出“啊啊”很急促的聲音，所以很想得到專家的建議，應(yīng)該如何培養(yǎng)她一個良好的性格和習慣。王忠誠這是因為第一次出現(xiàn)過激行為時，你們覺得好笑，而引起了孩子的興趣感，覺得摔東西、砸東西有趣，而且摔過、砸過之后，你們都要全身心的關(guān)注，這就引起了孩子的好動感。因而他覺得只有摔東西、砸東西時，你們才會關(guān)注于孩子?？梢援敽⒆釉俅嗡|西時，對其置之不理，甚至把對孩子的交流語言對孩子提高一點，讓孩子感覺到害怕，這樣孩子的扔東西、砸東西現(xiàn)象就會慢慢改正。因為再扔東西、砸東西時沒人再去關(guān)注他，所以孩子就會自然而然的步入正規(guī)。duduma專家您好，現(xiàn)在孩子四歲三個月，目前表現(xiàn)最為突出的一個方面就是做事磨蹭.總是先干完他自己愿意干的事情，再干應(yīng)該干的事情，就好象找理由，比如早晨起床穿衣服等.另外第二點，自己拼積木，本來安靜拼的不錯，可是自己不小心弄壞了，就會發(fā)脾氣，然后把其他拼好的，一并全部推倒.我不知道怎么來處理.請專家給予迷芒中的家長給予適當指導.謝謝！王忠誠4歲左右的孩子開始變的不聽話是正常的現(xiàn)象。家長要注意的是，要在行為上適當?shù)膶λM行設(shè)置界限和框架，同時要關(guān)注環(huán)境的變化，要把孩子的環(huán)境盡量布置的“卡通式”，這樣就能引起孩子對周圍環(huán)境的吸引，有了好的環(huán)境，行為上就能稍稍遏制。若孩子完成拼積木之后弄壞了，家長不要刻意去批評他，要鼓勵他自己動手整理，給他養(yǎng)成自己事情自己辦的習慣。MONICALJQ女兒上小學二年級了，日常生活自理方面倒沒問題，就是在學習的時候，時間觀念差，做事沒有計劃性，寫作業(yè)時不檢查，平時經(jīng)常會針對這些方面對她進行教育和引導，但成效不。3.工作簡報的模式1)報頭報頭一般占首頁三分之一的上方版面，用間隔紅線與正文部分隔開，報頭內(nèi)容有：報名：“**簡報”、“****簡訊”，一般用大字套紅，醒目大方。期數(shù)：排在報名的正下方，有的連續(xù)出，還要注明總期數(shù)，總期數(shù)用括號括入。編號：排在報頭右側(cè)的上方位置。編發(fā)單位：排在橫隔線的左上方位置。印發(fā)日期：在橫隔線的右上方位置。密級：如：“機密”、“絕密”、“內(nèi)部刊物”等排在報左側(cè)上方位置。(2)正文就是選刊的文章部分。編排原則是：①各篇文章要圍繞一個中心，從不同角度反映某一個問題；②最突出中心的文章排在前頭；③每篇文章疏密間隔要恰當，標題字大小要一樣。⑶報尾在末頁的下方，用兩條平行線框住，左側(cè)寫報、送、發(fā)單位的名稱或個人姓名、職務(wù)、右側(cè)寫本期印發(fā)份數(shù)。簡報格式是什么簡報由報頭、主體、報尾組成。1.報頭須有紅色字體書寫，2.簡報正下方印上期數(shù)（第X期）3.期數(shù)左下方寫主編簡報的的單位名稱（XXXX編）4.右下方寫印發(fā)的具體日期（阿拉伯數(shù)字的年月日）C.下面加上一條紅線與主題部分隔開D.主題：由按語、標題、正文組成。1.按語：用來說明簡報的原因或目的，引起讀者的注意，寫作格式是在紅線下空兩字位置書寫2.標題：準確、簡練、新穎、有吸引力。（讓讀者一看就知道所表達的事項）E.報尾：正文寫完，用黑色線將主體部分與報尾部分隔開，在黑線下寫簡報的報、送、發(fā)單位及簡報的份數(shù)。培訓簡報怎么寫簡報的架構(gòu)要做一個好的簡報，可以依從下列四個步驟：?計劃：了解你的聽眾，如他們的背景、需要、甚至演講的地點。對小學生作的簡報，要活潑簡明；對大學生作的簡報，要清楚而不含糊。在會議室作簡報，可以講得快一點；在學校的禮堂簡報，因為回音的影響而要慢慢講。當時間不夠，就要對內(nèi)容有所刪減。所以要事前計劃可以怎樣放棄而不會遺漏最重要的內(nèi)容。?準備:先設(shè)立主題，然后是這個簡報的各個目的;之后開始寫大綱、銜蓋的范圍。簡報應(yīng)該鼓勵講者和聽眾的互動，引起他們學習的興趣，并鼓勵他們作出回應(yīng)。?發(fā)表：現(xiàn)今發(fā)表簡報，都會借助簡報軟件，而很少印出或手寫投映片，所以在發(fā)表時要好好熟習。避免在簡報上引入過量的動畫，以免聽眾分神。如果簡報內(nèi)容對聽眾很重要，可以考慮把講稿放在每一張投映片的筆記欄內(nèi)，并把全份投映片連同筆記打印交與聽眾。?檢討：很多時我們做簡報后，都需要向另一班聽眾重覆。因此，賽后檢討非常重要，以使下一次簡報時可以做得更好。有用的道具?瀑布圖：圖的Y軸表示100%的市場占有率。這種圖會把市場占有率由大至小，順序以棒型圖枚舉。?BCG矩陣：一般的本科課程只會簡單講BCG矩陣的四個方格所代表的意思，但其實這個圖并非固定，反而我們可以從圖里看出有哪些地方可以改善，從而扭轉(zhuǎn)形勢。?SWOT分析：SWOT分析的好處是簡明清楚，每一項都詳列，有助決策。簡報要避免的地方?字體要夠大。太細的話，擺出來也沒有人可以看到，就失去了意義。?切忌在簡報內(nèi)插入表格，特別是資產(chǎn)損益表之類的表格。沒有人有心機去細閱每一行細字所表達的內(nèi)容。?切忌貪心，在每一版塞入太多內(nèi)容。每一版內(nèi)最多放四、五行。太多的話，也最多分成兩版或三版表示。要是你發(fā)覺你的內(nèi)容超過三版，那表示你的簡報不夠簡潔。怎樣實施高效課堂專題講座工作簡報三個切入點：第一、明白主要研究什么即教什么，怎么教的問題影響課堂效率的因素歸結(jié)起來就是：老師不知道教什么，怎么教。課改八年重視師生關(guān)系的調(diào)整，忽視在新課程下教材內(nèi)容的把握。1.教什么把握教材是教師永遠的基本功。提高課堂的首先要鉆研教材，把握教材。把握教材并不是教師會做教科書上的題，懂知識，而是教師對教材的整體把握，學習本學科的課標，了解教材編者意圖，整合相關(guān)知識。（即將知識由點到線到面到體）把握教材的第三層次：把不同年級一個學段的知識聯(lián)系起來，形成一個立方體。把握教材的第四層次：把我整個學段的知識從縱向、橫向聯(lián)系起來形成一個知識體系。高水平的教師要能隨心所欲的駕馭教材。（不拿課本上課，知識體系清晰。）A教材包括三個體系：知識體系（公式等知識）、能力體系（新教材編寫意圖）、價值體系（情感、道德觀、人生觀等）這三個體系體現(xiàn)了課標的三維目標。B怎樣把握新課標的教材體系？（1）說教材怎樣說教材？把握本門學科學段體系（掌握學段體系，把握教材），通讀教材。△畫知識樹，寫教材分析教材分析包括：a.課程標準對本學段的要求是什么（量、質(zhì)的要求），教材是怎樣落實課標的要求。b.T解教材的編寫意圖，編寫的體系是什么，教材是怎樣體現(xiàn)的°c.教材包括哪些知識？用什么的邏輯線索來展示？（要畫出知識樹或知識結(jié)構(gòu)圖并加以介紹）d.本套教材哪些知識可以整合起來？e.本套教材所蘊含的能力體系和價值體系是什么？（三位體系可用一顆知識樹表示，也可畫三棵樹：知識樹、能力樹、價值樹，提倡老師創(chuàng)新）f.如果讓我從初始年級教到畢業(yè)班，我打算如何處理這套教材？我理想的課堂應(yīng)該是什么呢？（2）整體把握一篇文章或一個單元。（3）要讓師生共同說教材例如：本冊教材包括幾個單元？每一單元有哪些課文？每一篇課文講了什么？重點是什么？我們應(yīng)掌握的知識是什么？通過學習應(yīng)具備的能力是什么？品德和認識有哪些提升？（引導學生研究教材，讓學生學習課標，讓學生根據(jù)課標來研究教材，畫知識樹，了解自己應(yīng)掌握的知識和能力，使學生目標性更清晰。）第二、通過“同課異構(gòu)”活動探討高效的課堂教學模式“同課異構(gòu)”指同一教學內(nèi)容不同的教師上，便于比較不同教師的教學設(shè)計和教學方法?！巴n異構(gòu)”首先要“求同”，然后才是“求異”。“求同”就是共同的理解即依據(jù)課標、編者意圖，達成教材的公共理解，在達到共同理解的前提下加入自己的認識和想法。教師根據(jù)公共理解和自己的想法設(shè)計科學的教學過程，達到有效的教學效果。把握課堂，注重課堂容量和密度，使課堂高效。課堂的高效才是課下的輕負。課堂大容量，高效率，課下無作業(yè)是做好的教學效果。第三、要寫課例分析課例分析不是案例分析，是教學反思的載體和延續(xù)。課例分析包括：1.對教學內(nèi)容的反思。（即對教學內(nèi)容的理解是否準確、到位，哪些地方有欠缺？）2.對教學過程的反思。（即我在教學過程是怎么做的，做得怎么樣？）3.對教學效果的反思。（你對這節(jié)課的教學效果怎么評價？）附件：1.修改前的教案（原始的）2.修改后的教案3.知識樹（單元、本課知識樹）一節(jié)課的評課標準：明目標（一節(jié)課是否有適度的、明確的、可操作的并告訴學生的學習目標？）自主學（教學內(nèi)容是教師灌輸還是先讓學生獨立自學和操作？）合作探（強調(diào)學生自學，學生會的教師不講，學生不會的是否通過討論和相互幫助解決？）精點撥（教師的點撥是否精當并退到最后一步？）整建構(gòu)（教師是否引導學生從整體上把握教材的脈絡(luò)，有沒有一開始就陷入細節(jié)之中？）找規(guī)律（教師是否引導學生尋找、歸納教材的規(guī)律和方法？）善組織（課堂緊張有序，活而不亂。）巧環(huán)節(jié)（教學環(huán)節(jié)是否合理、恰當？）高效率（目標是否實現(xiàn)？）人人清（一節(jié)課所學知識學生是否每個都掌握，課堂上人人是否被關(guān)注？）2009.1.7。聽演講總結(jié)報告怎么寫標準格式總結(jié)報告的格式和構(gòu)成（一）總結(jié)報告的格式總結(jié)的格式，也就是總結(jié)的結(jié)構(gòu)，是組織和安排材料的表現(xiàn)形式.其格式不固定，一般有以下幾種：1、條文式：條文式也稱條款式，是用序數(shù)詞給每一自然段編號的文章格式.通過給每個自然段編號，總結(jié)被分為幾個問題，按問題談情況和體會.這種格式有靈活，方便的特點.2、兩段式：總結(jié)分為兩部分:前一部分為總，主要寫做了哪些工作，取得了什么成績；后一部分是結(jié)，主要講經(jīng)驗，教訓.這種總結(jié)格式具有結(jié)構(gòu)簡單，中心明確的特點.3、貫通式：貫通式是圍繞主題對工作發(fā)展的全過程逐步進行總結(jié)，要以各個主要階段的情況，完成任務(wù)的方法以及結(jié)果進行較為具體的敘述.常按時間順序敘述情況，談經(jīng)驗.這種格式具有結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容連貫的特點.4、標題式：把總結(jié)的內(nèi)容分成若干部分，每部分提煉出一個小標題，分別闡述.這種格式具有層次分明，重點突出的特點.一篇總結(jié)，采用何種格式來組織和安排材料，是由內(nèi)容決定的.所選結(jié)論應(yīng)反映事物的內(nèi)在聯(lián)系，服從全文中心（二）總結(jié)報告的構(gòu)成總結(jié)一般是由標題，正文，署名和日期幾個部分構(gòu)成的.1、標題：標題，即總結(jié)的名稱.標明總結(jié)的單位，期限和性質(zhì).2、正文：正文一般又分為三個部分：開頭，主體和結(jié)尾（1）開頭或交待總結(jié)的目的和總結(jié)的主要內(nèi)容；或介紹單位的基本情況；或把所取得的成績簡明扼要地寫出來；或概括說明指導思想以及在什么形勢下作的總結(jié).不管以何種方式開頭，都應(yīng)簡煉，使總結(jié)很快進入主體.（2）主體是總結(jié)的主要部分，是總結(jié)的重點和中心.它的內(nèi)容就是總結(jié)的內(nèi)容.（3）結(jié)尾是總結(jié)的最后一部分，對全文進行歸納，總結(jié).或突出成績；或?qū)懡窈蟮拇蛩愫团Φ姆较?；或指出工作中的缺點和存在的問題.3、署名和日期:如果總結(jié)的標題中沒有寫明總結(jié)者或總結(jié)單位，就要在正文右下方寫明.最后還要在署名的下面寫明日期.總結(jié)報告寫作的基本要求（一）掌握客觀事實，廣泛占有材料這是寫總結(jié)的基礎(chǔ).總結(jié)，就是總括事實，得出結(jié)論.沒有事實就無法得出結(jié)論.總結(jié)的材料要準確，典型，豐富.寫總結(jié)的人得花大量的精力去搜集，積累豐富的材料，又要對搜集的材料進行篩選，確保材料的真實性和典型性.（二）對占有的材料作認真的分析研究這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵.認真分析與研究，首先要有正確的指導思想.這就要求總結(jié)報告者加強學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論，并將其作為評價工作得失的理論依據(jù).其次，要堅持實事求是的原則，克服夸大成績，回避錯誤的缺點.再次，要堅持運用辯證法，全面地看待過去的工作.既能看到得，又能看到失；既能看到現(xiàn)象，又能看到本質(zhì)；既能看到主流，又能看到支流.最后，要突出重點.總結(jié)不是流水賬，不能不分主次地去羅列數(shù)字和事例，要圍繞一個中心主題精心選用，分析典型材料，突出主要問題.（三）反映特點，找出規(guī)律這是撰寫總結(jié)報告的重點.每個單位都有自己的特點，好的總結(jié)應(yīng)當總結(jié)出那些具有典型意義的，反映自身特點的以及帶規(guī)律性的經(jīng)驗教訓.（四）要走群眾路線從群眾中來，到群眾中去，是黨的一切工作的根本路線.只有走群眾路線，才能集中群眾的智慧和經(jīng)驗，豐富總結(jié)的思想內(nèi)容.具體寫作過程中的要求1、編好寫作提綱：在編寫的提綱中，要明確回答想寫什么問題，哪些問題是主要問題等.就是簡單的總結(jié)，不寫提綱，也得有個腹稿2、交待要簡要，背景要鮮明：總結(jié)中的情況敘述必須簡明扼要.對工作成績的大小以及工作的先進，落后，敘述一般要用比較法，通過縱橫比較，使得背景鮮明突出.3、詳略須得當：根據(jù)總結(jié)的目的及中心，對主要問題要詳寫，次要的要略寫。講座報道怎么寫講座報道（2009-09-0310:44:54）轉(zhuǎn)載標簽：育兒家庭教育專家王忠誠青島教育分類：家庭教育家庭教育網(wǎng)上對話：王忠誠談培養(yǎng)孩子良好習慣1青島新聞網(wǎng)2009-04-3016:11:30現(xiàn)有新聞評論新聞報料青島新聞網(wǎng)4月30日訊為不斷提高家長的家庭教育素質(zhì)，促進兒童健康成長，青島市婦聯(lián)邀請我市兒童教育專家王忠誠老師做客青島新聞網(wǎng)，解答家長在教育子女過程中的困惑和問題。王忠誠老師長期從事家庭教育研究和宣傳實踐活動，先后出版了《你會教育孩子嗎》《童話水晶宮》等家庭教育專著，并多次擔任青島電視臺、青島人民廣播電臺等家庭教育專題節(jié)目嘉賓，深受廣大家長的歡迎。本期對話的主題是《如何培養(yǎng)孩子的良好習慣》，習慣決定性格，性格決定命運，王忠誠老師將用大量生動的事例與廣大家長交流從小培養(yǎng)良好習慣對兒童健康成長的重要作用。開場語王忠誠各位朋友大家好，很高興能在這個時間段與各位網(wǎng)友通過這個信息渠道在線交流，來共同探討如何培養(yǎng)孩子良好習慣的話題。假如各位網(wǎng)友在教育自己的孩子成長過程當中，遇到哪些困惑或者是焦慮，您可以通過留言的形式發(fā)過來，我將與您在線溝通交流，幫助你找到正確教育孩子的方式和方法。精彩問答留言板我的兒子今年2歲，出門看到陌生人和他打招呼，他就打人一下，還高興的笑，怎么辦？王忠誠這是孩子的一種與人溝通的行為，需要家長及時幫助糾正，否則長期下去將會在行為上造成過激。當孩子出現(xiàn)打人的時候，家長不要刻意的去批評或指責，適當情況下可以采取能處理，對其置之不理。因為孩子打人之后有人在關(guān)注他，覺得有趣，所以就高興的笑。在孩子漸漸長大的過程當中，要明確告訴他，打人是中不禮貌的行為，是不尊重對方的行為。留言板由于工作原因，當天不能在線學習，但有些困惑希望王老師能指點一下.我女兒七歲，上小學一年級，學習成績還行，但就是太慢，注意力不集中，稍有點動靜她就心事，盯著她學習時她就會抓緊，一不看著就抓緊時間玩，我也和她講過，學的時候要象個學的，學完了可以痛痛快快的玩，可總也不見效，我們該如何引導孩子養(yǎng)成抓緊時間的習慣以及注意力集中的習慣呢？謝謝！王忠誠這是孩子的一種拖沓行為。也是家長在干預學生學習時孩子不愿意接收家長行為的反射，可能你在生活當中幾乎天天都在嘮叨孩子讓她一進門就得抓緊時間學習，孩子的天性是玩，沒有了興趣何談學習？所以你要及時糾正孩子辦事慢的現(xiàn)象。小學一年級的學生課堂一般是在40分鐘，而在家里學習的時間也要有個時間段，一般為