一粒種子的旅行

PAGEPAGE2《一粒種子的旅行》指導(dǎo)活動設(shè)計仙居縣第六小學(xué)郭微作品簡介：我們常常會在很多不可思議的地方發(fā)現(xiàn)植物的影子，比如在石墻的縫隙里、高高的房頂上、廣場的角落里……植物沒有腳，也沒有交通工具，它們究竟是怎樣到達(dá)這些地方的呢？在這本書里，作者安妮?默勒運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了多種植物的種種“旅行”手段，例如老鶴草的“小勺子”、田薊的“小傘”、草莓的匍匐莖……種種奇妙的方法，讓人大開眼界。本書的文字生動有趣，讀起來朗朗上口，插圖也精彩紛呈，作者在書中利用水彩和紙片，樹葉的拼貼，巧妙地將各種繪畫技巧融合在了一起，刻畫出了植物優(yōu)美的線條，使得畫面既充滿藝術(shù)感，又深具真實感。讓孩子們獲得了科學(xué)知識和思想啟迪，享受到了非同尋常的藝術(shù)享受，是一篇百讀不厭的科普作品。設(shè)計意圖：《2011版語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。”“具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法?！币虼嗽谠O(shè)計《一粒種子的旅行》指導(dǎo)方案時，我首先以談話引入，激發(fā)學(xué)生的興趣；再通過交流閱讀感受，加深對文本內(nèi)容的理解，拓展閱讀思維空間；接著在強(qiáng)調(diào)“個性化閱讀”、“自主閱讀”的同時，通過學(xué)生群體間的“合作性閱讀”來達(dá)到互補(bǔ)交流，提高自己的閱讀感悟，促進(jìn)了讀書伙伴間智慧的共享；然后通過比較閱讀和拓展閱讀這兩種閱讀方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；最后配合表演、繪畫等多媒體手段讓學(xué)生體會文學(xué)作品的其他藝術(shù)轉(zhuǎn)化形式。鼓勵學(xué)生閱讀同一位作家其他作品或其他作家的同類作品并加以比較，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。使用適用：浙教版的二上第一單元《植物媽媽有辦法》也是描述種子的傳播方法的。我想這篇科普讀物可以做為這篇課文的前期知識儲備，再結(jié)合學(xué)生識字方面問題，因此將《一粒種子的旅行》的閱讀范圍暫定為一年級下學(xué)期或者是二年級上學(xué)期初。活動目標(biāo)：1.拓展科普閱讀空間，增加學(xué)生的閱讀量；2.理解科普讀物內(nèi)容，感受文本中結(jié)構(gòu)和語言的特色，激發(fā)對科普讀物的閱讀興趣；3.學(xué)習(xí)相關(guān)的科普讀物閱讀方法，樂于交流閱讀感受，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：相關(guān)PPT活動過程：一、讀引言，引人入勝。的？（利用書中的圖片幫助學(xué)生理解投擲器。并拓展說明豆類的豆莢也是利用這種方法讓種子去旅行的。）方法二：風(fēng)朋友來幫忙。（對比式閱讀）第一種：力氣小的種子文本呈現(xiàn)：力氣沒有這么大的植物則需要一位強(qiáng)壯的朋友：風(fēng)。風(fēng)能幫助許多種子旅行。罌粟的蒴果上有許多的小口子。當(dāng)風(fēng)吹起來的時候，罌粟的莖彎曲，它的種子就從外殼里搖了出來。這樣，罌粟種子就能均勻地散落在四周了。另外，有些植物的種子對于風(fēng)來說太沉了，但它們還是能到達(dá)很遠(yuǎn)的地方：它們附著在由細(xì)小的茸毛組成的“小傘”上。這樣，它們就可以像背著降落傘一樣在空中旅行了。第二種：帶“翅膀”的種子文本呈現(xiàn)：樹木也是植物，是體形較大的植物。它們的種子擁有真正的翅膀。種子在向下飄落時，風(fēng)會把它們抓住，吹到遙遠(yuǎn)的地方。在這個過程當(dāng)中，種子在空氣中劇烈搖晃、飛速旋轉(zhuǎn)，像飛機(jī)的螺旋槳一樣轉(zhuǎn)動。這對它們來說不算什么——這一點跟我們?nèi)祟惪刹灰粯印?.風(fēng)能幫助哪些種子去旅行？2.這些種子各有什么特點？它們是利用什么讓風(fēng)朋友來幫忙旅行的？3.通過看圖，你知道哪些種子背著降落傘？哪些種子又帶著“翅膀”呢？方法三：“打的”文本呈現(xiàn)：許多種子根本不想在空中飛行，它們更喜歡坐“出租車”。這里所說的“出租車”當(dāng)然不是真正的汽車，而是那些對這類種子起到“出租車”作用的動物。這些動物不會白干，它們也能得到報酬。紫花地丁、雪蓮花、報春花等許多春天開的花，它們的種子都有美味的含油附著物。這是一種螞蟻非常喜歡的美食，而螞蟻在經(jīng)歷了寒冬之后已經(jīng)饑腸轆轆。于是，它們拖著種子，邊走邊吃。吃完含油附著物以后，它們把種子隨便扔在某個地方，那地方就會長出一棵新的植物來。有些植物用精美的甜點來吸引幫手。它們將一顆或幾顆種子裝在美味多汁的果肉里，甚至還有的植物像草莓一樣，將種子直接附著在果實的表皮上。有些動物，比如鳥類，吃果實時會將種子也一起吃下去。果肉在腸胃中被消化掉了，而種子會隨著糞便排泄出來時，如果掉在有泥土的地方，就可以生根發(fā)芽。有些植物和動物已經(jīng)建立起了很好的關(guān)系：例如被我們稱為“引鳥花楸”的花楸樹，它的果實和種子主要被烏鶇吃掉并傳播。1.種子的“出租車”是誰？這些“出租車”為什么會幫助種子旅行？2.種子是利用什么來吸引“出租車”幫助它們出去旅行的？（分小組討論，派代表回答）（1）有的植物用油香吸引幫手。（2）有些植物用精美的甜點來吸引幫手。文本呈現(xiàn)：牛蒡和豬殃殃、蒼耳等也會借助動物來旅行。但是它們不需要付出任何報酬。只要有動物從它們身邊跑過、跳過或者溜過的時候，它們就會用鉤子緊緊地鉤在這些動物的毛皮上。當(dāng)動物感覺身上有不速之客時，就會梳理它們的毛皮，蒼耳等種子就會隨即掉落在地上，可以生根發(fā)芽了。3.牛蒡和豬殃殃、蒼耳等是怎樣借助動物來旅行的？文本呈現(xiàn)：有些動物，秋天時就收集樹木的種子，為冬天做準(zhǔn)備。如，松鴉喜歡收集橡子，松鼠和老鼠喜歡吃堅果和毛櫸的果實。它們小心翼翼地收藏這些可口的食物，有的被它們吃掉了，還有一部分被它們遺忘了。這樣，這些種子，春天時就會發(fā)芽。森林里就又會長出新的樹木來。4.都有哪些動物來幫助樹木的種子去旅行？（結(jié)合插圖，指名回答）小結(jié)：為了讓自己的種子能坐上“出租車”，植物媽媽們可是想盡了辦法。通過學(xué)習(xí)，你都知道了哪幾種方法呢？（學(xué)生回答教師進(jìn)行相就的板書）方法四：其它文本呈現(xiàn)：草莓能依靠種子和“動物出租車”旅行，還能利用它自身的匍匐莖進(jìn)行傳播。匍匐莖和一些貼著地面的小枝蔓，能夠長成獨立的新植株。1.草莓種子的辦法可真多，請你認(rèn)真的閱讀課文，結(jié)合插圖，告訴大家草莓讓種子去旅行的各種方法。2.像草莓這樣利用匍匐莖去旅行的植物，你還知道有哪些呢？（學(xué)生泛答）（以上的種子的旅行方法可以根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)展開學(xué)習(xí)討論。）小結(jié)：通過這本書，我們知道了種子旅行的種種方法：自身彈射，朋友幫忙，種子帶“翅膀”，“打的”（用油香吸引幫手，用精美的甜點來吸引幫手，借助動物毛皮帶或者埋地下。）和自身的匍匐莖進(jìn)行傳播或者氣根等。孩子們，種子的旅行，其實就是植物傳播種子的方法。種子傳播種子的方法真是奇妙，讓我們大開眼界。以后，只要您多去觀察，多去思考，就一定能了解到更多植物、動物的相關(guān)知識的。[設(shè)計意圖：根據(jù)科普讀物的特點，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生“個性化閱讀”、“自主閱讀”的同時，通過一一呈現(xiàn)文本的精讀片斷，使學(xué)生在群體間的“合作性閱讀”中達(dá)到互補(bǔ)交流，提高自己的閱讀感悟，促進(jìn)讀書伙伴間智慧的共享。]四、總結(jié)概括，閱讀方法指導(dǎo)1.通過剛才的閱讀，我們發(fā)現(xiàn)，要讀好一本書，其實并不難，只要我們掌握方法。2.讓我們一起來回想一下，剛才我們是怎樣來讀這本書的。①看封面②識作者③讀引言④品美文⑤賞美畫[設(shè)計意圖：通過回顧本書的閱讀過程，既可以幫助學(xué)生形成一個整體的印象，也為學(xué)生課外的自主閱讀提供了可以借鑒的方法。]