《學(xué)習(xí)5的組成》大班教案（7篇）

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《學(xué)習(xí)5的組成》大班教案1

【活動目的】

1．引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動中，學(xué)習(xí)5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

2．進(jìn)展幼兒的觀測力和思維力。

【活動預(yù)備】

1．小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

2．二套練習(xí)紙每人各一份。

3．老師用范例表各一份。

4．?dāng)?shù)形小方塊假設(shè)干。

5．鉛筆每人一支。

【活動過程】

一、幼兒第一次嘗試

1．幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄)

技能強(qiáng)：用鉛筆寫在記錄紙上。

技能弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

2．幼兒操作，老師指導(dǎo)。

3．爭論：

(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?

(2)用什么好方法把這四種方法全部記住?

4．小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。

(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

5．延伸活動：

(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?

(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多?

二、幼兒第二次嘗試

1．幼兒每人一張圖表，上面有很多空格，請幼兒將其補(bǔ)填完整。

提示：

(1)觀測表格中的不同點。(圓點與數(shù)字的區(qū)分)

(2)根據(jù)表格中圓點與數(shù)字的提示，正確填寫。(假設(shè)表中的第一行是圓點，那么下面的空格也用圓點表示，假設(shè)表中的第一行是數(shù)字，那么下面的空格也用數(shù)字表示)

2．幼兒操作，老師指導(dǎo)。

技能強(qiáng)：用筆徑直記錄于紙上。

技能弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。

3．爭論：請個別幼兒在范例表中進(jìn)行操作，并要求全體幼兒驗證。

三、講評、小結(jié)幼兒活動狀況

《學(xué)習(xí)5的組成》大班教案2

【活動目的】1．引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動中，學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

2．進(jìn)展幼兒的觀測力和思維力。

【活動預(yù)備】1．小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

2．二套練習(xí)紙每人各一份。

3．老師用范例表各一份。

4．?dāng)?shù)形小方塊假設(shè)干。

5．鉛筆每人一支。

【活動過程】一、幼兒第一次嘗試

1．幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄)技能強(qiáng)：用鉛筆寫在記錄紙上。技能弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

2．幼兒操作，老師指導(dǎo)。

3．爭論：(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?(2)用什么好方法把這四種方法全部記住?

4．小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

5．延伸活動：(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多?

二、幼兒第二次嘗試

1．幼兒每人一張圖表，上面有很多空格，請幼兒將其補(bǔ)填完整。提示：(1)觀測表格中的不同點。(圓點與數(shù)字的區(qū)分)(2)根據(jù)表格中圓點與數(shù)字的提示，正確填寫。(假設(shè)表中的第一行是圓點，那么下面的空格也用圓點表示，假設(shè)表中的第一行是數(shù)字，那么下面的空格也用數(shù)字表示)

2．幼兒操作，老師指導(dǎo)。技能強(qiáng)：用筆徑直記錄于紙上。技能弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。

3．爭論：請個別幼兒在范例表中進(jìn)行操作，并要求全體幼兒驗證。

三、講評、小結(jié)幼兒活動狀況

活動反思：

此活動的設(shè)計是為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探究欲望，我一開始沒有徑直點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒愛好深厚，一個個當(dāng)起了小兔的小幫手，留意力一下子集中過來了。在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)覺有的幼兒只是任意分合順次，沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順次分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講解并描述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達(dá)技能、規(guī)律思維技能又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會觀測比較，學(xué)會思索，初步培育分析綜合技能。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活。

《學(xué)習(xí)5的組成》大班教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。

2、能依據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。

3、能按要求邊操作邊講解并描述活動過程。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗勝利的歡樂。

【教學(xué)重、難點】

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成。

【教學(xué)預(yù)備】

教具：黑板上范畫，數(shù)字卡片1-5。

學(xué)具：幼兒每人胸前一個數(shù)字掛牌，每人一份蘋果娃娃。

【教學(xué)過程】

1、運(yùn)用找伙伴的游戲，復(fù)習(xí)4的組成今日，老師請小伙伴來玩找伙伴的游戲，但有要求，音樂一結(jié)束，要快速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的伙伴。

為什么找他做伙伴

2、幼兒操作，探究5的4種分合方法。

〔1〕簡約介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請你們?nèi)シ忠环?，玩一玩，并把你分的方法記錄下來?/p>

〔2〕幼兒進(jìn)行操作活動，老師巡回指導(dǎo)，觀測了解幼兒操作狀況，進(jìn)行個別指導(dǎo)，鼓舞幼兒相互介紹操作狀況。

〔3〕幼兒介紹自己的操作過程。

小結(jié)：5分成兩份有4種分法。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀測畫面，提問：圖上有什么？有多少蘋果？這些蘋果有哪些地方不一樣。

啟發(fā)幼兒依據(jù)右邊的標(biāo)記特征，說出蘋果的數(shù)量，老師記錄。

引導(dǎo)幼兒豎著觀測分合式，你發(fā)覺數(shù)字是怎樣排列的，再看右邊，你又發(fā)覺了什么？

組織幼兒爭論，使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的，最末帶幼兒讀一讀5的分合式。

4、操作活動

5、活動評價請幼兒講解并描述自己的操作材料，其他幼兒對比自己的練習(xí)，老師對操作仔細(xì)以及大膽講解并描述的幼兒予以表揚(yáng)和確定。

活動延伸：

先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動

教學(xué)反思：

同學(xué)初步了解和掌控5的分解和組成，部分同學(xué)記住了5的分解和組成。

《學(xué)習(xí)5的組成》大班教案4

設(shè)計意圖：

對于數(shù)學(xué)活動而言，幼兒活動的積極性徑直決斷了幼兒接受數(shù)學(xué)知識的程度。活動內(nèi)容是《學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成》。在教學(xué)活動中，引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活和游戲的中實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成，理解除1以外的數(shù)，都可以分成兩個數(shù)，兩個數(shù)合起來是原來的數(shù)。

2．在游戲中，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1．圖片：動物〔小熊和青蛙〕2只，蘋果2個，梨4個，西瓜2個。

2．?dāng)?shù)字卡假設(shè)干。

3．幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第28頁。

4．紙，筆。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)5的分解

1.師：這是數(shù)字幾呢？〔5〕

2.師：我們將數(shù)字5分解，可以有幾種分法？(四種)

二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成

1．出示2只動物和2個蘋果。師：我要把2個蘋果分給2只動物伙伴，可以怎么分？〔請個別幼兒演示并講解：分給小熊一個，小青蛙一個。2個蘋果分成了1個和1個?！?/p>

2．師：1個和1個合起來是幾個？〔老師用數(shù)字把分的結(jié)果記錄在黑板上。〕

3．請個別幼兒把3個梨分給小熊和青蛙〔全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。〕

4．請個別幼兒把4個西瓜分給小熊和青蛙。〔全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。〕

5．師：說一說，幾個**分成了幾個和幾個，幾個和幾個合起來是幾個？

三、游戲《對數(shù)字》

1．師：現(xiàn)在我們又要到森林里去玩了，森林很遠(yuǎn)的，我們5人一組開火車去吧！森林之王給我們預(yù)備了一個分一分的游戲，請小伙伴看數(shù)字卡片，在音樂聲停止的時候快速分開站在線的兩側(cè)?！舱堃唤M幼兒示范〕

2．師：森林里還有一個更好玩的地方，看那是什么？〔魔洞〕，這個魔洞只允許數(shù)字5過去，可我們小伙伴也想過去怎么辦呢？請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看，像我這樣變變變就變成5了，你們也快點變一變吧!看看自己是數(shù)字寶寶幾呢？是數(shù)字5嗎？怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢？〔2和3的組成〕兩個合起來是5的就可以過去了，你們也快點找一個與自己合起來是5的伙伴手拉手、排好隊一起過魔洞吧！

3.換游戲規(guī)章，魔洞允許數(shù)量是4的過去。再次游戲。

四、幼兒操作

1．老師講解操作要求。

2．幼兒操作活動材料《數(shù)學(xué)》第28頁。

3．老師檢查幼兒操作結(jié)果。

五、結(jié)束活動

〔1〕小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些閱歷，激發(fā)幼兒下次活動的愛好；

〔2〕確定活動中有進(jìn)步的幼兒。

教學(xué)反思

這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動，在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能，實現(xiàn)知識的遷移。幼兒教育網(wǎng)

面對幼兒收獲勝利的笑容，回顧從研讀教材到教學(xué)設(shè)計，再到課堂實踐，讓我對今日的教學(xué)有了更深的感悟：操作就是為了給幼兒找出一個學(xué)習(xí)的支點，從而實現(xiàn)幼兒的全面地提升，提高孩子的學(xué)習(xí)愛好是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好，才會用心聽講，積極思索，而動手操作是一個比較好的方法。

《學(xué)習(xí)5的組成》大班教案5

活動設(shè)計背景

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律。幼兒學(xué)習(xí)掌控數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進(jìn)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)識，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)的組成教學(xué)中，由于受內(nèi)容局限，教學(xué)形式與過程往往過于單調(diào)和程式化，幼兒的積極性也不是很高，因此《學(xué)習(xí)5的組成》的活動方案產(chǎn)生了。從活動教學(xué)原則出發(fā)，轉(zhuǎn)變以往的習(xí)慣教法，充分運(yùn)用空間，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，奇妙地創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在形象的情景中，通過自身的探究、操作活動獵取有關(guān)數(shù)的組成閱歷。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

活動目標(biāo)

1、主動參與探究5的組成的操作活動。

2、掌控5的組成，初步了解其分合規(guī)律，培育分析綜合技能。

3、進(jìn)展幼兒思維的敏捷性、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)重點、難點

讓幼兒在操作、溝通中感知5分成兩份的四組分合式。

活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒已初步掌控4的組成。并有用語言進(jìn)行表述的技能。

2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒每人一份操作材料(記錄單、鉛筆、蘋果學(xué)具)，數(shù)字胸卡人手一份。

活動過程

一、開始部分：以“碰球游戲”復(fù)習(xí)4的組成。

1.師出示數(shù)字4，說：“小伙伴看，這是誰呀?”(數(shù)字4)

2.老師交代游戲規(guī)章。

師：數(shù)字4，今日要和小伙伴玩碰球游戲，要求:老師說出的數(shù)與小伙伴說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。(幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的.手指)

二、進(jìn)行部分

1.創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，引起愛好，并交代要求。

秋天到了，小兔家的蘋果成熟了。有一天，小兔摘了幾個蘋果回來(出示蘋果)，我們來幫小兔數(shù)數(shù)看有幾個蘋果?(5個)小兔是一個很有愛心的人，它想把蘋果分給好伙伴小豬和小熊共享，該怎么分呢?可以有幾種分法?請小伙伴來幫忙想方法，

試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。(為幼兒提供蘋果學(xué)具，記錄單，鉛筆。)

2.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，觀測了解幼兒操作狀況進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3.請幼兒說說自己的分法。(老師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。)

幼兒1：按順次分的;

幼兒2：沒按順次，任意分的;但分法正確。

4.給各種分法寫上相應(yīng)的數(shù)字。

5.引導(dǎo)幼兒通過分析，比較探究5的最正確分合方法。

師：請你認(rèn)真看看，你覺得哪種分法好?為什么?

通過爭論：明確按順次分，又快又不會漏分。

6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。

7.老師講解歸納小結(jié)：

(一)、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導(dǎo)幼兒觀測記錄單，發(fā)覺數(shù)的關(guān)系：總數(shù)不變，分成的兩個部分?jǐn)?shù)，左邊的數(shù)越來越大，右邊的數(shù)就越來越小，這種規(guī)律叫遞增遞減。

(二)、交換關(guān)系：如1和4、4和1、等。小結(jié)：象這樣的數(shù)字相同，位置交換，總數(shù)不變，這種規(guī)律叫交換律。

三、游戲“找伙伴”

1.交代游戲規(guī)章。

師：今日，小伙伴表現(xiàn)都很好，幫小兔想了這么多的好方法，小兔要和我們玩“找伙伴”的游戲。(請小伙伴佩帶數(shù)卡，我們要找的伙伴要合起來是5。找對的小伙伴跟我去做客。)

2.幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡，掛在胸前。

3.幼兒依據(jù)數(shù)字胸卡，查找相應(yīng)的數(shù)做伙伴。

4.老師巡回指導(dǎo)，幼兒互查。

5.互換數(shù)卡繼續(xù)游戲

老師：小伙伴真厲害，都找對了，我們一起去幫小兔分蘋果吧。

(結(jié)束活動)

四、活動延伸：

在角色游戲中開設(shè)菜場、游樂場、超市，把所學(xué)的組成閱歷運(yùn)用到實際生活中。(如在超市里，要用5元買兩種物品，需要使兩種物品合起來的價錢剛好是5元，不能多也不能少。)

《學(xué)習(xí)5的組成》大班教案6

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗發(fā)覺數(shù)越大，組合的方法越多。

2.在活動中進(jìn)展幼兒遷移整理已有閱歷的技能，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的進(jìn)展。

3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡約的數(shù)學(xué)題目。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

重點：

認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。

難點：

概括5以內(nèi)各數(shù)組成狀況，初步體驗發(fā)覺數(shù)越大，組合的方法越多。

預(yù)備：

教具〔大房子圖一間2層、數(shù)卡13張，22張、3一張，表示分合意思的符號四個〕學(xué)具〔操作分合學(xué)具涌現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼〕過程：重點爭論--幼兒遷移運(yùn)用--集體溝通--結(jié)束活動1.重點爭論A.目標(biāo)：在上次操作閱歷的基礎(chǔ)上，認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號，理解組成的意義。

B.指導(dǎo)：

a.出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；b.將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出：分開、合起來的意思。

c.同法學(xué)習(xí)3的組成。重點是體會3有2種分法。

2.幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo)：在前一次操作閱歷的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的閱歷，并用數(shù)字表示。

指導(dǎo)：a.老師介紹玩法b.幼兒在上次操作閱歷的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示3.集體溝通：

目標(biāo)：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成閱歷指導(dǎo)：

〔1〕幼兒介紹，老師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。

重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。

〔2〕在結(jié)果出來后，引導(dǎo)幼兒觀測，列出每一個數(shù)字分的方法記錄狀況，問：記錄每個數(shù)字分的方法從2－5有些什么改變？

〔體驗：記錄越來越多--分的方法越來越多〕

4.結(jié)束活動

〔1〕小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些閱歷，激發(fā)幼兒下次活動的愛好；

〔2〕確定活動中有進(jìn)步的幼兒。

課后反思：

本課的`新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)4、3、2、1的組成，鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實本節(jié)課的重點，而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓同學(xué)自主探究。

這一點也表達(dá)了“授人以漁”的思想，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學(xué)5的組成，也是根據(jù)同學(xué)操作——提出困惑——再次操作——介紹分析式、讀法——找規(guī)律等逐步開展的，表達(dá)了建構(gòu)知識的一般過程，從現(xiàn)象到本質(zhì)開展的，滲透數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

《學(xué)習(xí)5的組成》大班教案7

活動目標(biāo)

1.掌控5的分合方法，理解總數(shù)