中考語文備考總復(fù)習計劃范文（精選7篇）

中考語文備考總復(fù)習計劃范文（精選7篇）

中考語文備考總復(fù)習方案（篇1）

一、復(fù)習目標

通過復(fù)習，使同學對學校階段的語文基本學問有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化同學的閱讀理解力量和語言表達力量，提高同學運用語文學問解決實際問題的力量。力爭在今年的中考中，語文科的成果穩(wěn)中有升。

二、仔細解讀《課程標準》，強化目標意識

《語文課程標準》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習的效率，我認為老師自己應(yīng)當先仔細解讀《全區(qū)考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時同學也要在老師的引導(dǎo)下，仔細學習《全區(qū)考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對比，務(wù)求落實，使復(fù)習真正做到有的放矢。

三、潛心鉆研中考命題，探討猜測命題方向。

近兩年我區(qū)中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查，到課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最終是作文的寫作（話題作文和半命題作文相結(jié)合）。重視考查同學的學問積累，尤其是注意考查同學聯(lián)系生活實際和生活閱歷，運用所學的學問分析問題、解決問題的力量?，F(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡潔說明。

（一）積累部分。

這一部分又包括：字形字音的把握，詞語的理解與運用，修辭手法的理解與運用，綜合性學習，文言詩文的背誦與默寫。近年來，隨著中考命題改革的不斷深化，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶同學的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠敏捷運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習時不但要求同學能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平常默寫中常常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告知同學評分的標準（每錯一字扣0。5分，扣完為止）切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

（二）文言文部分。

這一部分包括詩詞賞析和課內(nèi)文言文閱讀，考試的范圍是學校教讀篇目。復(fù)習時：

一要抓好重點，撥正方向。依據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟識程度對復(fù)習內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則經(jīng)?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相像。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要突出要點，總結(jié)規(guī)律。

二要選好篇目。

選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、學問的掩蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習可以起到事半功倍的效果。從其它省市的中考文言文試題來看，命題的熱點傾斜于“唐宋八大家”之文，短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨鐘的首選，“記”和“說”兩種文體也特殊受青睞。答題時要大膽依據(jù)語感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活閱歷理解作答。也不排解課外文言文的考查，課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相像。做題時肯定要留意與課內(nèi)學過的課文或?qū)W問點相聯(lián)系，注意由課內(nèi)向課外的遷移運用，答題時要大膽依據(jù)語感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活閱歷理解作答。

文言文閱讀題主要分為兩類。

一是翻譯類。此類題解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。

（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。留意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是考試的要點，也是得分點。

（3）還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。

（4）另外還要留意詞類活用、古今異義、通假等特別現(xiàn)象及一些特別的句式（如推斷句、倒裝句、省略句、固定句）。

（5）若直譯不通，則用意譯。須依據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實際大膽推想。

二是啟示類。

解答這類題目時要留意思想傾向，抓住基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思索作答。

（三）現(xiàn)代文閱讀部分。

要把握“考點”，把握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇小說、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇隨筆式的談?wù)撐?。因此，在最終復(fù)習中，在“隨堂練習”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是根據(jù)“整體——局部——整體”的挨次進行考查。做題時要讓同學牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無論在任何狀況下作答既要體現(xiàn)共性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于的主見。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習中，應(yīng)當留意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。

比如，整體感知類的題目，經(jīng)常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應(yīng)從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結(jié)尾，三找談?wù)摗⑹闱榈恼Z句。這些常用的方法和思路肯定要熟記于心。再比如，同學認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以讓同學：先觀看句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運用比方、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有肯定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

（四）作文部分。

每個星期進行一次寫作訓練，在寫和評的專題訓練中提高同學的寫作水平。

作文指導(dǎo)，了解說明文、談?wù)撐牡某Ｒ娊Y(jié)構(gòu)模式，重點放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求同學能夠精確?????地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，綜合運用各種表達方式為文章的中心服務(wù)，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎(chǔ)。

作文訓練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新奇，內(nèi)容新穎，力爭讓每位同學寫好記敘文，能把人或大事完整地交代清晰。進行寫作學問的講座，讓同學做到有寫的東西，下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文，引導(dǎo)同學分析，從審題立意、選材等入手進行具體評講，讓同學拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓同學作文不離題，基本能找準方向，提高同學的寫作力量。

“話題”作文仍舊是今年考查的主流，命題已經(jīng)在靜靜地發(fā)生變化，這個變化就是話題作文與半命題作文相結(jié)合?？v觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)覺，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)同學關(guān)注自己，喜愛讀書，喜愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度進展，寫作的內(nèi)容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更寬闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。

因此，在最終階段要動員同學自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推舉的中外名著，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新奇血液。雖學習比較緊急，但仍要每天“擠”出十到二非常鐘時間來看書讀報。在寫作中，要擅長從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；擅長聯(lián)想，張揚共性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

要在考場上讓你的作文取得高分，那就要是包裝，書寫規(guī)范干凈，不用涂改液，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本事，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新觀賞分。張揚共性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)章，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

三、復(fù)習進度簡潔方案

第一輪復(fù)習：4月上旬——4月底，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)，特殊是古詩詞和文言文全面鋪開。有要求的古詩文要篇篇默寫。

其次輪復(fù)習：（5月上旬—5月底），進入專題復(fù)習階段，即依據(jù)中考命題規(guī)律，打破學科原有挨次，將學問結(jié)構(gòu)分門分類地進行整理并強化訓練。（記敘文——說明文——談?wù)撐模?，更要注意現(xiàn)代文和作文的訓練指導(dǎo)。

第三輪復(fù)習：（6月初—6月上旬），重在模擬訓練和綜合力量的培育，可關(guān)心同學在完成專題復(fù)習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習，提高應(yīng)試力量的作用。

第四輪復(fù)習：（考前一星期沖刺）同學自主學習，查漏補缺。更多時間用來閱讀自己一年來寫的文章，整理消化“隨堂練習”中老師評講的學問點，梳理文體學問結(jié)構(gòu)，更好地熟悉自我，找到自信，定能取得優(yōu)異的語文成果。

中考語文備考總復(fù)習方案（篇2）

一、指導(dǎo)思想

以《學校語文教學大綱》和《語文課程標準（試驗稿）》７—９班級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針，立足教材，結(jié)合同學實際，討論復(fù)習方法，面對全體同學，全面系統(tǒng)地提高同學的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、復(fù)習目標

通過復(fù)習，使同學對學校階段的語文基本學問有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化同學的閱讀理解力量和語言表達力量，提高同學運用語文學問解決實際問題的力量。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標進入全縣前五名。

三、方法與措施

１、明確目標，立足教材。

老師應(yīng)仔細討論《語文考試標準》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和猜測，以便在復(fù)習的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習應(yīng)以課本為主，按大綱要求進行學問點的歸納、總結(jié)，把握每課的重點、難點，輔之以少量的練習；并不斷地由課內(nèi)向課外延長。復(fù)習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培育同學獨立分析、解決問題的力量。

２、全體參加，分層達標。

復(fù)習課的主體是同學，老師應(yīng)充分調(diào)動全體同學的樂觀性，特殊是在當前高中擴招的形勢下，老師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)當更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的同學。對不同層次的同學應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

３、強化基礎(chǔ)，突出重點。

針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求把握的語文學問和基本篇目，老師應(yīng)進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，同學才能思路清楚，復(fù)習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習的“重頭戲”，老師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進行閱讀訓練時，應(yīng)依據(jù)不同文體的特點，教給同學一些思索問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高同學獨立閱讀的力量。作文復(fù)習應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。

４、點面結(jié)合，講練同步。

整個復(fù)習過程分為四個階段：

一、全面復(fù)習（4月上旬——5月上旬）：全面復(fù)習基本篇目和語文學問；

二、查漏補缺（5月上旬——5月中旬）：針對第一階段的復(fù)習進行小結(jié)，鞏固訓練；

三、重點突破（5月中旬——5月下旬）：對同學在復(fù)習中有困難的學問點進行重點突破，加強課外閱讀的指導(dǎo)；

四、總結(jié)檢測（6月上旬）：全面總結(jié)復(fù)習狀況，檢查復(fù)習效果，模擬測試。

５、團結(jié)協(xié)作，共同提高。

本著相互學習、取長補短的原則，加強同科老師之間的閱歷溝通與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。

中考語文備考總復(fù)習方案（篇3）

復(fù)習重點

1、古詩文的識記、理解和閱讀。

2、重點詞語的識記和理解。

3、現(xiàn)代文的閱讀和理解。

4、寫作訓練。

詳細措施

1、全體參加，分層達標

復(fù)習課的主體是同學，老師應(yīng)充分調(diào)動全體同學的樂觀性，所以復(fù)習時既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的同學。對不同層次的同學應(yīng)提出不同的要求，盡量讓班級中各個層次的同學都能清晰意識到自己復(fù)習中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進行訓練完善，爭取在老師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

2、理清頭緒，突出重點

針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求把握的語文學問和基本篇目，在復(fù)習時首先要對教材內(nèi)容進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，同學才能思路清楚，復(fù)習才會有更佳的效果。閱讀理解特殊是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習的“重頭戲”，在復(fù)習中應(yīng)加強指導(dǎo)。比如在進行閱讀理解訓練時，應(yīng)依據(jù)不同文體的特點，教給同學一些思索問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高同學獨立閱讀的力量。作文訓練要做到每周至少一篇，老師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓練。

詳細做法是：(1)重點字詞，先帶領(lǐng)同學一起梳理，然后采納聽寫和小組合作的方式，對同學訓練。(2)文言文復(fù)習先讓同學明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查同學把握狀況，爭取大多數(shù)人過關(guān)。(3)古詩詞，側(cè)重于讓同學背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復(fù)習完一冊就利用課堂和早讀時間讓同學背或默寫，背，要盡量做倒背如流。(4)作文訓練，每周至少講練一次，(5)名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

復(fù)習步驟

(一)、三月至四月中旬復(fù)習古詩文及文言文部分，并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習題。每堂課前可抽出五分鐘進行抽簽背誦;默寫練習;文言文復(fù)習先歸納書中的內(nèi)容：按文言常識、重點實詞、重點句子理解、文章主旨、主要寫法等歸納總結(jié)。其間每周完成一篇專題作文及講評。(周五寫，周一評)

第一周復(fù)習七班級古詩《論語》、《觀滄海》、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。

語文積累及運用

1、強化字詞的訓練。逐冊篩選出課本中“詞語積累”里面的重點字詞、課文解釋里的重點字詞(常用而又易讀、寫、用錯的)，按音形義出題，在自習課和課外當作業(yè)完成，然后抽時間糾錯，再進行檢測和訂正。

2、強化課文背默。課本和課標里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩文，要再一次熟記并理解其含義，能夠默寫名句，不寫錯別字，可用早讀和課余時間進行復(fù)習。出一些檢測題進行測試，對多數(shù)同學易錯的地方，再進行強化訓練，力爭做到默寫不丟分。

3、強化詞語運用和句子連接的訓練?？捎?節(jié)課左右的時間結(jié)合典型題分類講解，結(jié)合詳細語境教授做該題型的技巧。然后用大量分類練習的方式來達到把握方法、敏捷運用的目的。

4、強化病句修改的訓練。用2節(jié)課時間，講解常見的病句類型及題型，再讓同學做一些練習題，以提高識別病句的力量，尤其要重視修改語段里的多個病句的綜合性練習，要求規(guī)范使用修改語段里的多個病句的綜合性練習。

5、綜合性學習的考查幾乎涉及了語文學習的方方面面，特殊強調(diào)語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，但它也是有規(guī)律可循、有“法”可依的。

首先，可讓同學復(fù)習完6冊書的主要活動內(nèi)容，并對重點資料進行整理記憶。其次，再把6冊書中所列舉的名著學問及介紹復(fù)習一遍，然后拓展一些課外學問。第三，可做一些近年來的中考試題，以便熟識題型及答題技巧。

中考語文備考總復(fù)習方案（篇4）

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標準(試驗稿)》九班級班級“語文課程目標”以及近年隨州中考的實際為指針，立足教材，結(jié)合同學實際，討論復(fù)習方法，面對全體同學，全面系統(tǒng)地提高同學的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、備考目標

強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運用和開放性創(chuàng)新題型訓練、以學會運用為目的進行練習。強化綜合性學習、口語交際的復(fù)習及名著閱讀的拓展，以語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。強化閱讀訓練，包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、談?wù)撐暮凸旁娢拈喿x。強化寫作訓練、進行必要的作文儲備，了解考場作文的技巧。最終要使每個考生在中考時語文人平在上屆增加5--10分。

三、時段支配

1、結(jié)束新課階段：初步擬定15課時，完成九班級下冊新內(nèi)容的教學，仔細分析課文內(nèi)容，把握教學重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。

2、回歸教材階段：初步擬定50課時，約5個周。本階段以七—九班級課本為根本立足點，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要抓住二大板塊：

(1)積累運用。以文學常識、課內(nèi)詩文、書下解釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字音字形、成語、標點符號、詩詞、名著積累關(guān)。以導(dǎo)學案的形式加強同學的識記。

(2)課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要學問點的歸納，包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。

(3)教材學問搜集整理分工：七上張金玲、七下張新偉、八上孫晨曦、八下聶海、九下陳秀中。(含單冊綜合試題一套)

(4)教材學問搜集整理的基本格式和要求：現(xiàn)代文由字音、字形(形近字)、詞語(重點成語、給出詞語的意思)、文學常識組成;文言文由字音、字義(通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等)、文學常識、重點句子翻譯。把答案給同學，便于識記。

(5)時間支配

按一個單元1課時安排、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時支配。其中九班級上下冊只供應(yīng)10課時。估計本階段是課時為50課時。

(6)次階段導(dǎo)學案講義部分務(wù)必在3月2日前完成。

3、專題復(fù)習階段：

初步擬定72課時，約7個周(4月至5月底)。專題復(fù)習以隨州市近年語文中考試題形式組織復(fù)習。結(jié)合班級組選定的一種資料有序推動。

中考語文備考總復(fù)習方案（篇5）

一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展現(xiàn)，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地關(guān)心同學梳理學過的學問，提高復(fù)習質(zhì)量和效率，在中考中取得抱負的成果，全組語文老師團結(jié)協(xié)作，討論新課標精神，討論近年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，樂觀預(yù)備應(yīng)對策略，現(xiàn)將復(fù)習方案擬定如下：

一、新學期開頭2月25日開頭，復(fù)習周數(shù)為17周

二、指導(dǎo)思想

以語文課程標準和河北省中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合同學實際，討論復(fù)習方法，面對全體同學，全面系統(tǒng)地提高同學的語文力量和綜合素養(yǎng)。

三、復(fù)習目標

充分體現(xiàn)素養(yǎng)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習，力爭使同學對學校階段的語文基本學問有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化同學的閱讀理解力量和語言表達力量，提高同學運用語文學問解決實際問題的力量。使每位同學獲得長足進步，力爭在今年的中考中，平均分、及格率、優(yōu)秀率都能保持住20__語文中考成果的位置。今年爭取優(yōu)秀率100%，優(yōu)秀率、及格率保持區(qū)位置前2名。

四、復(fù)習原則

通過對20__年各地中考語文試題的分析，《20__年學校畢業(yè)生升學文化課考試說明》的仔細研讀，我們在20__年中考語文備考過程中，值得留意以下方面：

1、進一步仔細學習課程標準和中考命題說明，做到備考有的放矢，尤其討論課標和中考說明近三年的異同。

中考命題是遵守課標守本的，必需仔細分析，明晰、精確?????地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，削減盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們仔細地加以討論。

2、學會分類整理，形成科學的學問網(wǎng)絡(luò)。

語文學科不同其他學科，我們所學的學問都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習時應(yīng)加強語文學科學問積累和力量培育，要注意對中學語文的基礎(chǔ)學問、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。

3、團結(jié)協(xié)作，共同提高。

本著相互學習、取長補短的原則，加強我們兩個老師之間的閱歷溝通與資料共享，發(fā)揚經(jīng)安中學團隊精神，爭取共同進步。

五、時間支配

整個復(fù)習過程分為三個階段：

全面復(fù)習階段（2月25月到4月中旬——1至7周）：全面復(fù)習7—9班級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點、說明文閱讀考點。完成基礎(chǔ)板塊復(fù)習。

重點突破階段（4月中旬到5月中旬）：進行各個考點的專題系統(tǒng)復(fù)習點撥與檢測，重點在于談?wù)撐牡挠洈⑽暮妥魑牡膶ｍ棌?fù)習，尤其是各區(qū)一模試卷的針對性訓練，讓同學得到進一步的鞏固和提高。完成其次輪復(fù)習。

查漏補缺階段（5月中旬到6月中旬）：進行學問點的查漏補缺與綜合測試（校模），最終階段以各區(qū)中考模擬題的形式進行檢測，作文定時、定型練習。完成第三輪復(fù)習。

中考語文備考總復(fù)習方案（篇6）

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標準（試驗稿）》中規(guī)定的目標要求以及《20__年安徽省中考考綱（課改試驗區(qū)）》結(jié)合《七中20__年春教學工作行事歷》。立足教材，結(jié)合同學實際，討論復(fù)習方法，面對全體同學，制定本方案。

二、復(fù)習目標

通過復(fù)習，使同學對學校階段的語文基本學問有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化同學對各冊教材內(nèi)容的了解，熟識課本學問。全面系統(tǒng)地提高同學的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年中考中取得佳績。

三、復(fù)習重點

1、古詩文的識記和理解。

2、綜合性學習和口語交際。

3、重點詞語的識記和理解。

4、寫作訓練。

四、復(fù)習內(nèi)容

學校三年所學內(nèi)容

五、復(fù)習時間

3月中旬起分三輪進行、三月中旬至四月底為第一輪，全面復(fù)習，五月份為其次輪，重點復(fù)習，六月份進行模擬演練、

六、詳細措施

1、全體參加，分層達標

復(fù)習課的主體是同學，老師應(yīng)充分調(diào)動全體同學的樂觀性，所以復(fù)習時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)當更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的同學。對不同層次的同學應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的同學能自領(lǐng)“軍令狀”，清晰意識到自己復(fù)習中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進行訓練完善，爭取在老師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

2、理清頭緒，突出重點

針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求把握的語文學問和基本篇目，在復(fù)習時我首先要對教材內(nèi)容進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，同學才能思路清楚，復(fù)習才會有更佳的效果。閱讀理解特殊是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習的“重頭戲”，在復(fù)習中應(yīng)加強指導(dǎo)。比如在進行閱讀理解訓練時，應(yīng)依據(jù)不同文體的特點，教給同學一些思索問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高同學獨立閱讀的力量。作文訓練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，訓練內(nèi)容主要依據(jù)《中考優(yōu)化新話題》，進行有目的有步驟地指導(dǎo)和訓練。

3、講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)

本輪復(fù)習主要是滾教材，所以帶領(lǐng)同學從復(fù)習教材內(nèi)容做起。復(fù)習時先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習里的相關(guān)學問點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側(cè)重讓同學通過課堂回答和書面訓練以達到嫻熟把握。

詳細做法是：

（1）重點字詞，先帶領(lǐng)同學一起梳理，然后采納聽寫的方式，讓同學上臺訓練，每冊用一課時左右時間。

（2）文言文復(fù)習先讓同學明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查同學把握狀況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關(guān)。課時以考綱所指定的篇目多少而定。

（3）古詩詞，側(cè)重于讓同學背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復(fù)習完一冊就利用課堂和早讀時間讓同學背或默寫，背，要盡量做倒背入流，以防給下句填不出上句。

（4）綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓同學積累這方面的學問，如“到民間采風去”讓同學了解把握民間風俗的來源和主要特點。

（5）作文訓練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最終利用課堂45分鐘讓同學當堂訓練。

（6）名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

中考語文備考總復(fù)習方案（篇7）

中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展現(xiàn)，中考是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地關(guān)心同學梳理