小班下學(xué)期球類(lèi)游戲教案20篇

小班下學(xué)期球類(lèi)游戲教案20篇《小班下學(xué)期球類(lèi)游戲教案20篇》這是優(yōu)異的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班下學(xué)期球類(lèi)游戲教案20篇！（1）小班游戲教案《打氣球》含反省設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒入園時(shí)間短，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力差，為了培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，體驗(yàn)協(xié)作的樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲。活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠積極參與集體游戲活動(dòng)，并能在活動(dòng)中聽(tīng)老師的指揮。2、訓(xùn)練幼兒手拉手拉一個(gè)圓圈，體驗(yàn)共同協(xié)作的樂(lè)趣。3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。4、懂得恪守游戲規(guī)則，感覺(jué)參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。5、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一塊足夠大的場(chǎng)所。活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入惹起幼兒的興趣1、你們玩過(guò)氣球嗎?2、喜歡玩氣球嗎?3、與幼兒一同回想玩氣球的情景：說(shuō)說(shuō)氣球的顏色、形狀、大小等，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。4、今天我們用我們的身體來(lái)變一個(gè)大氣球好嗎?二、活動(dòng)指導(dǎo)1、請(qǐng)小朋友手拉手拉成一個(gè)大圓圈。2、老師說(shuō)放氣時(shí)，大家嘴巴里發(fā)出放氣的聲音并向圓中心走，小手不能放掉;[.根源快思老師教案網(wǎng)]當(dāng)老師說(shuō)打氣時(shí)小朋友立刻退后把圓圈拉大，可是手不能放掉，放掉了氣球就爆炸了。3、組織幼兒游戲。-------師隨時(shí)關(guān)注幼兒、提醒幼兒要慢慢的走，小心氣球爆炸。活動(dòng)延長(zhǎng)：讓幼兒在戶(hù)外模擬氣球往返飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、下落等的樣子，感覺(jué)快樂(lè)的情緒。教學(xué)反省：幼兒的興趣特別濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒議論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓此后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。（2）小班游戲教案《拍皮球》含反省設(shè)計(jì)背景為了提高幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力，并教育小朋友不論做什么事都要恪守規(guī)則與紀(jì)律，主要利用教具的嬌艷色彩對(duì)小朋友的吸引力和他們對(duì)感興趣事物的模擬能力，在拍皮球的活動(dòng)中來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)1、使幼兒不單鍛煉了大腦的敏捷性與肢體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)還將恪守規(guī)則的習(xí)慣滲透到游戲中間，讓幼兒對(duì)紀(jì)律有初步的接觸。2、愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的察看能力。4、使小朋友們感覺(jué)快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。5、經(jīng)過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感覺(jué)游戲的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、讓幼兒在活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)則下，進(jìn)行此次游戲;2、在幼兒教師作出模擬動(dòng)作后，讓小朋友充分理解他們需要做什么;3、在活動(dòng)過(guò)程中要有有效的引導(dǎo)方式、方法，既要達(dá)到教學(xué)效果、又要讓所有小朋友都能在一個(gè)可控、有規(guī)矩的環(huán)境下進(jìn)行游戲;4、要讓所有小朋友都能積極、主動(dòng)，并且恪守游戲規(guī)則、守紀(jì)律地參與其中，同時(shí)還要用鼓勵(lì)、夸耀的方式方法來(lái)引導(dǎo)小朋友進(jìn)行游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、活動(dòng)需要準(zhǔn)備皮球8-10個(gè)，顏色嬌艷，以吸引小朋友注意力;2、起碼需要兩名幼兒教師來(lái)組織此項(xiàng)活動(dòng)，一名教師為示范，另一名教師組要負(fù)責(zé)維持小朋友的紀(jì)律、解說(shuō)活動(dòng)等內(nèi)容;2、活動(dòng)場(chǎng)所適宜在大教室內(nèi)，由于皮球可能會(huì)由于游戲的進(jìn)行而各處跑，因此選擇在室內(nèi)進(jìn)行游戲;活動(dòng)過(guò)程首先由兩名教師共同組織小朋友扇形圍坐在示范教師的正前方，然后對(duì)小朋友進(jìn)行游戲規(guī)則的敘述，同時(shí)要將一定的獎(jiǎng)賞告訴小朋友，以提高小朋友對(duì)游戲的興趣與積極性;其次，游戲共分為三個(gè)部分，第一部分是由教師做示范，示范雙手拍皮球和單手拍皮球，并頻頻多做幾次、以求所有小朋友都能看理解;<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>第二部分是讓小朋友模擬，先采取鼓勵(lì)的方式讓小朋友主動(dòng)參與其中，并要保證一定的順序，不能小朋友們“一窩哄”地亂作一團(tuán)，第三部分就是獎(jiǎng)賞與總結(jié)，采取口頭獎(jiǎng)賞和指標(biāo)獎(jiǎng)賞相聯(lián)合的方式，關(guān)于游戲達(dá)成度相對(duì)不高的小朋友以口頭獎(jiǎng)賞為主、指標(biāo)獎(jiǎng)賞為輔的方式，能夠多鼓勵(lì)、夸耀，發(fā)一朵小紅花，而關(guān)于積極性較高、游戲達(dá)成比較好的小朋友，能夠發(fā)兩朵小紅花;最后，整理階段要讓所有小朋友共同參與其中，目的是讓其養(yǎng)成“有頭有尾”的好習(xí)慣，并能提高小朋友的自立、自理能力。教學(xué)反省環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)優(yōu)異的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們創(chuàng)建出優(yōu)異的環(huán)境。由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡(jiǎn)單，因此選擇拍皮球活動(dòng)，此游戲動(dòng)作單調(diào)，幼兒能夠輕松模擬，能夠充分調(diào)換幼兒的興趣，使幼兒更容易接受;同時(shí)，模擬示范教師的拍球動(dòng)作，能夠鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作模擬對(duì)孩子們來(lái)講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會(huì)獲得一次成功的體驗(yàn)?；顒?dòng)中，教師尊重孩子的個(gè)別差別，根據(jù)幼兒的個(gè)體差別調(diào)整示范動(dòng)作，以不同的形式帶動(dòng)孩子參與活動(dòng)，時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要經(jīng)過(guò)對(duì)物體的看、聽(tīng)、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動(dòng)，靠模擬。他們的次序性也較弱，在此項(xiàng)活動(dòng)中也容易摔倒。可是應(yīng)提早選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，免得彈力過(guò)大、傷到小朋友。在活動(dòng)中不單要煽動(dòng)孩子們的積極性，又要引導(dǎo)幼兒聽(tīng)從集體的活動(dòng)，進(jìn)而提高教師的教育能力。在對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探究和解析后，總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，幫助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的知識(shí)和先后獲得的各樣經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)整和貫通。（3）小班優(yōu)異游戲教案《球兒專(zhuān)柜》含反省活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單介紹小超市的各樣球。有角色意識(shí)，能有禮貌地招呼客人。在游戲中不離崗、串崗，碰到問(wèn)題能想辦法解決。體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各樣球若干、硬板紙、蠟筆等?；顒?dòng)過(guò)程：(一)導(dǎo)入活動(dòng)。教師：上次做游戲的時(shí)候有客人說(shuō)超市買(mǎi)不到球，此后超市經(jīng)理去進(jìn)貨了。出示新增物品—球。教師：我們來(lái)看看有哪些球呢?(出示不同形狀、顏色的球)。嘗試讓幼兒簡(jiǎn)單介紹。教師：如果你是小超市的服務(wù)員，你怎么向顧客介紹呢?回想游戲中的規(guī)則。教師：去游戲城做游戲要注意些什么?(教案出自：)工作人員應(yīng)當(dāng)說(shuō)哪些好聽(tīng)的話?顧客應(yīng)當(dāng)怎么樣?(二)幼兒游戲。幼兒按意向選擇地區(qū)游戲。老師巡視各地區(qū)的游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“球兒專(zhuān)柜”。(三)講評(píng)。教師：今天你玩得開(kāi)心嗎?發(fā)生了哪些有趣的事情?重點(diǎn)請(qǐng)球兒專(zhuān)柜的服務(wù)員并向大家介紹自己的游戲感覺(jué)。教師點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反?。航虒W(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感覺(jué)到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目的也獲得了圓滿(mǎn)的達(dá)成。（4）小班游戲教案《小貓玩球》含反省活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用身體的不同部位轉(zhuǎn)動(dòng)竹球，練習(xí)雙膝著地爬著頂球。在游戲中體驗(yàn)玩竹球的樂(lè)趣。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：竹球(人手一份)錄音磁帶小貓頭飾等活動(dòng)過(guò)程：一、熱身運(yùn)動(dòng)小貓們隨著貓媽媽練本領(lǐng)嘍!模擬操(音樂(lè))二、探索竹球的玩法自由探索玩球媽媽真喜歡愛(ài)運(yùn)動(dòng)的寶寶，!瞧，這是什么(竹球)有多少竹球?(很多)你們想不想玩竹球，媽媽請(qǐng)你們每人拿一個(gè)自己喜歡的竹球，想想怎樣讓竹球滾起來(lái)?幼兒探索玩法。給孩子充分的時(shí)間來(lái)進(jìn)行探索竹球玩法。交流不同的玩法。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶的本領(lǐng)真大，想了很多的辦法讓竹球滾起來(lái)。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)，(教案出自：)你想了什么辦法讓竹球滾起來(lái)?(小竹球，滾呀滾，我用小腳把你滾，滔滔滾，滾呀滾，竹球竹球真好玩)還有什么不同的方法。學(xué)講(我是用來(lái)讓竹球滾起來(lái))練習(xí)爬著頂球①請(qǐng)幼兒試一試用頭來(lái)頂球。②媽媽示范。我們把手撐在地上，用頭輕輕頂球，小球滾起來(lái)了，看看小球在哪里呢?我們爬過(guò)去，再用頭輕輕頂一下小球，小球又滾了，找找小球在那邊?找到了，看看某某小貓的本領(lǐng)大嗎?我們一同來(lái)試一試。③練習(xí)爬著頂球，幼兒練習(xí)，從這邊滾到那處。④下面，我們來(lái)進(jìn)行"把球頂進(jìn)球門(mén)"的比賽?？凑l(shuí)先把球頂?shù)?球門(mén)"里。三、放松運(yùn)動(dòng)竹球說(shuō)玩累了，我們讓它們歇息一下。寶寶們累不累，我們也來(lái)歇息一下，玩熱了，我們來(lái)洗洗澡，配上一點(diǎn)音樂(lè)。抱起小竹球，輕輕送回家?；顒?dòng)反省我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“很多”的教材，經(jīng)過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段展開(kāi)了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)展開(kāi)活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。（5）小班游戲課教案《運(yùn)皮球》含反省游戲名稱(chēng)：運(yùn)皮球游戲目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的合作能力。2、鍛煉幼兒的手、腳協(xié)調(diào)性。3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。游戲準(zhǔn)備：大筐子2個(gè)，皮球若干游戲玩法：幼兒分紅兩組，聽(tīng)到口令后，幼兒拿到皮球小跑步送到指定筐子里，(教案出自：)并返回來(lái)說(shuō)出下一個(gè)幼兒名字，被叫到名字的幼兒持續(xù)送皮球，哪組最后一名幼兒回來(lái)，作為勝出的一方，賜予獎(jiǎng)賞。游戲反省游戲中鍛煉了孩子的著手操作能力，滾球的技巧和力度。，還有兩個(gè)人的合作意識(shí)，滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，變成小花等等很好玩，我感覺(jué)，本次活動(dòng)的形式和方法還能夠多樣性，變換更多的方式方法會(huì)更好玩更為吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。（6）小班體育游戲教案《傳球點(diǎn)點(diǎn)名》含反省一、活動(dòng)目標(biāo)熟悉同伴的名字能正確地接球和拋球享受運(yùn)動(dòng)肢體的樂(lè)趣初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備一個(gè)皮球鈴鼓伴奏三、活動(dòng)過(guò)程讓幼兒熟悉同伴的名字幼兒坐圍成一個(gè)大圈圈，做傳球游戲師：①小朋友，現(xiàn)在我們坐成一個(gè)（大圓形），上次我們玩過(guò)了一個(gè)游戲，叫傳東西，這次我們玩?zhèn)餍∏?，好嗎？你們想和小球一同玩游戲嗎？（想）師：說(shuō)明規(guī)則：a當(dāng)老師的鈴鼓聲響起時(shí)，第一個(gè)小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個(gè)接著一個(gè)傳下去。b當(dāng)老師的鈴鼓聲停止時(shí)，小球就停止傳送，這時(shí)候拿到小球的小朋友就站起來(lái)說(shuō)出自己的名字：我的名字叫××。(第一遍游戲：主要看幼兒對(duì)游戲的熟悉度)②改變規(guī)則：仍是跟以前同樣當(dāng)老師的鈴鼓聲響起時(shí)，第一個(gè)小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個(gè)接著一個(gè)傳下去。可是當(dāng)老師的鈴鼓聲停止時(shí)，這時(shí)候拿到小球的小朋友不說(shuō)自己的名字，而是要說(shuō)出旁邊小朋友的名字：我旁邊小朋友的名字叫××。（當(dāng)幼兒說(shuō)不有名字時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)，然后隨著老師一同講，頻頻多做幾次，讓幼兒熟悉同伴的名字。）③兩位教師先示范給幼兒看，邊說(shuō)游戲規(guī)則邊做傳小球游戲。游戲規(guī)則：幼兒A拋球給幼兒B時(shí)喊其名字，幼兒B去接球（在拋球的時(shí)候，教導(dǎo)幼兒怎么拋怎么接才是對(duì)的）保證幼兒的安全。幼兒自己著手、動(dòng)腳操作，體驗(yàn)傳球游戲帶來(lái)的快樂(lè)。四、活動(dòng)延長(zhǎng)等幼兒玩法嫻熟后，能夠改變游戲的方式，把拋球改為給球、滾球，增加游戲傳球的速度或許增加球的個(gè)數(shù)。教學(xué)反省：在玩游戲的過(guò)程中仍是得老師的不斷提醒，幼兒現(xiàn)在都能說(shuō)出自己的名字（就是回答的時(shí)候聲音比較輕）第一個(gè)游戲還算順利。到了第二個(gè)游戲，好多幼兒還不能說(shuō)出旁邊小朋友的名字，需要其他小朋友或許老師的提醒。在玩拋球時(shí)，大多數(shù)幼兒還不會(huì)拋，也接不住，在玩的時(shí)候顯得很亂。我應(yīng)當(dāng)把游戲規(guī)則多強(qiáng)調(diào)幾遍的，在此后的日子里，我會(huì)多讓幼兒接觸皮球，多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，以便更好地掌握。（7）小班優(yōu)異游戲教案《桌面滾球》含反省活動(dòng)目的：練習(xí)在桌子上滾球，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。領(lǐng)會(huì)合體合作游戲的快樂(lè)。提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。活動(dòng)準(zhǔn)備：三張桌子，一個(gè)大球?；顒?dòng)玩法：將三張桌子并齊，兩名幼兒分別站在桌子的兩頭，一名幼兒從桌面上把球滾向?qū)γ娴挠變?對(duì)面的幼兒接到球后，再?gòu)淖雷酉旅姘亚驖L回去。沒(méi)有接到球或球從桌面上滾落下來(lái)的幼兒要下場(chǎng)，由下一名幼兒替換。游戲能夠頻頻進(jìn)行。建議：提示滾球的幼兒掌握好球的轉(zhuǎn)動(dòng)方向、接球的幼兒手眼要配合好。教學(xué)反省：游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨椋卦诨顒?dòng)中察看、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)實(shí)時(shí)引導(dǎo)，促進(jìn)孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中獲得更多的發(fā)展。（8）小班游戲活動(dòng)教案《拍皮球》含反省活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)兒歌并能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容作出相應(yīng)的動(dòng)作。體驗(yàn)參與集體游戲的快樂(lè)。體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒敏銳的察看能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)所活動(dòng)重難點(diǎn)：一邊念兒歌一邊做動(dòng)作活動(dòng)過(guò)程：一、游戲準(zhǔn)備：按次序排好二、老師教授兒歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滾下來(lái)。幼兒跟老師讀數(shù)遍一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師:"方才的兒歌好聽(tīng)嗎?我們寶寶一同來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌好不好?"大皮球，小皮球(雙手的大拇指和食指伸直相對(duì)做一個(gè)圓弧狀，前一句雙手相對(duì)距離大一些，后一句雙手相對(duì)的距離小一點(diǎn))大大，小小(重復(fù)上面的動(dòng)作)上上，下下(雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌)前前，后后(身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下)骨碌骨碌一(雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指)骨碌骨碌二(雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指和中指)骨碌骨碌三(雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指、中指和無(wú)名指)哎呦哎呦，皮球滾下來(lái)(自由動(dòng)作)請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，老師念兒歌并提示動(dòng)作。全體幼兒一同做動(dòng)作三、游戲結(jié)束：準(zhǔn)備回到自己的座位上歇息。教學(xué)反?。涵h(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)優(yōu)異的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們創(chuàng)建出優(yōu)異的環(huán)境。由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡(jiǎn)單，因此選擇拍皮球活動(dòng)，此游戲動(dòng)作單調(diào)，幼兒能夠輕松模擬，能夠充分調(diào)換幼兒的興趣，使幼兒更容易接受;同時(shí)，模擬示范教師的拍球動(dòng)作，能夠鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作模擬對(duì)孩子們來(lái)講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會(huì)獲得一次成功的體驗(yàn)?；顒?dòng)中，教師尊重孩子的個(gè)別差別，根據(jù)幼兒的個(gè)體差別調(diào)整示范動(dòng)作，以不同的形式帶動(dòng)孩子參與活動(dòng)，時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有自主感和成就感。（9）小班游戲教案《我和球兒來(lái)賽跑》含反省【活動(dòng)目標(biāo)】學(xué)習(xí)抱球跑的動(dòng)作。能聽(tīng)到信號(hào)向指定方向跑，增強(qiáng)跑的能力。對(duì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)感興趣，樂(lè)意參加有游戲。能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒每人一個(gè)皮球?！净顒?dòng)過(guò)程】一、開(kāi)始部分熱身運(yùn)動(dòng)：(1)繞操場(chǎng)跑兩圈;(2)身體各部位活動(dòng)。教師示范玩球，激發(fā)幼兒玩球的興趣。師：請(qǐng)小朋友看，這是什么呀?(皮球)師：皮球的玩法有好多哦，能夠拍一拍、跳一跳、用手投球、滾球、用腳踢二、基本部分請(qǐng)幼兒自由玩球師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)皮球，在地上玩一下，用聰明的腦袋想出更多不一樣的玩法，記得注意安全哦!教師小結(jié)(請(qǐng)3名幼兒示范)師：方才我看到小朋友都特別棒，想到了好多不同樣的玩法，誰(shuí)想來(lái)給大家示范一下呢?三、游戲“我和球兒來(lái)賽跑”教師解說(shuō)玩法。幼兒第一次游戲，請(qǐng)幼兒追趕球，教師鼓勵(lì)幼兒勇敢參與游戲，提醒幼兒注意安全。幼兒第二、三次游戲，幼兒超過(guò)球，將球攔住。教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)勇敢加入游戲的幼兒，鼓勵(lì)幼兒下次活動(dòng)能把球滾的遠(yuǎn)，追的快。游戲“送大皮球回家”。教師率領(lǐng)幼兒將大皮球放進(jìn)簍子里。四、結(jié)束部分幼兒隨教師做“小鳥(niǎo)飛”的動(dòng)作走開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)所。教學(xué)反省：講堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，致使幼兒在游戲過(guò)程有的搗蛋，氛圍太過(guò)分的活躍，致使我控制不住場(chǎng)面。此后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒快樂(lè)、友好的分享游戲樂(lè)趣。（10）小班游戲活動(dòng)教案《我會(huì)滾皮球》含反省【活動(dòng)目標(biāo)】學(xué)習(xí)滾球的方法，練習(xí)將皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)直線滾球和繞障礙物滾球。在教師的語(yǔ)言提示和自己的嘗試練習(xí)過(guò)程中，漸漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法，產(chǎn)生玩球的愿望和興趣。在活動(dòng)中努力聽(tīng)清教師的要求，堅(jiān)持將自己的球滾到終點(diǎn)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。恪守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】皮球若干?！净顒?dòng)過(guò)程】玩皮球，引導(dǎo)幼兒自由探索玩皮球的方法，看誰(shuí)的花式多，和別人玩的不同樣。教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。教師邊拍皮球邊念兒歌："大皮球，真實(shí)好，拍拍拍，跳跳跳，一會(huì)兒低，一會(huì)兒高。"念到"跳跳跳"時(shí)，幼兒就變成"皮球"任意蹦跳。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)球貼在地面使勁向前滾、兩手分開(kāi)接的方法。提醒幼兒注意兩人之間保持一定距離。學(xué)習(xí)直線滾球和饒障礙滾球。嘗試把球從起點(diǎn)直線滾到終點(diǎn)直線。師：今天，大皮球又想和我們班的小朋友做游戲了，皮球想從你們的眼前一直滾到紅線那邊，小朋友你能幫助它們嗎?幼兒人手一只皮球，練習(xí)將球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)后，再將球取回站在老師周?chē)?。師：你們感覺(jué)皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)?教師總結(jié)：小朋友要隨著皮球往前跑，而且滾球時(shí)不能用勁太大。幼兒再次嘗試把皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒把自己的皮球扔進(jìn)筐子里，然后率領(lǐng)所有幼兒坐在場(chǎng)所旁跟從老師的口令做放松腿部的動(dòng)作。(幼兒教育)教學(xué)反?。河螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)?？墒顷P(guān)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記著活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的有條不紊是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。（11）小班游戲教案《傳球點(diǎn)點(diǎn)名》含反省【活動(dòng)目標(biāo)】1、熟悉同伴的名字。2、能正確地接球和拋球。3、享受運(yùn)動(dòng)肢體的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的勇敢嘗試的精神。5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】一個(gè)皮球;鈴鼓伴奏。【活動(dòng)過(guò)程】1、讓幼兒熟悉同伴的名字。幼兒坐圍成一個(gè)大圈圈，做傳球游戲。師：①小朋友，現(xiàn)在我們坐成一個(gè)(大圓形)，上次我們玩過(guò)了一個(gè)游戲，叫傳東西，這次我們玩?zhèn)餍∏颍脝?你們想和小球一同玩游戲嗎?(想)師：說(shuō)明規(guī)則：a、當(dāng)老師的鈴鼓聲響起時(shí)，第一個(gè)小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個(gè)接著一個(gè)傳下去。b、當(dāng)老師的鈴鼓聲停止時(shí)，小球就停止傳送，這時(shí)候拿到小球的小朋友就站起來(lái)說(shuō)出自己的名字：我的名字叫××。(第一遍游戲：主要看幼兒對(duì)游戲的熟悉度)②改變規(guī)則：仍是跟以前同樣當(dāng)老師的鈴鼓聲響起時(shí)，第一個(gè)小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個(gè)接著一個(gè)傳下去。可是當(dāng)老師的鈴鼓聲停止時(shí)，這時(shí)候拿到小球的小朋友不說(shuō)自己的名字，而是要說(shuō)出旁邊小朋友的名字：我旁邊小朋友的名字叫××。(當(dāng)幼兒說(shuō)不有名字時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)，然后隨著老師一同講，頻頻多做幾次，讓幼兒熟悉同伴的名字。)③兩位教師先示范給幼兒看，邊說(shuō)游戲規(guī)則邊做傳小球游戲。游戲規(guī)則：幼兒A拋球給幼兒B時(shí)喊其名字，幼兒B去接球(在拋球的時(shí)候，教導(dǎo)幼兒怎么拋怎么接才是對(duì)的)保證幼兒的安全。幼兒自己著手、動(dòng)腳操作，體驗(yàn)傳球游戲帶來(lái)的快樂(lè)。四、活動(dòng)延長(zhǎng)等幼兒玩法嫻熟后，能夠改變游戲的方式，把拋球改為給球、滾球，增加游戲傳球的速度或許增加球的個(gè)數(shù)?！窘虒W(xué)反省】在玩游戲的過(guò)程中仍是得老師的不斷提醒，幼兒現(xiàn)在都能說(shuō)出自己的名字(就是回答的時(shí)候聲音比較輕)第一個(gè)游戲還算順利。到了第二個(gè)游戲，好多幼兒還不能說(shuō)出旁邊小朋友的名字，需要其他小朋友或許老師的提醒。在玩拋球時(shí)，大多數(shù)幼兒還不會(huì)拋，也接不住，在玩的時(shí)候顯得很亂。我應(yīng)當(dāng)把游戲規(guī)則多強(qiáng)調(diào)幾遍的，在此后的日子里，我會(huì)多讓幼兒接觸皮球，多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，以便更好地掌握。（12）小班游戲活動(dòng)教案《桌面滾球》含反省【活動(dòng)目標(biāo)】練習(xí)在桌子上滾球，成長(zhǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。體驗(yàn)?zāi)M游戲的快樂(lè)。增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】三張桌子，一個(gè)大球?！居螒蜻^(guò)程】將三張桌子并齊，兩名幼兒分離站在桌子的兩頭，一名幼兒從桌面上把球滾向關(guān)于面的幼兒;關(guān)于面的幼兒接到球后，再?gòu)淖雷拥紫掳亚驖L回去。沒(méi)有接到球或球從桌面上滾沉落來(lái)的幼兒要下場(chǎng)，由下一名幼兒替代。游戲能夠頻頻進(jìn)行。建議：提示滾球的幼兒掌握好球的轉(zhuǎn)動(dòng)標(biāo)的目的、接球的幼兒手眼要共同好。教學(xué)反省：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)?？墒顷P(guān)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記著活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的有條不紊是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。（13）小班游戲課教案《熊貓滾球》含反省【活動(dòng)目標(biāo)】1、練習(xí)雙人近距離滾接皮球，提能手眼協(xié)調(diào)的能力。2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的愉悅。3、恪守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。4、讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反響能力和傾聽(tīng)能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】幼兒已有相互滾球的經(jīng)驗(yàn);大皮球若干;熊貓頭飾;音樂(lè)《健康歌》。【活動(dòng)過(guò)程】一、以游戲情境的形式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。1、師率領(lǐng)幼兒到戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)所。師：“小朋友們，(出示熊貓頭飾)今天我是熊貓媽媽?zhuān)銈兙褪俏业男茇垖殞殹！?、準(zhǔn)備活動(dòng)：隨著媽媽做運(yùn)動(dòng)。師：“來(lái)來(lái)來(lái)，我們一同出來(lái)運(yùn)動(dòng)一下吧!”(播放健康歌，左三圈、右三圈學(xué)媽媽唱唱跳跳，你也不會(huì)老，1234、2234、3234、4234)師：“哇，我們熊貓寶寶可真厲害呀!”二、進(jìn)行游戲“熊貓滾球”，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。1、教師以游戲口吻介紹玩法：“今天，媽媽給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，(出示球)瞧，這是什么?(球)球能夠怎么玩呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))師作吃驚狀：“噢，球有這么多的玩法呀!現(xiàn)在，我給每個(gè)小熊貓都發(fā)一個(gè)球，你們先和球玩一玩，和球做做好朋友!可是，聽(tīng)到媽媽的口哨聲，你們就要把球?qū)殞毸偷交@子里面!”(幼兒拋球、拍球、踢球等，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣)2、師吹口哨聲，“送完球?qū)殞殻s緊到媽媽這來(lái)排隊(duì)吧!男生一隊(duì)，女生一隊(duì)。下一個(gè)好玩的游戲在等著我們喲!”3、師：“剛才我們一個(gè)小熊貓玩一個(gè)球，那兩個(gè)小熊貓?jiān)谝煌?，能夠怎么玩球?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))看，我們是怎么玩的?(滾球)那我們是怎么滾球的呢?(蹲著相互滾球)咦，這個(gè)球?qū)殞氃趺床宦?tīng)話呀!有什么辦法能夠讓球?qū)殞毑粊y跑呢?(坐下來(lái)相互滾球)對(duì)了，我們坐下來(lái)，把雙腿翻開(kāi)，像球門(mén)同樣，我把球?qū)殞毻七M(jìn)你的球門(mén)，你接住球?qū)殞氃侔阉鼈鹘o我，這樣球?qū)殞毦筒粫?huì)亂跑了，這真是一個(gè)好辦法!(經(jīng)過(guò)失誤示范，讓幼兒知道滾球的方法)”4、師：“你們想不想玩一玩滾球呢?現(xiàn)在請(qǐng)你和站在你對(duì)面的小熊貓手拉手做好朋友(男女?dāng)?shù)量不同時(shí)，可進(jìn)行調(diào)整)，媽媽要給你們每對(duì)好朋友送一個(gè)球?qū)殞?，我們一同?lái)玩一玩熊貓滾球的游戲吧!”5、幼兒進(jìn)行游戲熊貓滾球，師巡回指導(dǎo)。三、表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并請(qǐng)幼兒示范表演。四、放松活動(dòng)。師：“小熊貓們，今天滾球玩得開(kāi)心嗎?哦，不早了，球?qū)殞毨哿耍覀儼阉突丶野?球?qū)殞毣丶伊?，我們也要回家了。?lái)，隨著媽媽一同甩甩手、扭扭脖子、扭扭腰、抖抖腳，好的，慢慢地走回家吧!”教學(xué)反?。赫莆諠L球的要領(lǐng)后，我引導(dǎo)孩子們拉開(kāi)距離進(jìn)行滾球，這關(guān)于他們來(lái)說(shuō)，就有一定的挑戰(zhàn)性了。一是滾得時(shí)候要有目標(biāo)性，要不就要滾歪；二是手上要使用一定的力量。我讓孩子們圍成一個(gè)大圓圈，我站在中間，叫到誰(shuí)，就把球滾給誰(shuí)，那個(gè)小朋友把球再滾給我。我再中間不光起了示范的作用，同時(shí)讓每個(gè)幼兒感覺(jué)了長(zhǎng)距離滾球的要求、力量，還有就是老師和每個(gè)孩子有了一定的交流。感覺(jué)成功，讓孩子愛(ài)上體育活動(dòng)吧！（14）小班游戲教案《傳球跑圈》含反省【活動(dòng)目標(biāo)】1、體驗(yàn)集體傳球活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。2、培養(yǎng)幼兒較快速的反響能力及相互合作的能力。3、鍛煉幼兒快速跑及傳接球的動(dòng)作。4、安靜傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，并感覺(jué)大家一同發(fā)言的愉悅。5、恪守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、音樂(lè)：拍球;2、大皮球2個(gè)，鈴鼓1個(gè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入。出示大皮球，惹起幼兒興趣。師：今天老師帶來(lái)了大皮球和小朋友們一同做游戲，小朋友和它打個(gè)招呼吧!(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)問(wèn)好)。二、展開(kāi)。1、教師示范解說(shuō)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行傳球練習(xí)。大皮球要和小朋友玩“傳球跑圈”的游戲，它想讓每一個(gè)小朋友都抱抱它，你們?cè)敢鈫?教師解說(shuō)動(dòng)作后，讓幼兒練習(xí)接球和傳球的動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒兩腳分開(kāi)站穩(wěn)，兩手將球抱緊，平穩(wěn)地傳給下一個(gè)小朋友。2、教師解說(shuō)游戲玩法及規(guī)則，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。游戲開(kāi)始，教師帶小朋友一同說(shuō)兒歌：“大皮球，圓又圓，一個(gè)一個(gè)往下傳。傳的快，接的穩(wěn)，你傳我接來(lái)游戲。”說(shuō)完后，小朋友們開(kāi)始隨鼓聲傳球。鼓聲停止時(shí)，球在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就抱球跑一圈，回到原來(lái)的地點(diǎn)。(教師引導(dǎo)幼兒盡量隨著兒歌的節(jié)奏傳球)。強(qiáng)調(diào)幼兒恪守規(guī)則：鼓聲響時(shí)，必須不停留地接傳球，不能手持球拖延時(shí)間。球如果傳丟，必須要馬上撿回。教師組織幼兒進(jìn)行游戲，針對(duì)幼兒的游戲情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)接傳球慢且不規(guī)范的幼兒)3、教師小結(jié)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演，持續(xù)游戲。表?yè)P(yáng)傳接球穩(wěn)又快、動(dòng)作協(xié)調(diào)的小朋友，并讓他們進(jìn)行示范表演，然后組織幼兒持續(xù)游戲。(幫助幼兒學(xué)會(huì)與同伴間協(xié)調(diào)配合)4、將幼兒分紅兩組，以比賽的形式進(jìn)行游戲。三、結(jié)束。師：大皮球今天和小朋友玩的可高興了，它玩累了，想回家歇息了，小朋友也玩累了，現(xiàn)在就讓我們一同放松放松后，把大皮球送回家吧!(教師率領(lǐng)幼兒放松身體，活動(dòng)結(jié)束)教學(xué)反?。褐v堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，致使幼兒在游戲過(guò)程有的搗蛋，氛圍太過(guò)分的活躍，致使我控制不住場(chǎng)面。此后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒快樂(lè)、友好的分享游戲樂(lè)趣。（15）小班游戲教案《桌面滾球》含反省主要領(lǐng)域：游戲有關(guān)領(lǐng)域：無(wú)主要形式：集體課時(shí)安排：一課時(shí)，30分鐘活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)在桌子上滾球，成長(zhǎng)手眼協(xié)調(diào)能力恪守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂(lè)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則活動(dòng)準(zhǔn)備：三張桌子，一個(gè)大球游戲過(guò)程：將三張桌子并齊，兩名幼兒分離站在桌子的兩頭，一名幼兒從桌面上把球滾向關(guān)于面的幼兒；關(guān)于面的幼兒接到球后，再?gòu)淖雷拥紫掳亚驖L回去。沒(méi)有接到球或球從桌面上滾沉落來(lái)的幼兒要下場(chǎng)，由下一名幼兒替代。游戲能夠頻頻進(jìn)行。建議：提示滾球的幼兒掌握好球的轉(zhuǎn)動(dòng)標(biāo)的目的、接球的幼兒手眼要共同好。教學(xué)反?。河螒蚴亲钸m宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?，著重在活?dòng)中察看、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)實(shí)時(shí)引導(dǎo)，促進(jìn)孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中獲得更多的發(fā)展。（16）小班體育游戲教案《傳繡球》含反省活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)用雙腳傳物，發(fā)展幼兒腹部肌肉的力量培養(yǎng)合作意識(shí)和能力。嘗試經(jīng)過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)建美。能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂(lè)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則活動(dòng)準(zhǔn)備：海洋綿包，小椅子。玩法：把椅子擺成一個(gè)圓圈，幼兒坐在椅子上，用雙腳夾住海洋綿包，傳給下一名幼兒。要求盡量不讓海洋綿包掉在地上。建議：游戲能夠脫掉鞋子進(jìn)行。幼兒嫻熟掌握了游戲的玩法此后，能夠組織分組比賽。教學(xué)反省：講堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，致使幼兒在游戲過(guò)程有的搗蛋，氛圍太過(guò)分的活躍，致使我控制不住場(chǎng)面。此后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒快樂(lè)、友好的分享游戲樂(lè)趣。（17）小班游戲教案《我是小小傳球手》含反省游戲：我是小小傳球手游戲目標(biāo)：幼兒學(xué)習(xí)依次傳球。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一同游戲。恪守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。游戲規(guī)則：幼兒要先站好，然后依次傳達(dá)，不能越位傳達(dá)。游戲玩法：幼兒以各樣方式站好，重新頂開(kāi)始傳球，也能夠進(jìn)行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等。傳球游戲能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，提高幼兒配合、協(xié)作的能力。教學(xué)反?。河螒蚴亲钸m宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨椋卦诨顒?dòng)中察看、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)實(shí)時(shí)引導(dǎo)，促進(jìn)孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中獲得更多的發(fā)展。（18）小班游戲課教案《拍皮球》含反省活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)兒歌并能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容作出相應(yīng)的動(dòng)作。2、體驗(yàn)參與集體游戲的快樂(lè)。3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。4、培養(yǎng)幼兒健康開(kāi)朗的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、活動(dòng)場(chǎng)所活動(dòng)重難點(diǎn)：一邊念兒歌一邊做動(dòng)作活動(dòng)過(guò)程：一、游戲準(zhǔn)備：按次序排好二、1、老師教授兒歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滾下來(lái)。幼兒跟老師讀數(shù)遍師:"方才的兒歌好聽(tīng)嗎？我們寶寶一同來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌好不好？"大皮球，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對(duì)做一個(gè)圓弧狀，前一句雙手相對(duì)距離大一些，后一句雙手相對(duì)的距離小一點(diǎn)）大大，小?。ㄖ貜?fù)上面的動(dòng)作）上上，下下（雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌）前前，后后（身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下）骨碌骨碌一（雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指和中指）骨碌骨碌三（雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指、中指和無(wú)名指）哎呦哎呦，皮球滾下來(lái)（自由動(dòng)作）2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，老師念兒歌并提示動(dòng)作。3、全體幼兒一同做動(dòng)作三、游戲結(jié)束：準(zhǔn)備回到自己的座位上歇息。反省：活動(dòng)中，教師尊重孩子的個(gè)別差別，根據(jù)幼兒的個(gè)體差別調(diào)整示范動(dòng)作，以不同的形式帶動(dòng)孩子參與活動(dòng)，時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要經(jīng)過(guò)對(duì)物體的看、聽(tīng)、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動(dòng)，靠模擬。他們的次序性也較弱，在此項(xiàng)活動(dòng)中也容易摔倒?？墒菓?yīng)提早選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，免得彈力過(guò)大、傷到小朋友。在活動(dòng)中不單要煽動(dòng)孩子們的積極性，又要引導(dǎo)幼兒聽(tīng)從集體的活動(dòng)，進(jìn)而提高教師的教育能力。在對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探究和解析后，總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，幫助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的知識(shí)和先后獲得的各樣經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)整和貫通。（19）小班游戲活動(dòng)教案《好玩的球》含反省活動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)創(chuàng)新培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)散思維能力，使幼兒認(rèn)識(shí)球的多種玩法。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)球產(chǎn)生濃重興趣和體驗(yàn)一同玩球的快樂(lè)。3、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。4、商議游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》、《健康歌》磁帶、塑料球（每人一個(gè)）2、筐子4個(gè)、小棍子2個(gè)、繩子1個(gè)、呼啦圈4個(gè)、手巾、報(bào)紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、酸奶瓶、（若干份）3、一盆水、不同種類(lèi)的球活動(dòng)重難點(diǎn)：主要培