有關(guān)第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文集合9篇

相關(guān)第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文會(huì)合9篇相關(guān)第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文會(huì)合9篇第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇1本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)兩位教師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同研究教材教法，根據(jù)新課標(biāo)精神要求，基本能達(dá)成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材專(zhuān)教法。開(kāi)學(xué)初，我們就認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、綱領(lǐng)、教法，全面掌握本冊(cè)教材的目標(biāo)、重點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤(pán)計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。二、積極展開(kāi)教研活動(dòng).本學(xué)期，邀請(qǐng)市教研室李秩維同志到校指導(dǎo)教研活動(dòng)，幫助我們進(jìn)行新授課的探索和復(fù)習(xí)課的教學(xué)，收到了較好的效果，同時(shí)，我們幾位教師平時(shí)能經(jīng)常探請(qǐng)教學(xué)工作，提出問(wèn)題，共同議論，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)在，因材施教。三、展開(kāi)計(jì)算競(jìng)賽活為提高學(xué)生們的計(jì)算速度能力，本學(xué)期，我們學(xué)行了計(jì)算比賽，并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，經(jīng)過(guò)比賽，惹起了學(xué)生對(duì)計(jì)算的重視，同時(shí)，教師在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算速度，正確率方面也做了一定的工作，取得了一些成績(jī)。存在問(wèn)題及方向：一、成績(jī)差全班平均分70分，合格率77%，優(yōu)生率18.5％與鎮(zhèn)平均相差分別分12.1分、16％、24.7％，相差太遠(yuǎn)。二、計(jì)算能力不強(qiáng)，差生多。學(xué)生普遍計(jì)算能力差，差生面大，全級(jí)31人不合格，10分以下9人。三、認(rèn)真鉆研教材，努力提高講堂教學(xué)質(zhì)量。四、想方設(shè)法提高學(xué)生計(jì)算能力第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇2我是在開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，休完產(chǎn)假上班的。根據(jù)需要，系里安排我代了兩門(mén)課。為了趕快適應(yīng)工作并提高自己的教學(xué)水平，我在學(xué)期初就下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向老教師請(qǐng)教，聯(lián)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性的展開(kāi)教學(xué)工作，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期，我對(duì)教第1頁(yè)共15頁(yè)學(xué)工作有了如下感想：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，制定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中碰到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出小結(jié)，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)。二、增強(qiáng)上課技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。增強(qiáng)上課技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名年青教師不斷努力的目標(biāo)。我追求講堂解說(shuō)的清晰化，條理化，正確化，情感動(dòng)，生動(dòng)化；努力做到知識(shí)線索清晰，有條有理，教學(xué)要言不煩，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的重點(diǎn)。所以在講堂上我特別注意調(diào)換學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。他們強(qiáng)調(diào)讓我一定要注意精講精練，在講堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口著手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲得提高。三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)。在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，填補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足。四、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)穩(wěn)固的過(guò)程。做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、認(rèn)真，并剖析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)時(shí)評(píng)講，并針對(duì)反應(yīng)出的情況實(shí)時(shí)改良自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后指導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的缺點(diǎn)，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的指導(dǎo)。并認(rèn)真仔細(xì)第2頁(yè)共15頁(yè)地做好查漏補(bǔ)缺工作。把他們從前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整。但是，在肯定成績(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)仍是淺薄的，在教學(xué)中存在的問(wèn)題也不容忽略，也有一些困惑有待解決。此后我將努力工作，積極向老教師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇3歲月似箭，我從教小學(xué)英語(yǔ)已有三年半了。眼看這一學(xué)期就要結(jié)束，抽下空來(lái)對(duì)本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)一下，希望經(jīng)過(guò)這次總結(jié)使我的英語(yǔ)教學(xué)上漲一個(gè)臺(tái)階，也更好的服務(wù)山區(qū)的孩子。我的主要成績(jī)經(jīng)過(guò)這半年的六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，我小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)日益系統(tǒng)化，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，從教感覺(jué)越來(lái)越輕松。如我在執(zhí)教第二單元時(shí)牢牢圍繞詢(xún)問(wèn)地址的句型、指路的句型、回答路線的句型三個(gè)重點(diǎn)句型展開(kāi)會(huì)話練習(xí)，學(xué)生目注明確，學(xué)習(xí)起來(lái)也比較輕松，執(zhí)教也特別方便。教學(xué)方法多種多樣，使用也越來(lái)越靈活。有朗誦學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、優(yōu)生帶動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)法、自主檢測(cè)法、學(xué)習(xí)互檢法等好多自主創(chuàng)立的，適合自己實(shí)際學(xué)習(xí)情況的方法。同學(xué)們學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、快樂(lè)、效率高，既有動(dòng)又有靜，充散發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。王超倫、陳遠(yuǎn)航、張?chǎng)?、劉悅等一些不?ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生也積極投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感覺(jué)著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的提高。五年級(jí)開(kāi)始，張家莊過(guò)來(lái)15個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，由平均分60分左右上漲到80分左右。上一次自主測(cè)試，全班37人80分以下的僅有7人，60分以下只有張之松一人。這是我從教英語(yǔ)以來(lái)最好的一次成績(jī)，特別在六年級(jí)這更是難得。自然，也能夠很清楚的看到，有極個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)確實(shí)下降了不少。我的不足這幾年的英語(yǔ)教學(xué)，我也感覺(jué)自己的顯然不足：、課程理念不夠新穎，也不能實(shí)時(shí)更新。、知識(shí)學(xué)習(xí)有所短缺，不能完全適應(yīng)教學(xué)的需要。第3頁(yè)共15頁(yè)、受不良民風(fēng)影響，思想消極，上進(jìn)心不足，對(duì)自己定位不高，工作干勁不足。、自己的英語(yǔ)口語(yǔ)方言味太濃，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)很不利。知不足而進(jìn)步，指導(dǎo)自己的不足就能明確自己努力的方向，戰(zhàn)勝自己的不足，專(zhuān)業(yè)水平就會(huì)有所提高。教學(xué)工作就是一個(gè)不斷教不斷學(xué)習(xí)，不斷學(xué)不斷教的過(guò)程。我會(huì)加速自己教和學(xué)的腳步，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇4隨著新年腳步的鄰近，我們一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作也靠近了尾聲?；仡欉@一個(gè)學(xué)期的工作，我心中有寬慰，也有不安；有成績(jī)，也有不足——寬慰的是，新轉(zhuǎn)入的'教師們能夠很快的進(jìn)入角色，并在自己的崗位上做出了喜人的成績(jī)；不安的是，由于自己工作能力有限，對(duì)他們的指導(dǎo)與幫助還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有很多時(shí)候的幫扶幫不到點(diǎn)子上；有成績(jī)，是因?yàn)樵谌w教師的共同努力下，學(xué)校教學(xué)工作獲得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可；有不足，更多的表現(xiàn)在由于我校剛才由九年一貫制寄宿學(xué)校變?yōu)橥耆乃拗菩W(xué)，由于還不適應(yīng)這種變化，我們的工作還有很多需要改良的地方。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，接受教訓(xùn)，現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作作一簡(jiǎn)要總結(jié)：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，在整體上提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們率領(lǐng)教師從學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書(shū)籍下手，積極展開(kāi)教師論壇、學(xué)習(xí)商討會(huì)等活動(dòng)次，使全體教師對(duì)教育理念、新課改精神以及目前的教育教學(xué)局勢(shì)都有了更加清楚的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而保證了教育教學(xué)的主導(dǎo)方向不偏失，為提高我校的整體教學(xué)質(zhì)量提供了有力保障。二、積極展開(kāi)校本教研活動(dòng)，以集體的力量促使每一位教師更好地成長(zhǎng)。校本教研是創(chuàng)立有特色的學(xué)校、提高整體教學(xué)質(zhì)量的必要途徑。為了正電子地展開(kāi)校本教研活動(dòng)，我們從制度上下手，加強(qiáng)校本教研活動(dòng)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們共展開(kāi)集體備課集體做課等校本教研活動(dòng)次，教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相幫助，進(jìn)而獲得了共同提高。三、以新促老、以老帶新，共同發(fā)展，力爭(zhēng)雙贏。秋季開(kāi)學(xué)此后，我校新調(diào)入教師名，他們有的剛才走上教育教學(xué)崗位，雖第4頁(yè)共15頁(yè)然知識(shí)水平很高，但還不能很好地適應(yīng)教育教學(xué)工作；有的雖然已經(jīng)有了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但到達(dá)新的環(huán)境也需要一個(gè)較長(zhǎng)的適應(yīng)過(guò)程。為了趕快讓他們進(jìn)入角色，我在做好老教師的思想工作的基礎(chǔ)上，讓有能力、有水平的老教師和新教師結(jié)成幫扶對(duì)子，用老教師的工作經(jīng)驗(yàn)為新教師保駕護(hù)航，同時(shí)用新教師的工作熱情為老教師再鼓一把勁兒，進(jìn)而使新老教師都有了長(zhǎng)足的發(fā)展。一個(gè)學(xué)期內(nèi)，我們請(qǐng)金艷英、金艷琴等優(yōu)異教師為新教師做課，向新教師們展示了老教師的風(fēng)范，為新教師對(duì)講堂教學(xué)的整體模式有了一個(gè)更加直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們組織新教師進(jìn)行了4輪聽(tīng)課活動(dòng)，要求全員參加，聽(tīng)課后溝通商討。其中新教師祖麗嬌和余江月老師發(fā)展較快，獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與同事們的認(rèn)可。四、嚴(yán)抓慣例管理，讓教育教學(xué)工作真實(shí)落到實(shí)處。沒(méi)有嚴(yán)格的管理，就沒(méi)有令人滿(mǎn)意的質(zhì)量。為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)管理工作，我們從備課、上課、巡課等各個(gè)環(huán)節(jié)制訂了一套嚴(yán)格的慣例管理制度，保證每一位教師的每一節(jié)課都在學(xué)校的掌控之中。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們共進(jìn)行教學(xué)慣例檢查4次。同時(shí)，學(xué)校每個(gè)月都進(jìn)行舉行月檢測(cè)、月總結(jié)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)時(shí)辦理，對(duì)存在的不足實(shí)時(shí)糾正，進(jìn)而保證了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。五、真抓實(shí)干，做好檔案管理工作，為創(chuàng)立有特色學(xué)校做出自己的貢獻(xiàn)。由于學(xué)校剛才轉(zhuǎn)軌，對(duì)自己的工作角色還不很適應(yīng)，還不能很好地調(diào)配工作時(shí)間，難免會(huì)出現(xiàn)左支右絀的現(xiàn)象。為了達(dá)成檔案建設(shè)，我只好犧牲自己的課外時(shí)間，早來(lái)晚走，利用一切可利用的時(shí)間對(duì)檔案進(jìn)行完善、歸檔工作，保證了平時(shí)教育教學(xué)工作的正常展開(kāi)，同時(shí)也獲得了教育局領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。雖然一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，但我們前面的路還正長(zhǎng)。此后，我將持續(xù)努力，讓自己更好地適應(yīng)自己的角色，率領(lǐng)老師們做出更好的成績(jī)。第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇5這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一年級(jí)一班，二班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了好多可貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。第5頁(yè)共15頁(yè)教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可切割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，認(rèn)識(shí)和剖析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法律講堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在解說(shuō)第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為理解易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果按期理想，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。此后聽(tīng)同學(xué)們反響，才知道我講的口語(yǔ)大多半同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們從前素來(lái)未接觸過(guò)。進(jìn)而可知，我在上課前根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚學(xué)生的實(shí)際情況：一方面，初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，二班的同學(xué)比較活躍，上課氛圍積極，但中等生占較大多半，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而一班一部分同學(xué)比較俏皮，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)異生比率大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。此后能夠看出，認(rèn)識(shí)及剖析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)剖析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中獲得了考證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或許備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響講堂氛圍和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白操心計(jì)。”我理解到備課的重要性，因此，每日我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，講堂氛圍沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感覺(jué)困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)換學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭講堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在講堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響講堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法律學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。第6頁(yè)共15頁(yè)教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每日都要有充分的精神，讓學(xué)生感覺(jué)到一種自然氛圍。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感覺(jué)有點(diǎn)內(nèi)疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在講堂上無(wú)心向?qū)W，違犯紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，致使影響教學(xué)效果。我此后必須努力戰(zhàn)勝，研究方法，采取有利方法解決中間困難。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生分又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些對(duì)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高，才能提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)很有利處。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)民風(fēng)。因此，絕對(duì)不能忽略。為此，我擬訂了詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的指導(dǎo)。比如在一班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體指導(dǎo)，給他們分派固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適合引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只需他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別指導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受擾亂的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只需堅(jiān)持指導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)從頭成立起來(lái)，第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇6歲月急忙，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的歲月轉(zhuǎn)瞬即逝，教育教學(xué)平臺(tái)是一方沃土，我在播撒希望與辛勤耕作中進(jìn)步著，收獲著?，F(xiàn)就將本人在這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文教育教學(xué)中的工作情況總結(jié)如下。一、基本情況第7頁(yè)共15頁(yè)這個(gè)學(xué)期本人聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排從其他老師手中接手與負(fù)責(zé)九年級(jí)185班與186班的語(yǔ)文教育教學(xué)工作。二、本學(xué)期所做的工作與收獲(一)在教育教學(xué)中，著重學(xué)生思想教育在教育教學(xué)中，采用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，經(jīng)過(guò)堅(jiān)韌不拔的努力，所教學(xué)生意識(shí)到了學(xué)生的重要性與必要性。學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)是讓自己變得更好的方式，學(xué)業(yè)就是自己的工作，搞好學(xué)業(yè)既是感恩父親母親的一種表現(xiàn)，也是做好自己的一種價(jià)值體現(xiàn)。在不斷的引領(lǐng)中，鞭策中，鼓勵(lì)中，幫助中，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情與興趣獲得了前所未有的激發(fā)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛力獲得了很大程度的挖掘。為下個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文中考學(xué)習(xí)確立了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。（二）在因材施教中著重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)多渠道地認(rèn)識(shí)學(xué)生情況，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)個(gè)性充分掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出語(yǔ)文教學(xué)方案展開(kāi)教育教學(xué)。根據(jù)學(xué)生參差不齊的學(xué)習(xí)情況，展開(kāi)分層教育教學(xué)與共同教育教學(xué)相聯(lián)合的方法，進(jìn)行語(yǔ)文教育教學(xué)。效果顯然，各個(gè)層次的學(xué)生都獲得了相應(yīng)的發(fā)展與進(jìn)步。教學(xué)中著重學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生基本中掌握了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，養(yǎng)成了主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，自學(xué)能力獲得了很好的訓(xùn)練與提高。（三）專(zhuān)題系列教學(xué)與訓(xùn)練初見(jiàn)收效本學(xué)期展開(kāi)的基礎(chǔ)專(zhuān)題訓(xùn)練初見(jiàn)收效。著重學(xué)生語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，每節(jié)課都用10分鐘的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生漢字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，以此來(lái)養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真與有效書(shū)寫(xiě)漢字的優(yōu)異習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)字水平與加速學(xué)生書(shū)寫(xiě)速度。詞匯積累專(zhuān)題訓(xùn)練初見(jiàn)收效。詞匯量的積累與運(yùn)用是語(yǔ)文學(xué)習(xí)與語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)極其重要的基礎(chǔ)。詞匯量的積累就想存款同樣多多益善，只有厚積方可薄發(fā)。否則就會(huì)陷入“詞到用時(shí)方恨少”的窘境。見(jiàn)告學(xué)生詞匯積累的重要性與必要性，引導(dǎo)學(xué)生掌握積累詞匯的方法，并賜予學(xué)生時(shí)間與空間去自覺(jué)主動(dòng)地科學(xué)有效地積累詞匯。作文專(zhuān)題訓(xùn)練初見(jiàn)收效。為了讓學(xué)生愛(ài)上作文與寫(xiě)出好作文。我將本學(xué)校第8頁(yè)共15頁(yè)所有的晚自習(xí)時(shí)間定為作文時(shí)間。并設(shè)計(jì)出一個(gè)“好作文從閱讀開(kāi)始”、“好作文從仿寫(xiě)開(kāi)始”、“好作文從積累開(kāi)始”、“好作文從構(gòu)想開(kāi)始”、“好作文從察看生活與思考生活開(kāi)始”、“好作文從練筆開(kāi)始”等作文系列專(zhuān)題從積累詞匯、收集寫(xiě)作素材、作文構(gòu)想、寫(xiě)作材料的組織、句式的表達(dá)、怎樣寫(xiě)好開(kāi)頭、怎樣收尾等方面一一展開(kāi)作文教學(xué)與作文指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期一系列的作文教育教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生們基本掌握了寫(xiě)作的一些方法，能寫(xiě)出一篇篇簡(jiǎn)單的作文。閱讀教學(xué)初見(jiàn)收效。在學(xué)習(xí)中，我著重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，基本是學(xué)生能解決的問(wèn)題，我都是在一旁冷眼旁觀，充分地賜予學(xué)生時(shí)間與空間，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，真實(shí)的學(xué)習(xí)的能力不是說(shuō)出來(lái)的，真實(shí)的知識(shí)也不是聽(tīng)出來(lái)的，而是學(xué)生自己練出來(lái)的，做出來(lái)的。比如字詞的音與意義的查找，學(xué)生自己解決，我的根據(jù)課文內(nèi)容與所波及到的語(yǔ)文知識(shí)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的閱讀問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)各種文體的閱讀的方法。第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇7歲月如星域間的流星，往來(lái)急忙，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)又結(jié)束了?；仡欉@學(xué)期的工作，我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)校提出的“減負(fù)高效”的為指導(dǎo)思想，圓滿(mǎn)達(dá)成了本期的教學(xué)任務(wù)。一、努力提高講堂教學(xué)效果、課程標(biāo)準(zhǔn)入心，入講堂?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。開(kāi)學(xué)初，我首先熟讀《課標(biāo)》，認(rèn)真研讀教材，制訂出確實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。開(kāi)始上課，每一節(jié)課都有全新的框架，清晰的目標(biāo)，都用全新的目光去對(duì)待學(xué)生的每一點(diǎn)成長(zhǎng)，都用不同的評(píng)論權(quán)衡不同程度的學(xué)生。、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這是我在美舍帶的第五個(gè)小學(xué)畢業(yè)班，同樣的課文我已經(jīng)上了五遍，但我仍是始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)；根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)學(xué)生原有的知識(shí)掌握情況，認(rèn)識(shí)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，認(rèn)識(shí)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，采取相應(yīng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，包括怎樣組織教材、怎樣安排每節(jié)課的第9頁(yè)共15頁(yè)活動(dòng)，怎樣安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，著重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的打破，精心地進(jìn)行備課，保證了講堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。、在講堂教學(xué)中，我努力經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)煉的語(yǔ)句，抓住重點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言打破難點(diǎn)，講清重點(diǎn)。我們班的學(xué)生比較活躍，于是，我引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，積極參與教學(xué)過(guò)程，我適合點(diǎn)撥和啟迪，調(diào)換他們積極思考、議論和發(fā)表建議，使他們獲得的不單是書(shū)本知識(shí)，同時(shí)在態(tài)度、情感、價(jià)值觀方面也受到了熏陶。、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。每一個(gè)人都有成功的欲望。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，學(xué)生講堂學(xué)習(xí)的興趣來(lái)自于“學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到創(chuàng)立的歡喜”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最根本的方法就是讓他們享受到成功的歡喜。講堂教學(xué)過(guò)程中，我多方面為學(xué)生創(chuàng)立條件，提供盡可能多的嘗試成功的時(shí)機(jī)，充分尋找他們的閃光點(diǎn)。學(xué)生答題正確時(shí)，加以鼓勵(lì)；出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，沒(méi)有批評(píng)與譴責(zé)，有的是指導(dǎo)；思維受阻時(shí)，我就啟迪誘導(dǎo)。對(duì)于那些語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)有些落伍、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生，講堂上我把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。、有效練習(xí)，深入講堂。要建立有效的講堂語(yǔ)文教學(xué)，必須要落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，抓準(zhǔn)精練點(diǎn)，促成調(diào)換學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思能動(dòng)性，形成技術(shù)、技巧，達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解、掌握及應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。比方《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》，設(shè)計(jì)了片段仿寫(xiě)，既增強(qiáng)學(xué)生的民族驕傲感，又訓(xùn)練了語(yǔ)言文字；講杜甫的《聞官軍收河南河北》前，讓學(xué)生先背誦他的《春望》，認(rèn)識(shí)其創(chuàng)作背景，這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)，又積累了新的古詩(shī)，這樣的練習(xí)一箭雙雕。二、重視各環(huán)節(jié)的落實(shí)。提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是我們奮斗的目標(biāo)，而狠抓落實(shí)卻是不可或缺的必要手段。只有經(jīng)過(guò)平時(shí)堅(jiān)韌不拔地抓落實(shí)，才能最終達(dá)成提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。、抓講堂聽(tīng)課效果的落實(shí)。老師們常說(shuō)，向講堂40分鐘要質(zhì)量。一個(gè)很重要的方面就是要落實(shí)學(xué)生聽(tīng)第10頁(yè)共15頁(yè)課的效果。但不是每個(gè)學(xué)生講堂上都會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。因此，我上課時(shí)除了抓聽(tīng)課狀態(tài)，更重要的是，我的講堂語(yǔ)言盡量風(fēng)趣風(fēng)趣，力爭(zhēng)生動(dòng)開(kāi)朗，以充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使他們精神高度集中投入，并在講堂上經(jīng)過(guò)提問(wèn)（含集體提問(wèn)、個(gè)別提問(wèn)），或經(jīng)過(guò)當(dāng)堂小測(cè)試等手段，經(jīng)常檢查學(xué)生的聽(tīng)課效果，檢查學(xué)生對(duì)講堂上所講知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)步驟。、抓課后的落實(shí)。語(yǔ)文科有好多方面的知識(shí)都是必須在課后狠抓落實(shí)，學(xué)生才能過(guò)關(guān)的。如背誦、默寫(xiě)、生字詞、作業(yè)糾錯(cuò)、作文面批等等，都必須在課后人人過(guò)關(guān)，這樣才能真實(shí)落到實(shí)處，絕大多半學(xué)生才能較好地掌握。一遍不行，來(lái)兩遍，兩遍不行，來(lái)三遍。對(duì)于廣大中下生，“頻頻”是特別有效的“落實(shí)”手段。于是，我充分利用早晚自習(xí)、下午第三節(jié)下課后、晚修前等空余時(shí)間落實(shí)穩(wěn)固。三、做好輔差工作一個(gè)班級(jí)的成績(jī)決不可能都在同一個(gè)水平線上，我們班也不例外。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能心領(lǐng)神會(huì)，觸類(lèi)旁通；有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、接受能力稍差、聽(tīng)課質(zhì)量不高，成績(jī)令人心憂(yōu)。面對(duì)表現(xiàn)各異、成績(jī)差參不齊的學(xué)生，實(shí)時(shí)仔細(xì)地做好培優(yōu)輔差工作就是特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。六（1）班是我這學(xué)期新接手的班級(jí)，面對(duì)小考，如果不趕快摸清他們的情況，那只會(huì)是盲人摸象，有勞無(wú)益。所以我在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)做到成竹在胸。弄清楚哪些學(xué)生成績(jī)好些，哪些學(xué)生成績(jī)差些；幸虧哪里，又差在哪里；基礎(chǔ)怎樣，閱讀理解能力又怎樣，作文寫(xiě)得怎樣。成竹在胸了，才能因材施教，有的放矢。做到胸有成竹后，我決定對(duì)后進(jìn)生采取低起點(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝的策略。對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步實(shí)時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。別的，我還根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際目標(biāo)，把教學(xué)的步子放小，教學(xué)內(nèi)容聯(lián)合實(shí)際由易到難，由簡(jiǎn)到繁，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，實(shí)時(shí)改正，調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)而提高教學(xué)效益。對(duì)后進(jìn)生則先肯定他們的長(zhǎng)處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們剖析考試失利的原因，實(shí)時(shí)防備他們可能產(chǎn)生的自輕自賤思想苗頭。此外，針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的情況，從基礎(chǔ)下手，抽出一定第11頁(yè)共15頁(yè)時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏，給學(xué)生架座橋、指條路。在班中成立“互幫”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生。輔差工作不是只憑一時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，指望只是個(gè)別指導(dǎo)兩三次就能見(jiàn)收效的。要使學(xué)生的成績(jī)提高，我還須把輔差工作當(dāng)作經(jīng)常性的工作來(lái)抓，堅(jiān)韌不拔地去做。本學(xué)期，雖然取得了一定的成績(jī)，但這還不夠，我還有好多工作要做，比方：部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還很潦草；個(gè)別學(xué)生依舊懶散、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情；有幾個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)仍不理想、寫(xiě)作能力令人擔(dān)憂(yōu)。我還得不斷地嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念；努力改變個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每一個(gè)同學(xué)都把學(xué)語(yǔ)文看作一件輕松快樂(lè)的事，進(jìn)而真實(shí)提高孩子們的語(yǔ)文修養(yǎng)，在明年的小學(xué)畢業(yè)考試中打一個(gè)漂亮仗！第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇8一、認(rèn)真做好每一項(xiàng)教學(xué)慣例工作本學(xué)年，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。備課我認(rèn)真研讀教材，剖析教輔，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，正確把握學(xué)生的接受能力和知識(shí)的深度與廣度。上課上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講究實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，正確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)向，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，著重在教學(xué)中充分利用教具和多媒體教學(xué)手段，最大限度的調(diào)換全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。著重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。批改作業(yè)針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體校正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，我也推行“因材施教”：對(duì)于較好的學(xué)生，教師點(diǎn)犯錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的剖析能力；對(duì)于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面剖析錯(cuò)因，當(dāng)面校正之后，仍給優(yōu)分。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)第12頁(yè)共15頁(yè)習(xí)的興趣取得了較好效果。剖析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改良教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。特別著重對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，在課后指導(dǎo)中，查缺補(bǔ)漏，因材施教。逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，二、注意學(xué)生優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然在一年級(jí)也有過(guò)一年的訓(xùn)練，可是習(xí)慣需要長(zhǎng)久培養(yǎng)，并不斷提高要求。如認(rèn)真獨(dú)立準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，有錯(cuò)自覺(jué)更正的習(xí)慣；書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范的習(xí)慣；恪守講堂慣例的習(xí)慣等等。三、有效組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師。于是本學(xué)期我也采用一些卓有收效的教學(xué)策略，希望讓學(xué)生樂(lè)意去學(xué)數(shù)學(xué)。、組織學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)與班級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng)，同班同學(xué)與同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)。本學(xué)期我任教的是二（2）和二（3）班的數(shù)學(xué)，開(kāi)學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一同擬訂本學(xué)期的一些上課、作業(yè)慣例，然后就給他們每個(gè)班100分，并告訴他們這學(xué)期會(huì)根據(jù)這個(gè)慣例來(lái)給兩個(gè)班打分，在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結(jié)一次，到時(shí)看哪個(gè)班最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)；講堂上也適合組織競(jìng)賽，競(jìng)賽能夠準(zhǔn)時(shí)間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時(shí)間。四、認(rèn)真對(duì)待學(xué)情檢測(cè)。每單元結(jié)束后都進(jìn)行單元過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)，剖析學(xué)生存在的問(wèn)題，實(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏，保證過(guò)關(guān)率達(dá)100%，優(yōu)異率有進(jìn)一步提高。五、成績(jī)與努力方向經(jīng)過(guò)一學(xué)期的辛勤耕作，同時(shí)也得益于家長(zhǎng)的鼎力支持與配合。不論是二2）班仍是二（3）班有不少?gòu)那吧险n不認(rèn)真、不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。教學(xué)成績(jī)穩(wěn)中有升?？墒且灿袀€(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，家庭作業(yè)不認(rèn)真達(dá)成，再加上家長(zhǎng)指導(dǎo)監(jiān)察不到位，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)落伍的現(xiàn)象。第13頁(yè)共15頁(yè)同時(shí)，我也清