《鄧稼先》專項(xiàng)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)整理

《鄧稼先》【課文整體把握】1.本文雖然是寫人的散文，但并不像一般的人物傳記那樣按照時(shí)間順序把人物從生到死都講一遍。那么，作者是怎么來(lái)寫鄧稼先的?主要寫了鄧稼先哪些方面的事情?請(qǐng)從文中找出直接贊美鄧稼先的語(yǔ)句。明確：作者打破一般人物傳記散文的常規(guī)，對(duì)鄧稼先的生平只是簡(jiǎn)要概述，而將重點(diǎn)放在對(duì)鄧稼先性格、品質(zhì)的評(píng)述上。而在評(píng)述鄧稼先性格、品質(zhì)的過(guò)程中，作者也沒(méi)有選擇鄧稼先一生最主要的事跡，即參與研制原子彈，而選擇了作者感受最深的三件小事，即“文革”期間說(shuō)服工宣隊(duì)和軍宣隊(duì)兩派繼續(xù)工作，為作者調(diào)查寒春是否參與原子彈研制，核武器試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)井下失去信號(hào)時(shí)拒絕離開(kāi)。直接贊美鄧稼先的語(yǔ)段是第一部分最后一段，第二部分最后兩段，第三部分第9、10段，第四部分最后一段，第五部分引用的五四時(shí)代的歌，第六部分。2.文章一開(kāi)始，為什么沒(méi)有先寫鄧稼先，而是先概述我國(guó)近一百多年的歷史?能否去掉？明確：先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史，是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一巨大轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。這一部分從百年屈辱人手來(lái)寫，似乎與鄧稼先關(guān)系不大。其實(shí)，這一段的用意是在創(chuàng)設(shè)一種廣闊的社會(huì)背景。在廣闊的社會(huì)背景和歷史背景中去衡量他，才更能顯出他的偉大之處來(lái)。正是他領(lǐng)導(dǎo)著中國(guó)知識(shí)分子追趕世界科技勢(shì)頭，提高國(guó)家科技水平，保證中國(guó)堅(jiān)強(qiáng)地站立起來(lái)。所以第一部分是為歌頌鄧稼先所進(jìn)行的必要準(zhǔn)備，絕不能去掉。另外，從表達(dá)效果上看，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中，從多角度、多側(cè)面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來(lái)令人仰止。3.課文有沒(méi)有詳細(xì)介紹鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)?明確：按理說(shuō)，鄧稼先是“‘兩彈’元?jiǎng)住?，文章?yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先對(duì)研制“兩彈”的巨大貢獻(xiàn)上。但作者沒(méi)有這樣寫，原因在于：第一，作者是大科學(xué)家，寫的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫科學(xué)家，著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀、人生道路等方面，而不是把注意力放在具體事件、具體細(xì)節(jié)的描寫上。第二，作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫這篇介紹鄧稼先的文章，飽含著作者對(duì)老朋友的不盡思念；同時(shí)，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此，這篇文章常常從作者自己與鄧稼先的交往這個(gè)角度寫，這樣勢(shì)必就不會(huì)著力介紹事件的具體細(xì)節(jié)。第三，作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔大洋兩岸20余年，對(duì)鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會(huì)很多。這又是一篇短文，不宜鋪開(kāi)來(lái)寫。因此，像現(xiàn)在這樣寫，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是很高明的。4.作者為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫?兩人最本質(zhì)的區(qū)別是什么?明確：課文把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。”奧本海默和鄧稼先分別是美中兩國(guó)原子彈研究的領(lǐng)導(dǎo)人。他們的共同成就表明他們同樣都是學(xué)術(shù)非凡的人。但是兩個(gè)國(guó)家、兩種社會(huì)背景，又造就了他們不同的性格特征。鄧稼先為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)，講究人與人之間關(guān)系和諧、和睦相處。而奧本海默鋒芒畢露，率直，很少顧及他人的想法。站在中國(guó)人的民族性格基礎(chǔ)上考慮，我們更欽佩鄧稼先，更接受他為國(guó)忘我、為科研忘我的偉大精神。作者也正是要通過(guò)在國(guó)家大背景下的對(duì)比，來(lái)進(jìn)一步突出鄧稼先的高尚品格。5.第四部分小標(biāo)題為“民族感情?友情?”，作者為什么以此為小標(biāo)題?明確：看起來(lái)好像作者既沒(méi)有肯定是民族感情，也沒(méi)有肯定是友情。這一部分最后一句“我始終想不清楚”，似乎并沒(méi)有對(duì)標(biāo)題作出肯定的回答。但通過(guò)閱讀本部分我們其實(shí)可以得知，這兩種情感是兼而有之的。當(dāng)鄧稼先肯定地告訴楊振寧，中國(guó)人自力更生研制成功了核武器，而沒(méi)有外國(guó)人的援助時(shí)，楊振寧“感情震蕩”，“熱淚盈眶”，實(shí)際上楊振寧很清楚：是他的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，被他的同學(xué)實(shí)現(xiàn)了。這使他的祖國(guó)、他的同胞再不必有屈身向外之感了。一方面他為同學(xué)的成功而驕傲，更為祖國(guó)的崛起而自豪，作者以選擇問(wèn)句的形式把小標(biāo)題寫成“民族感情?友情?”，一方面是為吸引讀者，另一方面概括了自己為朋友、為民族而驕傲自豪的感情。6.第五部分引用鄧稼先的一句話“我不能走”作為標(biāo)題，有什么好處?明確：第五部分小標(biāo)題“我不能走”非常出色。言為心聲，一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，集中概括了鄧稼先身先士卒、不怕?tīng)奚木窈蜌飧?，有先聲奪人的表達(dá)效果。7.全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系?能否任意調(diào)換位置?明確：各部分看似互不相于，各自獨(dú)立，實(shí)則有內(nèi)在聯(lián)系，邏輯嚴(yán)密，不可調(diào)換。第一部分，是為贊揚(yáng)鄧稼先創(chuàng)設(shè)環(huán)境，作必要鋪墊，放在開(kāi)頭，不能移動(dòng)。第二部從鄧稼先出生到逝世，總體介紹其生平和成就，是下文的綱目，下文是對(duì)第二部分的具體展開(kāi)。第三、四、五部分，分別從為人品格、工作風(fēng)格和獻(xiàn)身精神等方面具體展現(xiàn)鄧稼先的偉大精神，是對(duì)第二部分的展開(kāi)。同時(shí)這三部分由淺入深，有逐漸深入的意味，也不可調(diào)換。第六部分是全文的高潮，水到渠成地引出對(duì)鄧稼先的高度贊揚(yáng)和緬懷，文章中心得到全面體現(xiàn)，這樣整篇文章安排嚴(yán)密合理。由此可見(jiàn)，這六個(gè)部各有側(cè)重，但都是圍繞著“歌頌鄧稼先為國(guó)家鞠躬盡瘁，死而后已的精神”這一中心而組織起來(lái)，因此不能隨意調(diào)換位置。8.有人說(shuō)，本文作者既有傳統(tǒng)眼光，又有歷史視野和全球胸襟，請(qǐng)問(wèn)表現(xiàn)在哪里?明確：本文作者既有傳統(tǒng)眼光，又有歷史視野和全球胸襟，文章寫得不同凡響。一方面，由于作者具有較深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，故而能從中國(guó)傳統(tǒng)文化的角度看問(wèn)題，盛贊鄧稼先是“中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”，“是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人”，“是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”，表現(xiàn)了作者的傳統(tǒng)文化眼光。另一方面，從小所受到的民族精神的熏陶，使作者能站在中國(guó)歷史的高度來(lái)看待問(wèn)題。文章簡(jiǎn)述中國(guó)近百年的歷史，引用唐代李華的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》和兒時(shí)從父親口中學(xué)來(lái)的《中國(guó)男兒歌》，使文章有了一種歷史縱深感，使人物有了一種崇高的歷史責(zé)任感。再一方面，由于作者學(xué)貫中西，胸懷世界，同時(shí)又能把我們的科學(xué)家與美國(guó)的頂尖人物作對(duì)比，一下子提升了文章的境界?？傊?，由于作者熟悉我國(guó)傳統(tǒng)文化，又具有歷史眼光和全球視野，所以使課文內(nèi)涵豐富，底蘊(yùn)厚重，凸現(xiàn)了一個(gè)立體的光芒四射的鄧稼先形象。9.作者的妹妹楊振玉女士在《父親、大哥和我們》一文中說(shuō)：“這是一篇至情的文章，描述了鄧稼先的一生。我覺(jué)得這也描述了大哥的志向?！闭f(shuō)這是一篇“至情的文章”，何以見(jiàn)得?明確：至情，表現(xiàn)在作者對(duì)中華民族的至情，對(duì)有著50年友誼的老朋友的至情。例如，作者得知中國(guó)的原子武器工程沒(méi)有任何外國(guó)人參加，完全是自力更生的結(jié)果，竟激動(dòng)得熱淚盈眶，顯示出作者對(duì)民族、對(duì)老朋友的一片深情。還有，“不知道稼先有沒(méi)有想起過(guò)我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》……”，“也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情”，“不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖”，這些語(yǔ)句，處處只呼名而不稱姓，也都洋溢著作者對(duì)鄧稼先的一片深情?！菊n文細(xì)節(jié)探究】1.本文第一部分從中國(guó)百年屈辱史入手，似乎與鄧稼先關(guān)系不大，是否可以刪掉?作者把標(biāo)題擬為“從‘任人宰割’到‘站起來(lái)了’”，有什么好處?明確：其實(shí)，這一部分的用意是在創(chuàng)設(shè)一種廣闊的歷史背景和社會(huì)背景。鄧稼先的功績(jī)必須放在廣闊的社會(huì)背景和歷史背景中去衡量，才更能顯出其偉大之處，所以第一部分是為歌頌鄧稼先所進(jìn)行的必要準(zhǔn)備，絕不能去掉。這個(gè)小標(biāo)題如恢弘的畫面，給人縱深的歷史感。在這個(gè)巨大的背景下推出鄧稼先，更能突出鄧稼先對(duì)歷史發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)和產(chǎn)生的巨大影響。2.“對(duì)這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先?！弊髡咴诰渲幸浴熬薮筘暙I(xiàn)”和“鮮為人知”對(duì)比，有什么表達(dá)效果?明確：作者前面介紹中國(guó)一個(gè)世紀(jì)的歷史背景，此時(shí)把鄧稼先的特寫鏡頭推到話者面前，指明了核心人物，突出了寫作的中心，開(kāi)啟下文?！熬薮筘暙I(xiàn)”與“鮮為人知”的極大反差，突顯出了鄧稼先的默默奉獻(xiàn)精神和不平凡的人生。3.鄧稼先的學(xué)生時(shí)代是在動(dòng)蕩不安的社會(huì)中度過(guò)的，為了求學(xué)他也曾屢遇困境。作者為什么在第二部分中對(duì)這方面的內(nèi)容只字未提?明確：第二部分的小標(biāo)題是“‘兩彈’元?jiǎng)住?。作者是圍繞鄧稼先為民族核武器事業(yè)作出貢獻(xiàn)這一中心選取有關(guān)材料組織內(nèi)容的。在鄧稼先64年的人生旅途中，當(dāng)然他在1958年受命帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)始研究原子彈制造理論之后的28年經(jīng)歷最能表現(xiàn)這一中心。作者很好地處理了材料與中心的關(guān)系，緊密圍繞中心的詳寫，與中心無(wú)關(guān)的一字一句也不要。4.文中說(shuō)“鄧稼先始終站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線”。從第二部分看，作者是如何圍繞“始終”二字展開(kāi)敘述的?明確：中國(guó)的“兩彈”事業(yè)始于1958年，鄧稼先是第一批投入此項(xiàng)秘密工作中的一位。28年后，直到他去世前的四個(gè)月，他還和于敏聯(lián)合署名寫了一篇關(guān)于我國(guó)核武器發(fā)展的建議書。作者列舉的幾個(gè)時(shí)間不光在共和國(guó)“兩彈”事業(yè)發(fā)展史上有著重要意義，對(duì)于鄧稼先的一生也是非常重要的。然而隨著“兩彈”事業(yè)的發(fā)展，鄧稼先的身體卻一天不如一天，但是他仍然堅(jiān)持著，直到生命的最后一刻。所以最后作者用“鞠躬盡瘁，死而后已”這句話概括了鄧稼先的一生。5.“這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人率割危機(jī)的新生日子!”這個(gè)感嘆句包含了作者什么樣的思想感情?明確：“這些日子”是指中國(guó)第一顆原子彈、第一顆氫彈爆炸的時(shí)間。兩彈的爆炸，標(biāo)志著中華民族真正強(qiáng)大起來(lái)了，而這樣的進(jìn)步是鄧稼先所獻(xiàn)身的事業(yè)帶來(lái)的。這個(gè)感嘆句一方面贊揚(yáng)了鄧稼先為我國(guó)國(guó)防事業(yè)作出的巨大貢獻(xiàn)，另一方面也突出作者作為炎黃子孫的驕傲和自豪。6.第三部分第4段詳寫奧本海默經(jīng)常打斷別人學(xué)術(shù)報(bào)告的故事，有什么用意?明確：介紹奧本海默其人打斷別人報(bào)告的故事，突出其鋒芒畢露的性格特點(diǎn)，既照應(yīng)了上文，又為下文寫鄧稼先作了鋪墊。7.“他沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格?！蹦闳绾卫斫庾髡咚f(shuō)的“純”字?明確：“純”既指純粹，也指淳樸。說(shuō)鄧稼先純粹，是指他為了事業(yè)而忘我工作，根本不計(jì)較個(gè)人得失，“沒(méi)有私心”，“最不要引人注目”；說(shuō)鄧稼先淳樸，是指他具有“中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”，“忠厚平實(shí)”，“真誠(chéng)坦白，從不驕人”。作者以“純”字總括鄧稼先的性格特點(diǎn)，可謂一字千金。8.“在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國(guó)人和外國(guó)人，他是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人”，句中“我所認(rèn)識(shí)的”“包括中國(guó)人和外國(guó)人”能去掉嗎?為什么?明確：“我所認(rèn)識(shí)的”不能去掉，因?yàn)樽髡卟豢赡苋空J(rèn)識(shí)一個(gè)群體的所有成員，這體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的寫作態(tài)度?！鞍ㄖ袊?guó)人和外國(guó)人”這是補(bǔ)充說(shuō)明，雖然去掉也不影響句意的表達(dá)，但加上能使敘述范圍更加明確。9.如何理解“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的幾子”，“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”這兩句評(píng)價(jià)?明確：說(shuō)“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”，是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默是截然不同的，“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“忠厚平實(shí)”“真誠(chéng)坦白，從不驕人”，“沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”。中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧、和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。說(shuō)“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”，是指“他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他”，“文化大革命”中能說(shuō)服兩派群眾組織，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一道前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。10.作者為什么認(rèn)為“鄧稼先如果是美國(guó)人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)原子彈工程；奧本海默如果是中國(guó)人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程”?明確：作者在這里客觀地分析了中國(guó)、美國(guó)不同的社會(huì)文化背景所造就的不同性格的人才。美國(guó)人提倡個(gè)性，張揚(yáng)自我，不迷信權(quán)威，鄧稼先如果在美國(guó)會(huì)駕馭不了比自己年輕的科學(xué)家，因而不會(huì)成功領(lǐng)導(dǎo)原子彈工程；而中國(guó)人講究謙虛，提倡集體精神，尊重老師、權(quán)威，服從領(lǐng)導(dǎo)，奧本海默這種性格的人會(huì)被認(rèn)為太張狂，因而不會(huì)被重用來(lái)領(lǐng)導(dǎo)原子彈工程。作者在這里是說(shuō)，只有鄧稼先這樣的人才適應(yīng)中國(guó)社會(huì)的需要，才能為民族的發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。11.第四部分寫關(guān)于寒春是否參與研制中國(guó)原子彈的問(wèn)題，鄧稼先開(kāi)始說(shuō)“覺(jué)得沒(méi)有，但是確切的情況他會(huì)再去證實(shí)一下”，這體現(xiàn)了他什么樣的品質(zhì)?明確：鄧稼先開(kāi)始沒(méi)有貿(mào)然否認(rèn)，而要去證實(shí)一下，因?yàn)檫@事關(guān)寒春這位外國(guó)科學(xué)家的聲譽(yù)，也事關(guān)中國(guó)科學(xué)家在原子彈研制方面的自力更生能力。有就有，沒(méi)有就沒(méi)有，凡事都要調(diào)查證實(shí)，這體現(xiàn)了鄧稼先實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。12.作者在寫收到鄧稼先的信后自己受到了“極大的感情震蕩”時(shí)說(shuō)：“事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?——我始終想不清楚?！弊髡呤钦娴摹跋氩磺宄眴?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)給作者造成“極大的感情震蕩”的原因到底是什么。明確：說(shuō)“想不清楚”，其實(shí)是想表達(dá)兼而有之的意思。作者運(yùn)用兩個(gè)表示選擇關(guān)系的設(shè)問(wèn)句，充分表達(dá)了自己內(nèi)心深處引起的感情震蕩。但作者沒(méi)有給予明確答案，難道真的想不清楚嗎?當(dāng)然不是。在這里，看似想不清楚的兩個(gè)疑問(wèn)，實(shí)際上正是作者非常想肯定的兩點(diǎn)：自己既為中華民族而自豪，也為朋友而感到驕傲。其實(shí)，作者對(duì)民族和對(duì)朋友的兩種感情已經(jīng)合二為一，彼此交融了。給作者造成極大的感情震蕩的原因主要來(lái)自兩個(gè)方面：一是來(lái)自于終于證實(shí)了中國(guó)能夠不借助外國(guó)的“援助”自行研制核武器，這是每一個(gè)炎黃子孫都會(huì)為之驕傲自豪的消息；二是來(lái)自于鄧稼先在整個(gè)事件中所表現(xiàn)出的民族感情和巨大貢獻(xiàn)，作為摯友，作者當(dāng)然更為友人而感到驕傲。13.第五部分第1段引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的用意是什么?明確：引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，是用虛筆描述鄧稼先工作環(huán)境之惡劣、艱苦，同時(shí)也含蓄地將研制“兩彈”比作一場(chǎng)鏖戰(zhàn)，而科學(xué)家工作的地方就是不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。這就更增添了鄧稼先精神的悲壯色彩。14.“也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情?”作者為什么要這樣問(wèn)?明確：作者揣測(cè)鄧稼先埋葬同事的心情，雖未作答，卻不難想象他埋葬與自己并肩奮斗的戰(zhàn)友，心情該是何等慘烈悲壯，令人不忍思量。15.第五部分第4段有一處環(huán)境描寫：“戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度?！边@處環(huán)境描寫有什么用意?明確：以環(huán)境描寫表明工作環(huán)境、條件的艱難，更加突出鄧稼先的工作熱情和堅(jiān)忍執(zhí)著、吃苦