小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（精選7篇）

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（精選7篇）學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（精選7篇）

數(shù)學(xué)起源于人類早期的生產(chǎn)活動(dòng)，是人類對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述的一種通用手段，可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的任何問題，以下是我預(yù)備的學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文，歡迎借鑒參考。

學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（精選篇1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合買文具的詳細(xì)情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。

2、能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)潔的小數(shù)。

3、會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。

4、感受小數(shù)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)潔的小數(shù)。

教具學(xué)具預(yù)備：

情景圖，人民幣學(xué)具卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，誰自己買過東西?買過什么?花了多少錢?(讓同學(xué)自由發(fā)言)

星期六，調(diào)皮也去超市買文具，卻看不懂標(biāo)價(jià)牌上的價(jià)格，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，好?(板書課題)(出示情境圖)

二、探究新知：

1、初步理解小數(shù)的意義。

(1)說一說。

仔細(xì)觀看情境圖，你知道每種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分嗎?同桌相互說一說，初步感受每個(gè)標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)所表示的意義。

(2)填一填。

讓同學(xué)動(dòng)筆填寫每種文具的價(jià)格，然后集體溝通。

2、熟悉小數(shù)的特征。

(1)師介紹小數(shù)。

像標(biāo)價(jià)牌上用來表示文具單價(jià)的這樣的數(shù)叫小數(shù)。

觀看一下，小數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同?(都有小數(shù)點(diǎn))

小數(shù)都有小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)的讀法也和以前的數(shù)不同。比如：16.85讀作十六點(diǎn)八五。(師邊介紹，邊板書)

(2)讓同學(xué)試讀標(biāo)價(jià)牌上的單價(jià)，再指名讀。

(3)師生共同小結(jié)小數(shù)的讀法。

小數(shù)點(diǎn)左邊的部分根據(jù)整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)點(diǎn)右邊的部分順次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

(只要同學(xué)能正確地讀出小數(shù)就可以，不要求同學(xué)背誦。)

3、試一試。

仔細(xì)看圖，圖中一共是多少錢?既可以用幾元幾角幾分表示，也可以用小數(shù)表示，仔細(xì)想一想，填一填。

(1)獨(dú)立完成，師巡察，準(zhǔn)時(shí)了解狀況。

(2)集體溝通，說說是怎樣想的。

三、鞏固應(yīng)用。

1、寫一寫，讀一讀。

讓同學(xué)獨(dú)立完成，溝通時(shí)重點(diǎn)爭(zhēng)論“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣”一共是多少錢，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。

2、統(tǒng)計(jì)全部教科書的價(jià)格，并填一填，與同伴說一說。3、思索爭(zhēng)論：

售貨員阿姨把一件商品的價(jià)格寫錯(cuò)了，原來是3.50元,她寫成了0.35元,會(huì)消失什么結(jié)果?

四、評(píng)價(jià)小結(jié)：

這節(jié)課，你有什么收獲?評(píng)價(jià)一下，你自己和同學(xué)。

學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（精選篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.在觀看、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。

2.能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。

3.培育良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓同學(xué)經(jīng)受觀看、填寫、思索等同學(xué)活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗(yàn)算除法。

教學(xué)過程

一、引入

1.聽算20題。

2.通過觀看比較初步得出驗(yàn)算方法。

出示：18X6=108

46X7+3=325

3.比較一下，上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系?你可以得出什么結(jié)論?

依據(jù)同學(xué)得結(jié)論教帥板書：商X除數(shù)二被乘數(shù)

商X除數(shù)+余數(shù)二被乘數(shù)

二、新授

1.驗(yàn)證用乘法驗(yàn)算除法的方法。

指板書問：是這樣嗎?我們來驗(yàn)證一下：出示例4。

教帥巡察指導(dǎo)。

你們驗(yàn)證的結(jié)果怎樣?

2.驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。

你是怎樣驗(yàn)算的?還有不同的方法嗎?

教帥要鼓舞同學(xué)創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：

100—2=98

984-7=14

3.小結(jié)。通過上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要留意的問題。

三、練習(xí)

1.課本第25頁做一?做。你們驗(yàn)算了嗎?我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

2.課本第26頁第3題。

你們準(zhǔn)備用什么方法把它分成題目要求的這兩類?

一般同學(xué)：算出結(jié)果再分類。

好同學(xué)：看末尾。假如是?；?能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。

學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（精選篇3）

教學(xué)內(nèi)容

北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第2~3頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問技能。

探究并把握兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.數(shù)學(xué)思索與問題解決。

在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作、交流，使同學(xué)經(jīng)受觀看、操作、試驗(yàn)、類比、建立模型的過程，感受“數(shù)形結(jié)合”的思想。

3.情感態(tài)度。

結(jié)合詳細(xì)情境，培育同學(xué)提出問題、解決問題的力量，進(jìn)展數(shù)感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究和把握兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：

1.理解除法的算理，把握除法豎式計(jì)算，能正確、規(guī)范地書寫。

2.結(jié)合詳細(xì)的情境，培育同學(xué)提出問題、解決問題的意識(shí)和力量。

教具預(yù)備

課件，小棒。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

﹙課件出示猴子們收桃子的情景)同學(xué)們，這是什么季節(jié)?﹙秋天﹚秋天來了，果園里的秋桃也該收了，小猴子們?cè)诿χ仗易?。有兩只猴子早就摘完了，它們正忙著分桃子呢，不過，它們并不興奮，眉頭緊皺，看來是遇到麻煩了，你們能關(guān)心它們嗎?

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識(shí)的情境，將枯燥乏味的計(jì)算教學(xué)置于布滿童趣的“小猴子分桃子”的故事情境中，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和探究欲望。

二、合作探究，解決問題

﹙一﹚展現(xiàn)情境，引導(dǎo)觀看，誘發(fā)思索。

盼望你們做個(gè)公正使者，幫它們分一分，使兩只小猴子都能滿足你們的分法。

利用“分桃子”這個(gè)情境，啟發(fā)、鼓舞同學(xué)探究分法，并說出這樣分的理由，解讀除法的意義。

讓同學(xué)依據(jù)情境提出問題。先獨(dú)立思索，然后小組爭(zhēng)論、溝通想法。

﹙二)自主探究，解決問題

重點(diǎn)解決“有68個(gè)桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分到多少個(gè)?”

(1)怎樣列式?

(2)為什么這樣列式?

2.同學(xué)獨(dú)立計(jì)算“68÷2”。

3.在小組內(nèi)溝通自己的計(jì)算方法。

4.全班溝通。

﹙1﹚擺一擺。

每只猴子可以分3籃零4個(gè)，一共34個(gè)。

(2)60÷2=308÷2=430÷4=34

(3)抽象概括。

學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（精選篇4）

教材分析：

本單元是在同學(xué)能夠比較嫻熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)，并且把握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。其次項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在同學(xué)學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和把握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先支配口算，在擴(kuò)高校生的口算范圍的同時(shí)，為同學(xué)學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的預(yù)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培育、提高同學(xué)的計(jì)算力量。

本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先消失不進(jìn)位的，突出乘的挨次及部分積的書寫位置，關(guān)心同學(xué)理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓同學(xué)經(jīng)受兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程，關(guān)心同學(xué)把握筆算乘法的方法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。由于，同學(xué)把握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為同學(xué)解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。

本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報(bào)紙(送信)、估座位、購書等。讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。然后，為同學(xué)供應(yīng)生動(dòng)好玩、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于同學(xué)體會(huì)計(jì)算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。并且，對(duì)于培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的力量和良好的數(shù)感是非常有利的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

2、使同學(xué)經(jīng)受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3、使同學(xué)能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。

4、使同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

第三課時(shí)

綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第61～62頁練習(xí)十四第6、9、10、11、12題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使同學(xué)嫻熟把握估算方法，提高口算速度。

2、通過估算步驟的推導(dǎo)，初步培育同學(xué)的類推力量;能正確進(jìn)行口算，培育思維的敏捷性，促進(jìn)思維條理化。

3、結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，積淀數(shù)學(xué)意識(shí);人人參加口算，使同學(xué)佯稱樂觀動(dòng)腦、仔細(xì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

1、練習(xí)十四第6題。

比一比，那組摘得多?

2、練習(xí)十四第9題：奪紅旗小嬉戲。

以小組為單位，按箭頭號(hào)所指的方向開頭計(jì)時(shí)。請(qǐng)優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。

3、練習(xí)十四第12題。獨(dú)立完成，小組溝通。

二、估算練習(xí)

1、練習(xí)十四第7題。

(1)出示統(tǒng)計(jì)表，提出問題。

(2)同學(xué)獨(dú)立完成。

(3)全班溝通。

2、練習(xí)十四第8題。

(1)理解題意。

(2)小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結(jié)果。

(3)全班溝通。

3、練習(xí)十四第11題。

(1)指導(dǎo)看圖，弄清題意。

(2)獨(dú)立完成。

(3)組織溝通。

三、課堂小結(jié)

通過練習(xí)，你有哪些收獲?

學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（精選篇5）

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：使同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)面積單位的大小。把握面積單位間的進(jìn)率。

2、力量目標(biāo)：培育同學(xué)觀看比較分析問題的力量，逐步養(yǎng)成樂觀思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、把握面積單位間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行常用面積單位之間的改寫。

2、面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過程。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題

師：常用的長(zhǎng)度單位有哪些?

師：每相鄰的兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是多少?

師：常用的面積單位有哪些?

(師板書平方米、平方分米、平方厘米)

師：每相鄰兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是多少呢?下面我們就來動(dòng)手動(dòng)腦討論一下.

(師邊說邊板書課題：面積單位間的進(jìn)率)

二、探究溝通、解決問題

1、推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米

師：課件出示邊長(zhǎng)1分米的正方形，誰來說說它的面積是多少平方分米?你是怎么知道的?

師：假如這個(gè)正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出你手中的學(xué)具，開動(dòng)腦筋，四人一小組動(dòng)手操作一下。

同學(xué)動(dòng)手操作，老師巡察。

小組匯報(bào)操作結(jié)果。

生1：我們用1平方厘米的小正方形擺在這個(gè)1平方分米的正方形上，橫排每排擺10個(gè)，豎排每排擺10個(gè)，一共可以擺100個(gè)，所以這個(gè)1平方分米的正方形用平方厘米做單位是100平方厘米。

(老師出示一面畫有100個(gè)1平方厘米的小方格的正方形。)

生2：我們是用直尺去量

師：還有想法嗎?

生3：我是直接把1分米換算成10厘米，那么這個(gè)正方形的面積就是10×10=100(平方厘米)

師：總結(jié)并板書：1平方分米=100平方厘米

同學(xué)齊讀。

2、學(xué)問遷移1平方米=100平方分米

師：仿照剛才的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米嗎?小組在一起爭(zhēng)論一下。

同學(xué)爭(zhēng)論，師巡察,生匯報(bào)。

1平方米=100平方分米。由于邊長(zhǎng)是1米的正方形面積是1平方米。1米=10分米，10×10=100(平方分米)

(板書)1平方米=100平方分米

同學(xué)讀。

師：現(xiàn)在，誰來告知我每相鄰兩個(gè)常用的面積單位間的進(jìn)率是多少?(師在黑板上貼字條)去掉“相鄰”行嗎?為什么?平方米和平方厘米相鄰嗎?它們間的進(jìn)率是多少呢?生回答師板書：1平方米=10000平方厘米

師領(lǐng)讀生跟讀(正讀反讀這三個(gè)關(guān)系式)

3、依據(jù)進(jìn)率，進(jìn)行換算

師：應(yīng)用這些關(guān)系，你能推算出2平方分米=()平方厘米嗎?你是怎么想的?(引導(dǎo)同學(xué)說出由于1平方分米=100平方厘米，2平方分米就是2個(gè)100平方厘米，也就是200平方厘米)

15平方分米=()平方厘米呢?

反過來800平方厘米=()平方分米呢?你又是怎么想的?2400平方分米=()平方米?你能學(xué)著老師的樣子舉幾個(gè)例子嗎?(生舉例)

三、深化新知，鞏固練習(xí)

(一)、火眼金睛(下列說法對(duì)嗎?)

1米=10分米=100厘米=1000毫米()

1平方米=100平方分米()

每?jī)蓚€(gè)常用的面積單位之間的進(jìn)率是100()

我們學(xué)校教室的面積大約是50平方米，合500平方分米()

1平方米=1000平方厘米()

(二)、神機(jī)妙算(你能很快說出答案嗎?)

6平方分米=()平方厘米

13平方米=()平方分米

1000平方分米=()平方厘米

3600平方厘米=()平方分米

8平方米=()平方厘米

(三)、大顯身手

一個(gè)正方形桌面的周長(zhǎng)是360厘米，邊長(zhǎng)是多少厘米?這個(gè)正方形桌面的面積是多少平方厘米?合多少平方分米?

四、回顧整理、總結(jié)生成

1、回顧一下我們今日所學(xué)內(nèi)容，并把例題補(bǔ)充完整。

2、誰想和大家共享一下你的收獲呢?(生暢所欲言。)

3、你還有哪些不懂的問題，提出來共同解決。

五、布置作業(yè)

1、83頁做一做

2、練習(xí)二十第四題

六、拓展延長(zhǎng)

(智力闖關(guān))

小紅家用邊長(zhǎng)5分米的方磚鋪地，客廳正好用了96塊方磚，小紅家客廳面積是多少平方米?

學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（精選篇6）

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)心同學(xué)回顧本單元的學(xué)問，使同學(xué)形成完整的學(xué)問體系，進(jìn)而加深同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解。

2、培育同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，進(jìn)而提高同學(xué)分析問題，解決問題的力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、形成本單元的學(xué)問體系。

2、用面積學(xué)問解決實(shí)際問題。

教具學(xué)具預(yù)備：

投影(課件)、學(xué)具袋〔內(nèi)裝小三角形(直角、銳角、鈍角)、小長(zhǎng)方形、小正方形、圓形、平行四邊形各四個(gè)〕長(zhǎng)方形方格紙

教學(xué)過程：

一、熱身活動(dòng)

你們喜愛做嬉戲嗎?今日我們大家一起來玩?zhèn)€數(shù)學(xué)嬉戲吧!(投影出示P54圖)

1、師講明嬉戲規(guī)章

①在方格紙上畫出面積是16平方厘米的圖形，并涂色。

②描出所畫圖形的邊框。

③相同時(shí)間內(nèi)完成多種畫法者為勝。

2、同學(xué)獨(dú)自活動(dòng)、小組溝通推選作品。

3、實(shí)物投影展現(xiàn)作品，師生互評(píng)。

4、從這個(gè)嬉戲中你得到了什么啟示?

(面積與周長(zhǎng)的含義不同;面積相等，周長(zhǎng)不肯定相等)

二、整理概括

1、在本單元中，你還學(xué)會(huì)了面積的哪些學(xué)問?與小組內(nèi)的同學(xué)相互說一說，并用你喜愛的方式進(jìn)行總結(jié)。

2、全班溝通、老師板書：

面積

單位及進(jìn)率

應(yīng)用

計(jì)算方法

3、生活中哪些方面會(huì)用到這些學(xué)問?

三、實(shí)踐應(yīng)用：

1、課件出示P55實(shí)踐活動(dòng)的情境圖。(小明家廚房裝飾，如何選用地磚)。

從中你獵取了哪些數(shù)學(xué)信息?能關(guān)心小明解決問題嗎?動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，看誰是數(shù)學(xué)小能手。

(1)同學(xué)獨(dú)立思索、分析、解答。

(2)小組內(nèi)溝通。

(3)全班溝通，發(fā)表各自的意見。

課件出示解題過程。

四、課堂練習(xí)(課件出示)

1、用兩個(gè)邊長(zhǎng)是6cm的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少，面積是多少?

2、一個(gè)衛(wèi)生間用長(zhǎng)方形地磚鋪地，每行鋪15塊，鋪了10行。這個(gè)衛(wèi)生間一共鋪了多少塊地磚?

假如每塊地磚長(zhǎng)3分米，寬2分米這個(gè)衛(wèi)生間的面積有多大?

五、思維訓(xùn)練

P55畫一畫的(1)題。

(1)讓同學(xué)先動(dòng)手在課本上畫一畫，給同學(xué)足夠的時(shí)間親身體驗(yàn)。

(2)問：你們得出了什么結(jié)論?

(三角形和長(zhǎng)方形能鋪滿長(zhǎng)方形)

(3)爭(zhēng)論：是不是任意三角形都能鋪滿長(zhǎng)方形?

還有哪些圖形能鋪滿長(zhǎng)方形?

拿出學(xué)具袋中的學(xué)具動(dòng)手拼一拼。

(4)全班溝通各自所得。

2、你能設(shè)計(jì)一種圖案使它鋪滿這個(gè)長(zhǎng)方形嗎?

課下動(dòng)手畫，小組內(nèi)選出作品貼在“數(shù)學(xué)一角”。大家評(píng)出咱班的小設(shè)計(jì)師，好嗎?

六、小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲?你有何感受?

學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（精選篇7）

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：使同學(xué)熟悉時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。

數(shù)學(xué)思索：關(guān)心同學(xué)初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培育同學(xué)的觀看力量和思維力量。情感與態(tài)度：通過同學(xué)的小組合作，培育他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

熟悉時(shí)間單位年、月