羅斯福新政教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱《羅斯福新政》課程標(biāo)準(zhǔn)列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)整機(jī)制形成中的作用。三維目標(biāo)一、知識(shí)與能力1、了解羅斯福新政的背景2、理解并掌握羅斯福新政的階段及內(nèi)容，分析并掌握其特點(diǎn)與實(shí)質(zhì)3、理解并掌握新政的作用和意義，認(rèn)識(shí)其在資本主義自我調(diào)整機(jī)制形成中的作用二、過程與方法1、引導(dǎo)學(xué)生利用教材和相關(guān)史料，培養(yǎng)歸納、再現(xiàn)歷史的能力，提高學(xué)生的歷史思維能力2、通過討論提高學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生全面客觀地分析問題的思維方式情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過對羅斯福這一歷史偉人的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生直面人生，直面社會(huì)，樂觀豁達(dá)、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，逐漸形成培養(yǎng)追求遠(yuǎn)大理想、永不放棄的優(yōu)秀品質(zhì)通過教學(xué)，一方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“新政”對美國歷史發(fā)展和以后資本主義發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，另一方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“新政”是維護(hù)資本主義制度的前提下進(jìn)行的調(diào)整改革，克服了危機(jī)，但不能根本消除危機(jī)逐步形成實(shí)事求是，辯證看待人物，歷史事件的科學(xué)態(tài)度重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：羅斯福新政的主要內(nèi)容、特點(diǎn)及實(shí)質(zhì)2.難點(diǎn)：羅斯福新政的重大意義教學(xué)、學(xué)法講解法、講讀法、談話法、討論法、提問啟發(fā)法、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師的教學(xué)生的學(xué)預(yù)期效果導(dǎo)入新課3教師提問學(xué)生：用上節(jié)課《自由放任的美國》的只是論證“管的最好的政府就是管的最少的政府”，此話是不是正確學(xué)生回答完之后進(jìn)行圖例展示進(jìn)行，用誰來“英雄救美”引出羅斯福放映1932年美國大選總統(tǒng)《羅斯福VS胡佛》，讓學(xué)生說出為什么胡佛競選失敗學(xué)生回答：不正確原因：（1）指出此話出自亞當(dāng).斯密《國富論》，這句話深層含義是要求發(fā)展自由放任主義經(jīng)濟(jì)。（2）1929經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)時(shí)，胡佛政府堅(jiān)持奉行“自由放任”主義政策反危機(jī)失敗，使得危機(jī)加深通過這句話，回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的標(biāo)題，及為后面學(xué)生歸納羅斯福新政的背景做鋪墊進(jìn)入新課一：展示課題《羅斯福新政》，點(diǎn)明課標(biāo)內(nèi)容展示本節(jié)課知識(shí)框架羅斯福（1933-1945）羅斯福新政的背景羅斯福實(shí)施新政羅斯福新政的作用觀看幻燈片，聽教師講解初步了解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，初步建構(gòu)本課知識(shí)體系按知識(shí)框架講解羅斯福教師放音羅斯福生平與經(jīng)歷提問：從羅斯福身上你感受到了怎樣的人格魅力觀看幻燈片，感受羅斯福的人格魅力，并回答教師的問題。敢于直面人生、樂觀豁達(dá)、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神了解羅斯福，感受羅斯福敢于直面人生、樂觀豁達(dá)、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成追求遠(yuǎn)大理想，永不放棄的優(yōu)秀品格2、羅斯福背景教師提問：通過剛才知識(shí)的回顧，試著總結(jié)一下羅斯福實(shí)施新政的背景有哪些？學(xué)生回答問題：1、1929-1933經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)胡佛政府反危機(jī)失敗，加深危機(jī)人民呼吁改革，羅斯福當(dāng)選總統(tǒng)通過引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)概括歸納、再現(xiàn)歷史的能力，提高學(xué)生的歷史思維能力3、羅斯福實(shí)施新政[探究一]任何一項(xiàng)成功的改革或革命不僅需要對時(shí)勢的充分把握，還必須要做充分的準(zhǔn)備。假如你是羅斯福，你將會(huì)為新政的實(shí)施做哪些準(zhǔn)備？（可結(jié)合課本116頁）教師放映圖片，并針對學(xué)生的回答給予引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并回答問題準(zhǔn)備：（1）鼓勵(lì)人民恢復(fù)信心，克服恐懼，戰(zhàn)勝危機(jī)。（2）起用人才，組建智囊團(tuán)及任用有志之士（3）得到國會(huì)支持（4）加強(qiáng)與民溝通，“爐邊談話”通過自主探究，角色互換的方式讓學(xué)生了解新政并不是盲目實(shí)施，是通過一系列準(zhǔn)備。[探究二]結(jié)合羅斯福實(shí)施新政的背景[思考]回顧經(jīng)濟(jì)危機(jī)的具體表現(xiàn)，假如你是羅斯福，面對這個(gè)”爛攤子“，你將會(huì)采取哪些補(bǔ)救措施教師引導(dǎo)指出新政措施分兩個(gè)階段、三項(xiàng)內(nèi)容、五項(xiàng)措施。并通過談話法解釋，列表法歸納如：在階段和內(nèi)容講解中教師提問：新政分兩個(gè)階段，指出新政的五項(xiàng)措施中哪些措施是在第一階段頒布的，主要目的是什么？哪些措施是在第二階段頒布的，目的是什么？由此試著概括一下新政的內(nèi)容是什么?學(xué)生閱讀課文并回答問題階段：第一階段：1933-1935，應(yīng)急措施，主要目的：結(jié)束混亂，穩(wěn)定民心具體措施：整頓金融業(yè)也，恢復(fù)銀行信用、恢復(fù)工農(nóng)業(yè)、實(shí)行救濟(jì)和舉辦公共工程。第二階段：1935-1939年，改革措施，主要目的：鞏固和發(fā)展已取得的成果具體措施：實(shí)行救濟(jì)和舉辦公共工程，保護(hù)勞工權(quán)利、建立社會(huì)保障體系總結(jié)：措施內(nèi)容：3R復(fù)興（recover）救濟(jì)（relief）改革（reform)通過合作探究、自主探究、角色換位、討論法、談話法、提問啟發(fā)法等，讓學(xué)生利用教材和相關(guān)史料，總結(jié)羅斯福新政的階段，內(nèi)容，掌握羅斯福當(dāng)時(shí)做出各種措施的必要性以及效果，并進(jìn)而推理，歸納出新政的特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)、目的等，培養(yǎng)學(xué)生全面客觀地分析問題的思維方式，提高歷史思維能力。如：在講解具體措施中（一）整頓金融業(yè)，恢復(fù)銀行秩序教師提問：為什么首先要整頓金融業(yè)，恢復(fù)銀行秩序？如何整頓金融業(yè)，恢復(fù)銀行秩序，具體措施有哪些？這些措施實(shí)施后的效果怎樣？在整頓金融業(yè)，恢復(fù)銀行秩序中國家起到了什么作用？恢復(fù)工農(nóng)業(yè)調(diào)整農(nóng)業(yè)教師提問針對農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格猛跌，羅斯福采取了什么具體措施？當(dāng)時(shí)成千上萬的失業(yè)人口都面臨生計(jì)問題，有的人甚至被活活餓死，為什么寧肯銷毀也不把多余的農(nóng)產(chǎn)品留給他們，還要實(shí)行減耕減產(chǎn)的政策？這樣做農(nóng)民愿意嗎？實(shí)行減耕減產(chǎn)政策達(dá)到了什么效果？國家在調(diào)整農(nóng)業(yè)時(shí)起到什么作用？復(fù)興工業(yè)教師點(diǎn)明：復(fù)興工業(yè)是羅斯福新政措施的核心教師提問：面對企業(yè)破產(chǎn)，工業(yè)生產(chǎn)下降，羅斯福采取了哪些具體措施？閱讀117頁知識(shí)鏈接《藍(lán)鷹運(yùn)動(dòng)》，說說哪些企業(yè)能得到藍(lán)鷹標(biāo)志，國家發(fā)起藍(lán)鷹運(yùn)動(dòng)的目的是什么？該法中還規(guī)定工人的最高工時(shí)和工資，這樣做的目的是什么？總結(jié)一下，復(fù)興工業(yè)的措施實(shí)施后的結(jié)果？國家在復(fù)興工業(yè)時(shí)起了什么作用？舉辦救濟(jì)和公共工程教師點(diǎn)明：這項(xiàng)措施貫穿于兩個(gè)階段教師提問：針對工人失業(yè)，羅斯福采取了哪些具體措施？有人對羅斯福建議說，發(fā)放救濟(jì)款要比大規(guī)模興建工程更經(jīng)濟(jì)更省錢。如果你是羅斯福的經(jīng)濟(jì)顧問你會(huì)贊同發(fā)放救濟(jì)款的方式還是政府大規(guī)模興建工程的方式？你要如何說服羅斯福采納你的意見。以田納西河流域工程指出，以工代賑比直接救濟(jì)有哪些優(yōu)勢？保護(hù)勞工權(quán)利教師提問：保護(hù)工人權(quán)利屬于第幾階段的措施？指出羅斯福新政中如何保護(hù)工人權(quán)利？這樣做的目的是什么，符不符合第二階段的特征。建立社會(huì)保障體系建立社會(huì)保障體系屬于第幾階段的措施？指出如何建立社會(huì)保障體系，主要對那些人提供保障？這樣做的目的是什么？學(xué)生閱讀課文回答問題整頓金融業(yè)，恢復(fù)銀行秩序經(jīng)濟(jì)危機(jī)首先發(fā)端于美國金融業(yè)所有銀行停業(yè)整頓;通過《緊急銀行法》，禁止兌換和出口黃金;成立聯(lián)邦儲(chǔ)備銀行，授權(quán)增發(fā)鈔票國家加強(qiáng)對銀行的控制（二）恢復(fù)工農(nóng)業(yè)調(diào)整農(nóng)業(yè)通過《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》，成立農(nóng)業(yè)調(diào)整署穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格，維護(hù)利潤不愿意，所以政府補(bǔ)貼減少農(nóng)產(chǎn)品過剩,保證農(nóng)民利益，對農(nóng)業(yè)復(fù)蘇起到積極作用國家運(yùn)用行政手段調(diào)節(jié)，起主導(dǎo)作用復(fù)興工業(yè)通過《全國工業(yè)復(fù)興法》，成立工業(yè)復(fù)興署，發(fā)起藍(lán)鷹運(yùn)動(dòng)遵守《全國工業(yè)復(fù)興法》的企業(yè)，目的是減少企業(yè)盲目生產(chǎn)，調(diào)節(jié)企業(yè)關(guān)系調(diào)節(jié)勞資關(guān)系，為企業(yè)復(fù)興創(chuàng)造良好的條件減少企業(yè)盲目生產(chǎn)，調(diào)節(jié)企業(yè)關(guān)系和勞資關(guān)系，為企業(yè)復(fù)興創(chuàng)造良好的條件國家干預(yù)、監(jiān)督及調(diào)節(jié)（三）舉辦救濟(jì)和公共工程通過《聯(lián)邦緊急救濟(jì)法》，成立聯(lián)邦緊急救濟(jì)署，進(jìn)行救濟(jì)以工代賑以工代賑能解決就業(yè)問題，刺激消費(fèi)，穩(wěn)定社會(huì)秩序，還有有利于維護(hù)失業(yè)人群的自尊心等等（四）保護(hù)勞工權(quán)利第二階段1935年頒布《全國勞工關(guān)系法》1938年頒布《公平勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)法》緩和勞資矛盾，符合后期為鞏固和發(fā)展改革而頒布的措施的特征（五）建立社會(huì)保障體系第二階段1935年頒布《社會(huì)保險(xiǎn)法》，實(shí)行養(yǎng)老金和事業(yè)保險(xiǎn)制度兒童、殘疾人，無謀生能力的人等有助于社會(huì)穩(wěn)定，有助于早日擺脫危機(jī)三、放映表格：教師提問：根據(jù)上表及結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出在羅斯福新政中國家起著一個(gè)什么作用？與之前胡佛政府反危機(jī)措施相比，羅斯福新政新在哪兒？羅斯福新政開創(chuàng)了美國經(jīng)濟(jì)制度上的什么新模式？總結(jié)新政”新”在哪兒？（放映幻燈片）學(xué)生回答問題主導(dǎo)、調(diào)節(jié)作用新在國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)模式，即開創(chuàng)了國家壟斷資本主義“新”在新特點(diǎn)：國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)新模式：私人壟斷資本主義→國家壟斷資本主義新理論：凱恩斯理論四，放映材料材料：作為一個(gè)國家，我們拒絕了任何徹底的革命計(jì)劃。為了永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)重缺點(diǎn)，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用。------羅斯福教師提問：所謂“徹底的革命”指什么？“舊民主秩序”指什么？由此推出：羅斯福新政的前提是什么？總結(jié)出羅斯福新政的主要目的、最終目的，及實(shí)質(zhì)是什么？學(xué)生閱讀材料回答推翻資本主義制度資本主義民主制度維護(hù)資本主義民主制度總結(jié)新政的主要目的：擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)根本目的：維護(hù)資本主義制度,鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治實(shí)質(zhì)：資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整羅斯福新政的影響[探究三]對于20世紀(jì)30年代的美國羅斯福新政，史學(xué)界的觀點(diǎn)卻是截然不同：有的完全肯定；有的完全否定；有的認(rèn)為既不能過分贊譽(yù)，也不能過分貶低。你贊同其中哪一種觀點(diǎn)？請按照自己的理解闡述你的理由。教師：給予引導(dǎo)并總結(jié)，放映圖片學(xué)生討論通過討論，提高學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生利用歷史唯物主義，全面客觀額分析問題的思維方式。課堂小結(jié)通過板書，展示本課線索和主體內(nèi)容。并反問“管的好的政府是不是管的最多的政府”再次建構(gòu)知識(shí)體系，理解要點(diǎn)，并能對于“好政府”做定義，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力課堂鞏固練習(xí)1、羅斯福實(shí)施新政的主要意圖是A、贏得總統(tǒng)競選B、使美國擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)C、遏制美國法西斯勢力D、確立國家資本主義的管理模式2、羅斯福新政的中心措施是A、整頓銀行B、調(diào)整農(nóng)業(yè)C、調(diào)整工業(yè)D、舉辦公共工程3.羅斯福新政中既提高就業(yè)率，又為經(jīng)濟(jì)發(fā)展開拓空間的措施是A．恢復(fù)銀行信用B．調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)C．規(guī)范企業(yè)行為D．舉辦公共工程4.羅斯福新政的措施主要“新”在A．積極推行‘以工代賑”B用改良的方法克服危機(jī)C．采用國有化的形式D．采用國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的辦法來擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)5.羅斯福新政的積極作用主要包括①減輕了危機(jī)對美國經(jīng)濟(jì)的破壞②遏制了美國法西斯勢力的發(fā)展