2023年《小動物搬新屋》中班教案及反思 小動物的新屋中班教案(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年《小動物搬新屋》中班教案及反思小動物的新屋中班教案(3篇)作為一名教師，尋常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《小動物搬新屋》中班教案及反思小動物的新屋中班教案篇一

1、學習理解5以內(nèi)的序數(shù)，并按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置

2、在理解5以內(nèi)的序數(shù)的基礎(chǔ)上，初步嘗試根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

3、在活動中體驗幫助小動物搬新屋的開心

知識準備：1、幼兒對5以內(nèi)的序數(shù)已有初步的了解；2、能正確區(qū)分上下和左右

1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高五層、每層有兩間房子的高樓一座）；小熊、小松鼠、小鳥、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份：橫的有五個房間的平房、一幢五層樓每層只有一間的樓房；每層有兩個房間的五層的樓房。身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

重難點指導:理解門牌號碼的實際意義

活動流程:情景導入學習橫、縱序數(shù)幼兒探討幼兒嘗試操作（教師巡回指導）體驗幫助小動物的開心

1、情景導入

好多小動物們都圍在小兔身邊，他們在說什么呀？

原來小兔告訴大家：“前幾天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬大又亮堂，我們也來蓋樓房吧！〞“好呀，好呀!〞小動物們都歡呼起來。

2、學習5以內(nèi)的序數(shù)

（1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新屋子（出示有五間房子的平房）

1）、請幼兒數(shù)一數(shù)這幢房子有幾間？先請幼兒自己數(shù)數(shù)有幾間，你是怎么數(shù)的？

然后請幼兒依照從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，其次間以學習幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗

2)、教師將一小動物搬進新屋，請幼兒說說他住在第幾間；然后老師說出第四間請一幼兒幫動物搬進這間房間。

3）、幼兒操作請幼兒幫小動物搬進第一座房子

（2）、小兔覺得新屋子雖然很寬大，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商榷了一下，又蓋起了其次座房子，看，其次座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖樱繉又挥幸粋€房間的高樓）

1）、先請幼兒數(shù)一數(shù)這幢房子有幾層？你是怎么數(shù)的？

然后請幼兒依照從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，其次層以讓幼兒學習在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗

2)、教師將一小動物搬進新屋，請幼兒說說他住在第幾層；然后老師說出第五層請一幼兒幫動物搬進這間房間。

3）、幼兒操作請幼兒幫小動物搬進其次座房子（幼兒按自己的意愿將動物搬進新屋，然后與同伴交流這個動物住在哪一層，并相互檢查對錯，并改正。）

3、幼兒探討

小兔覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不便利。于是小動物們又商榷著要蓋第三座房子，

（1）、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？

（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）

（2）、哇！果真和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高5層，每層有兩個房間的樓房）小兔子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小搬新屋？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙）[

1）、小兔若住錯了，這樣探討：小兔住得對不對，為什么？

2）、小兔若住對了，這樣探討：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來回復(fù)）

此處幼兒可能會有兩種不同的看法，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種看法的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。

（3）、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間

1）、他找得對不對，為什么？

教師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，其次個數(shù)字表

示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。

4、教師提出要求，幼兒嘗試操作

（看到小兔住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景）

請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房

（1）、提醒幼兒操作步驟：

1）、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，其次個數(shù)字表示第幾個房間。

2）、先找到樓層，再來找房間。

3）、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

（2）教師巡回指導

a、住對的

1）、你的小動物身上的門牌號碼是多少？

2）、應(yīng)當住那個房間？

3）、你怎樣找到這個房間？

（2）、住錯的

1）、這個動物住得對不對？為什么？

2）、201在哪里？

3）、請幫它住到201。

5、體驗幫助小動物的開心

小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！

（在歡快的音樂聲中大家一起起舞慶祝喬遷之喜）

《小動物搬新屋》中班教案及反思小動物的新屋中班教案篇二

小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中（8）班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有好多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學才干，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希源說：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。〞源源聽了很開心，就問王蕾說：“你家住在哪里呀？〞“住在6樓。〞“6樓的哪個房間呀？〞“6樓呀，就是6樓呀。〞王蕾很慌張，可越慌張越說不明白。“我們家住201，可你們家住六零幾呀？〞源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不明白，直到她的奶奶來了，才完全解決了問題。那天晚飯后，張希源確實去王蕾家了，兩人玩得很開心，以后在幼兒園里更加形影不離了。

隨著年齡的增長，中班后半學期幼兒的社會交往欲望更加猛烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更便利，更自信。因此，我設(shè)計了這次教學活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經(jīng)驗，促進幼兒在交往方面的發(fā)展。

1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

2、在活動中體驗幫助小動物搬新屋的開心教學準備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗積累。

1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功開心的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

1、情景導入好多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？

——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬大又亮堂，我們也來蓋樓房吧！〞“好呀，好呀!〞小動物們都歡呼起來。

2、穩(wěn)定經(jīng)驗

（1）小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新屋子（出示有五間房子的平房）

1）請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

2）小兔問什么要住在這里？

（此處要穩(wěn)定的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，其次間以穩(wěn)定幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗）

（2）小兔覺得新屋子雖然很寬大，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商榷了一下，又蓋起了其次座房子，看，其次座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）

1）請幼兒幫某個小動物們搬進其次座房子。

2）小豬為什么住這里？

——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，其次層（此處要穩(wěn)定的經(jīng)驗是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，其次層以穩(wěn)定幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗）

3、幼兒探討——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不便利。于是小動物們又商榷著要蓋第三座房子，

（1）你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？

（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）

（2）哇！果真和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新屋？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙）

（1）小猴若住錯了，這樣探討：小猴住得對不對，為什么？

（2）小猴若住對了，這樣探討：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來回復(fù)）——此處幼兒可能會有兩種不同的看法，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種看法的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

——教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。

（3）說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間1）他找得對不對，為什么？

——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，其次個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。

4、教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景）——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房

（1）提醒幼兒操作步驟：

1）門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，其次個數(shù)字表示第幾個房間。

2）先找到樓層，再來找房間。

3）按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

5、教師講評

（1）住對的

1）你的`小兔身上的門牌號碼是多少？

2）應(yīng)當住那個房間？

3）你怎樣找到這個房間？

（2）住錯的

1）小豬住得對不對？為什么？

2）201在哪里？

3）請幫小豬住到201。

6、體驗幫助小動物的開心小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！

（在歡快的音樂聲中大家一起起舞慶祝喬遷之喜）

本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辯。應(yīng)當讓幼兒觀測完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)當做一下調(diào)整。

《小動物搬新屋》中班教案及反思小動物的新屋中班教案篇三

《綱要》提出“數(shù)學教育必需要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩兒。〞認識序數(shù)以認識基數(shù)為基礎(chǔ)，本班幼兒已經(jīng)學習了10以內(nèi)的基數(shù)，為學習序數(shù)做好了準備。本堂課程內(nèi)容是5以內(nèi)的序數(shù)學習涉及到的初步的二維空間的知識也是幼兒在日常生活中能接觸到的，符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。本堂課設(shè)計的意圖在于讓幼兒喜歡參與序數(shù)探究活動，對認識序數(shù)充滿興趣。

1、認知目標：感知序數(shù)的含義，知道5以內(nèi)的序數(shù)有哪些；

2、能力目標：能依照指定方向確定物體的排列次序，并能區(qū)分基數(shù)和序數(shù)；

3、情感目標：喜歡參與數(shù)學活動，體會動手操作的樂趣。

重點難點

活動重點：按確定方向給物體排序，能區(qū)分基數(shù)和序數(shù)?；顒与y點：按門牌號對號入座，送小動物回家。

1、經(jīng)驗準備：幼兒已把握5以內(nèi)的基數(shù)，并對上下左右的空間方位有了較好的認知。

2、材料準備：紅色、藍色、綠色、紫色、黃色的房子；帶有門牌號的動物卡

片（有小貓、小豬、小狗、小兔、小羊）；綠色箭頭；紙張作業(yè)；1-5的數(shù)字卡片；錄音。

（一）導入部分

——“拍手游戲〞：老師抽數(shù)字卡片，幼兒拍手。老師抽到數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手。（復(fù)習穩(wěn)定5以內(nèi)的基數(shù)）

（二）基本部分1、數(shù)房子并給房子排序。

——師：好消息，森林里的小動物們要搬新屋了，他們請我們?nèi)兔δ兀⌒∨笥褌冊敢鈫幔?/p>

——師：請小朋友們和老師一起到森林里去看看吧。

——(出示五座房子)師：快看，森林里有好多漂亮的新屋子，（請一位幼兒作答）一共有幾座？

——幼：五座

——師：你能告訴老師你是怎樣數(shù)的嗎？

——幼：從左往右/從右往左

——師：真棒！請坐下。那我們一起來數(shù)一數(shù)看看終究是不是有五座房子！（——師：一共有五座房子，那該用數(shù)字幾來表示？

——請一位幼兒上臺5的卡片。并引導幼兒說出這個“5〞代表的是一共有五座房子。

——（拿出箭頭）師：請小朋友看這是什么？（箭頭）分別將箭頭指向不同的方向，詢問幼兒方向應(yīng)當是從哪兒到哪兒？接著將箭頭貼在房子上方，并指出箭頭方向。

——師：這么多漂亮的房子確定有小朋友們喜歡的，那你們最喜歡的是哪一座？

(請一到