2023年大班語言活動(dòng)教案 春風(fēng)大班語言活動(dòng)教案(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班語言活動(dòng)教案春風(fēng)大班語言活動(dòng)教案(5篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言活動(dòng)教案春風(fēng)大班語言活動(dòng)教案篇一

1.理解作品的內(nèi)容，把握主要人物的性格特征，學(xué)會(huì)歸納故事的主題。

2.認(rèn)識螞蟻向上特別味道的作用。

3.體驗(yàn)人物的情感變化脈絡(luò)，提高文學(xué)理解力和表現(xiàn)力，加強(qiáng)自信心。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5.勉勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)掛圖《小螞蟻的教訓(xùn)》

1.學(xué)習(xí)作品

（1）教師用充滿激情的語言，把這個(gè)故事介紹給幼兒，教師要注意用不同語態(tài)，語調(diào)等表現(xiàn)人物情緒變化如：小螞蟻和小伙伴相親相愛，伙伴的像仇敵一樣的對待他

（2）教師利用提問的方式，幫助幼兒理順情節(jié)發(fā)展的過程，并歸納出主題。

提問“小螞蟻為什么要離開小伙伴們？離開小伙伴的一小螞蟻碰見了誰？他是怎么說的？怎么做的？身體上發(fā)生了什么變化?當(dāng)她回家時(shí)，小伙伴認(rèn)識他們嗎?為什么？小螞蟻離開了家去哪？碰見了誰？他是怎么幫助小螞蟻的？最終小螞蟻得到一個(gè)什么教訓(xùn)？

（3）教師出示教學(xué)掛圖，讓幼兒邊聽邊看

提問：“小螞蟻的教訓(xùn)是什么？我們知道有關(guān)螞蟻的什么機(jī)要？〞幫助幼兒歸納主題。

2.編故事

（1）選擇一個(gè)平日在班上較有特點(diǎn)的孩子，做為故事的主角，取代原故事中小河馬的角色，本幼兒探討同學(xué)中他們最大特點(diǎn)，想象并用語言表達(dá)出來如：一天我們班小伙伴都外出做什么？突然他想去干什么？發(fā)生了什么事等。

（2）讓班上不同的小朋友也做故事里的主角。

新《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)遇說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境〞以及要“勉勵(lì)幼兒大膽、明白地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。〞

大班語言活動(dòng)教案春風(fēng)大班語言活動(dòng)教案篇二

1．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道故事中的主要人物和情節(jié)。

2．勉勵(lì)幼兒學(xué)說故事中小豬、小白兔、小白鵝的對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。豐富詞語：“清白〞、“臟〞、“哼哼哼〞、“滴答，滴答〞。

3．讓幼兒懂得愛清白的重要性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：手偶、課件活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：懂得要做個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。審美元素：故事情節(jié)生動(dòng)、好玩兒，一只不愛清白的小豬，弄得渾身是泥面目全非，朋友們都不愿跟它玩，最終小豬洗了個(gè)澡變清白了，才重新回到大家中間。孩子們明白了只要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，一定會(huì)是人見人愛的好孩子。

一、教師出示小豬手偶，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：小朋友們，你們看這是誰呀？（小豬）今天，小豬給我們小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《小豬變清白了》。

二、教師分段陳述故事內(nèi)容，用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。

1．教師陳述故事第一段。提問：故事里的小豬長的什么樣子??？他喜歡干什么？它愛清潔嗎？

2．教師繼續(xù)陳述其次段前半部分。

（1）提問：小豬想去找朋友，它是怎么叫的呀？（豐富詞語：“哼哼哼，哼哼哼〞）幼兒學(xué)叫。

（2）提問：小豬走著，走著，看見了誰呀？小白兔長的什么樣子啊？好看嗎？小豬是怎么對小白兔說的呀？小白兔會(huì)和它一起玩嗎？（幼兒猜）

3．教師繼續(xù)講故事。提問：小白兔和它一起玩了嗎？（沒有）為什么？小白兔是怎么說的？學(xué)說短句：“喲！是小豬，看你多臟??！快去洗洗吧，洗清白了我再和你玩。〞

4．繼續(xù)講故事。

（1）師：小豬又碰見誰？小白鵝長的什么樣子？小豬是怎么對小白鵝說的？你們說小白鵝會(huì)允許嗎？為什么呢？

（2）提問：小白鵝是怎么說的呀？豐富短句：“喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗洗吧，洗清白了我再和你玩。〞

（3）提問：你們說小豬該怎么做小白兔、小白鵝才和它一起玩呢？

5．繼續(xù)講故事。提問：小豬的朋友最終有沒有和它一起玩?。繛槭裁茨?？是誰和它一起洗澡的呀？小白鵝是怎么說的怎么做的呀？小白鵝看見小豬洗得干清白凈的，它是怎么說的？（豐富詞語：“清白〞）

三、教師帶領(lǐng)幼兒完整陳述故事一遍，邊講邊出示課件。故事中對話部分，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行陳述。

提問：小朋友你們喜歡故事中的誰呀？為什么呢？

四、教師小結(jié)。

師：小朋友們，小豬改正了缺點(diǎn)，變成了一只講衛(wèi)生、愛清白的小豬，你們高興嗎？我們小朋友怎樣做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子呢？

大班語言活動(dòng)教案春風(fēng)大班語言活動(dòng)教案篇三

1、通過觀測圖片和猜測故事情節(jié)，能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)。

2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)開心的，只有做回自己能真正開心。

3、培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。

ppt（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本

一、游戲?qū)?，引出主題開心。

1、師幼一同玩“碰一碰〞的游戲，師問：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戲開心嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很開心！

2、出示第一幅圖，問：“你們看看這只小豬開心嗎？猜猜他為什么不開心呢？〞幼兒自由陳述。

3、教師點(diǎn)明主題：這只小豬很憂傷。他已經(jīng)憂傷好幾天了，不記得什么叫開心了！他埋怨說：“煩啊！煩?。┌?！煩啊！煩??！做豬永遠(yuǎn)不會(huì)有開心！他愁眉苦臉，四處閑逛，想看看別的動(dòng)物正在做什么開心事。

二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)。

1、連續(xù)翻閱前4頁圖片，問：“小豬遇到了誰？他在做什么？他為什么要學(xué)長頸鹿呢？他是怎么炫耀自己的？結(jié)果怎樣？

2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書中找找答案吧。

3、幼兒帶著問題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到開心了嗎？

三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最開心的。

1、幼兒自由陳述故事內(nèi)容，描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。

2、小豬想什么方法來炫耀自己？結(jié)果如何呢？他開心嗎？為什么？

3、利用小圖片來梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的開心是什么。

四、教師完整陳述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對話，加深對故事內(nèi)容的理解。

五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，探討，我們要怎樣做才是真正地開心？

《小豬變形記》這本圖畫書中陳述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的'想象，用各種方法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但惋惜的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒?dòng)開始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心〞開始了和小豬共同尋覓開心的旅程，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋覓開心的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力?；顒?dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽陳述小豬變形的好玩兒經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。

大班語言活動(dòng)教案春風(fēng)大班語言活動(dòng)教案篇四

1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

2、初步了解漢字的蛻變過程。嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。

3、體驗(yàn)漢字中的趣味性，關(guān)注周邊環(huán)境中的漢字，萌發(fā)閱讀漢字的興趣。

重點(diǎn)：初步了解漢字的蛻變過程。

難點(diǎn)：知道以“木〞為偏旁的字均與“木〞有關(guān)。

活動(dòng)準(zhǔn)備床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應(yīng)的名稱。

“木、林、森〞漢字卡片及相應(yīng)的圖片。

書法作品及“火、水、山〞的蛻變圖。

一、欣賞書法作品

教師：“你們覺得這些字怎么樣？這是漢字，是中國特有的一種文字。〞

了解漢字的蛻變

二、出示火、水、山的蛻變圖。

教師講解漢字的蛻變過程。

教師：“我們的漢字是古代的人發(fā)明的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想方法先畫出他們的樣子，后來人們?yōu)榱吮憷蜐u漸地簡化他們，就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字。〞

三、尋覓漢字的機(jī)要

1、床、桌、椅圖片，請幼兒說出它們的名字。

2、出示漢字，請幼兒猜猜看是什么字。

教師：“這些漢字你們認(rèn)識嗎？〞“它們是什么？〞

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀測這些字的共同之處。

教師：“這些漢字有個(gè)共同的小機(jī)要，誰能找到？為什么這些字里都有一個(gè)木字呢？〞（由于這些東西都是木頭做的）

出示樹的圖片。

引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個(gè)木表示；大量的樹在一起成為樹林就用兩個(gè)木字表示，就是樹林的“林〞字；好多好多數(shù)不清的樹在一起是一片森林，我們用三個(gè)木字表示，就是森林的“森〞。

游戲：找名字

在好多的名字中找出自己的名字，然后觀測好朋友的名字進(jìn)行初步記憶，然后再在好多的名字中找出好朋友的名字。

大班語言活動(dòng)教案春風(fēng)大班語言活動(dòng)教案篇五

師：我們有時(shí)會(huì)做夢，那是由于有夢姐姐。夢姐姐在哪里呢？瞧，她來了……

1）看課件，幼兒欣賞故事。

2）提問：夢姐姐住在哪里？

夢姐姐長什么樣子？

她是什么時(shí)候出來的？

她看見了誰？在做什么？

夢姐姐給了她一朵什么顏色的花？

它夢見了什么？

1）師：小青蛙正在水草邊靜靜的睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵淡綠色的花。

師：猜猜小青蛙會(huì)夢到些什么？(幼兒自由陳述)

2)師：小青蛙自己也做了一個(gè)很美的夢，我們一起去看看吧。(師幼共同陳述)

師：紅色的小鳥用腳抓住樹枝，在樹上睡覺。猜猜它會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢？

夢里有什么呢？

1）幼兒和好朋友一起探