2023年小學(xué)數(shù)學(xué)一冊教案設(shè)計意圖(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小學(xué)數(shù)學(xué)一冊教案設(shè)計意圖(6篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)一冊教案設(shè)計意圖篇一

涂曉娜

1．在操作活動中，讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓，體會“面在體上〞。

2．體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、思考和探究能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

〖教材分析〗

學(xué)生在第一冊已經(jīng)認(rèn)識了立體圖形，對平面圖形已經(jīng)有了大量的豐富感性經(jīng)驗，而利用生活中的實(shí)例展開教學(xué)，有助于他們更好地認(rèn)識和了解常見的平面圖形，表達(dá)“從立體到平面〞的教學(xué)設(shè)計思路。大量的動手操作機(jī)遇，為發(fā)揮學(xué)生的想像力、培養(yǎng)學(xué)生的探究力提供了空間。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

對于在幼兒時期已積累大量豐富感性經(jīng)驗的大城市里的孩子們來說，認(rèn)識這四種平面圖形，一點(diǎn)也不陌生。優(yōu)越的家庭條件，完善的學(xué)校配套設(shè)施，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的前提條件，但學(xué)生對這四種平面圖形的具體特征、本質(zhì)所在以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系還不明確。為此，我認(rèn)為：創(chuàng)設(shè)好玩兒味的情境活動，讓學(xué)生動起來，是解決上述問題的一種有效策略。

〖教學(xué)設(shè)計〗

(一)活動一：玩中認(rèn)圖形

(教師在桌子上擺幾個學(xué)生常見的物品，有印泥盒、長方體、正方體、圓柱體和三棱柱。)

師：你們喜歡玩“魔術(shù)〞嗎？

(教師給大家表演：先放一張白紙在講桌上，擋住學(xué)生的視線，隔一會兒再讓學(xué)生看白紙，“咦，白紙上怎么有一個圓？〞學(xué)生很奇怪。)

師：你們知道老師是怎樣變出圓的嗎？

(由于所用的物品對學(xué)生來說并不陌生，所以他們很快明白了“魔術(shù)〞的微妙，紛紛舉起小手：“我知道，我知道！〞)

師：老師是拿圓柱體往印泥上一按，再在白紙上印一下，白紙上就有圓啦！師：你們想不想也來變一個給大家看一看？

(教室里一派熱火朝天的景象。學(xué)生紛紛拿起事先準(zhǔn)備好的學(xué)具，印出不同的圖形。)

生1：老師，我用長方體印了一個長方形。

生2：我印了一個正方形，是用正方體印的。

生3：我用三棱柱印了兩個三角形。

(就這樣，在玩中，學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓，并在動手玩中，具體感受到了“面在體上〞這一數(shù)學(xué)思想。)

(二)活動二：分中找圖形

師：我們的頑皮遇到了一點(diǎn)麻煩，你們能幫幫他嗎？

(聽說要去幫助別人，學(xué)生馬上聚精會神地聽我說。于是，我出示了各種形狀的長方形、正方形、三角形和圓讓他們進(jìn)行分類。)

師：請你們看一看，比一比，你們是根據(jù)什么來分類的？

生1：長長的是長方形，放在一起；方方的是正方形，放在一起。

生2：有三個角的都是三角形，所以要放在一起。

生3：三角形有三條邊，長方形和正方形都有四條邊。

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(學(xué)生的回復(fù)十分精彩，把這幾種圖形的特征分析得很透徹。)

(三)活動三：動中擺圖形

師：你們能用小棒擺出自己喜歡的圖形嗎？

(很快地，一雙雙小手?jǐn)[出了各種圖形。)

師：有一個圖形你們誰也沒擺，是什么？

生：圓。

師：為什么？

生1：由于圓的邊是彎曲的，小棒是直的，我們沒方法擺出來。

生2：老師，我擺正方形用的小棒一樣長。

生3：老師，我擺長方形時，有兩邊用的小棒一樣長，另外兩邊用的小棒也一樣長。

生4：老師，我用一樣長的三根小棒可以擺一個三角形。

生4：老師，我擺三角形時用的小棒不一樣長。

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(學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)各種圖形的本質(zhì)特征，很了不起。)

(四)活動四：憶中說圖形

師：誰能告訴大家，在生活中你還見過這樣的圖形嗎？

生1：教室的門是長方形。

生2：應(yīng)當(dāng)說教室門的表面是長方形的。

生3：我們到酒店吃飯時，好多桌子的面是圓的。

生4：魔方的每個面都是正方形。

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(大家眾說紛紜，氣氛十分活躍。直到下課鈴聲響起，也不愿離開。)

〖教學(xué)反思〗

學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。針對本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我設(shè)計各種形式的活動。第一個活動：認(rèn)圖形，對平面圖形有一個基本了解；其次個活動：找圖形，比較平面圖形有什么不同；第三個活動：擺圖形，挖掘平面圖形之間的本質(zhì)區(qū)別；第四個活動：說圖形，進(jìn)一步密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過這些活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在玩中學(xué)、動中悟，在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)動手操作能力和思考探究能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)一冊教案設(shè)計意圖篇二

一年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)學(xué)樂園》教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

一年級上冊第三單元的整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1、熟練把握10以內(nèi)的加減法口算，明確連加連減、加減混合運(yùn)算的順序。

2、進(jìn)一步明確“誰比誰多幾〞、“誰比誰少幾〞及“共有幾人〞這類問題及計算的方法。

3、在整堂的游戲過程中，學(xué)生通過自身參與、小組合作等方式加深對本單元知識的學(xué)習(xí)和理解，培養(yǎng)把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，能與他人合作交流以及猛烈的集體榮譽(yù)感的意識，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動

師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？

生：喜歡。

師：今天老師帶領(lǐng)大家到“數(shù)學(xué)樂園〞去做游戲，你們想不想?yún)⑴c？

生：想。

（板書題：數(shù)學(xué)樂園）

師：老師把大家分成四個小組，哪個小組在做游戲時獲得勝利，老師就給這個小組加一顆五星，游戲終止時，哪個小組的五星最多，哪個小組就是冠軍隊，老師為冠軍隊的每個人準(zhǔn)備了獎品，要想得到獎品，可一定要加油呀！哪個小朋友聽最認(rèn)真、發(fā)言最積極，老師還會獎給他一顆“數(shù)字之星〞。

二、組織游戲，寓教于樂。

游戲1：對山歌

師：前段時間，我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，下面我們就來做這個對山歌的游戲：老師說一個數(shù)，你們說一個數(shù)，兩個數(shù)合起來組成8。

師：我出。生：我出3，3加等于8。

師：我出2。生：我出6。6加2等于8??

（1組和2組、3組和4組各派一名代表對9的山歌，然后1組和3組、2組和4組派一名代表對10的山歌）

游戲2：小小郵遞員

師：方才4個小組的同學(xué)表現(xiàn)得很精彩，現(xiàn)在我們每個小朋友都是一名小小的郵遞員，誰知道郵遞員是做什么的？

生：送信的。

師：現(xiàn)在老師這兒有四個信箱，信箱上標(biāo)有數(shù)字（3、6、7、9），請各組小組長發(fā)給每名同學(xué)一封“信〞（口算卡片），先在“信〞的后面寫上自己的名字，然后把“信〞上的題目算出來，得數(shù)是幾，就把它投到標(biāo)有這個數(shù)字的信箱里去。（學(xué)生在音樂聲中依次上臺，讀出題目，說出得數(shù)，然后投到相應(yīng)的信箱里。）

注意：可適當(dāng)安排投不出去的“信〞，對于沒有送出去的信，先讓學(xué)生在一邊等候，等其他學(xué)生投完后

讓學(xué)生說出為什么送不出去。

師：信都送完了，是不是每個同學(xué)都是合格的郵遞員呢？

（老師把四個信箱分發(fā)到四個小組里，由組長帶領(lǐng)組員檢查信箱里的“信〞是否送對了，由組長向老師匯報結(jié)果，對于送錯的信讓學(xué)生說說為什么送錯了）

游戲3:比多少

讓學(xué)生以小組為單位,收集各組男女生的人數(shù),并根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)提出比誰多幾,比誰少幾的問題。

游戲4：接力賽跑

師：小朋友喜歡賽跑嗎？我們來做一個接力賽跑的游戲，看哪個小組最先到達(dá)終點(diǎn)。（出示4塊小黑板，每塊黑板上寫出一致的10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算的題目，并用紙蒙上，學(xué)生做題時撕去蒙住的紙，做完后拍下一個同學(xué)的手，然后下一個同學(xué)接著做。最終全班同學(xué)一起檢查正誤。

游戲：貼一貼，說一說

1、教師：草地上，左邊貼4只小雞，右邊貼3只小雞。學(xué)生根據(jù)圖提出數(shù)學(xué)問題：

（1）一共有多少只小雞？（4+3=7）

（2）左邊比右邊多幾只？（3+4=7）

（3）右邊比左邊少幾只？（4-3=1）

2、教師：荷葉上，左邊貼6只青蛙，右邊貼2只青蛙。學(xué)生根據(jù)圖提出數(shù)學(xué)問題：

（1）一共有多少只青蛙？（6+2=8）

（2）左邊比右邊多幾只？（2+6=8）

（3）右邊比左邊少幾只？（6-2=4）

三、宣布比賽成績，頒發(fā)小獎品。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，今天你們玩得開心嗎？（開心）其實(shí)今天我們做的游戲是應(yīng)用了我們剛剛學(xué)過的10以內(nèi)加減法的知識，等以后我們學(xué)了更多的知識，老師還領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)樂園里來玩？

小學(xué)數(shù)學(xué)一冊教案設(shè)計意圖篇三

1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法；

2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想；

3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀測現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識；

4、在他人的幫助下，初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方式。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件等

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生

談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。（學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖）

[愛玩是孩子的天性，特別是剛剛升入一年級的學(xué)生對于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂園游玩作引子，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，從上課開始便能全心投入，進(jìn)入一個最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)]。

自主摸索興趣的維持

1、初步感知

（1）提問：在兒童樂園，你看見了什么？

分小組交流后集體交流

（2）描述：絢爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的謳歌，蝴蝶開心的飛行，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。[情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。

2、數(shù)數(shù)交流

（1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎？

（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

（3）選幾名學(xué)生做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

3、總結(jié)方法

（1）展開探討：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？

分小組探討后集體交流

（2）小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個一個按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）

4、搶答練習(xí)

（1）提問：1個……學(xué)生接：1個滑梯；2架……，學(xué)生接2架秋千……（課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖）

（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……

5、點(diǎn)子圖表示數(shù)

我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個點(diǎn)子）

怎樣表示秋千的個數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機(jī)的個數(shù)？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說）

摸索：什么物體的個數(shù)用7個點(diǎn)子表示？8個點(diǎn)子表示的是什么？怎樣表示氣球的個數(shù)？10個點(diǎn)子表示什么？

三、寓教于樂興趣的體驗

過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧?。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）

找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著大量數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？

找到后與好朋友（包括老師）交流。

練練點(diǎn)子表示數(shù)

（課前創(chuàng)設(shè)好特定場景）

1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

[童話般的美麗場景，學(xué)生愛好的童話人物，學(xué)得生動，練得有味]。

四、總結(jié)提升興趣的延伸

談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著聰慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你計劃今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

[第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。]

小學(xué)數(shù)學(xué)一冊教案設(shè)計意圖篇四

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《解決問題》教案設(shè)計

設(shè)計說明

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行了如下設(shè)計：1．從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，突出合作探究的學(xué)習(xí)方式。有效的學(xué)習(xí)就是鼓舞學(xué)生動手實(shí)踐、自主探究與合作交流。在整個教學(xué)過程中，力求使學(xué)生以自主探究、合作交流的方式主動地研究和學(xué)習(xí)，并因地制宜地從現(xiàn)實(shí)生活中提取素材，將書本上的知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生親身感受到身邊的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)成為學(xué)生生活中必不可少的工具。2．情境教學(xué)貫穿全課始終。

本節(jié)課的教學(xué)根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，精心設(shè)計教學(xué)情境與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，充分利用了多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題。本節(jié)課以情境教學(xué)為主線，把教學(xué)內(nèi)容明了好玩兒地串聯(lián)了起來，盡可能地激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)過程緊扣教材，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時地進(jìn)行引導(dǎo)，使整節(jié)課能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備ppt課件

學(xué)生準(zhǔn)備小星星圖片或其他圖片若干教學(xué)過程⊙引入

第1頁課件出示情境圖：三個同學(xué)在開心地折小星星，佳佳折了5個，浩浩折了6個，小芳折了7個。他們一共折了多少個小星星？

(1)看到這幅圖，你知道了哪些信息？(2)出示問題：怎么列式計算？

設(shè)計意圖：以舊引新，通過創(chuàng)設(shè)與教材一致的學(xué)習(xí)情境，不僅復(fù)習(xí)了連加的實(shí)際問題，穩(wěn)定了解決問題的一般步驟，加深了對連加算理的運(yùn)用，還自然地引入新知的學(xué)習(xí)，從而形成對比，為學(xué)習(xí)同數(shù)連加作鋪墊。⊙合作探究

1．教學(xué)教材77頁例4，在具體情境中認(rèn)識同數(shù)連加問題。(1)師：過了幾天后，他們?nèi)擞衷谝黄鹫坌⌒切橇?。課件出示情境圖：佳佳折了6個，浩浩折了6個，小芳折了6個。

①你知道了什么？還可以怎么說？

生1：佳佳折了6個，浩浩折了6個，小芳也折了6個。生2：3個人都折了6個，3個人折的一樣多。師小結(jié)：有3個人，每個人折了6個小星星。②你想解決什么問題？

課件出示：他們一共折了多少個小星星？③怎么列式計算？預(yù)設(shè)

第2頁生1：6＋6＝12(個)12＋6＝18(個)生2：6＋6＋6＝18(個)師：第一個算式和我們以前學(xué)的算式一致，那么其次個算式你是怎么算的？(出示課堂活動卡)師：這3個6分別表示什么意思？在圖上把它們?nèi)ζ饋怼?2)結(jié)合圖示完成表格。

①出示1個圈，提問：這個圈表示什么？(表示1個6)②出示2個圈，提問：這2個圈表示什么？(表示2個6，個6就是12)③出示3個圈，提問：這3個圈表示什么？(表示3個6，個6就是18)教師根據(jù)學(xué)生回復(fù)完成表格：人數(shù)123數(shù)61218④讀表格。

第3頁

23師：表格中的6，12，18分別表示什么？生：表示1個6是6，2個6是12，3個6是18。

第4頁

小學(xué)數(shù)學(xué)一冊教案設(shè)計意圖篇五

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《認(rèn)識人民幣（1）》教案設(shè)

計

設(shè)計說明

學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣，所以對人民幣并不陌生。在教學(xué)時，從以下幾個方面入手：

1．在認(rèn)識人民幣的教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試把人民幣進(jìn)行分類，在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖，理解元、角、分之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的兌換。

2．在教學(xué)時，緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步意識到人民幣的作用，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣就是愛護(hù)我們國家的教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理，從小養(yǎng)成存款的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生艱苦簡樸的意識。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備ppt課件1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)學(xué)生準(zhǔn)備1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)教學(xué)過程

⊙出示情境，導(dǎo)入新課1．鋪墊。

課件出示教材52頁4幅情境圖。

師：請同學(xué)們細(xì)心觀測這幾幅圖，說說小朋友們都在干什么。

第1頁(購買文具、買票、買報紙和存零錢)他們在做這些事情的時候都用到了什么？(人民幣)師：同學(xué)們說得很對，我們在買東西的時候都要用到人民幣。人民幣是我們國家的象征，愛護(hù)人民幣也就是愛護(hù)我們的國家。同時我們也要合理使用人民幣，養(yǎng)成存錢的好習(xí)慣。2．導(dǎo)入。

這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識人民幣，看看它在生活中有哪些作用。

(板書課題：認(rèn)識人民幣)設(shè)計意圖：通過觀測主題圖，列舉出訪用人民幣的實(shí)例，讓學(xué)生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用，同時對學(xué)生進(jìn)行理財教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理?！褞熒献?，探究新知1．初步認(rèn)識小面值的人民幣。

(課件出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣)師：請同學(xué)們細(xì)心觀測這些人民幣，你們能認(rèn)出幾種？是怎樣識別的？

學(xué)生說出這些人民幣的名稱和識別的依據(jù)。

(根據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識別不同面值的人民幣)2．對人民幣進(jìn)行分類，深化認(rèn)識。

師：方才我們認(rèn)識了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)

第2頁真觀測，看看能否對它們進(jìn)行分類。學(xué)生以小組為單位嘗試分類，匯報交流。預(yù)設(shè)

生1：按質(zhì)地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。生3：還可以按上面寫的年份分類。

學(xué)生匯報完畢后教師小結(jié)：用紙張做的錢幣叫做紙幣，用金屬做的錢幣叫做硬幣。(板書：紙幣、硬幣)依照人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類，即分別以元、角、分為單位的人民幣。(板書：元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。

3．認(rèn)識元、角、分之間的進(jìn)率。(1)認(rèn)識元和角之間的進(jìn)率。

師：同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，現(xiàn)在老師要和同學(xué)們做一個“換錢〞的游戲。

師(出示一張5角紙幣)：假使你用1角紙幣來換老師的5角紙幣，你應(yīng)當(dāng)用幾張？(5張)師(出示一張1元紙幣)：假使你用1角硬幣來換老師的1元紙幣，你應(yīng)當(dāng)給老師幾枚1角硬幣？(板書：1元＝10角)

師：還是換老師的1元紙幣，請你選任意面值的人民幣來換，第3頁并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣。

學(xué)生用不同的方法擺出幾種狀況之后，教師小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，所換的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。(出示教材例2中的左圖)

第4頁

小學(xué)數(shù)學(xué)一冊教案設(shè)計意圖篇六

小學(xué)數(shù)學(xué)教案：一年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)一數(shù)》教案

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課題

一、數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第2、3頁教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀測場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀測的習(xí)慣。

3、讓學(xué)生在自己摸索與合作交流中觀測、學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐、摸索、合作交流，把握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。教具：教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具教時：一課時教學(xué)課程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、陳述：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個喧嚷的地方——動物樂園，高興嗎？

2、出示掛圖，