河南公務(wù)員考試《行測(cè)》真題模擬試題及答案解析【2022】675

河南公務(wù)員考試《行測(cè)》通關(guān)模擬試題及答案解析【2022】：671：六班級(jí)(1)班的語(yǔ)文老師邢老師與數(shù)學(xué)老師程老師應(yīng)家長(zhǎng)的要求，利用暑假組織所教班級(jí)的十余個(gè)同學(xué)補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法（）。

單項(xiàng)選擇題

A、符合按勞取酬，多勞多得的社會(huì)主義安排原則

B、違反了教育部嚴(yán)禁有償補(bǔ)課的規(guī)定

C、體現(xiàn)了老師勤奮敬業(yè)、仔細(xì)負(fù)責(zé)的精神

D、侵害了同學(xué)的公平受教育權(quán)

2：設(shè)計(jì)制作幻燈片母版的菜單是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、視圖

B、格式

C、工具

D、編輯

3：布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類的主要依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)與技能習(xí)得的心理過(guò)程

B、學(xué)問(wèn)與技能的心理表征

C、學(xué)問(wèn)向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D、學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)情境與其測(cè)量情境的變化程度

4：學(xué)?？梢詫?duì)老師的（）行為進(jìn)行處分或者解聘。

單項(xiàng)選擇題

A、組織同學(xué)開展校外活動(dòng)，一同學(xué)路上撞車，經(jīng)搶救無(wú)效死亡

B、組織交班費(fèi)

C、強(qiáng)制搜同學(xué)的身，想知道是不是偷了東西

D、與同事不和

5：現(xiàn)代教學(xué)方法改革與進(jìn)展的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、小型化

B、個(gè)別化

C、現(xiàn)代化

D、心理學(xué)化

E、共性化

6：20世紀(jì)60年月至70年月，教育心理學(xué)形成了獨(dú)立的理論體系，并注意教育實(shí)際相結(jié)合。這一時(shí)期是教育心理學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題

A、初創(chuàng)時(shí)期

B、成熟時(shí)期

C、進(jìn)展時(shí)期

D、完善時(shí)期

7：評(píng)分的肯定標(biāo)準(zhǔn)是，相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)是其他同學(xué)的成果。

單項(xiàng)選擇題

A、課程內(nèi)容

B、社會(huì)談?wù)?/p>

C、平常表現(xiàn)

D、學(xué)校要求

8：1919年建立的將學(xué)校分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、4年

B、6年

C、2年

D、5年

9：對(duì)于一個(gè)特別可怕蛇的同學(xué)，我們可以讓他先看蛇的照片，談?wù)撋?，再讓他觀看有關(guān)蛇的視頻，最終讓他用手觸摸蛇，逐步消退對(duì)蛇的恐驚反應(yīng)，這種方法在心理治療中屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、合理心情療法

B、松弛訓(xùn)練

C、系統(tǒng)脫敏療法

D、確定性訓(xùn)練

10：主見教育的目的是“以感知覺為基礎(chǔ)，進(jìn)展心靈中的觀念，培育能自我管理的人”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、盧梭

C、裴斯泰洛齊

D、洛克

11：老師期望效應(yīng)的發(fā)生，取決于下列哪些因素?（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師自身的因素

B、同學(xué)的人格特征

C、原有認(rèn)知水平

D、歸因風(fēng)格

E、自我意識(shí)

12：非正式群體對(duì)個(gè)體的影響是樂(lè)觀的還是消極的，主要取決于老師對(duì)它的管理。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：美國(guó)聞名教育心理學(xué)家布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是（）

單項(xiàng)選擇題

A、嘗試一錯(cuò)誤學(xué)說(shuō)

B、完形一頓悟?qū)W說(shuō)

C、有意義接受學(xué)習(xí)論

D、認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

14：聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的愛護(hù)兒童的基本原則不包括（）。

單項(xiàng)選擇題

A、無(wú)差別原則

B、敬重兒童尊嚴(yán)原則

C、無(wú)卑視原則

D、兒童利益最佳原則

15：我國(guó)確立教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)本位說(shuō)

B、個(gè)體本位說(shuō)

C、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)

D、素養(yǎng)教育思想

16：要使學(xué)習(xí)效果最佳、不易遺忘，過(guò)度學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到（）。

單項(xiàng)選擇題

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

17：下列哪些特征是對(duì)當(dāng)代教育學(xué)進(jìn)展?fàn)顩r的正確描述?（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育學(xué)討論的問(wèn)題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大

B、教育學(xué)討論基礎(chǔ)和討論模式的多樣化

C、教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，教育學(xué)科體系初步形成

D、教育學(xué)討論與實(shí)踐改革關(guān)系日益親密

E、反思自身，形成教育學(xué)元理論

18：老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理沒(méi)有影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：老師開頭關(guān)注同學(xué)的個(gè)別差異和不同需要，并考慮教學(xué)方法是否適合同學(xué)等問(wèn)題。這表明該老師處于專業(yè)成長(zhǎng)的()。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注進(jìn)展階段

20：班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，制造美的情境來(lái)感染和熏陶同學(xué)的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、談話法

B、說(shuō)理法

C、情感謝勵(lì)法

D、榜樣法

21：教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、備課

B、上課

C、布置作業(yè)

D、做好輔導(dǎo)

22：在歸因理論中，屬于內(nèi)在的、穩(wěn)定的因素是（）

單項(xiàng)選擇題

A、力量

B、努力

C、運(yùn)氣

D、任務(wù)難度

23：學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞“house”時(shí)，同學(xué)將該單詞用中文“耗子”來(lái)關(guān)心記憶，這是一種（）。

多項(xiàng)選擇題

A、諧音法

B、組織策略

C、形象聯(lián)想

D、精細(xì)加工策略

24：我國(guó)正在進(jìn)行的五四制試驗(yàn)開頭于1989年。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：《水滸》一書中的林沖應(yīng)當(dāng)屬于什么氣質(zhì)類型？（）

單項(xiàng)選擇題

A、粘液質(zhì)

B、抑郁質(zhì)

C、膽汁質(zhì)

D、多血質(zhì)

26：下列詩(shī)人中，以邊塞詩(shī)著稱于世的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、曹操

B、岑參

C、李白

D、陸游

27：學(xué)校課程的設(shè)置直接受制于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育目的

B、培育目標(biāo)

C、教學(xué)目標(biāo)

D、課程目標(biāo)

E、政治制度

28：布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、百科全書式課程理論

B、綜合課程理論

C、有用主義課程理論

D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

29：在做練習(xí)時(shí)，下列關(guān)于專家老師的做法敘述正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、提示同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完練習(xí)

B、關(guān)心他們把握做作業(yè)的速度

C、在課堂上來(lái)回走動(dòng)，以便檢查同學(xué)的作業(yè)狀況

D、對(duì)練習(xí)狀況供應(yīng)系統(tǒng)的反饋

E、關(guān)懷同學(xué)是否學(xué)得了剛才教的學(xué)問(wèn)，而不是紀(jì)律問(wèn)題

30：制度化教育建立的典型特征是學(xué)校的產(chǎn)生。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：狹義的教育主要是指（）

單項(xiàng)選擇題

A、家庭教育

B、社區(qū)教育

C、學(xué)校教育

D、思想品德教育

32：教學(xué)過(guò)程的首要大事是（）

單項(xiàng)選擇題

A、引起同學(xué)留意

B、提示教學(xué)內(nèi)容

C、喚起從前閱歷

D、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

33：實(shí)踐性較強(qiáng)的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課，不相宜運(yùn)用嘗試教學(xué)法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：下列哪項(xiàng)屬于真正的制造?（）

單項(xiàng)選擇題

A、魯班創(chuàng)造鋸子

B、高斯少年時(shí)做數(shù)字1～100的連加

C、找到遠(yuǎn)古時(shí)期的化石

D、陶淵明發(fā)覺桃花源

35：王老師在教育教學(xué)過(guò)程中，留意培育同學(xué)良好品德，塑造同學(xué)健全人格，啟發(fā)同學(xué)創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，以進(jìn)展的眼光評(píng)價(jià)同學(xué)……王老師這種做法充分體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教書育人

B、愛崗敬業(yè)

C、為人師表

D、關(guān)愛同學(xué)

36：給中世紀(jì)脫離兒童實(shí)際生活的經(jīng)院式教學(xué)以沉重打擊的進(jìn)步是提出了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、因材施教教學(xué)原則

B、啟發(fā)性教學(xué)原則

C、直觀性教學(xué)原則

D、鞏固性教學(xué)原則

37：下列不屬于操行評(píng)定的主要內(nèi)容的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德品德

B、學(xué)習(xí)

C、身心健康

D、勞動(dòng)

38：下列選項(xiàng)中屬于心智技能擴(kuò)是（）打籃球騎單車吹口琴解應(yīng)用題\r

單項(xiàng)選擇題

A、打籃球

B、騎單車

C、吹口琴

D、解應(yīng)用題

39：中學(xué)校生享有未成年公民所享有的一切權(quán)利，如身心健康權(quán)、隱私權(quán)、受教育權(quán)等，并受到學(xué)校的特別愛護(hù)。這些規(guī)定指的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)的身份

B、同學(xué)的法律地位

C、同學(xué)的義務(wù)

D、老師的義務(wù)

40：5歲的玲玲想吃糖，她認(rèn)為自己的玩具娃娃也想吃糖，這說(shuō)明其思維具有什么特征?（）

單項(xiàng)選擇題

A、單維思維

B、不行逆性

C、自我中心

D、詳細(xì)規(guī)律推理

41：看到某件物品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、習(xí)慣

B、定勢(shì)

C、功能固著

D、定向

42：從公元前6世紀(jì)到公元1000年，我國(guó)在世界重大科技成就中所占的比例約達(dá)50%～70%，消失這種狀況的緣由不包括（）。

單項(xiàng)選擇題

A、封建制度的確立和進(jìn)展

B、國(guó)家較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)處于統(tǒng)一或局部統(tǒng)一狀態(tài)

C、社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，對(duì)外交往頻繁

D、中華民族勤勞英勇，比世界上其他民族更富有才智

43：完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、加涅

44：道德教育的認(rèn)知模式是由瑞士學(xué)者（）提出。

單項(xiàng)選擇題

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、麥克費(fèi)爾

D、班杜拉

45：良好師生關(guān)系的特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、情感支持

B、民主公平

C、尊師愛生

D、嚴(yán)格要求

E、教學(xué)相長(zhǎng)

46：智力是指人們的熟悉力量，其核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、留意力

B、觀看力

C、思維力

D、想象力

47：對(duì)個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)因持外鑠論的觀點(diǎn)的人物有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、孟子

B、荀子

C、華生

D、格塞爾

E、洛克

48：詳細(xì)運(yùn)算階段的思維特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、多維思維

B、思維的可逆性

C、去自我中心

D、命題思維

E、詳細(xì)規(guī)律推理

49：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，其功能在于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)

B、促進(jìn)和維持

C、反饋

D、評(píng)價(jià)

50：有的場(chǎng)所．任何時(shí)候都不應(yīng)當(dāng)允許未成年人進(jìn)入，這符合未成年人愛護(hù)法對(duì)社會(huì)愛護(hù)的基本要求。以下不屬于任何時(shí)候都不應(yīng)當(dāng)允許未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所是()。

單項(xiàng)選擇題

A、營(yíng)業(yè)性歌廳

B、正在營(yíng)業(yè)的影劇院

C、營(yíng)業(yè)性的酒吧

D、營(yíng)業(yè)性舞廳

51：課的類型是由（）打算的。

單項(xiàng)選擇題

A、老師備課

B、課的種類

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程

D、教學(xué)的階段性

52：“多關(guān)懷，少批判”行動(dòng)原理的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、羅杰斯

B、魏書生

C、德雷克斯

D、麥克菲爾

53：我國(guó)《義務(wù)教育法》的立法宗旨是進(jìn)展（）。

單項(xiàng)選擇題

A、專業(yè)教育

B、基礎(chǔ)教育

C、中等教育

D、職業(yè)教育

54：同學(xué)在學(xué)習(xí)體操過(guò)程中，各種動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動(dòng)作，這是什么性質(zhì)的問(wèn)題?（）

單項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作幅度

B、動(dòng)作結(jié)構(gòu)

C、動(dòng)作力氣

D、動(dòng)作速度

55：兒童在家中養(yǎng)成的愛勞動(dòng)的習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來(lái)，這是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)遷移

B、技能遷移

C、態(tài)度遷移

D、行為規(guī)范遷移

56：（）可用來(lái)考查同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的回憶，且可將同學(xué)的猜想可能性降到最小。

單項(xiàng)選擇題

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

57：我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法律保證是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《憲法》

B、《素養(yǎng)教育法》

C、《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》

D、《義務(wù)教育法》

58：“學(xué)為人師，行為世范”，其中“范”體現(xiàn)了老師工作的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、簡(jiǎn)單性、制造性

B、連續(xù)性、廣延性

C、長(zhǎng)期性、間接性

D、主體性、示范性

59：同學(xué)趙某上課玩手機(jī)，被班主任以代為保管的名義沒(méi)收，趙某多次索要未果，對(duì)此他可以實(shí)行的法律途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、復(fù)議和訴訟

B、復(fù)議和仲裁

C、申訴和仲裁

D、申訴和訴訟

60：課程設(shè)計(jì)作為教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件，是組織學(xué)?；顒?dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

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1：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】2022年7月教育部印發(fā)了《嚴(yán)禁中學(xué)校校和在職中學(xué)校老師有償補(bǔ)課的規(guī)定》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)定》)?！兑?guī)定》就中學(xué)校校和在職中學(xué)校老師有償補(bǔ)課行為作出六條禁令：一是嚴(yán)禁中學(xué)校校組織、要求同學(xué)參與有償補(bǔ)課；二是嚴(yán)禁中學(xué)校校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行有償補(bǔ)課；三是嚴(yán)禁中學(xué)校校為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課供應(yīng)教育教學(xué)設(shè)施或同學(xué)信息；四是嚴(yán)禁在職中學(xué)校老師組織、推舉和誘導(dǎo)同學(xué)參與校內(nèi)外有償補(bǔ)課；五是嚴(yán)禁在職中學(xué)校老師參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由其他老師、家長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織的有償補(bǔ)課；六是嚴(yán)禁在職中學(xué)校教

2：答案A

解析設(shè)計(jì)制作幻燈片母版的菜單是【視圖】菜單。

3：答案D

解析

4：答案C

解析強(qiáng)制搜身嚴(yán)峻地侵害同學(xué)的人格尊嚴(yán)權(quán)，對(duì)同學(xué)以后的進(jìn)展影響特別惡劣，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)老師進(jìn)行處分。

5：答案C,D,E

解析

6：答案B

解析B教育心理學(xué)的進(jìn)展經(jīng)受了四個(gè)時(shí)期：①初創(chuàng)時(shí)期(20世紀(jì)20年月以前)；②進(jìn)展時(shí)期(20世紀(jì)20～50年月)；③成熟時(shí)期(20世紀(jì)60、70年月)；④完善時(shí)期(20世紀(jì)80年月以后)。

7：答案A

解析本題考察第十四章教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的處理與報(bào)告。評(píng)分時(shí)必需以肯定的比較標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)可分為肯定標(biāo)準(zhǔn)和相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)兩種?？隙?biāo)準(zhǔn)是以同學(xué)所學(xué)的課程內(nèi)容為依據(jù)，同學(xué)的分?jǐn)?shù)和其他同學(xué)的回答狀況沒(méi)有關(guān)系。而且肯定標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，由于不同同學(xué)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和背景狀況有差異，所以他們的學(xué)習(xí)結(jié)果也是不行比較的，它對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式是標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)。

8：答案B

解析1919年，學(xué)校教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)稱為學(xué)校校，招收6歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為6午，前4年為初級(jí)，后2年為高級(jí)。

9：答案C

解析系統(tǒng)脫敏法主要用于當(dāng)事人在某一特定的情境下產(chǎn)生的超出一般緊急的焦慮或恐怖狀態(tài)。包含三個(gè)步驟：一是訓(xùn)練來(lái)訪者松弛肌肉；二是建立焦慮層次(從最稍微的焦慮到引起最劇烈的恐驚依次支配)；三是讓來(lái)訪者在肌肉松弛的狀況下，從最低層次開頭想象產(chǎn)生焦慮的情境，這樣直到來(lái)訪者能從想象情境轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)情境，并能在原引起恐驚的情境中保持放松狀態(tài)，焦慮心情不再消失為止。

10：答案B

解析題干所述是啟蒙運(yùn)動(dòng)的先鋒盧梭心目中的教育目標(biāo)。

11：答案A,B,C,D,E

解析老師期望效應(yīng)與老師自身的因素、原有認(rèn)知水平、自我意識(shí)、歸因風(fēng)格以及同學(xué)的人格特征有關(guān)。

12：答案錯(cuò)誤

解析非正式群體對(duì)個(gè)體的影響是樂(lè)觀的還是消極的，主要取決于非正式群體的性質(zhì)以及與正式群體目標(biāo)的全都程度。

13：答案D

解析

14：答案A

解析聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的愛護(hù)兒童的基本原則不包括無(wú)差別原則。

15：答案C

解析

16：答案C

解析

17：答案A,B,C,D,E

解析當(dāng)代教育學(xué)進(jìn)展?fàn)顩r的特征有：教育學(xué)討論的問(wèn)題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大；教育學(xué)討論基礎(chǔ)和討論模式的多樣化；教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化；教育學(xué)科體系初步形成；教育學(xué)討論與實(shí)踐改革關(guān)系日益親密；反思自身，形成教育學(xué)元理論。

18：答案錯(cuò)誤

解析老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理有直接影響。

19：答案C

解析在關(guān)注同學(xué)階段，老師開頭關(guān)注同學(xué)的個(gè)別差異和不同需要，故選C。

20：答案C

解析

21：答案B

解析教學(xué)就是引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)、提高思想、進(jìn)展力量，而要達(dá)到這些目的，就必需通過(guò)上課來(lái)實(shí)現(xiàn)。

22：答案A

解析

23：答案A,B,C

解析由操作技能的定義可知ABC選項(xiàng)均對(duì)。

24：答案錯(cuò)誤

解析我國(guó)正在進(jìn)行的五四制試驗(yàn)開頭于1981年。

25：答案A

解析

26：答案B

解析岑參，唐代聞名的邊塞詩(shī)代表詩(shī)人，擅長(zhǎng)七言歌行。故選B。

27：答案A,B

解析教育目的和培育目標(biāo)詳細(xì)反映了特定時(shí)期社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)展對(duì)教育所要培育人才的要求，所以課程設(shè)置必定要受它們的制約。

28：答案D

解析美國(guó)教育學(xué)家布魯納提出了結(jié)構(gòu)主義課程理論。他認(rèn)為無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

29：答案A,B,C,D,E

解析【解析】專家老師將練習(xí)看作檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的手段，新老師僅僅把它當(dāng)作必經(jīng)的步驟。專家老師注意練習(xí)的時(shí)間、速度、檢查方法、學(xué)習(xí)結(jié)果反饋以及學(xué)到了什么等方面

30：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)制的建立是制度化教育建立的典型特征。

31：答案C

解析

32：答案A

解析

33：答案正確

解析

34：答案A

解析真正的制造是指產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動(dòng)。

35：答案A

解析秉承教育性教學(xué)原則，以進(jìn)展的眼光評(píng)價(jià)同學(xué)，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德；老師嚴(yán)于律己，不進(jìn)行有償家教等是為人師表的體現(xiàn)；老師教學(xué)中仔細(xì)負(fù)責(zé)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，是愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)；老師關(guān)懷和愛惜同學(xué)，愛護(hù)同學(xué)身體和心理的健康，是關(guān)愛同學(xué)的體現(xiàn)。故選A。

36：答案C

解析直觀性原則的提出是教育史上的一個(gè)進(jìn)步意義，它給中世紀(jì)脫離兒童實(shí)際生活的經(jīng)院式教育以沉重的打擊，使書本學(xué)問(wèn)與其反映的事物聯(lián)系起來(lái)。

37：答案D

解析操行評(píng)定的主要內(nèi)容有道德品德、學(xué)習(xí)、身心健康三個(gè)方面。

38：答案D

解析

39：答案B

解析

40：答案C

解析前運(yùn)算階段的兒童思維具有單維性、不行逆性和自我中心等特征，認(rèn)為其他人或物的思維與自己的一樣，是自我中心的表現(xiàn)。

41：答案C

解析

42：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】這段時(shí)期政治統(tǒng)一、社會(huì)安定、封建制度逐步確立進(jìn)展都為科技進(jìn)展供應(yīng)了有力的保障。

43：答案C

解析

44：答案B

解析

45：答案B,C,E

解析良好的師生關(guān)系的特征為民主公平、尊師愛生和教學(xué)相長(zhǎng)。

46：答案C

解析智力一般是指人們熟悉客觀事物的基本力量，思維力是核心。

47：答案B,C,E

解析孟子是內(nèi)發(fā)論者，格塞爾強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制，他們都不是外鑠論者。

48：答案A,B,C,E

解析D項(xiàng)是形式運(yùn)