《林黛玉進(jìn)賈府》導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)案導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版高一必修三)共3篇

《林黛玉進(jìn)賈府》導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)案導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版高一必修三)共3篇《林黛玉進(jìn)賈府》導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)案導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版高一必修三)1《林黛玉進(jìn)賈府》導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)案導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版高一必修三)

引言：作為中國(guó)古典文學(xué)的精品之一，曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》在世界文學(xué)史上具有重要地位。其中，寫(xiě)林黛玉進(jìn)賈府一章描寫(xiě)細(xì)膩，極具文學(xué)價(jià)值?！读主煊襁M(jìn)賈府》是高一必修三的一篇閱讀文本，本預(yù)習(xí)案旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提高對(duì)文本的理解，深入挖掘文本中的意義。

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1.了解林黛玉這個(gè)人物的性格及其形象。

2.分析作品中的姻親關(guān)系。

3.領(lǐng)會(huì)文本中敘述手法及其意義。

4.掌握作品中的人物形象構(gòu)造方法。

二、預(yù)習(xí)過(guò)程：

1.預(yù)習(xí)題目：“林黛玉進(jìn)賈府”中，林黛玉的形象和性格有哪些特點(diǎn)？

2.閱讀文本，先通讀全文，把握文章主旨和情節(jié)。重點(diǎn)標(biāo)注人物描寫(xiě)及其言論，思考其意義。

3.分析文本中姻親關(guān)系的圖示，歸納各自的關(guān)系。思考文本中的親戚關(guān)系在整個(gè)故事中扮演的角色。

4.關(guān)注作者的敘述手法，在文本中尋找比喻、擬人、象征等手法，并思考其所表達(dá)的意義。

5.注意人物形象構(gòu)造的方法，找出作者描寫(xiě)人物形象的方法與手法。思考筆墨之間表現(xiàn)人物形象的象征意義。

6.思考“賈府之美，林黛玉之丑”的含義，對(duì)作者“人情似紙，常欲行教之用”的表述進(jìn)行解讀。

7.對(duì)觀點(diǎn)和思考進(jìn)行總結(jié)，形成初步的思維圖譜和概念整理。

三、預(yù)習(xí)總結(jié)：

通過(guò)本次預(yù)習(xí)，我們了解了林黛玉這個(gè)人物的形象和性格，分析了作品中的姻親關(guān)系，掌握了作品中的人物形象構(gòu)造方法，領(lǐng)會(huì)了文本中敘述手法及其意義。同時(shí)，還領(lǐng)悟了作者在構(gòu)思小說(shuō)時(shí)的立意和藝術(shù)創(chuàng)作手法。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們將更深入地探究《紅樓夢(mèng)》這部經(jīng)典著作，領(lǐng)會(huì)其中的文化意蘊(yùn)和人生哲理，提高自己的綜合素質(zhì)經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，我們對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉及其進(jìn)入賈府的情節(jié)，有了更深入的了解。我們發(fā)現(xiàn)，林黛玉的形象和性格鮮明獨(dú)特，具有強(qiáng)烈的個(gè)性和情感，同時(shí)也是作者表達(dá)了“人情似紙，常欲行教之用”這一主題的重要人物。在《紅樓夢(mèng)》中，姻親關(guān)系是一個(gè)重要的主題，它們?cè)谡麄€(gè)故事中扮演著極其關(guān)鍵的角色。通過(guò)對(duì)文本的分析和歸納，我們能夠更好地理解各個(gè)角色之間的關(guān)系和互動(dòng)。此外，對(duì)作者敘述手法和人物形象構(gòu)造方法的掌握，也為我們更好地理解小說(shuō)提供了有力的支持。最后，通過(guò)預(yù)習(xí)，我們深刻領(lǐng)會(huì)到了《紅樓夢(mèng)》所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵和人生哲理，提高了自身的綜合素質(zhì)《林黛玉進(jìn)賈府》導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)案導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版高一必修三)2《林黛玉進(jìn)賈府》導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)案

一、教材背景

本文是《紅樓夢(mèng)》中的精彩片段，描述了賈府的二位繼承人賈寶玉和賈政的外甥女林黛玉初次相遇的情景，由此開(kāi)啟了后面故事的序幕。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《紅樓夢(mèng)》的背景和作者的生平；

2.導(dǎo)入中華傳統(tǒng)文化及優(yōu)秀文學(xué)作品；

3.了解小說(shuō)中的主要人物、人物關(guān)系及其人物性格；

4.分析小說(shuō)的敘事方法和結(jié)構(gòu)；

5.分析文本語(yǔ)言及其表現(xiàn)手法，理解小說(shuō)的文學(xué)意義；

6.續(xù)寫(xiě)《林黛玉進(jìn)賈府》的情節(jié)，展現(xiàn)自己的文學(xué)才華。

三、教學(xué)過(guò)程

1.預(yù)習(xí)任務(wù)

（1）了解《紅樓夢(mèng)》的背景和作者的生平

1986年，中國(guó)文學(xué)理論家賈南風(fēng)發(fā)表了《語(yǔ)言的旋渦——談《紅樓夢(mèng)》第二十回》一文，對(duì)《紅樓夢(mèng)》產(chǎn)生了很大影響，也使得《紅樓夢(mèng)》結(jié)束了「丑女和詹姆斯·洛克黑特理論謠言」這段歷史，不再被貼上低俗小說(shuō)的標(biāo)簽?！赋笈驼材匪埂ぢ蹇撕谔乩碚撝{言」包括了六種傳統(tǒng)研究觀點(diǎn)。賈南風(fēng)指出，這六種觀點(diǎn)都是在用西方的敘事方式解釋這部小說(shuō)。其實(shí)，這部小說(shuō)最精彩的地方是另一個(gè)方面。

曹雪芹（1715~1763），字夢(mèng)阮，號(hào)芹溪，封鎮(zhèn)江，清代著名小說(shuō)家。曹雪芹的祖父是康熙時(shí)期的大臣，父親是光緒六年翰林院庶吉士，自幼聰敏好學(xué)，精通詩(shī)詞歌賦、書(shū)畫(huà)篆刻、駢文隨筆和文言虛構(gòu)。大約在1742年至1744年間，曹雪芹在北京與高鶚結(jié)交。高鶚是一位摩法僧，有廣博的學(xué)問(wèn)，且喜歡寫(xiě)小說(shuō)。曹雪芹和高鶚合寫(xiě)了《紅樓夢(mèng)》。

（2）思考中華傳統(tǒng)文化及優(yōu)秀文學(xué)作品

中華傳統(tǒng)文化代表了豐富的精神世界，包含了哲學(xué)、詩(shī)歌、武術(shù)、書(shū)法等各個(gè)方面。《紅樓夢(mèng)》是中華文化中的經(jīng)典之作，這是一部反映清代封建貴族生活習(xí)俗的作品，對(duì)于中華文化的傳承和發(fā)揚(yáng)有著不可估量的作用。

（3）了解小說(shuō)中的主要人物、人物關(guān)系及其人物性格

小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》中塑造了很多個(gè)性鮮明的人物形象，其中最為人熟知的便是賈寶玉和林黛玉。他們兩人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和命運(yùn)嬗變，代表了入世與出世，有一種穹頂之下的豁然開(kāi)朗。

附：主要人物及人物關(guān)系

四大家族：賈、史、王、薛

家族宗親：賈寶玉、賈政（賈母之孫）、趙姨娘、王熙鳳

朝廷官員：賈敬、賈珍、賈蓉、王夫人之兄王熙

榮府女眷：賈蕓、賈蕊、黛玉、寶釵等

2.課堂任務(wù)

（1）導(dǎo)入中華傳統(tǒng)文化及優(yōu)秀文學(xué)作品

可以通過(guò)演講、微電影或文學(xué)沙龍等形式進(jìn)行，讓同學(xué)們更好的了解，感悟中華傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀文學(xué)作品的重要性。

（2）分析小說(shuō)的敘事方法和結(jié)構(gòu)

從小說(shuō)的視角、人物形象等方面入手，分析小說(shuō)的敘事方法和結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生自行解讀小說(shuō)中的文學(xué)意義。并且對(duì)于小說(shuō)每個(gè)章節(jié)的標(biāo)題，也可以逐一講解。

（3）分析文本語(yǔ)言及其表現(xiàn)手法，理解小說(shuō)的文學(xué)意義

通過(guò)分析小說(shuō)的文本語(yǔ)言及其表現(xiàn)手法，讓學(xué)生更好的理解小說(shuō)的文學(xué)意義。同時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行小說(shuō)的閱讀體驗(yàn)，并結(jié)合自己的實(shí)際生活體驗(yàn)，跟更好的體悟小說(shuō)中的情感和哲理。

（4）續(xù)寫(xiě)《林黛玉進(jìn)賈府》的情節(jié)

通過(guò)講解分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，讓他們參考已有的情節(jié)，根據(jù)自己的想象，自行撰寫(xiě)小說(shuō)的續(xù)篇。最后，可以邀請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行朗讀和分享，訕評(píng)每篇小說(shuō)的“評(píng)獎(jiǎng)”。

四、教學(xué)評(píng)估

1.考試評(píng)估：通過(guò)筆試、閱讀理解等形式考核學(xué)生的閱讀理解、文學(xué)鑒賞和語(yǔ)言表達(dá)能力等方面；

2.作業(yè)評(píng)估：通過(guò)作業(yè)的回答、續(xù)寫(xiě)等形式評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的理解和應(yīng)用；

3.互評(píng)評(píng)估：通過(guò)同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)和分享經(jīng)驗(yàn)等形式評(píng)估學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力本文從分析小說(shuō)情節(jié)、文本語(yǔ)言及其表現(xiàn)手法，續(xù)寫(xiě)小說(shuō)情節(jié)等方面，探討如何進(jìn)行小說(shuō)鑒賞教學(xué)。通過(guò)拓展學(xué)生的閱讀維度，導(dǎo)入中華傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀文學(xué)作品，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)文學(xué)的重要性，提高其閱讀理解和表達(dá)能力。在教學(xué)評(píng)估方面，既注重傳統(tǒng)筆試考核，又注重作業(yè)和互評(píng)評(píng)估，著重培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新能力。通過(guò)這種教學(xué)方式，提高學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力，培養(yǎng)他們的人文素質(zhì)和審美觀念，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和探索《林黛玉進(jìn)賈府》導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)案導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版高一必修三)3《林黛玉進(jìn)賈府》導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)案導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版高一必修三)

一、教材背景

《林黛玉進(jìn)賈府》是中國(guó)古典小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景，也是整部小說(shuō)的重要開(kāi)端。小說(shuō)通過(guò)這一場(chǎng)景的描寫(xiě)，展現(xiàn)了清代大家族的生活方式、家族中的階級(jí)關(guān)系、禮儀制度等等，同時(shí)也展現(xiàn)了賈寶玉和林黛玉之間的細(xì)微情感變化。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是通過(guò)這一場(chǎng)景的解讀，深入挖掘小說(shuō)中的文化內(nèi)涵。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠理解大清朝大家族的家庭生活、家族制度、階級(jí)關(guān)系等。

2.能夠分析小說(shuō)中社會(huì)風(fēng)貌、人物特點(diǎn)、文化內(nèi)涵等。

3.能夠通過(guò)分析小說(shuō)中的情節(jié)，理解小說(shuō)的主題和作者的寫(xiě)作意圖。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.大清朝大家族的家庭生活、家族制度、階級(jí)關(guān)系等介紹。

2.通過(guò)解讀林黛玉進(jìn)入賈府的場(chǎng)景，深入分析小說(shuō)的文化內(nèi)涵。

3.小說(shuō)中人物特點(diǎn)、社會(huì)風(fēng)貌等分析。

4.通過(guò)分析小說(shuō)的情節(jié)，理解小說(shuō)的主題和作者的寫(xiě)作意圖。

四、教學(xué)方法

1.文本分析法：學(xué)生讀完小說(shuō)后，通過(guò)分析小說(shuō)中的情節(jié)、人物特點(diǎn)、社會(huì)風(fēng)貌等，理解小說(shuō)的文化內(nèi)涵和社會(huì)背景，并以此來(lái)理解小說(shuō)整體的主題和作者的寫(xiě)作意圖。

2.討論法：學(xué)生對(duì)于文化內(nèi)涵和社會(huì)背景的理解有不同的理解，可以通過(guò)討論的方式進(jìn)行交流和思考，深化對(duì)于小說(shuō)的理解和認(rèn)識(shí)。

3.閱讀法：學(xué)生可以通過(guò)閱讀其他相關(guān)文獻(xiàn)來(lái)加深對(duì)于小說(shuō)的理解和認(rèn)識(shí)，比如寧采臣的《紅樓夢(mèng)學(xué)案初講》等等。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)解讀小說(shuō)，理解清代大家族的生活模式，家族制度、階級(jí)關(guān)系等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)分析小說(shuō)，深入了解小說(shuō)的文化內(nèi)涵，并理解小說(shuō)整體的主題和作者的寫(xiě)作意圖。

六、教學(xué)步驟

第一步：導(dǎo)入

教師通過(guò)簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生了解小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》及其作者曹雪芹等相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的興趣。

第二步：文本分析

教師詳細(xì)介紹小說(shuō)中的場(chǎng)景，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本分析法認(rèn)真閱讀小說(shuō)，并分析小說(shuō)中的情節(jié)、人物特點(diǎn)、社會(huì)風(fēng)貌等，并以此來(lái)了解小說(shuō)的文化內(nèi)涵和社會(huì)背景。

第三步：討論

在文本分析法的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)討論法，引導(dǎo)學(xué)生深入交流、思考和探討，在討論的過(guò)程中梳理小說(shuō)的主題和作者的寫(xiě)作意圖，拓展學(xué)生的思想。

第四步：閱讀

通過(guò)閱讀其他相關(guān)文獻(xiàn)，比如寧采臣的《紅樓夢(mèng)學(xué)案初講》等等，加深對(duì)于小說(shuō)的理解和認(rèn)識(shí)。

第五步：拓展

教師讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)一步了解清代大家族的生活模式、家族制度、階級(jí)關(guān)系等，并加深和鞏固對(duì)于小說(shuō)的理解和認(rèn)識(shí)。

第六步：總結(jié)

教師通過(guò)某個(gè)小結(jié)案例、思維導(dǎo)圖等方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生分析小說(shuō)中情節(jié)、人物特點(diǎn)、社會(huì)風(fēng)貌等的水平，學(xué)生對(duì)于小說(shuō)的文化內(nèi)涵和社會(huì)背景的理解水平、學(xué)生